- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку к учебнику Spotlight7 класс
Рабочая программа по английскому языку к учебнику Spotlight7 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Егорьевского муниципального района, Московской области
140300, Московская область, город Егорьевск, 1 микрорайон, дом 61
контактные телефоны: 3-67-05; 3-63-28
Email: school12eg@yandex.ru
Руководитель ШМО
____________________
Нефёдова Н.Д.
Протокол №1
от 30.08.2016г.
Протокол заседания педагогического совета
№ 29 от 31.08.2016года
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________________
Лаптева В.М.
Утверждено:
Директор МОУ
СОШ №12 с УИОП
Приказ №
от 31.08. 2016г.
__________________
Быбина Н.С.
Рабочая программа по английскому языку для параллели 7-х классов
составлена на основе Примерной программы основного среднего образования (базовый уровень) по иностранному языку (английский язык) и авторской программы английского языка В.Г.Апалькова к УМК «Spotlight 7» для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Эванс, Д.Дули, О.Е. Подоляко, Ю.Е.Ваулина
Составила:
Учитель английского языка
Золотова В.Н.
Егорьевск, 2016 год
I. Пояснительная записка.
1.1. Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 7 класса составлена на основе следующих документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. «Федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». Утвержден 05.03.2004 № 1089
3. Федеральный перечень учебных пособий, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016-2017 учебный год.
4. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
5. Учебный план МОУ СОШ № 12 с УИОП на 2016-2017 учебный год.
6. Примерная программа по английскому языку основного общего образования.
7. Авторская программа по английскому языку В.Г.Апалькова.
1.2. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
• учебника (Student's Book) авторов В.Эванс, Д. Дули, О.Е. Подолякиной, Ю.Е. Ваулиной «Английский в фокусе» для седьмого класса»,;
• рабочей тетради (Workbook);
• книги для учителя (Teacher's Book);
• CD для занятий в классе;
• CD для самостоятельных занятий дома;
• вебсайта курса (companion website) www.prosv.ru/umk/spotlight;
• сборника контрольных заданий (Test Booklet).
1.3. Цели учебного предмета «Английский язык»:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5-7 и 8-9 классах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
1.4. Задачи учебного предмета «Английский язык»:
- развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
- воспитание качеств гражданина, патриота;
- развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
1.5. Место учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет «Английский язык» относится к образовательной области «Язык и литература»
В соответствии с Базисным учебным планом основного общего образования в 7 классе на учебный предмет «английский язык» отводится 3 часа в неделю. Всего за год - 102 часа.
II. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Английский язык».
В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
В аудировании:
- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
В чтении:
- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
В письменной речи:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция:
- применение правил написания слов, изученных в основной школе;
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное,
отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
- понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
- знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция:
- умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за
счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
- владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);- владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения
иностранных языков.
В ценностно-ориентационной сфере:
- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.
В эстетической сфере:
- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
В трудовой сфере:
- умение рационально планировать свой учебный труд;
- умение работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
III. Содержание учебного предмета «Английский язык» с указанием форм организации учебных
занятий, основных видов учебной деятельности.
Учебники для 7 класса состоят из 10 тематических модулей, каждый из которых включает 9 уроков.
Содержание курса включает следующие темы:
Модуль 1. Lifestyles (Образ жизни).
Модуль 2. Tale time (Время рассказов).
Модуль 3. Profiles (Внешность и характер).
Модуль 4. In the news (В новостях).
Модуль 5. What the future holds (Что ждёт в будущем).
Модуль 6. Having fun (Развлечения).
Модуль 7. In the spotlight (В центре внимания).
Модуль 8. Green issues (Проблемы окружающей среды).
Модуль 9. Shopping time (Время покупок).
Модуль 10. Healthy body, healthy mind (В здоровом теле - здоровый дух).
Структура каждого модуля четко прописана. Новый лексико-грамматический материал содержится в первых трёх уроках (a, b, c) каждого модуля, при этом его освоение организовано через интеграцию всех видов речевой деятельности. Именно эти уроки, вместе с уроком речевого этикета English in Use, составляют ядро модуля.
Уроки культуроведения - как стран изучаемого языка (Culture Corner), так и России (Spotlight on Russia), представленные также в каждом модуле учебника, обеспечивают учащихся релевантными возрасту учебными материалами для развития социокультурной компетенции, способствуют реальному включению их в диалог/полилог культур. Особую роль в решении задачи осознания неповторимости и богатства своих культурных традиций играет раздел Spotlight on Russia, включённый в учебник в формате журнала для подростков. Помимо текстовых материалов о разных аспектах жизни родной страны, в том числе о жизни сверстников, журнал содержит вопросы для обсуждения и задания, направленные на составление рассказов самих детей о родном крае, их городе, поселке, школе, классе, на основе личных интересов и склонностей учащихся.
Своеобразие курса составляет и регулярный урок дополнительного чтения на межпредметной основе (Extensive Reading. Across the Curriculum), в значительной мере обеспечивающий мотивацию учащихся к освоению АЯ как средства познания окружающего мира.
Завершает каждый модуль материал для самопроверки и рефлексии учебных достижений учащихся.
В учебнике выделены постоянные рубрики: Vocabulary, Grammar, Reading, Speaking, Listening, Writing, Pronunciation, Study Skills.
Особое место на последней странице каждого модуля отводится рефлексии учебных достижений и способов деятельности - через рубрику Now I Can … in English.
Учебник построен на интеграции всех видов речевой деятельности при освоении нового лексико-грамматического материала.
IV.Учебно-тематический план.
№
Название раздела и темы
Количество часов
Всего
Теория
Практика
1
Модуль 1. Lifestyles (Образ жизни).
10
9
1
2
Модуль 2. Tale time (Время рассказов).
10
9
1
3.
Модуль 3. Profiles (Внешность и характер).
10
9
1
4.
Модуль 4. In the news (В новостях).
10
9
1
5.
Модуль 5. What the future holds (Что ждёт в будущем).
10
9
1
6.
Модуль 6. Having fun (Развлечения).
10
9
1
7.
Модуль 7. In the spotlight (В центре внимания).
10
9
1
8.
Модуль 8. Green issues (Проблемы окружающей среды).
10
9
1
9.
Модуль 9. Shopping time (Время покупок).
10
9
1
10.
Модуль 10. Healthy body, healthy mind (В здоровом теле - здоровый дух).
9
8
1
Уроки-повторение.
3
Итого:
102
V. Календарно-тематическое планирование.Наименование раздела
Тема урока
Кол- во часов
Дата по плану
Дата по факту
7 «А»
7 «Б»
7 «В»
7 «А»
7 «Б»
7 «В»
Модуль 1. Lifestyles (Образ жизни).
10
1
Жизнь в городе и за городом.
2
Активизация настоящего простого и продолженного времён.
3
Правила безопасности в доме. Наречия образа действия.
4
Фразовый глагол run. Модальный глагол should.
5
Занятия в свободное время.
6
Достопримечательности Британских островов.
7
Покупка билета на метро. Разговорные клише.
8
Мехико. Работа с информацией.
9
Проверь себя. Активизация лексики и грамматики модуля.
10
Контрольная работа по теме «Образ жизни».
Модуль 2. Tale time (Время рассказов).
10
1
Литературные жанры. Биографии А.Кристи, А.К.Дойль, Ж.Верна.
2
Активизация прошедшего простого времени.
3
Путешествие к центру Земли. Работа с произведением.
4
Оборот used to. Слова-связки для повествования.
5
Он пропал! Работа с текстом.
6
Дар повествования.
7
Рассказывая о прошедших событиях. Разговорные клише.
8
Кантервилльское привидение по О.Уальду
9
Проверь себя. Активизация лексики и грамматики модуля.
10
Контрольная работа по теме «Время рассказов».
Модуль 3. Profiles (Внешность и характер).
10
1
Увлечения. Черты характера. Относительные местоимения и наречия.
2
Увлечения американских подростков.
3
Внешность. Описание людей.
4
Причастия. Порядок прилагательных в предложении.
5
Фразовый глагол give. Человек, которым я восхищаюсь.
6
Стражники лондонского Тауэра.
7
Обсуждение работы и увлечений. Разговорные клише.
8
Дети во времена королевы Виктории.
9
Проверь себя. Активизация лексики и грамматики модуля.
10
Контрольная работа по теме «Внешность и характер».
Модуль 4. In the news (В новостях).
10
1
Источники информации.
2
Введение и активизация прошедшего продолженного времени.
3
Эмоции. Фразовый глагол go.
4
Прошедшее простое и продолженное времена. Сравнение.
5
Действуй! Школьный клуб по защите окружающей среды.
6
Британские журналы для подростков.
7
Выбор телевизионной программы. Разговорные клише.
8
Студенческое радио.
9
Проверь себя. Активизация лексики и грамматики модуля.
10
Контрольная работа по теме «В новостях».
Модуль 5. What the future holds (Что ждёт в будущем).
10
1
Предсказания. Активизация будущего простого времени.
2
Фразовый глагол look. Гаджеты.
3
Способы выражения будущих действий.
4
Нулевой и первый типы условных предложений.
5
Уроки в будущем: он-лайн или традиционные технологии.
6
Поколение высоких технологий.
7
Инструкции по работе с компьютером. Разговорные клише.
8
Имитация реальности.
9
Проверь себя. Активизация лексики и грамматики модуля.
10
Контрольная работа по теме «Что ждёт в будущем».
Модуль 6. Having fun (Развлечения).
10
1
Развлечения. Тематические парки Японии.
2
Настоящее совершённое время. Введение и активизация. Фразовый глагол come.
3
Лагеря для подростков.
4
Наречия настоящего совершённого времени.
5
Водные развлечения.
6
Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния.
7
Бронирование места в летнем лагере. Разговорные клише.
8
Безопасное купание. Работа с инструкцией.
9
Проверь себя. Активизация лексики и грамматики модуля.
10
Контрольная работа по теме «Развлечения».
Модуль 7. In the spotlight (В центре внимания).
10
1
Аллея славы. Знаменитости.
2
Степени сравнения прилагательных и наречий. Сравнение с помощью союзов (not) as… as.
3
Жанры фильмов. Обзор популярных фильмов.
4
Настоящее совершённое и прошедшее простое времена. Сравнение. Фразовый глагол turn.
5
Музыкальные стили. Певица Аврил Лавин.
6
Национальный спорт Англии.
7
Покупка билетов в кинотеатре. Разговорные клише.
8
Музыка кино.
9
Проверь себя. Активизация лексики и грамматики модуля.
10
Контрольная работа по теме «В центре внимания».
Модуль 8. Green issues (Проблемы окружающей среды).
10
1
Загрязнение. Кислотный дождь.
2
Настоящее совершённое продолженное время. Введение и активизация. Фразовый глагол make.
3
Помощники природы. Предложение, принятие и отказ от помощи.
4
Разделительные вопросы. Глагол have to.
5
Животные и их среда обитания.
6
Национальный природный заповедник Шотландии.
7
Пожертвование денег. Разговорные клише.
8
Животный мир. Пищевая цепочка.
9
Проверь себя. Активизация лексики и грамматики модуля.
10
Контрольная работа по теме «Проблемы окружающей среды».
Модуль 9. Shopping time (Время покупок).
10
1
Еда и напитки. Тест на тему здоровой и вредной пищи.
2
Количественные и неопределённые местоимения. Фразовый глагол take.
3
Товары и магазины.
4
Настоящее совершённое простое и продолженное времена. Сравнение.
5
Описание материала, формы предмета.
6
Фразеологизмы и высказывания о еде.
7
Выражение благодарности и восхищения. Разговорные клише.
8
Выбор товаров.
9
Проверь себя. Активизация лексики и грамматики модуля.
10
Контрольная работа по теме «Время покупок».
Модуль 10. Healthy body, healthy mind
(В здоровом теле - здоровый дух).
9
1
Причины стресса. Фразовый глагол fall.
2
Несчастные случаи. Работа с комиксом.
3
Возвратные местоимения. Введение и активизация.
4
Симптомы болезни. Обращение к врачу.
5
Работа в австралийской службе RFDSA.
6
В медицинском кабинете школы. Разговорные клише.
7
Д. Дефо. Робинзон Крузо
8
Проверь себя. Активизация лексики и грамматики модуля.
9
Контрольная работа по теме «В здоровом теле - здоровый дух».
Уроки-повторения
3
1
Повторение групп местоимений.
2
Повторение фразовых глаголов.
3
Повторение временных форм глаголов.
Итого: 102
</<br>
VI. Приложения к программе.
6.1. Отчет об освоении программы.1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Учебный год
По плану
По факту
Причины не соответствия
По плану
По факту
Причины не соответствия
По плану
По факту
Причины не соответствия
По плану
По факту
Причины не соответствия
По плану
По факту
7 А
7 Б
7 В
6.2. Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу.