Рабочая программа по английскому языку для 9 класса(надомное обучение)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РИСОВСКИЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО учителей гуманитарно-эстетического цикла

Протокол №__

От « __»______20__г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____Я. В. Литовченко

«___» ______20___г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор УВК

____ Ю.А. Боднар

Приказ №____

От «___»________20__г.

Рабочая программа

По английскому языку

9 класс (надомное обучение)

Срок реализации программы - 1 год

2016-2017 учебный год

Составил учитель английского языка

Абибуллаева Эльмаз Наримановна

с. Рисовое, 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. За основу рабочей программы взята авторская программа по английскому языку для 9 класса общеобразовательных школ В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко, Английский в фокусе - Москва, «Просвещение», 2011г., отвечающей требованиям федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения.

Преподавание иностранного языка в 2016 - 2017 учебном году осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:

1.1.Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

1.4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 №734 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015».

1.5.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 (в ред. приказа от 23.06.2015 №609) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

1.6.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями).

1.7.Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».

1.8.Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.12.2015 №1340 «Об утверждении перечня обязательной деловой документации общеобразовательных учреждений».

1.9.Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».

1.10.Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об учебных планах общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016/2017 учебный год».

1.11.Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2008.

1.12.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2004г.)

1.13. Приказ МБОУ Рисовский УВК от 31.12.2014 № 182 «О проведении учредительных документов Рисовского УВК в соответствии с законом Российской Федерации».

Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.

В число основных задач входят:

-- Формирование речевой компетенции:

- Сформировать способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи)

- Формирование языковой компетенции:

- Формировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения

- Формирование социокультурной компетенции:

- Формировать способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения

- Формирование компенсаторной компетенции:

- Формировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств

- Формирование учебно-познавательной компетенции:

- Формировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий

- Развивать и воспитание школьников:

- Воспитать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Основанием для составления данной программы явилось состояние здоровья ученика (ему рекомендовано обучение на дому). В связи с переводом на домашнее обучение сокращено количество часов с 3 до 1часа в неделю.

Календарно-тематическое планирование соответствует данной рабочей программе (Приложение 1).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения образовательной программы основного общего образования ученик должен :

знать/понимать:

 основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

 особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

 признаки изученных грамматических явлений (видо-109 временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

 основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

 роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Развитие умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями.

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

• начать, поддержать и закончить разговор

• поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них

• выразить благодарность

• вежливо переспросить, выразить согласие, отказ

Объем диалогов - до 5 реплик со стороны каждого участника

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

• запрашивать и сообщать информацию (Кто? Что? Где? Куда? Когда? Зачем? С кем?)

Объем данных диалогов - до 4 реплик.

Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:

• выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней

• высказать одобрение/неодобрение

• выразить сомнение

• выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий

• выразить эмоциональную поддержку партнера

Объем диалога - не менее 5-7 реплик.

Монологическая речь.

Развитие умений:

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика); передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст

• делать сообщение в связи с прочитанным текстом

• выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному

Объем монологического высказывания - до 15 фраз.

Аудирование.

Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Предусматривается развитие следующих умений:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте

• выбирать главные факты, опуская второстепенные

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях с опорой на языковую догадку, контекст.

Чтение.

Развитие умений читать и понимать аутентичные тексты:

• с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)

• с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

• с выборочным пониманием нужной информации

Умения чтения, подлежащие формированию:

• определять тему, содержание текста по заголовку

• выделять основную мысль

• выбирать главные факты из текста

• устанавливать логическую последовательность основных фактов в тексте.

Объем текста - до 300-400 слов.

Письменная речь.

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

• делать выписки из текста

• писать короткие поздравления (объем - 50 слов)

• заполнять бланки

• писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (объем - 60-70 слов, включая адрес).

Языковые умения и навыки.

Графика и орфографии.

Знания правил чтения и написания новых слов и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи.

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств. К 800 лексических единиц, усвоенным школьниками ранее, добавляется около 300 новых лексических единиц.

Грамматическая сторона речи.

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе и овладение новыми грамматическими явлениями. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке. Расширение объема грамматических знаний и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа курса включает в себя 17 учебных часа, объединяющих 8 модулей. По окончании каждого модуля проводится контрольная работа ( Test ). Все задания сгруппированы по коммуникативному принципу. Каждый модуль включает фонетический и лексический материал, грамматические объяснения и упражнения к ним, тексты, диалоги, лексический словарь, лексические и разговорные упражнения, аудио-упражнения.

Модуль 1 «Праздники и фестивали» (3 ч.)

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Праздники и фестивали», отработка лексики по теме «Праздники». Грамматические упражнения - настоящее, глаголы в устойчивых сочетаниях. Развитие навыков чтения и аудирования «Татьянин день - День

студентов», развитие навыков письменной речи.

Модуль 2 «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания» (2 ч.)

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Жилище, город/деревня, образ жизни, работа по дому», развитие навыков чтения и аудирования «Бытовые насекомые». Развитие навыков чтения и аудирования «О резиденции премьер- министра Великобритании», развитие навыков чтения и аудирования «Животные в опасности».

Модуль 3 «Очевидное-невероятное» (2 ч.)

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Загадочные существа, чудовища», отработка лексики по теме «Сны, кошмары», лексико-грамматические упражнения - прошедшее время. Лексико-грамматические упражнения - модальные глаголы, развитие навыков чтения и аудирования «Самый знаменитый английский замок с привидениями».

Модуль 4 «Современные технологии» (2 ч.)

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Современные технологии», отработка лексики по теме «Компьютерные технологии, проблемы с PC». Развитие навыков письменной речи- «подростки и высокие технологии», развитие навыков чтения и аудирования «Электронный мусор и экология».

Модуль 5 «Литература и искусство» (2 ч.)

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Виды искусства», отработка лексики по теме «Виды музыки». Развитие навыков письменной речи- «Мой любимый фильм/ книга», лексико-грамматические упражнения.

Модуль 6 «Город и горожане» (2 ч.)

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Люди в городе, животные, помощь животным», отработка лексики по теме «Карта города, дорожное движение, Дорожные знаки». Развитие навыков чтения «Памятники архитектуры в опасности», лексико-грамматические упражнения «Услуги населению», возвратные местоимения.

Модуль 7 «Проблемы личной безопасности» (2 ч.)

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Эмоциональные состояния, страхи и фобии», отработка лексики по теме «Службы экстренной помощи». Развитие навыков письменной речи «Польза и вред компьютерных игр», развитие навыков чтения и аудирования «Осторожно! Опасные животные США».

Модуль 8 «Трудности» (2 ч.)

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Сила духа, само преодоление», отработка лексики по теме «Риски». Лексико-грамматические упражнения, разделительные вопросы, словообразование, фразовые глаголы, предлоги.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНп/п

Тема

Кол-во часов в данной теме

1

«Праздники и фестивали»

3

2

«Жизнь/Образ жизни и Среда обитания»

2

3

«Очевидное-невероятное»

2

4

«Современные технологии»

2

5

«Литература и искусство»

2

6

«Город и горожане»

2

7

«Проблемы личной безопасности»

2

8

«Трудности»

2

ИТОГО

17

7