- Учителю
- Урок «Драматизация сказки The little Red Hen»
Урок «Драматизация сказки The little Red Hen»
ГБОУ Гимназия 1507
г.Москва
Урок английского языка по ФГОС «Драматизация сказки The little Red Hen»
Подготовил учитель английского языка
Первой квалификационной категории
Волокитина С.В.
2015 год
Учебный предмет: английский язык
Класс: 2класс
УМК: «Английский язык » И.Н.Верещагина
Тема урока: «Драматизация сказки The little Red Hen»
Тип урока: урок обобщения знаний и применения их в повседневной жизни.
Цель урока
Обучающие:
-
Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Читаем сказки».
2. Стимулировать интерес к изучению английского языка
Развивающие:
-
Развивать умения систематизировать новые знания
Воспитательные:
1. Воспитывать чувство ответственного отношения к своему здоровью, воспитание умения работать в команде
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
-
Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.
-
Читать тексты с выборочным пониманием значимой информации.
.
Личностные УУД: • формирование ответственного отношения к своему здоровью
•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
Регулятивные УУД:
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Учащиеся получат возможность научиться: • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.
Коммуникативные УУД:
• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
Учащиеся получат возможность научиться: • составлять план и работать по нему, учитывая свои возможности и способности
• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Познавательные…УУД • построение логических рассуждений,
• освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.
Учащиеся получат возможность научиться: • ставить проблему, аргументировать её актуальность;
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Индивидуальная, групповая, фронтальная.
- Учебник;
- Рабочая тетрадь;
- Интерактивная доска.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
1 этап - организационно-мотивационный.
Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
2 этап - актуализация и фиксирование индивидуального затруднения
-
Учитель старается снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу
иноязычной речи, погрузить в языковую среду
-
Подготовить учеников к усвоению нового материала
-
Организует беседу, которая помогает обучающимся прогнозировать тему занятия и сформулировать цели
Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу, отвечают на вопросы , принимают участие в беседе, формулируют задачи
Ставить познавательные задачи.
Планировать способы достижения результата
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
Слушать собеседника, подбирая английские слова к рифмовкам, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию
Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. Оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы в свою работу; оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)
Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения.
2 этап - актуализация и фиксирование индивидуального затруднения
Цель: Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
1.Учитель даёт задание инсценировать сказку по «The little Red Hen»
2. Организует работу с классом во фронтальном режиме.
3. Подводит итоги задания, определяет поле незнания по теме «Читаем сказки».
Вспоминают, что им известно по изучаемой теме,
делают предположение, систематизируют информацию до изучения нового материала,
задают вопросы, на которые хотят получить ответы
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять
актуализацию
полученных ранее знаний по теме.
1.Работа в группах.
Слушать собеседника.
Строить понятные
для собеседника
высказывания,
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
Оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы в свою работу как в конце действия, так и по ходу его реализации; оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что ещё необходимо узнать по данной теме).
Уметь слушать в соответствии
с целевой
установкой.
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу полученного
задания.
3 этап - включение в систему знаний.
Знакомит учащихся с новой информацией на интерактивной доске (лексика по теме «Повседневная жизнь»).
Воспринимают на слух и отвечают на вопросы учителя
Семантизировать слова на основе языковой догадки.
Находят ключевые слова и сопоставляют их с социокультурными реалиями родного языка при работе с интерактивной доской
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.
Организует самостоятельную деятельность учащихся по усвоению грамматического материала( время Present Simple) и речевое взаимодействие учащихся по образцу.
Высказывают предположения по его употреблению.
Самостоятельно и в группах выполняют подстановочное упражнение на автоматизацию навыка Present Simple.
Участвуют в диалоге по изученному грамматическому материалу.
Сравнение, анализ на основе графического изображения, вывод умозаключений.
Взаимодействие в парах;
Обсуждение в классе.
Умение взаимодействовать в парах, группе, делать выводы, принимать решение, вести диалог.
Контролируют правильность ответов обучающихся, корректируют и оценивают свою деятельность.
Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания
4 этап - рефлексия.
Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений
Систематизируют полученную информацию
Участвуют в беседе по обсуждению достижений.
Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.
Уметь анализировать степень усвоения нового материала
Выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Оценивают результаты достигнутого на уроке, сравнивая уровень выполнения данного задания в начале и в конце урока.
Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.
Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Тема открытого урока : «Драматизация сказки THE LITTLE RED HEN»
Ход урока.
I. Вступительное слово учителя.
Jen The Hen: - Hello! I'm a little red hen. My name is Jen, or Jen The Hen.
I've got three children - one son and two daughters. They are
very, very nice. They like to run, jump and sing. We live in a
brown house in Green Street. We are a happy family!
Jen The Hen: - That's my daughter,
That's my daughter,
That's my son,
That's my son,
We are very happy,
Together: - We are very happy,
Jen The Hen: - We are fine,
Together: - We are fine!
II. Teacher: Речевая разминка
- What is the weather like today?( season).
The 2nd Chicken: - That's my brother,
The 3rd Chicken: - That's my brother,
The 1st Chicken: - That's my mum,
The Chickens: - That's my mum,
The 1st Chicken: - That's my little sister
- That's my little sister
Together: - We are fine,
- We are fine!
(The Poem)
Костя - Spring is here - we can play,
- We can play the whole day,
- We can jump and we can run,
Together: - We can have a lot of fun!
(The Chickens run away)
Jen The Hen: - I've got three friends. Here they are!
(The Cat, The Dog and The Duck enter)
Pam The Cat: - I'm a big grey cat. My name is Pam, or Pam The Cat.
- I live in Green Street, too.
Tug The Dog: - I'm a big black dog. My name is Tug, or Tug The Dog.
- I live in a doghouse.
Chuck The Duck: - I'm a big yellow duck. My name is Chuck, or Chuck
- The Duck. I'm a good swimmer. I live near the lake.
(The Hen goes away)
Pam The Cat: - We are good friends.
Tug The Dog:
Hide-and-seek we like to play.
Oh, what fun! Oh, what fun!
Leap-frog is a pretty game.
Oh, what fun! Oh, what fun!
Do you like to play hopscotch?
Oh, yes, I do. Oh, yes, I do.
And my friend likes to play tag.
And I too, and I too.
Chuck The Duck: -
We like to sing,
We like to dance,
We like to run about.
We like to skip,
We like to jump,
We like to play and shout.
III. Закрепление лексического и грамматического материала.
Аудирование (работа на интерактивной доске)
Jen The Hen: - Come here, my children!
(The Chickens run in)
Come here, my friends! I've got five seeds. Let's plant them!
All together: - OK!
Jen The Hen: - My dear friends, can you help me plant the seeds?
Pam The Cat: - I'd love to, but I can't. I'm not well today. I can't help you. I can't work but I can play.
Tug The Dog: - I'm sorry, but I don't like to work. I like to play.
Chuck The Duck: - Oh, no. I want to go to the lake. I want to swim and play there. I don't like to work.
Jen The Hen: - I'm sorry, my dear children, but my friends are lazy.
- They don't like to work. Can you help me plant the seeds?
The Chickens: - Of course, we can! With great pleasure!
(The Song)
The Chickens: - This is the way we plant the seeds,
Plant the seeds, plant the seeds,
This is the way we plant the seeds
On a warm and sunny morning.
The Friends: - This is the way we dance and sing,
Dance and sing, dance and sing,
This is the way we dance and sing
On a warm and sunny morning.
Jen The Hen: - Now I've got many seeds. And I know how to make bread. Can you help me, my dear friends?
Pam The Cat: - I don't want to help you make bread. I want to jump.
Tug The Dog: - I don't want to help you make bread. I want to run.
Chuck The Duck: - I don't want to help you make bread. I want to swim.
Jen The Hen: - What a pity!
The 1st Chicken: - Don't worry, Mummy!
The 2nd Chicken: - We are not lazy!
The 3rd Chicken: - We can help you!
Jen The Hen: - Can you?
The Chickens: - Of course, we can! With great pleasure!
Jen The Hen: - Oh, thank you, my dear children. Let's begin!
(The Song, Record 41)
The Chickens: - This is the way we make the bread,
Make the bread, make the bread,
This is the way we make the bread
On a warm and sunny morning.
The Friends: - This is the way we run and jump,
Run and jump, run and jump,
Chuck The Duck: - This is the way I dive and swim
On a warm and sunny morning.
Jen The Hen: - Look! The bread is ready. It is on the table. It looks
great!
The 1st Chicken: - I'm tired…
The 2nd Chicken: - I'm happy!
The 3rd Chicken: - I'm hungry!
Pam The Cat: - Hello, Jen The Hen!
Tug The Dog: - Hello, little chickens!
Chuck The Duck: - Glad to see you, my friends!
Jen The Hen: - I'm glad to see you, too!
The Friends: - We want to help you!
Jen The Hen: - To help me?
Pam The Cat: - Yes, of course.
Jen The Hen: - Do you want to help me plant the seeds?
Tug The Dog: - Oh, no!
Jen The Hen: - Do you want to help me make bread?
Chuck The Duck: - Oh, no!
Jen The Hen: - Do you want to help me eat the bread?
The Friends: - With great pleasure!
Jen The Hen: - But I don't want to give you the bread. I want to give
the bread to my chickens. They are not lazy. They are
nice and clever. They always help me!
(The Song "Chuck, chuck…")
IV. Поведение итогов урока.