Технологическая карта урока по теме 'Буква Aa в открытом и закрытом слоге' (2 класс)

Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС

Работу выполнила: Воробьева С.С., МБОУ СОШ №88 с УИОП

План-конспект урока во 2 классе по учебнику «Enjoy English» , авторы М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубанёва

Тип урока: изучение нового материала.

Урок 40. Тема «Буква Aa в открытом и закрытом слоге»

Тема

Притяжательный падеж существительных

Цель:

Обучающие:

1. Совершенствовать навыки, диалогической речи

2. Формировать навыки чтения

Развивающие:

1.Развивать лексико-грамматические навыки (построение фраз с глаголом-связкой )

Воспитывающие:

1. Воспитывать чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия

1. Ученики могут строить фразы на английском языке, описывающие личность.

2. Правильно произносят английские звуки.

3. Понимают на слух речь учителя

4. Могут сформулировать правила чтения буквы Aa в открытом и закрытом слогах.

5. Ученики могут читать слова.

6. Могут читать связные тексты.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение чтения связных текстов;

Коммуникативные: понимают позицию партнёра, согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Основные понятия

Лексика классного обихода, пройденная структура She/ he is…, Can you…? звуки; открытый и закрытый слог.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Информатика, русский язык

Лексико-фонетическая разминка, индивидуальная, групповая, фронтальная

-учебник,

- рабочая тетрадь,

-презентация Microsoft Power Point

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап - Мотивационно-ориентировочный

1. Организационный момент.

I say to you "Hello!"

I am very glad to see you .

Sit down please.

Look at the board and say what we are going to talk about? ( Посмотрите на доску, о чем мы будем сегодня говорить?) Right, we will learn how to read the letter Aa.( Правильно, мы будем изучать букву Aa)

. Сегодня мы будем тренировать прочтение слов с этой буквой и использовать их при повторении конструкции She/ he is…

Учатся приветствовать учителя и друг друга, выражать радость, расположение друг другу.

Тренируют произношение английских слов в рифмовке.

Воспринимают на слух речь учителя ( аудирование)

Употреблять речевой образец- приветствие , слушать иноязычную речь, стараться понять её.

Слушают и понимают речь учителя

Учатся слушать друг друга.

Слушать собеседника, уважать его, относиться друг к другу доброжелательно.

Использовать речь для регуляции своих действий, слушать в соответствии с целевой установкой

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, регулировать темп и громкость речи при произнесении приветствия.

2 этап - Исполнительский

2.Phonetic activities

Фонетическая зарядка

Let's train our tongue (Учитель предлагает ученикам тренировать межзубные звуки, звук [w] вместе со словами и конструкциями, которые будут использоваться в уроке).

Вспоминают слова, тренируют память, тренируют произношение.

Использовать английские слова.

Слушают и понимают речь учителя.

Учатся слушать друг друга.

Контролировать свои действия и действия партнёра.

Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Слушают в соответствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

3.Совершенствование навыков диалогической речи.

We continue to talk about person and the caracter. Please, listen to the tape and translate. Прослушайте, пожалуйста, запись, где вы услышите, как произносятся слова, в которых есть буква Aa, и переведите диалог)

Let us make a dialogue. Look at the board, you can see some references. ( Давайте сами разыграем похожие диалоги, ( упр. 1 стр. 102 учебника)

Учащиеся слушают аудиозапись с диалогом, переводят, запоминают, составляют диалоги по аналогии.

Пользоваться учебником, использовать клише при составлении, овладевать при помощи учителя учебно-организационным

умением.

Контролируют действия партнёра и свои собственные, формируют умение находить решения поставленной задачи.

Обмениваться мнениями в паре и группе, слушать диктора для воспроизведения и восприятия необходимых сведений

Контролируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане, при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения заданий.

4. Знакомство с правилами чтения буквы Aa в закрытом и открытом слоге.

Какие слова с буквой Aa вы видите? ( Выписываем их на доске) дети, как же читаются эти слова? Правильно, а почему они читаются по-разному? А что такое открытый слог и закрытый слог? Да. По правилам чтения буква Aa читается как широкая э в закрытом слоге и как в алфавите в открытом слоге.

Давайте потренируемся в чтении слов с Aa и научимся узнавать открытый и закрытый слог.

Учащиеся разбирают примеры, выписанные на доске, затем выполняют упр.3 с учебника стр.102 ( слушаем диск и повторяем) и упр.3 с рабочей тетради с.54, проверяем задание с помощью презентации на интерактивной доске.

Выделять основную информацию, делать выводы и обобщения, сопоставлять результаты работы одноклассников. Использовать интерактивную доску в обучении.

Сотрудничают с учителем , со сверстниками для достижения поставленной задачи, учатся искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Обмениваться мнениями , контролировать действия партнёра.

Оценивают правильность действия, выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Различать способ и результат действия.

5.Физкультминутка.

Учитель организует динамическую паузу.

Ученики выполняют действия, соответствующие английским глаголам действия, используя конструкцию I can.., сначала под руководством учителя, потом автономно.

Слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные.

Произносить простые английские фразы, способствовать развитию памяти, мышления, речевых умений.

Согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя.

Осуществлять совместные действия, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

При выполнении действий ориентироваться на правила контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений.

6. Активизация навыков чтения.

Ученики выполняют упр. 5 стр. 103учебника

It's time to remember the English sounds and read the words with them.

.

Используют знаково-символические средства (транскрипции), развивают мышление, память, читают.

Осуществлять сравнение, делать выводы и обобщения. Развить умение чтения текста.

Ориентируются на позицию партнёра во взаимодействии.

Контролировать свои действия и действия партнёров, осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, различают способ и результат действия,

осуществляют взаимоконтроль.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, слушать в соответствии с целевой установкой

7.Формирование навыков работы в группе.

( Работа с учебником)

Учитель предлагает разделиться на 3 группы и выполнить упр. 6 стр 103 учебника. You are going to choose and read sentences about actors of the theatre.

Читают предложения, переводят, ищут соответствия, находят общее решение.

Устанавливать причинно- следственные связи, делать выводы и обобщения, осуществлять качественную характеристику объекта

Контролируют действия партнёров, формируется умение работать в группе.

Формулировать собственное мнение и позицию.

При выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения задания.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

3 этап - Рефлексия

8. Работа с текстом.

Read the text in ex. 7 p. 103. Who is it? (Учитель предлагает составить рассказ по аналогии с прочитанным). Назовите слова , в которых мы встретили букву Aa,

Учащиеся развивают навыки чтения про себя, память, мышление

Использовать структуру английского предложения для составления рассказа про персонаж.

Сотрудничают с учителем , со сверстниками для достижения поставленной задачи, учатся искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Слушать друг друга

Используют речь для регуляции своих действий, слушают в соответствии с целевой установкой, определяют отклонения и отличия от образца, Осуществляют взаимоконтроль.

Внимательно слушать, прислушиваться друг к другу

9.Организация подведение итогов занятия.

Предлагает учащимся зарисовать в виде личика свое отношение к проведенному уроку, своей работе на этом уроке

Объясняет домашнее задание: упр.4 стр 54 рабочей тетради.

Stand up. Thank you for your work.Well done. It was very nice to see you. Our lesson is over. Goodbye!

Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.

Анализировать результаты собственной деятельности. Определять существующие пробелы в полученных знаниях, на их основе формулировать дальнейшие цели.

Транслируют оценку результатов собственной деятельности.

Высказывать собственное мнение, слушать других.

Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности.

Сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.

1.Организационный момент.

I say to you "Hello!"

I am very glad to see you .

Sit down please.

Look at the board and say what we are going to talk about? ( Посмотрите на доску, о чем мы будем сегодня говорить?) Right, we will learn how to read the letter Aa.( Правильно, мы будем изучать букву Aa)

Сегодня мы будем тренировать прочтение слов с этой буквой и использовать их при повторении конструкции She/ he is…

2.Phonetic activities .Фонетическая зарядка

Let's train our tongue (Учитель предлагает ученикам тренировать межзубные звуки, звук [w] вместе со словами и конструкциями, которые будут использоваться в уроке).

3.Совершенствование навыков диалогической речи.

We continue to talk about person and the caracter. Please, listen to the tape and translate. Прослушайте, пожалуйста, запись, где вы услышите, как произносятся слова, в которых есть буква Aa, и переведите диалог)

Let us make a dialogue. Look at the board, you can see some references. ( Давайте сами разыграем похожие диалоги, ( упр. 1 стр. 102 учебника)

4. Знакомство с правилами чтения буквы Aa в закрытом и открытом слоге.

Какие слова с буквой Aa вы видите? ( Выписываем их на доске) дети, как же читаются эти слова? Правильно, а почему они читаются по-разному? А что такое открытый слог и закрытый слог? Да. По правилам чтения буква Aa читается как широкая э в закрытом слоге и как в алфавите в открытом слоге.

Давайте потренируемся в чтении слов с Aa и научимся узнавать открытый и закрытый слог.

5.Физкультминутка.

Учитель организует динамическую паузу.

Ученики выполняют действия, соответствующие английским глаголам действия, используя конструкцию I can.., сначала под руководством учителя, потом автономно.

6 . Активизация навыков чтения.

Ученики выполняют упр. 5 стр. 103учебника

It's time to remember the English sounds and read the words with them.

7.Формирование навыков работы в группе.

( Работа с учебником)

Учитель предлагает разделиться на 3 группы и выполнить упр. 6 стр 103 учебника. You are going to choose and read sentences about actors of the theater.

8. Работа с текстом.

Read the text in ex. 7 p. 103. Who is it? (Учитель предлагает составить рассказ по аналогии с прочитанным). Назовите слова , в которых мы встретили букву Aa,

9.Организация подведение итогов занятия.

Предлагает учащимся зарисовать в виде личика свое отношение к проведенному уроку, своей работе на этом уроке

Объясняет домашнее задание: упр.4 стр. 54 рабочей тетради.

Stand up. Thank you for your work. Well done. It was very nice to see you. Our lesson is over. Goodbye!