- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по английскому языку 10 класс. Кауфман
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 10 класс. Кауфман
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 10 класс
Тема урока
Количество часов
Требования к уровню подготовленности учащихся
Форма контроля
Дата
план
факт
1
«Аэропорт»
(20 часов)
Встречайте главных героев
1
знать/понимать различия видовременных форм глагола;
поисковое чтение
анализ; сравнение;
поиск и выделение необходимой информации в тексте
2
Встречайте главных героев
1
знать/понимать
различия в употреблении времен Present Simple и Present Progressive;
поисковое чтение
подведение под правило;
анализ, синтез, сравнение;
поиск и выделение необходимой информации в тексте
3
Встречайте главных героев
1
уметь задавать разные типы вопросов;
ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
4
Встречайте главных героев
1
знать/понимать
различия в употреблении времен Present Simple и Present Progressive
анализ; сравнение
5
Встречайте главных героев
1
уметь задавать разные типы вопросов;
ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
6
В аэропорту Хитроу
1
знать/понимать
различия в употреблении модальных глаголов;
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию
уважительное отношение к обычаям других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
7
В аэропорту Хитроу
1
знать/понимать
различия в употреблении модальных глаголов;
уметь использовать разные части речи
анализ; сравнение
8
В аэропорту Хитроу
1
знать/понимать
различия в употреблении модальных глаголов;
уметь составлять короткие диалоги
анализ; синтез; сравнение;
вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
9
Мы должны позвонить в лагерь
1
уметь выражать будущие действия с помощью разных грамматических структур;
уметь понимать и оценивать услышанную информацию
анализ; синтез; сравнение;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
10
Мы должны позвонить в лагерь
1
уметь выражать будущие действия с помощью разных грамматических структур
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение
11
Что такое «Закон Мерфи»?
1
знать/понимать
различия в употреблении разных типов придаточных предложений;
уметь понимать и оценивать услышанную/прочитанную информацию
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
12
Что такое «Закон Мерфи»?
1
знать/понимать
различия в употреблении разных типов придаточных предложений;
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию
анализ; синтез; сравнение;
оценка информации
13
Что такое «Закон Мерфи»?
1
знать/понимать
различия в употреблении разных типов придаточных предложений;
уметь пользоваться телефонным этикетом
анализ; синтез; сравнение;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
14
Тест
1
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в контроле способа решения
15
Внеклассное чтение
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
16
Внеклассное чтение
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации;
прогнозирование
17
Подготовка к защите проекта
1
делать краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации
18
Защита проекта
1
19
Работа над ошибками.
1
20
Повторение
1
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
поиск и выделение необходимой информации в тексте;
оценка информации
21
«Взаимо
отношения подростков».
(22 часа)
У тебя есть друг?
1
уметь читать с целью понимания основного содержания и извлечения конкретной информации
поиск и оценка информации
22
У тебя есть друг?
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
формулировать и удерживать учебную задачу;
анализ и передача информации
23
Что ты привык делать летом?
1
знать/понимать различия видовременных форм глагола;
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
24
Что ты привык делать летом?
1
знать/понимать различия видовременных форм глагола;
уметь понимать и оценивать услышанную/прочитанную информацию
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
25
Что ты привык делать летом?
1
рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения
ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
строить монологическое высказывание
26
Резервный урок
1
27
Резервный урок
1
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение
29
Соседи по домику в летнем лагере
1
знать/понимать различия видовременных форм глагола;
уметь понимать и оценивать услышанную/прочитанную информацию
подведение под правило;
анализ, синтез, сравнение;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
30
Соседи по домику в летнем лагере
1
знать/понимать различия видовременных форм глагола;
уметь задавать разные типы вопросов в прошедшем времени
подведение под правило;
анализ, синтез, сравнение
31
Соседи по домику в летнем лагере
1
знать/понимать различия видовременных форм глагола;
уметь задавать разные типы вопросов в прошедшем времени
подведение под правило;
анализ, синтез, сравнение
32
Как подружиться?
1
знать/понимать различия частей речи (словообразование без суффиксов);
уметь читать с целью понимания основного содержания и извлечения конкретной информации
подведение под правило;
анализ, синтез, сравнение;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
33
Как подружиться?
1
знать/понимать различия частей речи, образование слов с помощью суффиксов, особенности употребления неисчисляемых существительных
подведение под правило;
анализ, синтез, сравнение
34
Лагерь «Сосновый бор» - традиции и правила
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать различия видовременных форм глагола;
оценка информации;
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение
35
Лагерь «Сосновый бор» - традиции и правила
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать различия видовременных форм глагола;
оценка информации;
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение
36
Повторение
1
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
поиск и выделение необходимой информации в тексте;
оценка информации
37
Тест
1
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в контроле способа решения
38
Работа над ошибками
1
39
Подготовка к защите проекта
1
делать краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации
40
Защита проекта
1
-
41
Внеклассное чтение
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
42
Внеклассное чтение
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
43
Резервный урок
1
44
Резервный урок
1
45
«Клуб «География»»
(22 часа)
Что бы ты хотел рассказать о России?
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию
уважительное отношение к истории и культуре других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
46
Что бы ты хотел рассказать о России?
1
уметь владеть языковой догадкой,
приводить аргументы «за» и «против»
задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания;
вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника
47
Резервный урок
1
48
Резервный урок
1
49
50
«Клуб географии»
(20 часов)
Что бы ты рассказал о России?
1
знать/понимать структуру пассивных конструкций и их употребление;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
поиск и выделение необходимой информации в тексте
51
Что бы ты рассказал о России?
1
знать/понимать структуру пассивных конструкций и их употребление
подведение под правило;
анализ, синтез, сравнение;
52
Что бы ты рассказал о России?
1
знать/понимать структуру пассивных конструкций и их употребление;
строить словосочетания, использовать их в предложениях
подведение под правило;
анализ, синтез, сравнение;
53
Что бы ты рассказал о России?
1
уметь задавать вопросы и отвечать на них;
делать краткие сообщения, использовать дополнительную информацию
ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
развитие коммуникативных УУД
54
Какая страна описана?
1
уметь использовать разные союзы;
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
поиск и выделение необходимой информации в тексте;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
55
Какая страна описана?
1
уметь использовать разные союзы
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение
56
Кленовый лист навеки
1
знать/понимать эмфатические конструкции;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
подведение под правило;
анализ, синтез, сравнение;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
57
Кленовый лист навеки
1
знать/понимать структуру эмфатических конструкций и их употребление;
уметь отвечать на вопросы
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
развитие коммуникативных УУД
58
Кленовый лист навеки
1
делать краткие сообщения
развитие коммуникативных УУД
59
Австралия - это остров, правда?
1
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение
61
Какими достижениями своей страны ты гордишься?
1
делать краткие сообщения
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
развитие коммуникативных УУД
62
Какими достижениями своей страны ты гордишься?
1
знать/понимать и различать разные части речи; выполнять задания в формате ЕГЭ;
уметь отвечать на вопросы
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
развитие коммуникативных УУД
63
Тест
1
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в контроле способа решения
64
Работа над ошибками
1
делать краткие сообщения, передавать основное содержание,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации
66
Защита проекта
1
-
67
Внеклассное чтение Джером К. Джером «Трое в лодке, не считая собаки»
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
68
Внеклассное чтение Джером К. Джером «Трое в лодке, не считая собаки»
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
69
Внеклассное чтение Джером К. Джером «Трое в лодке, не считая собаки»
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
70
«Национальные парки Америки »
(20 часов)
Клубы и как их выбирать
1
знать/понимать и различать формы и функции инфинитива;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации
71
Клубы и как их выбирать
1
уметь отвечать на вопросы;
уметь задавать вопросы
развитие коммуникативных УУД
72
Клубы и как их выбирать
1
знать/понимать и различать формы и функции инфинитива
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение
73
Лиза получает письмо
1
знать/понимать структуру сложного дополнения и его употребление
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение
74
Лиза получает письмо
1
знать/понимать структуру сложного дополнения и его употребление;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
уметь отвечать на вопросы
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
развитие коммуникативных УУД
75
Национальный парк Yosemite
1
знать/понимать структуру сложного подлежащего и его употребление;
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение
76
Национальный парк Yosemite
1
знать/понимать структуру сложного подлежащего и его употребление;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
уметь отвечать на вопросы
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
развитие коммуникативных УУД
77
Что увидела Лиза в Национальном парке Yosemite?
1
знать/понимать и различать сложные формы инфинитива, уметь их использовать
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение
78
Что увидела Лиза в Национальном парке Yosemite?
1
знать/понимать и различать сложные формы инфинитива, уметь их использовать;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
сбор и обработка информации
79
Что увидела Лиза в Национальном парке Yosemite?
1
уметь отвечать на вопросы;
уметь соотносить перевод в английском и русском языках
развитие коммуникативных УУД
подведение под правило;
анализ; синтез
81
Что случилось на the Merced River?
1
знать/понимать и уметь использовать конструкцию «модальный глагол +инфинитив»;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
сбор и обработка информации
82
Что случилось на the Merced River?
1
знать/понимать и уметь использовать конструкцию «модальный глагол +инфинитив»;
уметь понимать и оценивать услышанную информацию
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
83
Тест
1
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в контроле способа решения
84
Работа над ошибками
1
85
Подготовка к защите проекта
1
делать краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации
86
Защита проекта
1
87
Внеклассное чтение
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
88
Внеклассное чтение
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
89
Внеклассное чтение
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
90
Резервный урок
1
91
Резервный урок
1
92
«Театр »
( 13 часов)
Только в мечтах ты впускаешь меня в свое сердце…
1
знать/понимать и уметь использовать модальные глаголы
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации
93
Только в мечтах ты впускаешь меня в свое сердце…
1
знать/понимать и уметь использовать модальные глаголы;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
уметь отвечать на вопросы
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
94
Случилось так, что всегда знал, что Дэвид…
1
знать/понимать и уметь использовать артикли
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение
95
Случилось так, что всегда знал, что Дэвид…
1
знать/понимать и уметь использовать артикли;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
уметь отвечать на вопросы
анализ и передача информации;
96
Весь мир - это сцена
1
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
уметь отвечать на вопросы
анализ и передача информации;
развитие
97
Весь мир - это сцена
1
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
делать сообщение в связи с прочитанным текстом;
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;
уметь понимать и оценивать услышанную информацию
уважительное отношение к истории и культуре других народов;
анализ и передача информации;
развитие
98
Что такое RP?
1
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру);
читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
уважительное отношение к истории и культуре других народов;
анализ и передача информации
99
Что такое RP?
1
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру)
100
Пигмалион
1
знать/понимать особенности
употребления глагола to be для выражения долженствования
подведение под правило;
анализ.
101
Пигмалион
1
уметь понимать и оценивать услышанную информацию;
знать/понимать
особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
уважительное отношение к истории и культуре других народов
102
Пигмалион
1
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
делать краткие сообщения, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному
строить монологическое высказывание;
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы
103
Тест
1
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в контроле способа решения
-
104
Работа над ошибками
1
105
Резервный урок
1