Учителю
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 3 класс

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 3 класс

Автор публикации: Козыренко М.И.

Дата публикации: 06.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 3 класса

Изучаемая тема

Основное содержание по теме

Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные

Основные виды деятельности учащихся

Вид и форма контроля

Дата

Примечания

№

Тема

Тип уро-ка

Количество часов

По плану

Фактически

Вводная тема «С возвращением».

0/1

С возвращением.

ОСЗ

Диалог - приветствие, повторение лексики (школьные принадлежности, цвета), грамматика: структура Nice to see you again. Аудирование и чтение песни.

П:- Форм-ние умений приветствовать, прощаться, вести диалог в ситуации «Знакомство».

- Форм-ние произнос-х навыков и понимание речи учителя.

- Форм-ние актив. и пассив. лексического запаса.

- Закрепление знаний англ. алфавита, повтор. правил чтения слов.

- Развитие навыков чтения.

- Форм-ние навыков устной речи: говорить о погоде, рассказывать о своих каникулах.

М:- Овладение способн-ю принять цели учеб. деят-ти

- Форм-ние умения планировать действия и самост-но оценивать правильность выполнения.

- Форм-ние умения определять эффективные способы достижения резу-та

- Использ-ие рече-х средств решения коммуник-х и познават-х задач.

- Форм-ние умения польз-ся наглядными средствами предъявления язык. мат-ла

Л.: - Форм-ние любознат-ти, активности и заинтересов-ти в приобретении знаний.

- Осознание англ. языка как средства общения между людьми.

- Развитие мотивов учебной деятельности.

- Форм-ние способности к организ-и своей деят-ти.

- Развитие навыков сотрудн-ва со взрослыми и сверстниками.

- Ведут этикет-й диалог в ситуа-и бытового общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Пользуются основными типами речи для описания своих каникул.

- Оперируют актив. лексикой в процессе общения.

- Выразительно читают тексты.

- Пишут с опорой на образец рассказ о своём летнем отдыхе.

- Соблюдают нормы произношения англ. языка.

- Определяют и называют цвета предметов.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита

ФО

01.09.14-

06.09.14

0/2

С возвращением.

ОСЗ

Повторение лексики (каникулы, одежда, дом, школа), аудирование и чтение песни, чтение текстов о каникулах, рассказ о каникулах, обозначение номера телефона.

ФО

01.09.14-

06.09.14

Тема 1 «Школьные дни».

1/3

Снова школа.

ИНМ

Введение лексики по теме «Школьные принадлежности», аудирование и чтение диалога, выраз. чтение стихотворения, грамм-ка: глагол" to be ".

П.: - Форм-ние навыков ауд-ия.

- Форм-ние актив. и пассив. лексического запаса.

- Форм-ние умения использ-ть язык. догадку.

- Форм-ние грамм-ких навыков (кратк. формы глаг. "to be", числ. 11-20)

- Развитие навыков чтения.

- Форм-ние произнос. навыков.

- Форм-ние навыков устной речи: описание школьн.принад-ей, беседа о любимых предметах.

- Знакомство с произвед-ем англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способ-тью принять цели учеб. деят-ти.

- Использование речевых средств решения коммун. и познават. задач.

- Овладение навыками построения речи в соответствии с коммун-ой задачей.

- Освоение начальных форм познават. и личной рефлексии

Л.:- - Формир-ние целостного взгляда на мир.

- Осознание англ. языка как средства общения между людьми.

- Развитие мотивов учебной деятельности.

-- Форм-ние способности к орган-ции своей деятель-ти.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Ведут диалог-расспрос о школ. принадл-ях, школ.предметах.

- Рассказывают о школ. жизни и любимых предметах.

- Оперируют актив. лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь уч-ля,кратк.диалоги

- Выразительно читают тексты.

- Пишут с опорой на образец рассказ о себе.

- Употребляют глагол "to be" в кратк. формах, числ-ые 11-20.

- Решают математ.прим-ры на англ. яз-ке

- Осваивают правило чтения буквы Ee.

- Сравнивают нач-ые школы Великобритании и России.

- Пишут благодарствен-ные открытки.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФОИРД

08.09.14-

13.09.14

1/4

Снова школа.

ФНУ

Автомат-ия лексики (школьн. принадлеж-ти), грамм-ка: числит-ые 11-20, решение математ. примеров, прав. чтен. буквы Eе, ауд-ние и чтен. счит-и

ФО

ИРК

08.09.14-

13.09.14

1/5

Школьные предметы.

ФНУ

Введение лексики (школьные предметы), грамм-ка: структура We have…/ We don't have , краткие формы глаг. "to be", беседа о любимых предметах, чтение текста.

ФО

ИРД

15.09.14-

20.09.14

1/6

Школьные предметы.

ФНУ

Автомат-ция лексики (школьн. предметы), введение лексики (геометр. фигуры), выполнение математ. действий с числами, выполнение команд, ауд-ние и чтен. песни.

ФО

15.09.14-

20.09.14

1/7

Контроль восприятия на слух. Чтение сказки «Игрушечный солдатик» (1 часть).

ЗЗУ

Закрепление язык. мат-ла темы, контроль ауд-ния, чтен. по ролям, говорение на основе текста, напис-е благодарственных писем - открыток.

ФО

СР

22.09.14-

27.09.14

1/8

Школы в Объединённом королевстве. Начальные школы в России. Контроль чтения.

ЗЗУ

Автомат-ция лексики по теме «Школа», изуч. чтение, беседа по тексту, сравн-й анализ школ Англии и России.

ФО
ИРК

22.09.14-

27.09.14

1/9

Теперь я знаю.

ОСЗ

Обобщение, системат-ия, закрепление язык. мат-ла темы «Школьн. дни». Лексика (школ. принадл-ти, предм), грамм-ка: краткие формы глаг. "to be", счёт 11-20 .

СР

29.09.14-

04.10.14

Тестирование по теме «Школьные дни».

К З

Итоговый контроль знаний язык. мат-ла темы «Школьные дни». Лексика (шк. принадл-ти,предметы) грамм-ка: крат. формы глаг. "to be", счёт 11-20 , контр-ль чтен. и пон-я. текста.

СР

29.09.14-

04.10.14

Тема 2 «Семья».

Новый член семьи.

ИНМ

Введение лекс-и по теме «Семья», ауд-ие и чтен. диалога, песни, говор-е: представле-ние членов семьи.

П.:- Овладение умением вести диалог (представление членов семьи).

- Форм-ие навыков ауд-ния.

- Форм-ие актив. и пассив. лекс. запаса.

- Форм-ие умения использовать язык. догадку.

- Форм-ие грамм-их навыков: притяж. местоим., сущ-ые во множю числе, употребление What is it? - It's…/ What are they? - They are…

- Развитие навыков чтения.

- Форм-ие произн-ых навы-в. - Форм-ие навыков устной речи: рассказ-ть о своей семье.

- Знакомство с произв-ем англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способ-ю принять цели учеб.деят-ти.

- Использование реч-х средств решения коммун-х и познав-х задач.

- Овладение навыками построения речи в соответствии с коммун-й задачей.

- Освоение нач. форм познав. и личной рефлексии.

Л.:- - Формирование целостного взгляда на мир.

- Осознание англ. языка как средства общения между людьми.

- Развитие мотивов учебной деятельности.

-- Формирование способности к организации собственной деятельности.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Знакомство с миром зарубежных сверстников

- Ведут диалог о членах своей семьи.

- Пользуются основными типами речи (описанием, рассказом, сообщением) для рассказа о своей семье.

- Оперируют актив. лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о своей семье, составляют схему семейного дерева.

- Соблюдают нормы произн-ия англ. языка.

- Употребляют в речи притяж. местоим., сущ-ые во множ. числе, What is it? - It's…/ -.What are they? - They are…

- Осваивают правило чтения буквы Aa.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

ИРД

06.10.14-

11.10.14

Новый член семьи.

ФНУ

Автом-ция лекс. по теме «Семья», грамм-ка: притяж-е место-ия, правила чтен. буквы Aa, ауд-ние и чтение скороговорки, говор-е: представление членов семьи.

ФО

ИРД

06.10.14-

11.10.14

Счастливая семья.

ФНУ

Введ-е лекс. по теме «Семья», ауд-ние и чтен. диалога, грамм-ка: структура What is it? / It's…, What are they? / They are…, чтение текста, составл. рассказа о своей семье.

ФО

СР

13.10.14-18.10.14

Счастливая семья.

КУ

Автом-ция лекс. по теме «Семья», грамм-ка: множ. число сущ-ых, употребление гл. "to be"(ед. и множ. число), ауд-ние и чтение песни, беседа о картинах, создание своей картины.

ФО

13.10.14-18.10.14

Чтение сказки «Игрушечный солдатик» (2 часть).

ЗЗУ

Закрепление язык. мат-ла темы, ауд-ие, чтение по ролям и говор. по тексту, кратк. формы глаг."to be".

ФО

20.10.14-25.10.14

Семьи далёкие и близкие. Моё семейное дерево.

КУ

Автомат-ия лекс. по теме «Семья», работа над техникой чтения, составл-е рассказа о своей семье, составл-е схемы семейного дерева.

ФО

СР

20.10.14-25.10.14

Теперь я знаю. Контроль говорения по теме «Моя семья».

ОСЗ

Обобщ., систем-ция, закрепл. язык. мат-ла темы «Семья». Лексика (семья), грамм-ка: притяж. местоим-ия, множ.число сущ-ых, употребление гл. "to be"(ед. и множ. число)

СР

ИРД

27.10.14-

01.11.14

Тестирование по теме «Семья». Контроль письма.

К З

Итоговый контроль знаний язык. мат-ла темы «Семья». Лекс. (семья), грамм-ка: притяж. местоим-я, множ. число сущ-ых, употребление гл. "to be"(ед. и множ. числ.), контроль умения читать и понимать текст.

СР

27.10.14-

01.11.14

Тема 3 «Еда».

Он любит желе.

ИНМ

Введ-е лекс. по теме «Еда», ауд-ние и чтение песни, говор-е: беседа о любимой еде, чтение комикса.

П.:- - Овладение умением вести диалог (заказ еды, покупка мороженого).

- Форм-ние навыков ауд-ния.

- Форм-ние актив.и пассив. лекс. запаса,умения использовать язык. догадку.

- Форм-ние грамм-их навыков (гл. "like" в утверд. и отриц. формах, употр-ие слов some/ any).

- Развитие навыков чтения.

- Форм-ние произнос. навык.

- Форм-ние навыков устной речи: говорить о покупках, еде в семье.

- Знакомство с произв-ем англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способностью принять цели учебной деятельности.

- Использ-е речевых средств решения коммун-х и познав-х задач.

- Овладение навыками построения речи в соответствии с коммун-ой задачей.

- Освоение нач.форм познав. и личной рефлексии.

Л.:- Форм-ние целостного взгляда на мир.

- Осознание англ. языка как средства общения между людьми.

- Развитие мотивов учебной деятельности.

-- Формирование способности к организации собственной деятельности.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Знакомство с миром зарубежных сверстников

- Ведут диалог о люб-й еде, о покупке морож-го, о заказе еды.

- Пользуются основными типами речи (описанием, рассказом, сообщением) для рассказа о любимой еде.

- Оперируют актив. лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь учителя, кратк. диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о любимой еде, о том, что едят в семье.

- Соблюдают нормы произнош-ия англ. языка.

- Употребляют в речи утверд. и отрицат.формы гл. "like", слова some / any для обозначения количества продуктов.

- Осваивают прав. чтения буквы Ii.

- Составляют список продук-в.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

10.11.14-

15.11.14

Он любит желе.

ФНО

Автом-ция лексики по теме «Еда», грамм-ка: гл. "like" в утверд. и отрицат. форме, правила чтен. буквы Ii, ауд-ие и чтение скороговорки, говор-ие: рассказ о любимой еде.

ФО

СР

10.11.14-

15.11.14

В моей коробке с завтраком.

ЗЗУ

Автом-ция лекс. по теме «Еда», грамм-ка: употр-е слов some /any, микродиалоги о заказе еды, чтение текста, составление списка продуктов.

ФО

ИРД

17.11.14-

22.11.14

В моей коробке с завтраком.

ЗЗУ

Автом-ция лекс. по теме «Еда», ауд-ие и чтение песни, классиф-ция продуктов, говорен. о люб-ой еде в семье.

ФО

17.11.14-

22.11.14

Контроль восприятия на слух. Чтение сказки «Игрушечный солдатик» (3 часть).

ЗЗУ

Закрепление язык. мат-ла темы, контроль ауд-ния, чтение по ролям и говорение на основе текста, выполнение команд.

ФО

СР

24.11.14-

29.11.14

Время кушать. Я обожаю мороженое. Контроль чтения.

КУ

Автом-ция лек. по теме «Еда», работа над техникой чтения, говорение: диалог о покупке мороженого, рассказ о люб.еде.

ФО

ИРД

24.11.14-

29.11.14

Теперь я знаю. Контроль говорения по теме «Моя любимая еда».

ОСЗ

Обобщ., систем-ия, закрепление язык. мат-ла темы «Еда». Лекс. (еда), грамм-ка: гл. "like" в утверд. и отрицат. форме, употр-ие слов some /any.

СР

ИРД

01.12.14-

06.12.14

Тестирование по теме «Еда». Контроль письма.

К З

Итоговый контроль знаний язык. мат-ла темы «Еда». Лекс.(Еда), грамм-ка: гл. "like" в утверд. и отрицат. форме, употреб-ие слов some /any, контроль умения читать и понимать текст.

СР

01.12.14-

06.12.14

Тема 4 «Игрушки».

Игрушки для маленькой Бетси.

ИНМ

Введ. лекс. по теме «Игрушки», грамм-ка: притяж. падеж, говорение: диалог «Чья игрушка?». Ауд-ние и чтение диалога.

П.:- - Овладение умением вести диалог (представление своей комнаты, поиск игрушки).

- Форм-ние навыков ауд-ния.

- Форм-ние актив. и пассив. лексич. запаса, умения использовать язык. догадку.

- Форм-ние грамм-их навыков (притяж. падеж сущ-ых, неопредел. артикль a /an, указат.местоим.this -these, that -those).

- Развитие навыков чтения.

- Форм-ние произнос-ых навыков и навыков устной речи: говорить о своих игрушках, мебели, рассказывать о своей комнате.

- Знакомство с произ-ем англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способ-тью принять цели учеб.деят-ти,

планировать действия и самост-но оценивать правильность их выполн-ия.

- Форм-ние умения определять наиболее эфф-ые способы достиж-ия резуль-та.

- Использование речевых средств решения коммун. и познав. задач.

- Форм-ние умения польз-ся наглядными сред-ми предъявления язык. мат-ла.

Л.:- Форм-ние целостного взгляда на мир.

- Осознание англ. языка как средства общения между людьми.

- Развитие мотивов учебной деятельности.

-- Формирование способности к организации собственной деятельности.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Знакомство с миром зарубежных сверстников

- Ведут диалог о своих игрушках.

- Пользуются основными типами речи (описанием, рассказом, сообщением) для рассказа о своей комнате.

- Оперируют актив.лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь учи-ля,кратк.диалоги

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о своей комнате, письмо Деду Морозу.

- Соблюдают нормы произн-ия англ. языка.

- Употребляют в речи притяж. падеж сущ-ных, неопредел. артикль a /an, указател.местоим. this -these, that -those.

- Осваивают правило чтения буквы Oo.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

ИРД

08.12.14-13.12.14

Игрушки для маленькой Бетси.

ФНУ

Автом-ция лекс. по теме «Игрушки», грамм-ка: неопред-й артикль a/an, указат. местоим. в структуре this is/that is, правила чтен. буквы Oo, ауд-ние,чтен.скороговорки

ФО

08.12.14-13.12.14

В моей комнате.

ЗЗУ

Введ. новой лекс. (дом, мебель, вещи в доме), грамм-ка: указат. местоим. this/these, that/those, говорение: диалог «Что это и чьё?». Ауд-ние и чтен. песни, текста (описание комнаты Донны и Дени), говорение: рассказ о своей комнате.

ФО

15.12.14-20.12.14

В моей комнате.

ЗЗУ

Автом-ция лексики (игрушки, дом, мебель, вещи в доме), грамм-ка: указат. местоим. this/these, that/those, ауд-ние и чтение песни, говорени-е: беседа о сказках.

ФО

ИРК

15.12.14-20.12.14

Праздник Рождества.

КУ

Автом-ция лексики ( дом, еда, подарки), ауд-ние и чтение песни, комикса, говорение: диалог « Подарки к Рождеству ». Ознакомление с традиц-ми празднования Рождества в Англии.

ФО

ИРД

22.12.14-27.12.14

Супермаркет «Теско». Все любят подарки.

КУ

Закреп-ие язык. мат-ла темы, аудир-ние, чтение текстов, говорение: рассказ о супермаркете, составление письма Деду Морозу.

ФО

СР

22.12.14-27.12.14

Контроль восприятия на слух. Чтение сказки «Игрушечный солдатик» (4 часть).

ЗЗУ

Закрепление язык. мат-ла темы, контроль ауд-ния, чтение по ролям и говорение на основе текста.

ФО

СР

12.01.15-17.01.15

Теперь я знаю.

ОСЗ

Обобщ-е, систем-ция, закрепление язык. мат-ла темы «Игрушки». Лексика (игрушки, дом, мебель, вещи в доме), грамм-ка: неопредел. артикль a/an, указат. местоим. this/these, that/those, вопросит. предложения.

СР

12.01.15-17.01.15

Тестирование по теме «Игрушки».

К З

СР

19.01.15-24.01.15

Тема 5 «Пушистые друзья».

Смешные коровы.

ИНМ

Введ-е лексики (части тела животного), грамм-ка: структура It's got…, говорение: описание животного, ауд-ние, чтен. диал-га.

П.:- Овладение умением вести диалог (что умеют и чего не умеют делать жив-е).

- Форм-ие навыков ауд-ия.

- Форм-ие актив. и пассив. лекс. запаса, умения исп-ть язык. догадку.

- Форм-ие грамм-их навыков (числ. от 20 до 100, сущ-исключ. во множ. числе, употр-ие форм гл. "have got", "can").

- Развитие навыков чтения.

- Форм-ие произнос-х нав-в.

- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о частях тела жив-го, рассказ-ть о люб. жив-ом.

- Знакомство с произ-ем англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способ-тью принять цели учеб.деят-ти,

планировать действия и самост-но оценивать правильность их выполн-ия.

- Форм-ние умения определять наиболее эфф-ые способы достиж-ия резуль-та.

- Использование речевых средств решения коммун. и познав. задач.

- Форм-ние умения польз-ся наглядными сред-ми предъявления язык. мат-ла.

Л.:- Форм-ние целостного взгляда на мир.

- Осознание англ. языка как средства общения между людьми.

- Развитие мотивов учебной деятельности.

-- Формирование способности к организации собственной деятельности.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Знакомство с миром зарубежных сверстников

- Ведут диалог о том, что умеют и чего не умеют делать живот-е.

- Пользуются основными типами речи (описанием, рассказом, сообщением) для рассказа о своём питомце.

- Оперируют актив. лексикой в проц-се общ-я.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь учит-я, краткие диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о питомце, составляют классиф-ию животных.

- Соблюдают нормы произн-ия англ. языка.

- Употребляют в речи числ. от 20 до 100, сущ-е-исключ. во множ.числе, употребляют формы гл. "have got", "can".

- Осваивают прав. чт. бук. Yy.

- Пользуются англ.-русским словарём с прим-м знаний алфавита.

ФО

19.01.15-24.01.15

Смешные коровы

ФНУ

Автом-ция лекс. по теме «Животные», грамм-ка: гл." have got"(утверд.,отрицат. формы), множ. число сущ-ых (исключения), правила чтен. буквы Yy, ауд-ние и чтение скорогов-ки, соч-ие стихот-ия.

ФО

26.01.15-

31.01.15

Умные животные.

ЗЗУ

Автом-ция лекс. по теме «Животные», грамматика: гл."can"(утверд.,отрицат. формы), ауд-ние и чтение песни, чтение текста о питомцах, говорение: рассказ о своём питомце.

ФО

ИРД

26.01.15-

31.01.15

Умные животные.

ЗЗУ

Автом-ция лексики по теме «Животные», грамм-ка: числит. (дес-ки), ауд-ние и чтение песни, класс-ция животных.

ФО

02.02.15-07.02.15

Чтение сказки «Игрушечный солдатик» (5 часть).

ЗЗУ

Закрепл. язык. мат-ла темы, ауд-ние, чтение по ролям, ответы на вопросы и говорение на основе текста.

ФО

02.02.15-07.02.15

Животные мира. Страус эму.

КУ

Закрепл. язык. мат-ла темы, ауд-ние, чтение текста, проверка понимания, говорение на основе текста.

ФО

ИРК

09.02.15-14.02.15

Цирк Дурова. Контроль чтения.

КУ

Закрепл. язык.мат-ла темы, ауд-ние, чтение текста, проверка понимания, говорение на основе текста.

ФО

ИРК

09.02.15-14 .02.15

Теперь я знаю. Контроль говорения по теме «Мой питомец».

ОСЗ

Обобщ., систем-ция, закрепл. язык. мат-ла темы «Пушистые друзья».Лекс.(живот-ые, части тела жив-ого), грамм-ка: гл. " have got","can"

(утверд., отриц. формы), множ. число сущ-ых (исключения),

СР

ИРД

16.02.1521.02.15

Тестирование по теме «Пушистые друзья». Контроль письма.

К З

Обобщ., систем-ция, закрепл. язык. мат-ла темы «Пушистые друзья». Лекс-ка ( жив-ые, части тела жив-ого), грамм-ка: гл. " have got","can" (утверд.,отриц.формы) множ. число сущ-ых (исключ.), контроль умения читать и понимать текст.

СР

16.02.15-21.02.15

Тема 6 «Любимый дом».

Бабушка! Дедушка!

ИНМ

Введ-е лекс-и по теме «Дом», ауд-ие и чтен. песни, говор-е: диалог «Лулу на кухне?», чтение комикса.

П.:- Овладение умением вести диалог (кто в каком месте находится в доме).

- Форм-ие нав-в ауд-ия.

- Форм-ие актив. и пассив. лексич. запаса, умения исполь-ть язык. догадку.

- Форм-ие грамм-х навыков (предл. места, сущ-е-исключения во множ. числе, употр-е структуры there is / there are).

- Развитие навыков чтения.

- Форм-ие произнос-х нав-в.

- Форм-ие навыков устной речи: говорить о комнатах своего дома, о местонах-нии вещей в нём, о типичных домах Великобр-ии, рассказ-ть о своём доме.

- Знакомство с произ-ем англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способ-тью принять цели учеб.деят-ти,

планировать действия и самост-но оценивать правильность их выполн-ия.

- Форм-ние умения определять наиболее эфф-ые способы достиж-ия резуль-та.

- Использование речевых средств решения коммун. и познав. задач.

- Форм-ние умения польз-ся наглядными сред-ми предъявления язык. мат-ла.

Л.:- Форм-ние целостного взгляда на мир.

- Осознание англ. языка как средства общения между людьми.

- Развитие мотивов учебной деятельности.

-- Формирование способности к организации собственной деятельности.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Знакомство с миром зарубежных сверстников

- Ведут диалог о том, кто в каком месте находится в доме, о комн-х своего дома, о местонах-ии вещей в нём.

- Пользуются осн-ми типами речи (опис-м, расск-м, сообщ-ем) для рассказа о своём доме, о типич. домах Великоб-нии.

- Оперируют актив. лекс. в проц-се общ-я.

- Воспроизводят наизусть тексты рифм-к и песен.

- Понимают на слух речь уч-ля, кратк. диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о своём доме, создают свой семейный герб.

- Соблюдают нормы произн-я англ. языка.

- Употребляют в речи предл. места, сущ-е-исключ. во множ. числе, употребляют структуры there is / there are.

- Осваивают правило чтения буквы Uu.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

ИРД

23.02.15-28.02.15

Бабушка! Дедушка!

ФНУ

Автом-ция лекс. по теме «Дом», грамм-ка: предлоги места, прав. чтен. буквы Uu, ауд-ие и чтение скорог-ки.

ФО

23.02.15-28.02.15

Мой дом.

ЗЗУ

Введ-е лекс. по теме (дом, кв-ра, комната). Грамм-ка: предлоги места, множ. число сущ-х (исключения), структура there is/there are, чтение текста, говор-е: описание своего дома.

ФО

02.03.15-07.03.15

Мой дом.

КУ

Автом-ция лекс. (дом, кв-ра, комната). Грамм-ка: структуры Is there?- There is/isn't и Are there? - There are/aren't. Ауд-ие и чтение песни, чтение текста о семейном гербе.

ФО

02.03.15-07.03.15

Контроль восприятия на слух. Чтение сказки «Игрушечный солдатик» (6 часть).

ЗЗУ

Закреп-е язык. мат-ла темы, контроль ауд-ия, чтение по ролям, ответы на вопросы и говор-е на основе текста, повтор. пред-в места.

ФО

СР

09.03.15-14.03.15

Английские дома. Дома-музеи в России.

КУ

Закреп-ие язык. мат-ла темы, ауд-ие, чтение текста, проверка поним-я (вопросы), говор-е на основе текста.

ФО

ИРК

09.03.15-14.03.15

Теперь я знаю.

ОСЗ

Обобщ-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «Любимый дом». Лекс. (дом, кв-ра, комната), грамм-ка: множ. число сущ-х (исключения), предл. места, структура there is/there are,

СР

16.03.15-21.03.15

Тестирование по теме «Любимый дом».

К З

Обобщ-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «Любимый дом». Лекс. (дом, кв-ра, комната), грамм-ка: множ.число сущ-х (исключения), предл. места, структура there is/there are, контроль умения читать и понимать текст.

СР

16.03.15-21.03.15

Тема 7 «Мой день».

Мы хорошо проводим время.

ИНМ

Введ-е лекс. (глаг-ы действия), ауд-ие и чтение песни, говор-е (что ты делаешь сейчас), грамм-ка: Present Continuous, ауд-ие и чтение диалога.

П.:-Овладение умением вести диалог (что ты делаешь сейчас).

- Форм-ие нав-в ауд-ия.

- Форм-ие актив., пассив.

лексич. запаса, умения исполь-ть язык. догадку.

- Форм-ие грамм-х нав-в (употребл-е Present Simple / Present Continuous).

- Развитие навыков чтения.

- Форм-ие произносит-х на-в.

- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о действиях, происход-х в данный момент, рассказ-ть о том, как проводят свободн. время дети в США и в нашей стране.

- Знакомство с произв-м англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способ-тью принять цели учеб.деят-ти,

планировать действия и самост-но оценивать правильность их выполн-ия.

- Форм-ние умения определять наиболее эфф-ые способы достиж-ия резуль-та.

- Использование речевых средств решения коммун. и познав. задач.

- Форм-ние умения польз-ся наглядными сред-ми предъявления язык. мат-ла.

Л.:- Форм-ние целостного взгляда на мир.

- Осознание англ. языка как средства общения между людьми.

- Развитие мотивов учебной деятельности.

-- Формирование способности к организации собственной деятельности.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Знакомство с миром зарубежных сверстников

- Ведут диалог о том, что ты делаешь сейчас.

- Пользуются основными типами речи (описан-м, расск-м, сообщ-ем) для рассказа о своём люб.занятии, о том, как проводят свобод-е время дети в США и России.

- Оперируют актив.лексикой в проц-се общ-я.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь уч-ля, краткие диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о своём своб-м времени.

- Соблюдают нормы произн-ия англ. языка.

- Употребляют в речи формы глаг-в в Present Simple / Present Continuous.

- Осваивают прав. чтения буквосоч-ия ng.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

30.03.15-04.04.15

Мы хорошо проводим время.

ФНУ

Автом-ия лекс. (глаг-ы действия), грамм-ка: Present Continuous, прав. чтен. буквы n и буквосоч-я ng, ауд-ие и чтение скорог-ки.

ФО

ИРК

30.03.15-04.04.15

В парке.

ЗЗУ

Введ-е лекс. (свобод-е время), грамм-ка: Present Continuous, чтение текста, проверка поним-я (вопросы).

ФО

06.04.15-11.04.15

В парке.

ЗЗУ

Автом-ия лекс. (свобод-е время), грамм-ка: Present Continuous, ауд-ие и чтение песни, соч-ие стихотв-я.

ФО

06.04.15-11.04.15

Чтение сказки «Игрушечный солдатик» (7 часть).

ЗЗУ

Закреп-е язык. мат-ла темы, ауд-ие, чтение по ролям, ответы на вопросы и говор-е на основе текста.

ФО

13.04.15-18.04.15

Деятельность учащихся после уроков в Америке и России. Контроль чтения.

КУ

Закреп-е язык. мат-ла темы, ауд-ие, чтение текста, проверка поним-я (тест-ие), говор-е на основе текста.

ФО

ИРД

13.04.15-18.04.15

Теперь я знаю.

ОСЗ

Обобщ-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «Мой день». Лекс. (глаг. действия, свободное время), грамм-ка: Present Continuous,

СР

20.04.15-25.04.15

Тестирование по теме «Мой день». Контроль письма.

К З

Обобщ-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «Мой день». Лекс. (глаг. действия, свободное время), грамм-ка: Present Continuous, контроль ум-я читать и понимать текст.

СР

20.04.15-25.04.15

Тема 8 «День за днём».

Весёлый день.

ИНМ

Введ-е лексики (дни недели, досуг), ауд-е и чтение песни, чтение диалога, проверка понимания прочит-го.

П.:- - Овладение умением вести диалог (называть время, спрашивать и отвечать, который час).

- Форм-ие нав-в ауд-ия.

- Форм-ие актив. и пассив. лексич.запаса, умения использовать язык. догадку.

- Форм-ие грамм-х нав-в (употребл-е глаг-в в 3 л. в Present Simple).

- Развитие навыков чтения.

- Форм-ие произнос-х нав-в.

- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о люб.персонажах мультфимов, рассказывать о своём распорядке дня, о люб. дне недели.

- Знакомство с произ-ем англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способ-тью принять цели учеб.деят-ти,

планировать действия и самост-но оценивать правильность их выполн-ия.

- Форм-ние умения определять наиболее эфф-ые способы достиж-ия резуль-та.

- Использование речевых средств решения коммун. и познав. задач.

- Форм-ние умения польз-ся наглядными сред-ми предъявления язык. мат-ла.

Л.:- Форм-ние целостного взгляда на мир.

- Осознание англ. языка как средства общения между людьми.

- Развитие мотивов учебной деятельности.

-- Формирование способности к организации собственной деятельности.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Знакомство с миром зарубежных сверстников.

- Ведут диалог, называют время, спрашивают и отвечают, кот-й час.

- Пользуются основными типами речи для рассказа о своём люб. дне нед-и, о своём досуге и любимом занятии.

- Оперируют актив.лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь уч-ля, краткие диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о своём распо-ке дня.

- Соблюдают нормы произн-ия англ. языка.

- Употребляют в речи формы глаг-в в 3 л. в Present Simple.

- Осваивают прав.чтения буквы Cc в различных положениях и буквооч-ях.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

27.04.15-02.05.15

Весёлый день.

ФНУ

Автом-ция лексики (дни недели, досуг), грамм-ка: предлог on перед назван-ми дней недели, правопис-е глаг-в 3л. ед. числа в Present Simple, прав. чтения буквы Cc, буквосоч-ий ch, сk, чтение диалога и программы игрового дня.

ФО

ИРК

27.04.15-02.05.15

По воскресеньям.

ЗЗУ

Введ-е лекс. (распор-к дня), грамм-ка: употреб-е предл-в времени (at, in, on), обознач-е времени в англ. языке, чтение текста, говор-е (мой выходной).

ФО

ИРД

04.05.15-09.05.15

По воскресеньям.

ЗЗУ

Автом-ия лекс. (дни недели, досуг, распо-к дня), ауд-ие и чтение песни, говор-е (сверим наше время).

ФО

04.05.15-09.05.15

Чтение сказки «Игрушечный солдатик» (8 часть).

ЗЗУ

Закреп-е язык. мат-ла темы, ауд-ие, чтение по ролям, ответы на вопросы и говор-е на основе текста.

ФО

11.05.15-16.05.15

Любимые мультфильмы.

КУ

Автом-ция лекс. по теме «День за днём», чтение текста, проверка поним-я содерж-я (вопросы), беседа по тексту, говор-е: описание люб. героя мультф-ма.

ФО

ИРД

11.05.15-16.05.15

Теперь я знаю. Контроль говорения по теме «Мой день».

ОСЗ

Обоб-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «День за днём». Лекс. (дни недели, досуг, распор-к дня), грамм-ка: предлог on перед назван-ми дней недели, правопис-е глаг-в 3л. ед. числа в Present Simple, употребл-е пред-в времени (at, in, on).

СР

ИРД

18.05.15-

23.05.15

Тестирование по теме «День за днём».

К З

Обобщ-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «День за днём». Лекс. (дни недели, досуг, распор-к дня), грамм-ка: предл. on перед назв-ми дней недели, право-е глаг-в 3л. ед.ч. в Present Simple, употреб-е предл-в времени (at, in, on), контроль уме-я читать и понимать текст.

СР

18.05.15-

23.05.15

⇧

⇩