Учителю
Рабочая программа 6 класса, Биболетова.

Рабочая программа 6 класса, Биболетова.

Автор публикации: Фатихова Г.Р.

Дата публикации: 08.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кадыровская средняя общеобразовательная школа»

Заинского муниципального района Республики Татарстан

Согласовано

Руководитель ШМО

_________ Г. Р. Фатихова

Протокол №_____ от

«_____ » ___________20___г.

Согласовано

Заместитель директора по УР

МБОУ«Кадыровская СОШ» ____________Э.Г.Цыганова

«_____»_____________20___г.

Утверждаю

Руководитель МБОУ

«Кадыровская СОШ»

____________ Р.М.Миннегалиев

Приказ №______от

«______»____________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по иностранному языку (английский язык)

для обучающихся 6а класса

основного общего образования

на 2014-2015 учебный год

Фатиховой Гузелии Рамилевны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _______ от

« ____ » _____________20__ г.

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089

2. Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. 3. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК «Еnjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2008).

3. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством в общеобразовательном процессе в общеобразовательных условиях, реализующих программы общего образования.

4.Учебного плана МБОУ «Кадыровская СОШ» Заинского района на 2014-2015 учебный год

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговая контрольные работы).

Тематическое планирование рассчитано на 105 часов из расчета 3 учебных часа в неделю.

Программа построена в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

К концу обучения в 6 классе учащиеся должны

1) знать:

- основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

2) уметь:

Говорение

- начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: выдающиеся люди англоязычных стран; лондонский зоопарк; животные, находящиеся под угрозой вымирания; близкие и дальние родственники; что такое семья, взаимоотношения в семье; типичная английская еда; типичные дома англичан, мой дом/ квартира; увлечения и досуг; любимые праздники.

Аудирование

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

Чтение

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полнм и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письмо

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

3) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- осознания места и роли родного и изучаемого языков в полиязычном мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими ключевыми компетентностями:

- социальной. Адаптация в социальной среде в современном мире. Овладение компетенциями:

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
освоение типичных социальных ролей через участие в ролевых играх, моделирующих ситуации из реальной жизни;

- информационной. Получение знаний из разнообразных источников информации. Овладение компетенциями:

прием, переработка, выдача информации;
работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
написание творческих работ (сообщение, проект)

- коммуникативной. Овладение компетенциями:

умение дискуссировать, рассуждать, доказывать свою точку зрения;
умение черпать информацию из разных источников и адекватно передавать её содержание.

-познавательной. Постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, проблемные ситуации - их создание и разрешение; интеллектуальная деятельность. Овладение компетенциями:

создание и разрешение проблемных ситуаций;
постановка и решение познавательных задач;
продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ПИСЬМЕННЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

«5» - работа выполнена без ошибок и недочетов, допущено не более одного недочета.

«4» - работа выполнена полностью, но в ней допущены:

не более одной негрубой ошибки и один недочёт;
не более двух недочетов.

«3» - ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

«2» - ученик допустил число ошибок и недочетов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно

выполнил менее половины работы.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Систематический учёт и оценка знаний и умений школьников позволяет как учителю, так и учащимся своевременно обнаружить пробелы в осознании и осмыслении, обобщении и систематизации знаний, применении их на практике.

В соответствии со стандартом 2004 года основным объектом системы оценки результатов образования является обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования и требования к уровню подготовки выпускников.

При оценке деятельности учащихся учитываются следующие критерии:
- знание содержания материала по всем лексическим темам, а также использование дополнительной информации по изученным темам;

- правильное изложение мыслей, четкая формулировка и хорошее произношение;

- активность учащихся в учебной деятельности;

- творческий подход к решению поставленных задач, оригинальность способов и методов решения проблем;

- самостоятельность, умение принимать решения, отстаивать свою точку зрения и убеждать других в процессе дискуссий;

- умение работать в группе, лидерские качества, способность к сотрудничеству и взаимопомощи.

ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

Для оценивания результатов работы учащихся предполагается устный индивидуальный и фронтальный опрос почти на каждом уроке, использование тестовых заданий (как в течение всего урока, так и в качестве элемента урока), проверочных работ (на знание грамматики, лексики, проверку умения работать с текстом и т.п.)

Учебный материал в курсе «Enjoy English» для 6 класса структурирован по учебным четвертям и состоит из 4 разделов. В конце каждого раздела имеются задания для самоконтроля учащихся «Progress Check». Контроль сформированности лексической стороны речи, грамматических и произносительных навыков осуществляется на каждом уроке при выполнении упражнений подготовительного и речевого характера.

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос.

Используются следующие типы лексико-грамматических заданий: на нахождение соответствия, альтернативного выбора, множественного выбора, на завершение недостающей части предложения, на трансформацию, на межъязыковое перефразирование (перевод), на восстановление пропущенных слов в тексте.

АКТУАЛЬНОСТЬ, НОВИЗНА, ЗНАЧИМОСТЬ

Рабочая программа обеспечивает развитие и совершенствование сформированной коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.

Данный учебный предмет входит в филологическую образовательную область.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их готовность и способность общаться на английском языке в пределах изучаемых тем;
развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
углубление знаний о явлениях действительности, происходящих в Великобритании, через знания о культуре, истории и традициях страны;
осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой Великобритании;
воспитание понимания важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОТБОРА МАТЕРИАЛА И КРАТКОЕ ПОЯСНЕНИЕ ЛОГИКИ, СТРУКТУРЫ ПРОГРАММЫ

В качестве основных принципов отбора материала можно выделить следующие: доступность, последовательность, соответствие возрастным особенностям, и интересам обучающихся, коммуникативная направленность.

Содержание курса строится на сюжете, в основу которого легла идея культурного обмена школьников Великобритании и России. Это создаёт прекрасную и реальную мотивацию для изучения английского языка. Курс строится по коммуникативно-тематическому принципу, согласно которому совмещаются наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые детьми обучаемого возраста, и наиболее близкие им сферы действительности. Последовательность предъявления тем предсказана сюжетным замыслом. Соответственно, темы рассматриваются в коммуникативном ключе: «Виды Лондона», «Животные в нашей жизни», «Живём вместе», «У нас есть много общего». Как языковой материал, так и социокультурные сведения отражают в основном особенности общения, культуры и быта Великобритании.

В авторской программе «Enjoy English» для 6 класса не предусмотрены часы на обобщающие уроки, контрольные работы, подготовку к ним, анализ ошибок, допущенных учащимися. Поэтому в рабочей программе, по сравнению с авторской программой, тексты из книги для чтения «Uncle-and-Aunty Pat» заменены на тексты из учебника (раздел «Enjoy Reading»), а также из часов, предусмотренных на чтение, выделены часы на подготовку к контрольной работе, контрольную работу, анализ контрольных работ.

Unit 5: Изменено количество часов на тему «Транспорт» - 1 час из этой темы отведён на входящий мониторинг, ещё один добавлен к теме «Как стать знаменитым», т.к. считаю возможным более подробное рассмотрение этой темы.

Unit 6: Добавлен 1 час к теме «Животные на воле и в неволе», а также 1 час отводится на закрепление грамматического материала (Present Perfect и Past Simple) - за счёт уменьшения часов, предназначенных для работы с текстом.

Unit 7: На 2 часа расширена тема «Что такое семья» (1 час взят из темы «Мой дом - моя крепость», 1 час - за счёт уменьшения часов, предназначенных для работы с текстом).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 4 промежуточные и 1 итоговую контрольные работы.

Коммуникативная методика обучения английскому языку является основой. Она утверждает, что для успешного овладения иностранным языком обучающиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но и иметь представление о том, как использовать их в целях реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 6 классе основными формами работы являются групповая, индивидуальная. Использование технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

При изучении данного курса запланировано проведение следующих инновационных форм уроков:

- урок защиты проектов;

- тестирование;

- урок с использованием ИКТ.

ЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ С ДРУГИМИ ПРЕДМЕТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА

Английский язык тесно связан с русским языком, литературой. Часто на уроках используются такие понятия из русского языка, как части речи, синонимы, антонимы, диалог, монолог, описание и т.д.; из литературы - цитирование текста, идея, главная мысль, стихи, пословицы, и прочее. Происходит знакомство с произведениями английских писателей.

Кроме того, в 6 классе осуществляется взаимосвязь английского языка с изобразительным искусством, музыкой (при изучении темы «Выдающиеся люди»); историей, географией (изучение Лондона, его достопримечательностей).

СИСТЕМА УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

В календарно-тематическом плане в графе «Виды речевой деятельности» есть условные обозначения:

А - аудирование

Г - говорение

Ч - чтение

П - письмо.

№

Тема раздела

Теория

Практика

Unit 5. Faces of London.

Unit 6. Animals in our life.

Unit 7. Living together

Unit 8. We have a lot in common.

Всего

100

Итого

105

Учебно-тематический план

Календарно-тематический план

6 КЛАСС

№ п/п

Дата

Тема

Кол-во часов

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Вид урока

Вид контроля

План

Факт

Лексика

Грамма-тика

Faces of London (26 ч.)

Мировые памятники культуры

01.09

Составление предложений. Достопримечательности городов

I'm afraid I can't…

It's worth…

to be famous for…

Структура I've been to…

I have never been to…

А: Лексика по теме «Достопримечательности»

Г: Составление предложений.

П: Лексико-грамматические упражнения

Ч: Диалог «Have you ever been…»

Комбини-рованный

Текущий

03.09

Введение структуры I've been to…

I have never been to…

Структура I've been to…

I have never been to…

Г: Диалог по образцу " Have you ever been…"

Ч: Стихотворение «Little Girl»

Комбини-рованный

Текущий

05.09

Совершенствование лексики по теме «Музей восковых фигур. Музей кино»

life-size, experience, face to face, politicians, husband

А: Стихотворение «Little Girl»

Г: Пересказ текста по плану

Ч: Текст "Madame Tussaund's Life-size Figures…" "The Museum of the Moving Image"

Комбини-рованный

Текущий

08.09

Совершенствование лексики по теме «Сады и парки Лондона»

Admire, Hyde Park, Regent's Park, Kensington Gardens

Ч: Текст "Parks and Gardens of London".

Г: Пересказ текста по плану.

П: Закончить рассказ о Лондоне.

Комбини-рованный

Текущий

10.09

Введение структуры It's worth V-ing.Учимся описывать Лондон

to be rich in…, to be tired of…, (a) free

Структура It's worth V-ing

Г: Составление предложений с новыми словами.

Ч: Словосочетания

П: Сочинение «Лондон глазами туристов.

Комбини-рованный

Текущий

12.09

Изучаем достопримечатель-ности Лондона

Г: рассказать какие достопримечательности Лондона вы бы обязательно посетили, объяснить почему.

П: выполнить лексико - грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

15.09

Учимся описывать Лондон. Активизация монологической речи

Г, А: тренировка лексических и фонетических навыков, актуализация навыков устной и письменной речи по теме "Лондон" , совершенствование навыков монологической речи (пересказ текста)

Комбини-рованный

Текущий

Транспорт. Дорожные знаки

17.09

Занимательные истории из истории городского транспорта. Дорожный патруль

lollipop, patrol, sign

Have you ever been to…?

А: Предложения о Лондоне.

Г: Пересказ текста по плану.

Ч: Текст "The Lollipop Lady".

Комбини-рованный

Текущий

19.09

Повторение конструкции Have you ever been to…? Что я знаю о Лондоне

Лексика прошлых уроков.

Have you ever been to…?

А, Ч: Текст "Have you ever been to…?"

Г: Пересказ текста "Have you ever been to…?"

П: Выполнение заданий в РТ.

Комбини-рованный

Лексический диктант

Выдающиеся люди

22.09

Активизация монологической речи.Известные люди англоязычных стран

Arthur Conan Doyle, Agatha Christie, Joseph Turner,

Daniel Defoe, Charlie Chaplin

Ч: Текст «Daniel Defoe».

Г: Вопросы по тексту «Daniel Defoe».

Комбини-рованный

24.09

Совершенствование навыков чтения. Известные люди англоязычных стран: Даниэль Дефо

novel, sailor, imagination

Ч: Текст о Даниэле Дэфо.

Г: Рассказ о Даниэле Дефо.

Комбини-рованный

Текущий

26.09

Изучение суффиксов

-ist, -ian, -er,

-ect. Известные люди англоязычных стран: Джозеф Тёрнер

fond of nature, to travel, landscape, water-colours

Суффиксы

-ist, -ian, -er,

-ect

Г: Описание картин.

Ч: Текст «Joseph Turner».

Комбини-рованный

Текущий

29.09

Cовершенствование Суффиксы -ist, -ian, -er, -ect . Поговорим о знаменитостях

architect, banker, scientist, musician

Суффиксы

-ist, -ian, -er,

-ect

А: Рассказ о знаменитостях.

Г: Высказывания о знаменитостях.

Ч: Тексты "John Tolkien" и "Charles Darwin". П: Задания в РТ.

Комбини-рованный

Текущий

01.10

Введение артикли a/an. Мои любимые актёры, писатели, музыканты

Названия профессий

Артикли a/an

Г: Рассказ о знаменитостях.

Ч: Текст о Дж. Байроне.

П: Вставить артикль a или an

Комбини-рованный

Текущий

Планета Земля

03.10

Введение определённого артикля. Названия континентов, океанов, морей

Имена собственные

Артикль the, нулевой артикль

Ч: Имена собственные.

П: Выбрать нужный артикль.

Комбини-рованный

Текущий

06.10

Употребление артиклей

Артикли

Г: Составление предложений.

Комбини-рованный

Мини-тест

Как стать знаменитым

08.10

Активизация диалогической речи. Хочешь ли ты быть известным

Would you like to be famous? I'll do my best to become…

Г: Составление диалога по теме урока.

Ч: Текст « Mark Twain».

Комбини-рованный

Текущий

10.10

Совершенствование навыков чтения.Известные люди англоязычных стран. Чарли Чаплин

I believe you'll be.., I think you'll become…, I believe you are going to be..

Г: Пересказ текста «Charlie Chaplin»

Ч: Текст «Charlie Chaplin».

П: Задания в РТ.

Комбини-рованный

Текущий

13.10

Повторение определенного и неопределенные артикли.Моё будущее

Структуры прошлых уроков.

А: Забавные истории из жизни знаменитостей.

Г: Монологи о будущей профессии.

Комбини-рованный

Текущий

15.10

Активизация устной речи. Мистер Тейлор

Структуры прошлых уроков.

Ч: Текст «Mr. Tailor».

Г: Вопросы по тексту.

Урок повторения

Лексический диктант

17.10.

Повторение грамматики. Подготовка к контрольной работе

Лексика Unit 5.

Грамматика Unit 5.

Г: Рассказ о буд. Профессии.

Обобща-ющий

Текущий

20.10

Контрольная работа по теме «Знаменитости»

Контроль-ный

Тематичес-кий

22.10

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Будем вежливыми

Урок повторения

Текущий

24.10

Активизация монологической речи. Будем вежливыми

This is delicious. I really enjoyed it

Г: Рассказ о себе по плану.

Ч: Текст "Would you like to be famous?"

Комбини-рованный

Текущий

27.10

Домашнее чтение "Time for School", "Funny stories"

Г: Задания по текстам.

Ч: Короткие истории.

Урок чтения

Контроль чтения

Animals in our life (23 ч.)

Животные на воле и в неволе

29.10

Введение новой лексики по теме "Животные". Животные Лондонского зоопарка.

insect, endangered animals, rhino, project, all over the world

А: Сведения о зоопарке Лондона.

Ч: Буклет о лондонском зоопарке.

Г: Вопросы по тексту.

П: Названия животных.

Комбини-рованный

Текущий

31.10

Активизация монологической речи. Что мы знаем о Лондонском зоопарке

to save, to fight, to join, the kind

Г: Рассказ о зоопарке.

П: Закончить предложения.

Комбини-рованный

Текущий

10.11

Изучение вежливого обращения к людям

Miss, Mr, Mrs, Sir, Madam, Doctor

А, Ч: Стихотворение «My Dream».

Г: Диалоги с новой лексикой.

Комбини-рованный

Текущий

12.11

Активизация новой лексики в речи. Мир животных

kinds of animals, danger, to protect, survive, the rarest animal

А: Верные и ложные утверждения.

Ч: Текст "The World of Animals"

Г: Ответить на вопросы по тексту.

Комбини-рованный

Текущий

14.11

Развитие навыков чтения. Новые факты из истории Лондонского зоопарка

to watch, to join, to save, to fight

А, Ч: Текст «London Zoo»

Г: Рассказ о Лондонском зоопарке.

П: Интернациональные слова.

Комбини-рованный

Текущий

17.11

Повторение времен группы Simple. Общество защиты животных

to watch, to join, to save, to fight

Времена группы Simple.

Г: Составление устава общества защиты животных.

П: Правила для членов общества.

Комбини-рованный

Текущий

Человек и звери, живущие в неволе

19.11

Активизация устной речи. Заповедник

natural world, human activities

Г: Обсуждение проблем зоопарков.

Ч: «Whipsnade Wild Animal Park»

П: Заметка о животном.

Комбини-рованный

Текущий

21.11

Развитие навыков монологической речи.Наши домашние любимцы

Названия животных, их характерис-тики

Г: Рассказ «Мой домашний питомец»

П: Описание картинок.

Комбини-рованный

Текущий

24.11

Совершенствование диалогической речи. Любите ли вы ходить в цирк?

to be cruel, to keep animals in cages, to feed animals

Г: Мнения о цирке.

П: Поставить глаголы в нужную форму.

Комбини-рованный

Лексический диктант

26.11

Грамматико - ориентированный урок: знакомство с Present Perfect

Pr. Perfect,

3-я форма глаголов

Г: Составление предложений.

Ч: Предложения в Present Perfect.

Комбини-рованный

Текущий

28.11

Учимся использовать новое время

Present

Perfect

Г: Описание картинок.

Ч: Предложения в Present Perfect.

П: Формы глаголов.

Комбини-рованный

Текущий

01.12.

Изучение различий между Present Perfect и Past Simple

Pr. Perfect и Past Simple

Г: Что сделали сегодня.

Ч: Предложения в Present Perfect.

П: Задания в РТ.

Комбини-рованный

Текущий

03.12

Грамматико - ориентированный урок: Pr. Perfect и Past Simple

Pr. Perfect и Past Simple

П: Задания в РТ.

Повторе-ния

Текущий

05.12

Учим грамматику английского языка

Pr. Perfect и Past Simple

Г: Ответы на вопросы.

П: Задания в РТ.

Комбини-рованный

Текущий

Домашние питомцы

08.12

Введение новой лексики по теме «Домашние питомцы»

Названия домашних животных

А, Ч: Текст «Pets».

Г: Обсуждение «Зачем мы держим животных?»

Комбини-рованный

Текущий

10.12

Активизация монологической речи. Клички животных

А: Клички животных.

Г: Как заботимся о домашнем питомце (рассказ).

Комбини-рованный

Текущий

12.12

Развитие навыков чтения. Заботимся о домашних любимцах

Г: Рассказ «Как заботиться о собаках»

Ч: Текст «The dogs»

П: Задания в РТ.

Комбини-рованный

Текущий

15.12

Развитие навыков устной речи. Забавные истории о животных

Ч: Мальчик и собака в кинотеатре.

Г: Забавные истории о своих животных.

Комбини-рованный

Текущий

17.12

Повторение пройденной грамматики. Обобщающий урок по теме «Животные в нашей жизни»

Лексика прошлых уроков.

Г: Составление рассказа по картинкам.

П: Задания в РТ.

Обобща-ющий

Текущий

19.12

Подготовка к контрольной работе

Лексика прошлых уроков.

Pr. Perfect и Past Simple

Урок повторения

Текущий

22.12

Повторение времен

Лексика прошлых уроков.

Pr. Perfect и Past Simple

Урок повторения

Текущий

24.12

Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни»

Контроль-ный

Тематичес-кий

26.12

Анализ контрольных работ. Обобщение всего раздела

Повторе-ния

Текущий

Living together (31 ч.)

Что такое семья

12.01

Введение новой лексики по теме: "Родственнники"

Близкие и дальние родственники

aunt, cousin, female, male, husband, wife, niece, relative, uncle, nephew

Разница значения older/elder

А: Названия родственников.

Г: Рассказ о своих родственниках

Ч: Названия родственников.

Комбини-рованный

Текущий

14.01

Отработка новой лексики по теме: "Родственнники". Мои родственники

Названия родствен-ников.

Притяжа-тельный падеж существи-тельных

Г: Рассказ о семье (генеалогическое древо семьи).

Ч: Слова в транскрипции.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

16.01

Изучение кратких ответов в Present Perfect

Краткие ответы в Pr. Perfect

П: Грамматические упражнения

Комбини-рованный

Текущий

19.01

Совершенствование диалогической речи. Письмо Дианы

to give up, to get

А, Ч: Письмо Дианы.

Г: Задать вопросы и ответить на них.

П: Ответ на письмо Дианы.

Комбини-рованный

Текущий

21.01

Употребление слова please. Имена и фамилии

Употребление слова please

Г: Ответить на вопросы.

Ч: Текст «Family names».

Комбини-рованный

Текущий

23.01

Изучение настоящего совершённого времени

Краткие ответы в Pr. Perfect.

Ч: Мини-диалоги.

Г: Составить вопросы и ответить.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

26.01

Повтор притяжательного падежа существительных. Что такое семья?

А,Ч: Стихотворение «What Is a

Family?"

Комбини-рованный

Текущий

Дети и родители

28.01

Модальные глаголы must, should .Дети и родители

to give love, to set the table, to take out the rubbish

Модальные глаголы must, should.

Ч: Мини-диалоги.

Г: Рассказ о своих обязанностях по дому.

П: Написать другу о своих домашних обязанностях.

Комбини-рованный

Текущий

30.01

Подготовка к проекту «Моя семья». Помощь маме

A spoon, a knife, a fork, a plate, a glass

А, Ч: Стихотворение «Helping Mother»

Г: Рассказ о различных типах семей.

П: Заполнение таблицы.

Комбини-рованный

Текущий

02.02

Подготовка к проекту «Моя семья».Домашние обязанности

to sweep the floor, to water the plants

Г: Рассказ о своих обязанностях по дому.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Лексич. Диктант

04.02

Изучение восклицательных предложений. Учимся делать комплименты

How nice you are! How wonderful! What a lovely cup of tea!

Восклица-тельные предложе-ния.

А, Г, Ч: Выражение восхищения родственникам.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

06.02

Повторение видо-временных форм глагола

Времена глагола

Ч: Предложения

П: Лексико-грамматические упражнения.

Урок повторения

Текущий

09.02

Грамматико - ориентированный урок: времена глагола

Лексика прошлых уроков.

Ч: Тексты о семье.

П: Задания по тексту.

Контроль-ный

Тематичес-кий

11.02

Защита проектов «Моя семья»

Лексика прошлых уроков.

А: Рассказы одноклассников.

Г: Защита своего проекта.

Защиты проектов

Тематичес-кий

13.02

Работа с текстами "A Strange Habit", "Little Tom"

Ч: "A Strange

Habit", "Little Tom".

Г: Задания по тексту.

Урок чтения

Контроль чтения

Типичная английская еда

16.02

Введение новой лексики по теме: "Еда". Английская еда. Сладости

a sweet tooth, a pudding, a pie, biscuit, a bun, a roll

А: Слова со звуками [i:], [i], [ai], [ei] и др.

Г: Рассказать и расспросить о любимых сладостях.

Ч: Текст "Sweet Tooth".

Комбини-рованный

Текущий

18.02

Отработка новой лексики по теме: "Еда". О вкусах не спорят

meat sandwiches, salad sandwiches, fish sandwiches

Г: Рассказать о своих пристрастиях в еде.

Ч: Текст "English Sandwiches and English Tea".

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

20.02

Изучение повелительного наклонения.Рецепты различных блюд

Filling, mayonnaise, spring onion, pepper, to chop, to peel, to cut off

Повелитель-ное наклонение.

Г: Рассказ, из чего изготавливают разные продукты.

Ч: Восстановить текст рецепта.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

25.02

Развитие навыков употребления повелительного наклонения. Моё любимое блюдо

Названия продуктов питания

Повелитель-ное наклонение.

А: Рецепты одноклассников.

Г: Рецепт любимого блюда.

П: Написать рецепт.

Комбини-рованный

Текущий

25.02

Введение сложноподчиненных предложений. Фастфуд

fast food, healthy, natural, vitamin

Сложнопод-чиненные предложе-ния

Ч: Текст «David's Dinner».

Г: Составить меню для завтрака, обсудить его.

П: Составить список продуктов для пикника.

Комбини-рованный

Текущий

27.02

Активизация монологической речи. Праздничное английское и русское меню. Особенности русской кухни

Г: Рассказ о типичной еде.

П: Составить праздничное меню

Комбини-рованный

Лексический диктант

01.03

Мини-проект:приготовить меню для праздника

П: Оформление праздничного меню.

Защита проекта

Тематичес-кий

03.03

Повторение грамматики: виды вопросов

Виды вопросов

Г: Задать различные вопросы

П: Лексико-грамматические упражнения.

Повторе-ния

Текущий

Мой дом - моя крепость

05.03

Введение новой лексики по теме: "Жилые дома". Типы жилых домов в Англии

Area, detached house, terraced house, block of flats, close, far, neigh-bourhood

А, Ч: Интервью с туристом из Британии.

Г: Описать дом с опорой на план.

Составить вопросы для интервью.

Комбини-рованный

Текущий

10.03

Выполнение лексико-грамматических упражнений.Типичный дом англичанина

floor, on the ground floor, downstairs, upstairs

Ч: Описание английских домов.

Г: Описать дома, изображённые на картинках.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

10.03

Структуры There is/ are/ was/ were .Моё любимое место в доме

home/ house, to rest, to relax opposite

Структуры There is/ are/ was/ were.

А,Ч: Стихотворение "This is the Key of the Kingdom"

Г: Описать любимое место в доме.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

12.03

Развитие навыка устной речи.Мой дом, моя квартира

А: Разговор детей об их квартирах.

Г: Диалог-расспрос об условиях проживания

Комбини-рованный

Текущий

15.03

Контрольная работа по теме "Живём вместе"

Контроль-ный

Тематичес-кий

17.03

Работа над ошибками. Объявление о продаже дома

Лексика прошлых уроков.

Структуры There is/ are/ was/ were.

Г: Описание дома (район, комнаты, размер).

П: Составить рекламное объявление.

Комбини-рованный

Текущий

19.03

Домашнее чтение "A Way Out"1

Ч: Текст "A Way Out".

Г: Задания к тексту.

Урок чтения

Контроль чтения

02.04

Домашнее чтение "A Way Out"2

Ч: Текст "A Way Out".

Г: Задания к тексту.

Урок чтения

Контроль чтения

We have a lot in common (26 ч.)

Любимые занятия англичан

05.04

Введение структуры

I would…Занятия в свободное время

horseracing, model, to have smth. (a lot) in common

Структура

I would…

А: Рассказ Стива о его увлечениях.

Г: Рассказ о своих любимых занятиях.

Ч: Текст "British Hobbies".

П: Написать, как проводишь свободное время.

Комбини-рованный

Текущий

07.04

Введение структуры to be fond of… Увлечения членов моей семьи

to be fond of… (reading/ gardening)

Г: Рассказ о занятиях в своей семье.

Ч: Текст «Country Life».

Комбини-рованный

Текущий

09.04

Введение структуры to keep… Увлечения английских и российских учеников

to keep… (feet/ a secret/ old letters)

Г: Назвать любимые увлечения британцев.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

Любимые теле- и радиопрограммы

12.04

Введение новой лексики по теме: "Теле - и радиопрограммы". Радио и телевидение в нашей жизни

сomedy, soap, prime time, TV schedule

Г: Сравнить российскую и британскую программы.

Ч: Текст "Radio in Britain".

Комбини-рованный

Текущий

14.04

Отработка новой лексики. Популярные программы

game show, documentary, science fiction

Г: Расспросить одноклассника о любимых передачах.

Ч: Программа передач.

Комбини-рованный

Текущий

16.04

Развитие навыков монологической речи. Плюсы и минусы телевидения

advantage, disadvantage, to damage, radiation, advertise-ment

А: Рассказ британского ученика о его увлечениях.

Г: Рассказ о преимуществах и недостатках телевидения.

П: Заполнить таблицу.

Комбини-рованный

Текущий

19.04

Домашнее чтение "He Knew the Name", "It Isn't the First Time"

Ч: Тексты "He Knew the Name", "It Isn't the First Time".

Урок

чтения

Контроль чтения

Семейные праздники

21.04

Выполнение л лексико-грамматических упражнений. Праздники

Motherland Defenders Day, Women's Day, Victory Day, Independence Day, Easter, Day of Knowledge, celebrate

Ч: Короткие тексты о праздниках.

Г: Рассказ, какие праздники и как празднует семья.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

23.04

Активизация навыков монологической речи. Любимый праздник

special dishes, invite guests, entertain

Г: Рассказать и расспросить о празднике.

Ч: Тексты о праздниках в Британии.

Комбини-рованный

Текущий

26.04

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Семейный праздник

А: Рассказ Эллис и Бена об их днях рождения.

Г: Рассказ а своём дне рождения. Выражение благодарности за подарки.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Лексический диктант

28.04

Изучение возвратных местоимений. Моя кузина Дженни

myself, yourself, himself, herself, itself, yourselves, ourselves, themselves

Употребле-ние возвратных местоиме-ний.

Г: Диалог "В гостях". Рассказ о правилах сервировки стола.

Ч: Инструкция по сервировке стола.

Комбини-рованный

Текущий

30.04

Активизация монологической речи. Школьные каникулы. Расскажи историю про Джейни

Г: Обсуждение возможных способов проведения каникул.

П: Мини-сочинение о своих каникулах.

Комбини-рованный

Текущий

03.05

Контрольная работа "Английские праздники" (тексты с заданиями)

Ч: Тексты о праздниках в Британии.

П: Задания по текстам.

Контроль-ный

Тематичес-кий

05.05

Работа над ошибками.

П: Задания в РТ.

Повторе-ние

Текущий

Животные - наше хобби

07.05

Подготовка проекта "Наши любимые животные". Любовь к животным

Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals

Ч: Текст об отношении к животным

Г: Выразить своё отношение к организации RSPCA

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

10.05

Чтение текста "The Puppy Who Wanted a Boy" (1 часть)

chew, teeny-weeny, to bark

Ч: Текст "The Puppy Who Wanted a Boy" (1 часть).

Г: Рассказать историю щенка от имени любого из героев.

Комбини-рованный

Текущий

12.05

Чтение текста "The Puppy Who Wanted a Boy" (2 часть)

delight, collie, setter, bulldog, Scottie

Ч: Текст "The Puppy Who Wanted a Boy" (2 часть).

Г: Рассказ от имени разных собак о своём хозяине.

Урок чтения

Контроль чтения

14.05

Чтение текста "The Puppy Who Wanted a Boy" (3 часть)

Carol, lap, lonely

Г: Выразить предположения об окончании сказки.

Ч: Текст "The Puppy Who Wanted a Boy" (3 часть).

Урок чтения

Текущий

17.05

Подготовка к контрольной работе

Обобща-ющий

Текущий

19.05

Итоговая контрольная работа « У нас много общего»

Контроль-ный

Итоговый

100

21.05

Анализ контрольных работ. Обобщение изученных разделов

Повторе-ния

Текущий

101

24.05

Защита проектов "Наши любимые животные"

Ч: Тексты "Strange Things","Aesop"

Г: Задания по текстам.

Защиты проектов

Тематичес-кий

102

26.05

Домашнее чтение "Strange Things", "Aesop"

Урок чтения

Контроль чтения

103

28.05

Повторение изученного материала по теме "У нас много общего". Загадочный лабиринт

Повторение изученного материала по теме "У нас много общего"; закрепление грамматического материала (артикли, настоящее совершенное время); актуализация лексичесого материала по теме "Хобби".

Комбини-рованный

Текущий

104

31.05

Тренировка техники чтения вслух. Диалоги о спорте

Тренировка техники чтения вслух; контроль навыков диалогической речи; совершенствование техники чтения про себя.

Комбинированный

Текущий

105

31.05

Повтор пройденного материала. Итоговый урок

Изученная лексика.

Изученная грамматика.

Обобща-ющий

Текущий

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно - методический комплект:

1. Учебник (Student's ВооК): Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием» / «Еnjoy English»: Учебник для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2008

2. Книга для учителя(Teachers Book): Биболетова М.З.

В качестве дополнительной литературы целесообразно использовать следующие источники:

- Ю.А. Смирнов «Английский язык. Сборник устных тем подготовки ГИА 5-9 класс», 2014

- И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева"Английский язык. Книга для чтения.5 класс" 14-е издание, Москва «Просвещение» 2011

- Ю. Голицынский «Английский язык. Грамматика. Сборник упражнений»

В качестве Интернет-источников целесообразно использовать следующие сайты:

http://

http:// teachers.ru

http:// - library.com

http://

http:// www:englishatschool.ru

http:// www.englishteachers.ru

http://www.learnenglish.britishcouncil.org

Диски:

Cборник песен "Game-Songs" c аудиодиском

2. Аудиоприложение (СО МРЗ) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/. «Enjoy Englisһ» для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2008.

⇧

⇩