Технологическая карта урока английского языка на тему Семья ( 5 класс)

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

по теме "Family"

Учитель: Шашкова Елена Сергеевна

Место работы: МБОУ лицей №12 г.Лениногорска РТ

УМК: Английский в фокусе (Spotlight)

Авторы: Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina

Тема: Culture Corner. American TV Families.

Модуль I V "Family Ties"( Семейные узы)

№ урока по УМК 4d (стр.61)

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цели урока:

1.Предметная:

- в говорении: развитие умений использовать изученные лексические единицы в монологических высказываниях , расширение лексического запаса

- в чтении: развитие умений чтения с заполнением пропусков в тексте

- в письме: развитие умений написания личного письма на заданную тему.

2.Личностная:

- способствовать развитию чувства уважения к традициям в разных странах

- развитие познавательного интереса учащихся

- совершенствование умения работать в группах, слушать друг друга, с уважением относиться к мнению партнера по команде.

3. Метапредметная:

- развитие умения работать с текстом

- развитие языковой догадки, внимания, памяти, смекалки, творческого мышления;

- развитие способности и готовности общаться.

Задачи:

1.повторение изученных и введение новых слов по теме «Семья»;

2.перенос лексико-грамматического материала в ситуацию речевого общения;

3.развитие умений прогнозирования и понимания содержания текста по заголовку и иллюстрациям;

4. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

5.развитие поискового чтения;

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ресурсы:

аудиоприложение к учебнику, компьютер, учебник, рабочая тетрадь, карточки со словами, раздаточный материал.

Планируемые результаты

В ходе урока учащиеся научатся:

- использовать изученные лексические единицы в устной и письменной речи при составлении высказываний на заданную тему;

- развить умение чтения с выбором необходимой информации;

- овладевать определенными вербальными и невербальными средствами общения;

В ходе урока учащиеся получат возможность:

- развить навыки работы в группах;

- развить свои коммуникативные навыки при работе в группе;

- в ходе урока развить внимание, память, языковую догадку.

- получить дополнительные знания о традициях и культуре зарубежных стран.

- самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

Деление класса на группы.

Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Подводящее к теме cтихотворение

Приветствие и деление на группы

Решение проблемного задания.

Каждый ученик получает карточку cо словами по теме "Внешность", встает и подходит к нужному заголовку. Уч-ся рассаживаются по сформированным группам

Проверяют правильность выбора - читают и переводят слова на карточках.

Делают комплименты друг другу.

Учащиеся зачитывают стих и заканчивают его по смыслу.

Проверяет готовность к уроку; приветствует уч-ся

Организует деление класса на группы

Предлагает стих.

I love mother,

She loves me/

We love daddy, yes siree

He loves us

And so you see

We are a happy ...

(family)

Побуждает учащихся к действию (закончить стих)

Личностные:

-самоопределение

-смыслообразование

Регулятивные

-целеполагание

-волевая саморегуляция

Коммуникативные

-управление речевым поведение

- соблюдение форм этикета

2. Активизация знаний и перенос лексико-грамматического материала в ситуацию речевого общения

Повторение слов по теме "Семья". Проверяют себя по эталону.

Составление слов-прилагательных для описания характера

(Oocl, indk,leverc, ndfriely, unnyf,htynaug, utibeaful, isyno, ratge - cool, clever, friendly, funny, naughty, beautiful, noisy, great)

Описание своей семьи с использованием данной лексики

Eg. My mother is clever.

Работа с кроссвордом по теме"Части тела"

Проверка по эталону.

Проводит контроль

выполнения и коррекцию ошибок.

Познавательные

-логические

Регулятивные

-контроль

-коррекция

3. Постановка учебной задачи;

Перенос изученных знаний в новую ситуацию общения

Прослушивают музыкальный отрывок и отгадывают мультфильм "Симпсоны"

Отвечают на вопросы , подводящие к теме

-Do you like to watch cartoons?

-Who are the Simpsons?

Работа с учебником - с.61

Look at the picture. Do you know them? They are the Simpsons - the funny cartoon family

Подводит учащихся к формулировке целей и задач

Познавательные

-самостоятельное выделение познавательной цели

-формирование проблемы

Регулятивные

-целеполагание

Коммуникативные

-инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

4.Актуализация знаний.

Построение проекта выхода из затруднения

Выполняют задание на заполнение пропусков в тексте, делают перевод текстов (упр.2,с.61 )

Сверяют правильность по образцу. Аудирование текста в записи.

Обеспечивает учащихся необходимым материалом.

Проводит контроль выполнения и коррекцию ошибок.

Познавательные

-анализ с целью выявления признаков

-выбор правильных форм и слов

Регулятивные

-контроль

-коррекция

-оценка

Коммуникативные

-инициативное сотрудничество

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

Описывают членов семьи Симпсонов по плану

Называют российские теле-семьи

Организует усвоение детьми нового знания при решении типовых задач с опорой

Познавательные

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Инструктаж о выполнении дом.задания.

6. Этап информирования о домашнем задании

Домашнее задание - проект "Страница из личного дневника о своей семье" - с.56

Инструктаж о выполнении дом.задания.

7. Рефлексия

(подведение итогов урока). Выставление отметок

Просмотр мультфильма.

Обсуждают, что они научились делать и зачем им нужны эти знания. Оценивают свою УД на уроке рисуют листочки на дереве (зеленый - отлично, желтый - хорошо, красный - не очень хорошо)

Организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли