7


  • Учителю
  • План- конспект урока Фруктовый салат пирата Учитель: Кругляк Ю.А

План- конспект урока Фруктовый салат пирата Учитель: Кругляк Ю.А

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

План- конспект урока

Фруктовый салат пирата

16.11.2016

4-А, 4-Б классы

Учитель: Кругляк Ю.А.

Цель урока: научить учащихся вести беседу за столом, познакомить с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и словами обозначающими количество, развивать умения аудирования, чтения и говорения. Развитие лексико-грамматических навыков.

Задачи урока:

Образовательные: расширение словарного запаса; умения определять исчисляемые и неисчисляемые существительные, задавать вопросы и определять слова, обозначающие количество

Воспитательные: развитие умения вести диалог; формирование интереса к изучению темы;

Развивающие: развитие языковой догадки; развитие памяти, воображения

- Повторить лексику по теме " Еда", изученную в 3-м классе .

- Научить учащихся вести беседу за столом.





Активная лексика: Tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato. Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are.

Оснащение урока: картинки с изображением звуков, картинки с изображением фруктов, овощей и других продуктов питания, листы бумаги, цветные карандаши или фломастеры, аудиодиск к учебнику.

План урока.

1. Организационный момент:

- Good morning, boys and girls!

- I am glad to see you.

- How are you?

- Who is absent today ?

- Sit down, please.

- We shall learn the new words on the topic " Food". Let's start our lesson.

(Учитель объявляет начало урока и называет тему урока. )

2. Фонетическая зарядка:

- Let's practice the English sounds and words on the topic "Food". I will show you the English sounds and you will name the word with this sound.

(Учитель показывает транскрипционные значки, а дети называют слова с данными звуками.)

- [ ai ] - pie

[ i ] - biscuit

[ w] - sandwich

[d] - salad

[s] - soup

[p] - pizza

3. Речевая зарядка: Игра: "Snowball".

Учитель: Что вы любите на завтрак?

1-й ученик: I like some tea

2-й ученик: I like some tea, some cheese…

3-й ученик: I like some tea, some cheese, some jam…и т.д.

(Игра позволяет детям повторить ранее изученную лексику по теме " Еда" , а также потренировать свою память.)

4. Проверка домашнего задания.

- Now, children. Let's check your homework, please.

(Учитель предлагает детям проверить их домашнее задание.)

5. Введение нового материала : Знакомство с новой лексикой.

Учитель: I want you to look at the blackboard and name the following pictures.

(Учитель предлагает детям посмотреть на доску. На доске висят карточки с изображением продуктов. Учитель называет слова на английском языке, а дети повторяют их. Затем учитель просит детей открыть свои словари и записать новые слова. После того, как дети запишут слова в словари, учитель предлагает детям поиграть в игру " Что исчезло". Игра предназначена для закрепления новой лексики.)

- Let's play an interesting game. It is called "What is missing?" You can see some pictures on the blackboard. -How many pictures can you see? (Eleven pictures). -What can you see on the pictures?

(Lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil и т.д.). Try to remember the food. Now close your eyes. Open your eyes. What is missing? You are right. It's mango.

(Учитель просит детей посмотреть на доску. На доске висят картинки с новыми с новыми словами. Учитель просит детей запомнить какие картинки они видят на доске. Затем учитель просит детей закрыть глаза, а сам убирает одну картинку. После этого, он просит детей открыть глаза и спрашивает какая картинка отсутствует. Дети называют слово на английском языке.

После того, как игра повторится несколько раз, учитель переходит к выполнению упражнений по учебнику. )

6. Отработка лексики в упражнениях:

Now children, Open your books at page forty two exercise № one.

а) Упражнение № 1 предназначено для развития навыков аудирования. (Учитель включает аудиозапись упражнения. Учащиеся слушают и повторяют слова хором и индивидуально. Затем учитель просит отдельных учащихся прочитать слова самостоятельно.)

б) Упражнение № 2 предназначено для развития навыков диалогической речи. (Учитель читает образец, а учащиеся повторяют за ним. После этого, они работают в парах и разыгрывают аналогичные диалоги, используя картинки из упр. 1.)

- Can you pass me the beans, please?

- Sure. Here you are.

- Can you pass me the mango, please?

- Sure. Here you are.

-

в) Упражнение № 3 предназначено для развития навыков аудирования. (Учитель предлагает детям посмотреть на картинки иллюстрирующие диалог, и ответить на вопросы. Учитель показывает на Лари и Пако на картинке.)

- Where are Larry and Paco?

- In class.

(Включается аудиозапись упражнения. Учитель предлагает детям прослушать сюжетный диалог, следя по картинкам. Он проверяет, как учащиеся поняли текст. Во время второго прослушивания учащиеся следят за текстом и повторяют в паузах за героями. Учитель обращает внимание на правильность произношения и интонации.)

г) Упражнение № 4 предназначено для развития навыков чтения. (Учитель просит учащихся прочитать диалог про себя и вставить недостающее слово в предложение.)

7. Конец урока: Творческое задание. (Учитель просит детей нарисовать свой вариант фруктового салата и сказать из каких продуктов он состоит. )

Ученик: This is my fruit salad. There are a lot of oranges, apples and pineapples.

8. Домашнее задание: учебник: стр. 42 упр. 1, 2, стр. 43 упр. 3.







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал