Конспект урока по английскому языку на тему My favourite food (3 класс)

</ План - конспект учебного занятия по английскому языку на тему:

«My favourite food» (3 класс)

Подготовила: учитель английского языка

МОУ ООШ №21

Галиева Гульгена Рамилевна

Класс: 3

Тема урока: «Моя любимая еда»

Тип учебного занятия: обобщение и систематизация знаний и умений.

Предварительная работа: беседа о здоровом образе жизни, просмотр слайдов «Что нужно делать, чтобы быть здоровым».

Методы и приемы: показ, объяснение, вопросы к детям, игровые, наглядные и практические.

Дидактическая задача: создание условий для систематизации изученного материала, выявление уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности.

Цели урока:

Образовательная:

1. Систематизировать знание учащихся по теме «Еда»;

2. Активизировать употребление изученных лексических единиц в речи учащихся;

3. Активизировать работу каждого учащегося.

Развивающая:

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учиться вести диалог этикетного характера: предлагать угощение, благодарить за угощение, вежливо отказываться от угощения.

- учиться понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале,

2. Развивать умения и навыки в чтении: совершенствовать технику чтения вслух и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

Воспитательная:

1. Формировать устойчивый интерес к дальнейшему изучению английского языка и уважительного отношения к культуре другого народа.

2. Формировать позитивное отношение к традициям марийской кухни.

3. Приобщать к самостоятельности в выполнении заданий.

Планируемые результаты обучения:

Личностные: формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Метапредметные:

- умение строить логические размышления, умозаключения, уметь адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей.

Предметные:

- Умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

- Умение вести диалог этикетного характера, с использованием известных речевых образцов.

- умение читать вслух и понимать прочитанное.

Образовательные ресурсы: Презентация, проектор, компьютер, раздаточный материал с заданиями, карточки с изображением продуктов.

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие.

T: Good morning children. I'm glad to see you. Sit down.

Я очень рада, что вы все бодрые, радостные и здоровые. В здоровом теле - здоровый дух. А вы знаете, что нужно делать для того, чтобы быть всегда здоровыми?

PP:…

Т: спать не менее 8-ми часов в сутки, нужны солнце, воздух, вода и полноценная еда!

(просмотр слайдов «Что нужно делать, чтобы быть здоровым»)

Вот сегодня на уроке мы и будем говорить обо всем этом, а подробнее о здоровом питании.

У нас будет 3 команды The Sun, The Moon and Stars, которые соревнуясь между собой, определят команду - победителя! За победу в каждом конкурсе команда получает баллы.

1. «Назови продукт».

- Теперь подумайте и ответьте, какие самые полезные овощи, и продукты вы можете назвать на английском языке.

P,P:…

II. Повторение изученного материала.

T: I hope you remember a lot of words on theme "Food". Давайте вспомним названия и других продуктов.

Детям показываем карточки с изображением продуктов (milk, eggs, fish, ham, bread, butter, juice, cake, sweets, cheese). (Учащиеся видят продукты и называют их).

2. Задание: (каждой команде раздается набор карточек с изображением продуктов).

Т: сосредоточьтесь перед вами очень сложное задание.

А) перед вами набор продуктов за короткий срок каждая команда, должна выбрать, какие из этих продуктов можно кушать на завтрак.

В) Какие из этих продуктов и с каким гарниром (картофель, макароны - паста или овощи) нужно кушать на LUNCH.

С) Какие продукты можно оставить на полдник. Итак, у вас получится отличное меню. При составлении предложений данными предложениями на доске.

1. Слайд: I have … for breakfast. (1-ая команда отвечает)

I have … for lunch. (2-ая команда отвечает)

I have … for dinner. (3-ая команда отвечает)

РР: Отвечают. Рассказывают. (Оцениваем по 3-х бальной системе.) Жюри оценит насколько правильно и красиво составлены предложения.

3.Задание: Teacher: Tell me, please, what food shops you know? Скажите дети, какие магазины продуктов вы знаете. Магазины, где мы можем купить различные продукты?

РР: Greengrocer`, Baker`s, Supermarket?

Teacher: Tell me, please, what kinds of food can you buy at the greengrocer`s?

PP:...

Let's go to the Baker`s. What food can you see here? What kinds of food can you buy at the Baker`s?

PP:… I can see…

Let's go to the Supermarket. Wow, how many foods you can see here. What kinds of food can you buy at the Supermarket?

PP:…

III. Введение нового материала. Новые слова (Учитель пишет новые слова на доске)…

Teacher: В этих магазинах мы можем также купить:

…

(дети записывают новые слова в словари).

4. Задание. (Каждой команде раздаются по 3листа + конверты со словами-названиями продуктов)

Дети должны разделить данные продукты на 3 группы:

1. Vegetables-овощи

2. Fruits-

3. Food -

(отдельные слова наклеивают на листы).

5. Задание. Закончите предложение:

I can buy . . . at . . .

(Смотря на картинки с изображением различных видов продуктов и лекарств, дети должны сказать, где возможно приобрести данные товары).

6. Задание. Заполнение таблицы. (Каждой команде раздаются листы с таблицами I like…; I don`t like…)

Teacher: Представим себе, что мы прошлись по всем этим магазинам и набрали полную тележку разных овощей фруктов и многих других продуктов. А теперь расскажите, что из этих продуктов вы любите, а чего нет.

What do you like and don't like?

T: Do you like bananas, Kate?

P: Yes, I do. I like bananas.

No, I don't. I don't like bananas.

Teacher: Write down what do you like and what don't you like.

Teacher: Well done.

7. Задание. Слайд: со словами с перепутанными буквами.

Teacher: Children, what's the matter? Слова вы все правильно произнесли. Посмотрите, что-то здесь не так? Вы что-нибудь заметили?

Р: (буквы не на месте стоят)

Teacher: Yes, you are right. Let's put the letters correctly.

(ребята пишут на листочке слова, потом отдают жюри).

8. Задание. (Каждой команде раздаются листы с совами и транскрипцией).

Teacher: Match words and transcription.

IV. Подведение итогов.

Домашнее задание:

Дополнительно: составить свое меню.