Рабочая программа по английскому языку для 8 класса к учебнику Биболетовой М. З.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе авторской программы - Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.

Рабочая программа составлена в полном соответствии с авторской программой - Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.

Учебник: Enjoy English: учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений/ М.З.Биболетова - Обнинск: Титул,2010.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из различных областей знаний: литература, искусство, история, география идр.);

-многоуровневостью(с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка, с другой - умениями в 4х видах речевой деятельности);

-полифункциональностью(может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знаний).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода в обучении английскому языку.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей

иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Обучение английскому языку в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ.

В 8-9 классах реальной становится предпрофильная ориентация школьников средствами английского языка. На данной ступени языкового развития у школьников отмечаются значительные возрастные и индивидуальные различия, которые должны учитываться как при отборе содержания, так и в использовании приемов обучения.

Изучение иностранного языка в целом и английского языка в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной: речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности( говорение, аудирование, чтение, письмо);

Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы: освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

Социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам , психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах(V-VI и VXI-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 8 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ.

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:

Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• составлять небольшие эссе, письменно аргументируя свою точку

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

Художественно-эстетическая направленность преподавания английского языка:

Целью эстетизации образовательного процесса является формирование у учащихся эстетического отношения к действительности. Средствами английского языка формируется:

• толерантность, сочувствие, сопереживание, умение встать на позицию другого человека, понять его;

• чувствовать и переживать прекрасное, возвышенное, комическое и трагическое;

• придавать эстетическое содержание поведению, содержанию и результатам деятельности, отношениям, оценкам;

• способность к образности, метафоричности, эмоциональности в освоении мира и самовыражении.

На уроке используются такие художественные приемы:

• словесное рисование;

• музыкальное «рисование»;

• жестовое «рисование»;

Формы художественно-познавательной ориентации:

• наглядно-практические формы: выставки, экскурсии, театральное кафе.

• игровые формы: викторины, конкурсы гидов, чтецов, драматизация, ролевая игра.

Искусство тесно связано с игрой. Ролевая игра обеспечивает подражательное общение, совместную деятельность, раскрытие полного потенциала личности, страноведческую мотивацию, когнитивное и эмоциональное измерение личности, сотрудничество, ситуацию успеха. Через игровые ситуации создается эстетическая среда общения.

Эстетическая направленность предмета выражается через освоение понятий: красота, добро, мораль, терпимость, целостность, дружба, любовь, справедливость.

Региональный компонент:

В настоящее время отмечается важность обучения английскому языку не только как средству общения для понимания общности мирового культурного процесса, но и осознания особой роли в нём культуры каждого народа, в том числе и народов ханты и манси.

В подростковом возрасте активизируется познавательно-поисковая и мыслительная деятельность школьников. Они склонны к рассуждениям, выявлению причинно-следственных связей событий, а наша история и культура чрезвычайно богаты ими. Так, большой интерес у учащихся вызывает урок - путешествие по земле народов ханты и манси (1 час), приобщение к их обычаям и традициям. Это позволяет создать целостную картину истории и современной жизни нашего региона и совершенствовать свои языковые возможности.

Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю), включает 4 контрольные работы. Программа разработана с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся 8В класса. В классе 23 учащихся, 4 из них с ярко выраженной учебной мотивацией: Козлова Валерия, Мамуткин Дмитрий, Яркова Елена, Юсупова Лилия. Для данных учащихся определён повышенный компонент программы.

В данном классе целесообразно проектировать следующие виды деятельности:

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции - контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.).

Совместно-распределенная проектная деятельность, ориентированная на получение социально-значимого продукта.

Задачами в использовании данных форм деятельности в 8В классе является:

1) Научиться действовать по собственному замыслу, в соответствии с самостоятельно поставленными целями, находя способы реализации своего замысла.

2) Освоить разные способы представления результатов своей деятельности.

Содержание учебного предмета

Часть 1. Мы живём на прекрасной планете (27 час)

Секция 1. Будет и на нашей улице праздник

Лексика: windy, stormy, cloudy, sunny, rainy, icy, snowy, hot, dry, cool, cold, warm, wet, humid, lovely, nice, beautiful, terrible, awful, miserable, wonderful, climate, Celsius, Fahrenheit, scale, above zero, below zero, temperature, to rain heavily, to shine brightly, to blow, to wear raincoats,

Грамматика: времена (повторение) - Present/Past/future Simple, Безличные предложения с It's….

Секция 2. Мы - часть вселенной

Лексика: the Solar system, the galaxy, the universe, the Milky Way, planet satellite, distance, the Sun, the Earth, the Moon, the pole, atmosphere, ocean, ton, star, intergalactic, space travel, space ship, astronaut, telescope

Грамматика: определенный артикль the с предметами уникальными в своем роде

Секция 3. Кто там?

Лексика: travel schedule, travel around, meet, have lunch, take photos, to attend, to return, space station, to scrap, spacesuit, to get back, to come towards, accident,

Грамматика: the Past Continuous tense

Секция 4. Исследуя космос

Лексика: to explore, exploration, to research, a researcher, to launch, problem, to solve a problem, space research, I think that, I believe that, in my opinion, It seems to me that, to spend money on, to ruin a planet, to be afraid of, an orbit, to celebrate, K. Tsiolkovsky, S. Korolev, Y. Gagarin, V. Tereshkova, A. Leonov, N. Armstrong

Грамматика: Present Perfect, Present Perfect Continuous, предлоги for, since

Секция 5. Земля - опасное место?

Лексика: disaster, earthquake, volcano, flood, drought, a hurricane, a tornado, large amount, to shake, damage, to hurt, a disaster area, disastrous, to destroy, to break, powerful, to happen, to defend, terrible, dangerous, violent, useful, unfriendly, traditional,

Грамматика: Past Simple , Past Continuous

Секция 6. Шесть Робинзонов и гитара

Лексика: all the year round, to notice, to change course, to arrange,

Грамматика:Past Perfect

Секция 7. Земля для тебя и для меня

Лексика: the highest point, the lowest point, the longest, the deepest, the environment, a coast, a wildlife, human, to amaze, to attract, to be rich in, unspoiled land, coastline, deserts, planes

Грамматика:Past Simple/Present Perfect/Past Perfect

Темы устных зачетов, проектных и контрольных работ: контрольная работа по теме «Земля»

Часть2. Ты лучший друг Земли (21 час)

Секция 1. Земле нужен друг

Лексика: to protect, waste, to pollute, environment, pollution, mountains, climate, weather, towns, forests, fishes, plant species, house, lakes, oceans, continents, canals, human beings, air, water, natural channels, land, farms, factories, to support, to waste, to award, to pollute one's home, chemical waste, alarming prediction,

Грамматика: определенный артикль the с природными явлениями, географическими названиями суффиксы -tion, - al

Секция 2 Conditional II and III

Лексика:

Грамматика: условные предложения 2го и 3го типа

Секция 3. Что с нами не так?

Лексика: endangered animals, new local wars, pollution, dangerous technologies, dangerous diseases, star wars, people and their interrelations, lack of recycling, breaking human rights, crimes, drugs. The fist thing I' do… secondly, I'd… , Finally, I'd…

Грамматика: структура to be (get) used to smth/doing smth

Секция 4. Зачем выбрасывать? Почему бы не переработать?

Лексика: to prohibit, litter, to pack, packaging, to throw, can, to get rid of, to save,

Грамматика: условные предложения 2 и 3 типа, сложные предложения

Секция 5. Что сделать, чтобы спасти Землю?

Лексика: to avoid, to recognized, least, at least, bin, danger, rubbish, air pollution, to be in/out of danger, clear litter away, drop litter, it's a waste of time, to keep silent,

Грамматика: использование глагольных форм с -ing окончанием после глаголов

Темы устных зачетов, проектных и контрольных работ: контрольная работа по теме «Ты лучший друг семьи»

Часть 3. СМИ (30 час)

Секция 1. Что такое СМИ?

Лексика: television, satellite, cable, newspaper, daily, weekly, tabloid, the internet, radio, laboratory, exam, bike, plane, info, fax, telefax, fridge, BBC, CNN, MTV, the UK, the USA, UNESCO, NATO, , to confess, , national, to come to a conclusion, to bring people closer, to be full of ideas.

Грамматика: аббревиатуры, неисчисляемые существительные

Секция 2. Телевидение

Лексика: , to quite, to manage, to prove, magazine, journal

Грамматика: структура have/has always dreamed of doing smth

Секция 3. Вы читаете газеты?

Лексика: reporter, correspondent, article

Грамматика: придаточные условные предложения 1 типа(повторение)

Секция 4. Профессия репортёр

Лексика: journalist, talk show, producer, to broadcast, channel, headline, quiz, script, to remind, report, however, seldom, whatever, whenever, wherever, whoever

Грамматика: специальные вопросы (повторение)

Секция 5. Книги

Лексика: wisdom, a man of great wisdom, the wisdom from five centuries, the wisdom of the ancients, wisdom tooth.

Грамматика: -ing окончание после глаголов enjoy, prefer, love, like, start, try doing smth.

Секция 6. Косвенная речь

Лексика: shall, will, should, would, can, could, may, might, must, had to, now, then, this, that, these, those, here, there, to ask, to advise, to order, to remind, to teach, to tell, to warn

Грамматика: прямая и косвенная речь: утверждения и вопросы

Секция 7. Как стать писателем?

Лексика: the title, the author, the passage, the content, the conclusion, an idea, to book, to find, a conclusion, a dictionary, manual, a guidebook, a textbook, a cookbook, an encyclopedia.

Грамматика: суффикс -less союзы that, which who (повторение)

Темы устных зачетов, проектных и контрольных работ: контрольная работа по теме «СМИ»

Часть 4. Успешные люди (27 час)

Секция 1. Кто такие успешные люди?

Лексика: own, on my own, an owner, equal, equally, unequal, cartoons, Walt Disney,

Грамматика: Present Simple, Past Simple, Past Perfect, Past Simple Passive,

Секция 2. Семья - хорошее начало

Лексика: friendly, loving, close, caring, traditional, conservative, to take care of, to believe, to treat, sensible rules, parents, children, tp be lonely, to rely on, punishment, do things together

Грамматика: Сложное дополнение, make, ask, want, tell

Секция 3. Когда дразнят…

Лексика: abuse, threat, threaten, blackmail, steal, pick on, to defend, to fight, to help, to pay attention

Грамматика: сложное дополнение, придаточное условное 2типа

Секция 4. Семейные праздники

Лексика: names of months, holidays, Christmas, st. Valentines day, Independence Day, Thanksgiving Day, cake, party, present, card, stocking,

Грамматика: Past Simple, Past Continuous, Past Prefect

Секция 5. Легко ли быть независимым?

Лексика: to do shopping, to make a mistake, to make tea, to make money, ambition, baby-sitter, to bully, to allow, argue, to earn,

Грамматика: выражения с глаголами do and make

Темы устных зачетов, проектных и контрольных работ: контрольная работа по теме «Успешные люди»

Часть 1. Мы живём на прекрасной планете

Секция 1. Будет и на нашей улице праздник

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамма-тика

Чтение

Говорение

Аудиро

вание

Д/з

Повышенный компонент

1

2.09-7.09

Погода

1

windy, stormy, cloudy, sunny, rainy, icy, snowy, hot, dry, cool, cold, warm, wet, humid

Безличные предложения с It's….

С. 6 у. 1

С.6 у. 3, с.7 у.7

С.6 у.2, с.7 у. 6

С.34 у.1 выучить слова

2

2.09-7.09

Погода в России и Британии

1

lovely, nice, beautiful, terrible, awful, miserable, wonderful

Безличные предложения с It's…

С.7 у.9, с.8 у.12

С.8 у.10,11, 14

С.34 у.2,3

3

2.09-7.09

Погода в разных странах

1

climate, Celsius, Fahrenheit, scale, above zero, below zero, temperature

Безличные предложения с It's….

С.8 у.15, с.9 у.17

С.9 у.20,21

С.9 у.16,18,19

С.34 у.4

4

9.09-14.09

Погода в разных странах

1

to rain heavily, to shine brightly, to blow, to wear raincoats,

Безличные предложения с It's….

С.10 у.23, с.11 у.29

С.11 у. 24,25,26,27

С. 34 у. 5,6,7

С.11 у.30

1

Секция 2. Мы-часть вселенной

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

5

9.09-14.09

Вселенная

1

the Solar system, the galaxy, the universe, the Milky Way, planet satellite, distance, the Sun, the Earth, the Moon, the pole

определенный артикль the с предметами уникальными в своем роде

С.12 у. 31,32,33, 35,36,37

С.12 у.32

С.13 у.34

С.13 у.34 выучить лексику

6

9.09-14.09

Определенный артикль

1

atmosphere, ocean, ton, star, intergalactic, space travel, space ship, astronaut, telescope

определенный артикль the с предметами уникальными в своем роде

С.14 у. 38, 39, 40,

С.14 у. 39,40

С.34 у.10

7

16.09-21.09

Галактики

1

С.14-15 у. 41

С.15 у. 42,43,44,45

С.34 у.13

Секция 3. Кто там?

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

8

16.09-21.09

Прошедшее продолженное время

1

the Past Continuous tense

С.16. у. 46,47,48

С.16 у. 47,48,49

Составить предложения.

9

16.09-21.09

Прошедшее продолженное время

1

travel schedule, travel around, meet, have lunch, take photos, to attend, to return, space

the Past Continuous tense

С.17 у. 50,51

С.17 у. 51,52 с.18 у. 54

С.18 у.54

С.34 у.14

10

23.09-28.09

Кто там?

1

station, to scrap, spacesuit, to get back, to come towards, accident

С.18 у.55

С.19 у.56,57,58,60,61

С.34 у.16

Секция 4. Исследуя космос

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

11

23.09-28.09

Исследуя космос

1

: to explore, exploration, to research, a researcher, to launch, problem, to solve a problem, space research

Present Perfect, Present Perfect Continuous, предлоги for, since

С.20 у. 65,68

С.20 у. 64, 67

С.20 у. 64,66

С. 34 у.18

12

23.09-28.09

Настоящее совершенное время

1

I think that, I believe that, in my opinion, It seems to me that, to spend money on, to ruin a planet, to be afraid of, an orbit, to celebrate

Present Perfect, Present Perfect Continuous, предлоги for, since

С. 21 у. 69, 71

С.21 у. 70,72

С.34 У.19

13

30.09-5.10

Настоящее совершенное продолженное время

1

Present Perfect, Present Perfect Continuous, предлоги for, since

С.22 У.73

С.22 У.74,75

пересказ

Секция 5 . Земля - опасное место?

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

14

30.09-5.10

Катастрофы

1

disaster, earthquake, volcano, flood, drought, a hurricane, a tornado

С.24. у.79,81

С.23 у.76,77,78

С.24.у. 80,81,82,83

С.23 у.76,77,78

Выучить лексику

15

30.09-5.10

Прошедшее простое время

1

large amount, to shake, damage, to hurt, a disaster area, disastrous, to destroy,

Past Simple , Past Continuous

С.25 у. 84,,85,86

С.25 у. 84,,85,86

С.34 у.22

16

7.10-12.10

Прошедшее продолженное время

1

to break, powerful, to happen, to defend, terrible, dangerous, violent, useful, unfriendly, traditional

Past Simple , Past Continuous

С. 26 у. 87

С.27 у. 88

С.34 у. 25

17

7.10-12.10

Торнадо

1

С.26 у. 89,90 ,93,95

С.27 у. 90, 91, 92, 93,96,97

С.27 у.90

С.34 у. 26

Секция 6. Шесть Робинзонов и гитара

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

18

7.10-12.10

Простое прошедшее и прошедшее совершенное время

1

all the year round, to notice, to change course, to arrange,

Past Perfect

С.28 у. 98,99

С.28 у. 100,101,102,103

С.36 у.28

19

14.10-19.10

Шесть Робинзонов и гитара

1

С.29 у. 105,107

С.29 у.106, 108

С.29 у.110

С.29 у.107

Секция 7. Земля для тебя и для меня

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

20

14.10-19.10

Повторение времен

1

the highest point, the lowest point, the longest, the deepest, the environment, a coast

Past Simple/Present Perfect/Past Perfect

С.30 у.113,

С. 30 у. 111, 114,115,116, 117

С.36 у.29

С.33 у.125

21

14.10-19.10

Повторение времен

1

, human, to amaze, to attract, to be rich in, unspoiled land, coastline, deserts, planes

Past Simple/Present Perfect/Past Perfect

С.32 у. 118,120

С.32 у.121,122,123

С.36. у.31

22

21.10-26.10

Грамматико-ориентированный урок по теме «Земля»

1

Past Simple/Present Perfect/Past Perfect

С.36 у. 32,33

С.38 у.1,2,3

С.38 у.4

23

21.10-26.10

Грамматико-ориентированный урок по теме «Земля»

1

Past Simple/Present Perfect/Past Perfect

С. 39 у.7

С.38 у.5 С.39 у.8,10

с.39 у.9

24

21.10-26.10

Подготовка к контрольной работе по теме «Земля»

1

Повторить времена

25

28.10-2.11

Подготовка к контрольной работе по теме «Земля»

1

Повторить лексику

26

28.10-2.11

Контрольная работа по теме «Земля»

1

27

28.10-2.11

Анализ контрольных работ по теме «Земля»

1

Часть2. Ты лучший друг Земли

Секция 1. Земле нужен друг

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

28

11.11-16.11

Земле нужен друг

1

to protect, waste, to pollute, environment, pollution, mountains, climate, weather, towns, forests, fishes, plant species, house, lakes, ocean

определенный артикль the с природными явлениями, географическими названиями суффиксы -tion, - al

С.41 у. 3 с.42 у. 4

С.41 у.1

С.42 у.5,6

С.56 у.1

С.42 у.7

29

11.11-16.11

Окружающая среда

1

continents, canals, human beings, air, water, natural channels, land, farms, factories, to support,

С.42 у.7 с.43 у.10

С.42 у.9

С.42 у.8

С.56 у.2,3

30

11.11-16.11

Окружающая среда

1

to waste, to award, to pollute one's home, chemical waste, alarming prediction

С.43 у.12,11

С.44 у.14, 15,16,17,18,19

С.56 у.4,7

Секция 2 Conditional II and III

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

31

18.11-23.11

Придаточные условные 2 и 3 типа

1

условные предложения 2го и 3го типа

С.45 у.20,21

С.46 у.22,23

С.46 у.23

С.56 у. 9

32

18.11-23.11

Придаточные условные 2 и 3 типа

1

условные предложения 2го и 3го типа

С.46 у.24,25

С.46 у.25

С.56 у.10

С.46 у.24

Секция 3. Что с нами не так?

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

33

18.11-23.11

Загрязнение окружающей среды

1

endangered animals, new local wars, pollution, dangerous technologies, dangerous diseases

структура to be (get) used to smth/doing smth

С.47 у. 28,29,30

С.47 у.27,30 с.48 у.31

С.56 у.11

С.55 у.60

34

25.11-30.11

Что с нами не так?

1

star wars, people and their interrelations, lack of recycling, breaking human rights, crimes, drugs.

структура to be (get) used to smth/doing smth

С. 48у.32,

С.49 у.33,34,35,36

С.56 у.12

35

25.11-30.12

Что с нами не так?

1

The fist thing I' do… secondly, I'd… , Finally, I'd…

С. 48у.32,

С.49у. 35,36

С.57 у.14

С.57 у.15

Секция 4. Зачем выбрасывать? Почему бы не переработать?

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

36

25.11-30.11

Зачем выбрасывать мусор?

1

to prohibit, litter, to pack, packaging, to throw, can, to get rid of, to save,

условные предложения 2 и 3 типа, сложные предложения

С.50 у.39,40

С.50 у. 37,38

С.50 у.38

С.50 у.39

37

2.12-7.12

Зачем выбрасывать мусор?

1

условные предложения 2 и 3 типа, сложные предложения

С.51 у.41

С.51 у.41,42,43

С.57 у.16

38

2.12-7.12

Условные предложения

1

С.52 у.44,45

С.52 у.46,47,49

С.57 у. 19,20

Секция 5 . Что сделать, чтобы спасти Землю?

№

Дата

Тема урока

Кол.

Час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

39

2.12-7.12

Что можно сделать чтобы спасти Землю

1

to avoid, to recognized, least, at least, bin, danger, rubbish, air pollution,

использование глагольных форм с -ing окончанием после глаголов

С.53 у.51

С.54. у53

С.53 у. 50,51,52

С.53 у.50

С.57 у.17

40

9.12-14.12

Что можно сделать чтобы спасти Землю

1

to be in/out of danger, clear litter away

использование глагольных форм с -ing окончанием после глаголов

С.54 у.55,56

С.54 у. 54

С.57 у.21

41

9.12-14.12

Что можно сделать чтобы спасти Землю

1

drop litter, it's a waste of time, to keep silent

С.55 у.57, 59

С.55 у.58

С.57 у.22

42

9.12-14.12

Грамматико-ориентированный урок по теме «Друг Земли»

1

повторить лексико-грамматич.материал

43

16.12-21.12

Грамматико-ориентированный урок по теме «Друг Земли»

1

повторить лексико-грамматич.материал

44

16.22-21.12

Подготовка к контрольной работе по теме «Друг Земли»

1

С.60

45

16.12-21.12

Подготовка к контрольной работе по теме «Друг Земли»

1

С.59 у.1-4

46

23.12-28.12

Контрольная работа по теме «Друг Земли»

1

47

23.12-28.12

Анализ контрольных работ по теме «Друг Земли»

1

48

23.12-28.12

Домашнее чтение по теме «Друг Земли»

1

С.60 у.7

Часть 3.СМИ

Секция 1. Что такое СМИ?

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

49

13.01-18.01

Что такое СМИ?

1

television, satellite, cable, newspaper, daily, weekly, tabloid, the internet, radio,

аббревиатуры, неисчисляемые существительные

С.63 у.4

С.62 у.2 с.63 у.3,5

С.62 у. 1

Лексика с.86 у.1

50

13.01-18.01

Что такое СМИ?

1

laboratory, exam, bike, plane, info, fax, telefax, fridge, BBC, CNN, MTV, the UK, the USA, UNESCO, NATO

С.64 у8

С.63 у.7

С.63 у.6

С.86 у.2

С.65 у.12

51

13.01-18.01

Неисчисляемые существительные

1

to confess, , national, to come to a conclusion, to bring people closer, to be full of ideas

аббревиатуры, неисчисляемые существительные

С.64 у.9

С.64 у.9,10 с.65 у.11

С.65 у.10

С.65 у.14

52

20.01-25.01

СМИ

1

С.65 у.14

С.66 у.17

С.66 у.15,16

С.66 у.17

С.71 у.40

Секция 2. Телевидение

№

Дата

Тема урока

Кол.

Час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

53

20.01-25.01

Телевидение

1

to quite, to manage, to prove, magazine, journal

структура have/has always dreamed of doing smth

С.67 у.20, с.68 у.22

С.67 у.19,21, с.68 у.23

С.с.86 у.3

С.71 у.44

54

20.01-25.01

Что вы думаете о телевидении?

1

структура have/has always dreamed of doing smth

С.68 у.26

С.68 у.24,25

С.86 у.4

55

27.01-1.02

Что вы думаете о телевидении?

1

С.69 у.28

С.69 у.27,29,31,33

С.69 у. 28

РТ

Секция 3. Вы читаете газеты?

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

56

27.01-1.02

Вы читаете газеты?

1

reporter, correspondent, article

придаточные условные предложения 1 типа(повторение

С.70 у.34

С.70 у.35,36

РТ

57

27.01-1.02

Вы читаете газеты?

1

придаточные условные предложения 1 типа(повторение

С.70 у.38

С.71 у.39,40,41,42

С.72. у46

58

3.02-8.02

Какие бывают газеты?

1

С. 72 у.46

С. 71 у. 43,44,45, 49

С.72 у. 47,48

Секция 4 . Профессия репортёр

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

59

3.02-8.02

Профессия репортер

1

journalist, talk show, producer, to broadcast, channel, headline, quiz, script, to remind, report,

специальные вопросы (повторение)

С. 73 у. 51,53

С.73 у.50,52,54

С.73 у.52

РТ

60

3.02-8.02

Профессия репортер

1

С.74 у.55

С.74 у. 56,57,58

С.86 у.5

С.88 у.30

61

10.02-15.02

Специальные вопросы

1

however, seldom, whatever, whenever, wherever, whoever

специальные вопросы (повторение)

С.74 у.61

С.74 у.60,62

Секция 5. Книги

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

62

10.02-15.02

Книги - это тоже СМИ?

1

wisdom, a man of great wisdom, the wisdom from five centuries, the wisdom of the ancients, wisdom tooth.

-ing окончание после глаголов enjoy, prefer, love, like, start, try doing smth

С.75 у.63

С.75 у.63 с.76 у.64,65, 66

С.86 у.18

63

10.02-15.02

Книги - это тоже СМИ?

1

С.76 у.70

С.76 у.67,68

С.86 у. 19

64

17.02-22.02

Какие бывают книги

1

С.77 у.74,76

С.77 у.72

С.86 у 20

65

17.02-22.02

Какие бывают книги

1

С.77 у.73,75

РТ

Секция 6. Косвенная речь

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

66

17.02-22.02

Косвенная речь

1

shall, will, should, would, can, could, may, might, must, had to, now, then, this, that, these, those, here, there,

прямая и косвенная речь

С.78 у. 77,78,79

С.79 у.80,81

С. 89 у.34

67

24.02-1.03

Косвенная речь

1

прямая и косвенная речь

С.79 у.84 с.80 у.85

с.80 у.85

С.79 у.83

С.89 у.35

68

24.02-1.03

Вопросы в косвенной речи

1

прямая и косвенная речь: утверждения и вопросы

С.80 у.86

С.81 у.87,88

С.89 у.36

69

24.02-1.03

Вопросы в косвенной речи

1

прямая и косвенная речь: утверждения и вопросы

С.81 у.89, 90

С.81 у.91,92,93

С.89 у.37

Секция 7. Как стать писателем

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

70

3.03-8.03

Союзы that/which

1

the title, the author, the passage, the content, the conclusion, an idea

суффикс -less союзы that, which who (повторение)

С.82 у.97,98,99

С.81 у.95,96,100

С.89 у.38

71

3.03-8.03

Союзы that/which

1

to book, to find, a conclusion, a dictionary, manual

суффикс -less союзы that, which who (повторение)

С.83 у.104

С.83 у.101,102,103

С.89 у.39

72

3.03-8.03

Как стать писателем

1

manual, a guidebook, a textbook, a cookbook, an encyclopedia

С.84 у.111

С.84 у.107,108,110

С.84 у.109

пересказ

73

10.03-15.03

Как стать писателем

1

С.85 у.112,113,114

С.85 у.112,113,114

74

10.03-15.03

Как стать писателем

1

С.89 у.40

С.90 у.42

75

10.03-15.03

Грамматико-ориентированный урок по теме «СМИ»

1

Повторение грам-ки

76

17.03-22.03

Подготовка к контрольной работе по теме «СМИ»

1

Повторение лексики

77

17.03-22.03

Контрольная работа по теме «СМИ»

1

78

17.03-22.03

Домашнее чтение по теме «СМИ»

1

Часть 4. Успешные люди

Секция 1. Кто такие успешные люди?

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

79

31.03-5.04

Успешные люди

1

own, on my own, an owner, equal, equally

Present Simple, Past Simple, Past Perfect, Past Simple Passive

С.95 у.3,4

С.94 у.1,2

С.95 у.5,

С.110 у.1

С.95 у.6

80

31.03-5.04

Успешные люди

1

unequal, cartoons, Walt Disney,

Present Simple, Past Simple, Past Perfect, Past Simple Passive

С.95 у.6

С.95 у.7,9

С.95 у.8

РТ

81

31.03-5.04

Домашнее чтение по теме «Успешные люди»

1

С.96 у .11

С.96 у.10

82

7.04-12.04

Домашнее чтение по теме «Успешные люди»

1

С.96 у.11

С.97 у.12,13

С.110 у.3

Секция 2. Семья - хорошее начало

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

83

7.04-12.04

Семья-хорошее начало

1

friendly, loving, close, caring, traditional, conservative

С.98 у.14

С.98 у.15,18

С.98 у.16,17

РТ

84

7.04-12.04

Семья-хорошее начало

1

to take care of, to believe, to treat, sensible rules

С.99 у.19,20

С.9920,21,22

С.110 у.4

85

14.04-19.04

Сложное дополнение

1

parents, children, to be lonely, to rely on, punishment, do things together

Сложное дополнение, make, ask, want, tell

С.100 у.24

С.99 у.23

С100 у.25,26,27

86

14.04-19.04

Сложное дополнение

1

С.101 у.31,32

С.101 у.33.34

С.110 у.6,7

Секция 3. Когда дразнят…

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

87

14.04-19.04

Когда дразнят…

1

abuse, threat, threaten, blackmail, steal, pick on, to defend

С.102 у.37,38

С.103 у.39

С.111 у.14

88

21.04-26.04

Когда дразнят…

1

to fight, to help, to party attention

С.103 у.40,41

С.103 у.42

89

21.04-26.04

Условные предложения

1

сложное дополнение, придаточное условное 2типа

С.111 у.15,17

РТ

90

21.04-26.04

Условные предложения

1

сложное дополнение, придаточное условное 2типа

РТ

Секция 4. Семейные праздники

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

91

28.04-3.05

Почему семейные праздники важны?

1

Names of months, holidays, Christmas, st. Valentines day

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect

С.104 у.47

С.104 у.45

С.104 у.44,46

С.111 у.18

92

28.04-3.05

Почему семейные праздники важны?

1

Independence Day, Thanksgiving Day, cake, party, present, card, stocking

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect

С.105 у.50

С.104 у.48,50

51,52,53

С.111. у.19

93

28.04-3.05

Праздники

1

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect

С.106 у.57

С.106 у.54,55,56

С.111 у.20

94

5.05-10.05

Мой любимый праздник

1

С.106 у.58,59

С111. У.21

Рассказать про любимый праздник

95

5.05-10.05

Традиции народов ханты и манси

1

Секция 5. Легко ли быть независимым?

№

Дата

Тема урока

Кол.

час

Лексика

Грамматика

Чтение

Говорение

Аудирование

Д/з

Повышенный компонент

96

5.05-10.05

Легко ли быть независимым

1

to do shopping, to make a mistake, to make tea,

выражения с глаголами do and make

С.107 у.61,62,64

С.107 у.60,63

С.111 у.22

97

12.05-17.05

Легко ли быть независимым

1

to make money, ambition, baby-sitter, to bully, to allow, argue, to earn

выражения с глаголами do and make

С.108 у.65,66

С.108 у.65,67

С.111 у.23

98

12.05-17.05

Работа для подростков

1

С.109 у.68

С.109 у.69

С.111 у.24,25

99

12.05-17.05

Грамматико-ориентированный урок по теме «Успешные люди»

1

С.112 у.27

100

19.05-24.05

Грамматико-ориентированный урок по теме «Успешные люди»

1

С.113 у.1,2

101

19.05-24.05

Подготовка к контрольной работе по теме «Успешные люди»

1

С.113 у.3,4

102

19.05-24.05

Контрольная работа по теме «Успешные люди»

1

103

26.05-31.05

Анализ контрольных работ по теме «Успешные люди»

1

104

26.05-31.05

Домашнее чтение по теме «Успешные люди»

1

С.114 у.6

С.114 у.9

105

26.05-31.05

Домашнее чтение по теме «Успешные люди»

1