Рабочая программа по вне классной деятельности по английскому языку

Администрация Аткарского муниципального района

наименование учредителя общеобразовательного учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа №8

города Аткарска Саратовской области

УТВЕРЖДЕНО на заседании Педагогического совета

Протокол от _________ № __

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ-СОШ №8

___________/________/

ФИО

«___»___________2013 г.

УТВЕРЖДЕНО

Приказом МОУ-СОШ №8 города Аткарска

от _________ № ____

Директор школы

___________ Е.В. Калинина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

(кружок по английскому языку)

5 класс

2015/2016 учебный год

Агаевой Лены Балаверди кызы

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

Протокол от _________ № __

Руководитель ШМО

___________ Бочкарёва О.П.

2015 год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана для проведения дополнительных занятий в рамках кружка по английскому языку для учащихся 5 класса.

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:

• Развитие дальнейшего интереса к английскому языку как учебному предмету

• расширение и углубление программного материала

• совершенствование общего языкового развития

• формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и потребностей обучающихся, элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме

• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения

Общая характеристика учебного курса

Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации(использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки. Всё это повышает статус предмета «иностранный язык»,основное назначение которого состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Тематика занятий был выбрана в связи с недостаточным количеством часов для отработки грамматических навыков обучающихся на уроке, а также с трудностями в усвоении грамматической стороны речи.

Организация деятельности обучающихся на занятиях основывается на следующих принципах:

• наглядность

• доступность

• связь теории и практики

• индивидуальный подход

Место учебного курса в учебном плане

Примерная программа кружковых занятий рассчитана на 35 учебных часа. Объём часов учебной нагрузки, отведённых на освоение программы, определён учебным планом образовательного учреждения и познавательными интересами обучающихся. При этом в ней предусмотрено использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся на трех уровнях - личностном, метапредметном и предметном.

Личностные результаты

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам,

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

Метапредметные результаты

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

Предметные результаты

В результате изучения английского языка ученик 5 класса должен

знать/понимать

В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;

умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Перечень учебно-методического обеспечения.

Методическая литература для учителя.

1. Тренировочные упражнения в формате ГИА 5 класс

2. Боброва Н. А. Английский язык. 5 класс. Тематические тесты. Промежуточные экзаменационные работы. - Саратов: Лицей, 2014. - 32 с.

3. Windows on Britain коллекция фильмов о традициях и обычаях Англии

Учебно-тематический план

№

Тема

Количество часов

Форма проведения

Дата проведения

План

Факт

1

Вводное занятие

1

Викторина

03.09.2015

2

Школы в Англии. Глагол «to be»

1

Презентация.

10.09.2015

3

Мультфильмы. Множественное число имен существительных.

1

Презентация. Самостоятельная работа.

17.09.2015

4

Англоговорящие страны. Множественное число имен существительных.

1

Беседа. Выполнение тестовых заданий.

24.09.2015

5

Указательные местоимения.

1

Самостоятельная работа

01.10.2015

6

Биг Бен. Обороты there is, there are

1

Презентация.

08.10.2015

7

Модальные глаголы. Глагол can.

1

Фронтальная работа.

15.10.2015

8

Предлоги.

1

Самостоятельная работа.

22.10.2015

9

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

Индивидуальная работа.

29.10.2015

10

Описание человека.

1

Презентация.

12.11.2015

11

Знаменитые англичане.

1

Презентация.

19.11.2015

12

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

Самостоятельная работа

26.11.2015

13

Зоопарки в Англии.

1

Презентация.

03.12.2015

14

Present Simple. Настоящее простое время. Утвердительная форма.

1

Презентация, работа по карточкам

10.12.2015

15

Рождество в Англии.

1

Презентация.

17.12.2015

16

Встречаем Новый год по-английски. Новогоднее поздравление.

1

Просмотр фильма.

24.12.2015

17

Present Simple. Настоящее простое время. Отрицательная, вопросительная формы.

1

Выполнение тестовых заданий

14.01.2016

18

Выполнение - лексико-грамматических упражнений.

1

Самостоятельная работа

21.01.2016

19

Выполнение - лексико-грамматических упражнений.

1

Самостоятельная работа

28.01.2016

20

Past Simple в английском языке. Утвердительная форма.

1

Презентация, тесты

04.02.2016

21

Дикие и домашние животные.

1

Викторина

11.02.2016

22

Past Simple. Отрицательная форма.

1

Беседа, выполнение грамматических заданий

18.02.2016

23

Past Simple. Вопросительная форма.

1

Беседа, выполнение грамматических заданий

25.02.2016

24

Прошедшее время глагола to be.

1

Беседа, выполнение грамматических заданий

03.03.2016

25

Неправильные глаголы.

1

Презентация. Работа в парах.

10.03.2016

26

Выполнение лексико - грамматических упражнений.

1

Самостоятельная работа

17.03.2016

27

Достопримечательности английской столицы.

1

Просмотр фильма

24.03.2016

28

Будущее время.

1

Презентация

07.04.2016

29

Выполнение лексико - грамматических упражнений.

1

Учебное занятие

14.04.2016

30

Фестивали круглый год.

1

Работа в группе, создание постера

21.04.2016

31

Традиционная английская кухня.

1

Презентация

28.04.2016

32

Английская литература для детей.

1

Презентация, викторина

05.05.2016

33

Написание письма личного характера.

1

Учебное занятие

12.05.2016

34

Написание письма личного характера.

1

Учебное занятие

19.05..2016

35

Итоговое занятие.

1

Брейн-ринг.