Конспект урока английского языка в 3 классе 'День Рождения'

Подробный конспект образовательного мероприятия

Организационная информация

Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО, должность)

Жигулина Евгения Викторовна, учитель английского языка

Образовательное учреждение

МОУ «СОШ №2 п. Переволоцкий»

Республика/край

РФ Оренбургская область

Город/поселение

П. Переволоцкий

Предмет

Английский язык

Класс, профиль класса/ коллектив/ группа

3 класс (общеобразовательный)

Методическая информация

Тема урока /занятия/мероприятия

День Рождения. (Happy Birthday!)

Автор учебника, по которому ведётся обучение (если имеется)

М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

Классификация урока/занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями/мероприятиями)

Урок закрепления знаний. Данный урок является вторым из трех в изучении темы «Порядковые числительные». На первом уроке учащиеся познакомились с понятием «Порядковое числительное», учились рассказывать о своих желаниях, расспрашивать своих одноклассников об их желаниях. На данном уроке тренируется употребление порядковых числительных в речи (диалоги этикетного характера). На следующем уроке учащиеся продолжат обсуждение темы «День Рождения» в контексте подарков.

Краткая характеристика класса /коллектива/группы

Группа состоит из 11 учащихся. Состав: 3 мальчика, 8 девочек. Возраст: 9-10 лет (2 год обучения). Калашников Егор, Корнеев Роман, Кислянкина Юля, Сабанова Таня, Шахбазян Арпине, Варядченкова Алиса показывают стабильную положительную динамику обучения на протяжении всего времени изучения английского языка. Королева Вероника, Захарова Настя, Вдовина Люба, Родькина Оля, Айдамиров Акиф добросовестны в выполнении заданий, креативны, но динамика успешности не стабильна. Ожидаемые результаты: на уроке учащиеся научатся вести диалог этикетного характера (узнавать, когда день рождения у одноклассника, поздравлять с днем рождения), перейдут на новый этап коммуникативного взаимодействия, увеличат объем, диапазон используемых лексических средств, скорректируют грамматическую и фонетическую сторону изучаемого материала.

Цели урока/ занятия/ мероприятия

Вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Задачи урока/ занятия/ мероприятия

Развивать умения и навыки устной речи:

• учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: When is your birthday?

• учить понимать на слух небольшое произведение детского фольклора (стихотворение);

• увеличить объем и диапазон лексических единиц (celebrate, once a year, Happy birthday!);

• корректировать фонетическую сторону изучаемого материала (звуки [e], [i], [ȝ:], [ɔ:], [ei], [ai]);

• учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

Тренировать учащихся в употреблении порядковых числительных в речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия

Учащиеся закрепят навык употребления порядковых числительных в речи, умение соблюдать долготу и краткость гласных посредством простой имитации, приобретут знания, необходимые для поддержания диалога этикетного характера (в т.ч. использование фраз, стимулирующих общение) по теме «День Рождения», актуализируют навык восприятия текста на слух.

Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс (личностные универсальные учебные действия; ориентировочные действия; конкретные способы преобразования учебного материала; коммуникативные действия).

Образовательный процесс направлен на формирование личностных универсальных учебных действий (действие смыслообразования), коммуникативные действия (они обеспечивают возможность сотрудничества - умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя). .

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, интерактивная доска, мультимедиапроектор, аудиоколонки, презентация, разноцветные стикеры, колпачки для именинников (по желанию), торт со свечками, плакат с темой урока и изображением торта, «банкноты» ($), прайс-листы.

Подробный конспект урока/занятия/ мероприятия

(изложение в предложенной форме и последовательности с учётом обязательного включения основных этапов модерации, указанных ниже)

Этап урока/занятия/мероприятия

Время, продолжительность этапа

Подробное описание АМО по установленной схеме

Описание действий участников образовательного процесса

Обоснование отсутствия этапа/АМО на этапе (если такое существует)

Инициация

2 минуты

Метод драматизации.

Цель: эмоциональный настрой на урок, динамичное начало.

Участники: учитель, все учащиеся.

Время проведения: 2 минуты

Необходимые материалы: торт со свечками, колпачки для именинников (по желанию).

Учитель входит в класс, неся торт с горящими свечками и напевая песню "Happy Birthday". Учащиеся подпевают и помогают учителю задуть свечи.

Вхождение или погружение в тему

5 минут

Метод «Инфо-угадайка».

Цель: целеполагание, структурирование материала, оживление внимания учащихся на разных этапах урока.

Участники: все учащиеся.

Время проведения: 5 минут в начале урока и по ситуации на других этапах при заполнении секторов.

Необходимые материалы: плакат с изображением торта и названием темы (закрытые от учащихся), разделенный на секторы, маркеры.

На вопрос учителя о предполагаемой теме урока учащиеся называют "Happy Birthday". Учитель снимает чистый лист с плаката, показывая тему, но изображение торта закрыто листом бумаги до конца урока (на этом листе написать BANK). Секторы, пронумерованные, но незаполненные, заполняются по ходу урока. Начиная с 1-го сектора, учитель записывает задачу урока, учащиеся предлагают пути ее решения, в сектор записываются наиболее рентабельные. В конце урока все секторы должны быть заполнены, чтобы учащиеся убедились, что всех поставленных целей они достигли. В этом случае открывается изображение торта и учащиеся могут съесть тот торт, который был внесен в начале урока.

Формирование ожиданий учеников/воспитанников/обучающихся

3 минуты

Метод «Банк».

Цель: помочь учащимся более четко поставить перед собой образовательные цели, выяснить уровень их ожиданий (претензий).

Участники: все учащиеся.

Время проведения: 3 минуты.

Необходимые материалы: разноцветные стикеры, «банкноты» ($), прайс-листы.

Учитель приглашает учащихся в виртуальный магазин (презентация), где можно приобрести разный товар по разным ценам. На парте у каждого ученика есть прайс-лист, где указана стоимость каждого упражнения, которое может быть выполнено на уроке. Учащиеся прикидывают, сколько они смогут «заработать» за урок (это зависит от уровня самооценки), выбирают товар, который они смогут купить на заработанные «деньги», записывают наименования товара на стикер и приклеивают его на лист с надписью BANK.

Интерактивная лекция

10 минут

Имитационное упражнение.

Цель: научить различать на слух звуки, звукосочетания, слова английского языка, понимать на слух небольшое произведение детского фольклора.

Участники: все обучающиеся.

Время проведения: 8 минут.

Необходимые материалы: ПК, аудиоколонки.

Метод драматизации.

Цель: релаксация.

Участники: все обучающиеся.

Необходимые материалы: ПК, колонки, презентация.

Учащиеся слушают аудиозапись стихотворения (приложение к учебнику) несколько раз, повторяя за диктором строки, а затем читают его вслух. Упражнение на отработку чтения определенных звуков учащиеся сначала читают за диктором, затем отрабатывают в парах. Одну строчку читают с улыбкой на лице, вторую - шепотом (как шпионы), третью - с выражением ужаса и т.д.

Учащиеся поют песню из приложения к учебнику "Clap your hands" (эта песня вставлена в презентацию) и сопровождают движениями в соответствии с содержанием (хлопают в ладоши, топают ногами, трогают себя за уши и щеки, здороваются друг с другом за руки, улыбаются друг другу).

Проработка содержания темы

20 минут

Ролевая игра.

Цель: тренинг коммуникации (активное слушание, интервью), тренировка употребления порядковых числительных в речи.

Участники: все обучающиеся.

Время проведения: 15 минут.

Интерактивное упражнение.

Цель: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

Участники: все обучающиеся.

Время проведения: 5 минут.

Необходимые материалы: интерактивная доска, презентация.

Один из учащихся в роли Mr Rule рассказывает основные правила образования порядковых числительных, затем задает вопросы одноклассникам по этой же теме. Задавая вопросы, в т.ч. When is your birthday? и получая правильные ответы, «платит» по прейскуранту.

Учащиеся читают текст самостоятельно (страничка из дневника), записывают даты в тетрадь. Один из учеников закрашивает даты на календаре с помощью маркера (презентация проецируется на интерактивную доску). Закончив, он может проверить правильность выполнения, нажав кнопку «Далее» на боковой панели интерактивной доски. Сильные ученики, справившиеся с заданием быстрее остальных, могут образовать минигруппы и отработать содержание текста в диалогах (What would Tiny like to do on the 2^ndof February? - He would like to watch TV).

Подведение итогов

3 минуты

Метод «Банк».

Цель: помочь учащимся осознать достижение поставленной перед собой образовательной цели, оправдать уровень их ожиданий (претензий).

Участники: все учащиеся.

Время проведения: 3 минуты.

Необходимые материалы: разноцветные стикеры.

Учащиеся посчитывают заработанные за урок «деньги», записывают сумму на стикер-чек и оплачивают товар, приклеивая стикер поверх своего заказа. Если все заказы выкуплены и секторы заполнены, то учитель снимает лист с надписью BANK с плаката и открывает изображение торта. Торт, который был внесен в начале урока, делится на всех участников.

Домашнее задание (если имеется)

2 минуты

Обсуждение.

Цель: повысить сознательность выполнения задания.

Участники: все обучающиеся.

Время проведения: 2 минуты.

Учитель вместе с учащимися обсуждает вопрос: каким должно быть домашнее задание, чтобы новый материал был качественно закреплен?

Дополнительная информация

Результативность урока/занятия/мероприятия, его методическая ценность (возможность использования урока или мероприятия другими учителями)

Тема урока указана детьми точно, цели указаны «от ученика» репродуктивно, предыдущие знания по данной теме актуализированы систематически, самостоятельно, новые знания усвоены системно, самостоятельно, ведущая идея урока, вывод сформулированы самостоятельно, усвоены. Вывод: результативность урока высокая, т.к. результаты совпадают с замыслом учителя, усвоены систематически, самостоятельно осмыслены учениками.

Идеи, приемы и методы данной разработки могут быть использованы учителями английского языка в 5 классе при изучении темы «День рождения» (по УМК В.П. Кузовлева).

Какие АМО, используемые на уроке/занятии/мероприятии, являются авторскими (Перечислите, пожалуйста, названия методов)

Метод формирования ожиданий и подведения итогов «Банк».

Ожидаемые/полученные результаты урока/занятия/мероприятия

Дети научились вести диалог-расспрос, используя вопрос: When is your birthday?, воспринимать на слух небольшое произведение детского фольклора (стихотворение), увеличили объем и диапазон лексических единиц (celebrate, once a year, Happy birthday!), скорректировали фонетическую сторону изучаемого материала (звуки [e], [i], [ȝ:], [ɔ:], [ei], [ai]), получили навыки чтения про себя с полным пониманием текста, построенного на знакомом языковом материале, тренировались в употреблении порядковых числительных в речи.

Анализ и оценка учителем/преподавателем апробации урока/занятия/мероприятия построенного на основе технологии модерации и с применением АМО (если апробация состоялась)

Учащиеся 3 класса были выбраны для участия в пробном уроке, построенном на основе технологии модерации и с применением АМО, т.к. обладают высоким уровнем креативности и всегда с энтузиазмом воспринимают все новое, способны беспристрастно дать ему оценку. Были определены критерии, по которым участники опыта оценили урок. Коллеги и администрация школы были проинформированы о том, что представляет собой «пилотный» урок и почему он проводится, для увеличения осведомленности, количества откликов и сторонников. На вопрос «Было ли интересно?» ответили «Да» 100% опрошенных. На вопрос «Помогли ли новые методы и приемы достичь цели урока?» ответили «Да» 100% опрошенных. Такой же результат получил вопрос «Следует ли применять данный опыт в будущем?». Можно сделать вывод, «пилотный» урок эффективно разрешил поставленные задачи.

Указание приложений к уроку/занятию/мероприятию: (презентации, дидактические материалы, раздаточный материал). С помощью какого программного обеспечения они созданы.

Презентация Microsoft Power Point 2007

Прайс-листы Microsoft Office Word 2007

Обоснование целесообразности использования АМО и технологии модерации для выполнения целей и задач урока/занятия/мероприятия (Какие новые и дополнительные образовательные эффекты планируется достичь за счет использования АМО и технологии модерации)

Наравне с повышением познавательной активности применение технологии модерации позволило создать условия для роста самостоятельности и ответственности учащихся за результаты своей учебной деятельности, для формирования увлеченности, творческого настроя, товарищеского взаимоотношения обучающихся. Процесс действительно стал более контролируемым и привел к запланированным результатам.

Использованная литература, источников информации.

1. Избранные приемы педагогической техники (по книге А.Гина "Приемы педагогической техники").

2. ФГОС

3. Активные методы обучения. Электронный курс. Часть 2 (Международный Институт Развития «ЭкоПро». Образовательный портал Мой университет Факультет «Реформа образования» )

4. Биболетова З.М., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2010.

5. Аудиоприложение к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений.

6. Мультимедиа приложение "Enjoy Listening and Playing" к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений.

Примечания автора/ов

Метод «Банк» основан на принципе рейтинговой эффективности. Возможно, существует аналогичный метод с другим названием, но, к сожалению, я о нем не знаю.