Конспект урока «More about British and Russian traditions» с использованием проблемной технологии по УМК Верещагиной И. Н. «Английский язык 5 класс»

Урок английского языка в 5классе

Тема: «Ещё больше о британских и русских традициях»

учебник 'English - V", углублённое изучение английского языка

авторы Верещагина, Афанасьева О.В.

Цель: Активизация речемыслительной деятельности по изучаемой теме.

Задачи:

Образовательные

1. Активизация ЛЕ по теме.

2. Совершенствование навыков чтения с извлечением необходимой информации.

3. Создание условий для формирования навыка устной речи по теме в форме монологического высказывания

Развивающие

1. Развитие умения высказываться по теме и аргументировать свою точку зрения

2. Развитие умений анализировать, сравнивать и планировать своё высказывание.

Воспитательные

1. Воспитание уважения к культурному наследию

2. формирование умения работать в коллективе.

3. Воспитание уважения к собеседнику.

I. Организационный момент.

How are you? Do you like today's weather? Why?

Do you like travelling?

What ways of travelling do you know?

What is the fastest way of travelling?

What way is the most comfortable?

What can you do in a plane? etc(Слайд 1)

2. Would you like to visit GB? How can you get there?

III. - Imagine that we are planning to visit GB. (слайд 2)

What should we do before travelling? (Учащиеся отвечают-improve English, Buy tickets, check the weather, learn more about British traditions and customs etc.)

-Look at the blackboard and read the title of our lesson (More about British and Russian traditions). (Слайд 3)

• What are we going to talk about (read the text, talk about traditions\ holidays).

• Have you read the text? What traditions is it about? (Guy Fawkes day, Maslenitsa, Tower of London)

IV. Work with the text

-Find the answers in the text.

*Do British traditions play a very important role?

*Have some British holidays become American holidays?

*Is Guy Fawkes Day an interesting holiday?

*Do ravens live in the Tower many centuries?

* Is Maslenitsa at the end of winter?

• Divide the text into logical parts and name them.

(I think there are … parts in the text. The first part is…)

V. Problem task

• Tell about the holiday from the part of Guy Fawkes (Straw figure, ravens). What words can help you?(sights, legend, leave, fall, hold the power, order to protect, name\ lasts for a week, say good bye, pancakes, straw, sing, dance, burn\ 5^th of November, go out, figure, scarecrow, ask for a penny, buy fireworks, burn etc. (Дети называют слова и записывают их на доске)(Слайд 4)

• 

• Учащиеся представляют рассказ от лица главного действующего персонажа.

• We have listened to the stories. What common things are there in GF day and Maslenitsa? (bonfires, figures, playing games etc.)

VI. Домашнее задание (Слайд 5)

1) Рассказ об праздновании (любом)

2) Kакой праздник вы хотели бы учредить?

VI. Подведение итогов урока (рефлексия)

Примерная схема анализа урока проблемного типа

1. Готовность учителя и учащихся к уроку (внешняя).

2. Планирование учителем и сообщение учащимся задач урока.

3. Актуализация знаний и способов деятельности учащихся.

4. Использование методов проблемного обучения :поисковые, исследовательские, проблемное изложение.

5. Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся.(75% учащиеся:25%учитель)

6. Объем и характер самостоятельных работ учащихся и соотношение воспроизводимых, поисковых, творческих работ на каждом этапе.

7. Постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций, показ их разрешения.

8. Использование учебника, соотношение репродуктивной и частично-поисковой работы с ним.

9. Использование знаний по смежным предметам.

10. Соответствие подбора наглядных пособий требованию проблемного обучения.

11. Формирование специальных и общих учебных умений учащихся: выделять главное, планировать свою деятельность, контролировать свою деятельность.

12. Наличие у учащихся познавательных умений: формулировка проблемы, выдвижение и обоснование гипотезы, проверка правильности ее решения, применение знаний в новой ситуации.

13. Умение учащихся осуществлять логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, доказательство.

14. Развитие познавательных способностей учащихся на каждом этапе урока (что это доказывает).

15. Соблюдение требований проблемно-развивающего обучения к домашней работе учащихся: какие задания были предложены ( на продолжение исследования, начатого на уроке; решение новой, нетиповой задачи,; на актуализацию опорных знаний и умений; на применение знаний и умений в новой ситуации.

16. Что дал урок для развития у учащихся интеллекта, эмоций, познавательных интересов, речи памяти, самостоятельности мышления.

17. Затруднения, возникшие у всего класса, у отдельных школьников. Причины и способы решения.

18. Общая результативность урока.