Рабочая программа по немецкому языку к учебнику Горизонты. 6 класс п/р М.М. Аверина

Календарно-тематическое планирование

6 « » класс

урока

Название раздела,

кол-во часов по разделу

Тема урока

Освоение

предметных

знаний

Планируемые результаты

Дата проведения

предметные

личностные

метапредметные

план

факт

1.

I. Mein Zuhause. Мой дом.

(8 часов)

Мой дом.

Обстановка в моей

комнате.

Грамматический материал:

предлоги места:hinter, auf, unter, neben, zwischen, uber;

дательный падеж с определенным артиклем.

Лексика по теме:

«Мебель» (der Tisch, die Tür, das Fenster)

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- воспринимать

на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать

аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации

- осваивать социальную роль обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностного смысла учения.

- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2.

Место предметов в комнате.

Грамматический материал: модальный глагол mussen,

повелительное наклонение,

рамочная конструкция.

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, - отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

3.

Описание комнаты.

Грамматический материал:

предлоги места: hinter, auf, unter, neben, zwischen, uber;

дательный падеж с определенным артиклем

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

4.

Где мой…

Подготовка к проекту «Дом моей мечты»

Грамматический материал: модальный глагол mussen,

повелительное наклонение,

рамочная конструкция.

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов.

- формировать

эстетических потребностей, ценностей и чувств

- уметь работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

5.

Проект «Дом моей мечты»

Грамматический материал:

предлоги места:hinter, auf, unter, neben, zwischen, uber;

дательный падеж с определенным артиклем

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, уметь не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

- формировать и развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий.

6.

Повелительное наклонение.

Грамматический материал: модальный глагол mussen,

повелительное наклонение,

рамочная конструкция.

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- планировать и регуляцию своей деятельности

7.

Систематизация и обобщение знаний. Работа с портфолио.

Грамматический материал:

предлоги места:hinter, auf, unter, neben, zwischen, uber;

дательный падеж с определенным артиклем

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка.

- развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственной отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

- уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - формировать умение работать индивидуально и в группе:

- находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

8.

Контрольная работа по теме «Мой дом» (20 мин).

Презентация проекта «Дом моей мечты».

Грамматический материал:

предлоги места:hinter, auf, unter, neben, zwischen, uber;

дательный падеж с определенным артиклем; модальный глагол mussen,

повелительное наклонение,

рамочная конструкция.

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаци.

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

9.

II. Das schmeckt gut.

Это вкусно.

(8 часов).

Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольной работе.

Введение в тему «Это вкусно».

Грамматический материал:

нулевой артикль,

речевые образцы с ja, nein, doch.

Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

10.

Иинтервью «Завтрак, обед и ужин».

Грамматический материал: неопределенно-личное местоимение man,

предлоги in, aus.

Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

11.

Меню в школьной столовой.

Грамматический материал:

нулевой артикль,

речевые образцы с ja, nein, doch.

Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

Речевой образец es gibt.

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

12.

Национальная кухня в немецкоговорящих странах.

Грамматический материал: неопределенно-личное местоимение man,

предлоги in, aus.

Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов.

- формировать эстетические потребности, ценности и чувства.

- формировать умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

13.

Венская закусочная.

Грамматический материал:

нулевой артикль,

речевые образцы с ja, nein, doch.

Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

14.

В школьном кафе. Повторение пройденного.

Грамматический материал: неопределенно-личное местоимение man,

предлоги in, aus.

Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- планировать и регулировать свою деятельность.

15.

Контрольная работа (20 мин).

Немецкие рецепты.

Грамматический материал:

нулевой артикль,

речевые образцы с ja, nein, doch,

неопределенно-личное местоимение man,

предлоги in, aus. Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

16.

Анализ ошибок.

Что я знаю и умею.

Грамматический материал:

нулевой артикль,

речевые образцы с ja, nein, doch. Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка.

- развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- формировать умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

17.

III. Meine Freizeit/Моё свободное время (8 часов).

Моё свободное время. Времена года.

Грамматический материал:

отрицание c nicht u kein;

предлоги времени im, um, am.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

18.

Письмо немецкого школьника.

Грамматический материал: модальный глагол wollen;

рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- уметь заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

19.

Что я хочу и что я должен сделать.

Грамматический материал:

отрицание c nicht u kein;

предлоги времени im, um, am.

Лексика по теме

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

20.

Сделаем это вместе!

Грамматический материал: модальный глагол wollen;

рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- сформировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

21.

Киноафиша. Что идёт на выходные?

Грамматический материал:

отрицание c nicht u kein;

предлоги времени im, um, am.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов.

- формировать эстетические потребности, ценности и чувства

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

22.

Традиции школьной жизни в немецкоговорящих странах.

Грамматический материал: модальный глагол wollen;

рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

23.

Интервью по теме «Свободное время».

Грамматический материал:

отрицание c nicht u kein;

предлоги времени im, um, am; модальный глагол wollen;

рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- сформировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирование и регуляцию своей деятельности.

24.

Диктант по теме «Моё свободное время» (5 минут). Работа с портфолио.

Грамматический материал:

отрицание c nicht u kein;

предлоги времени im, um, am; модальный глагол wollen;

рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка.

- развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственной отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

- уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- формировать умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

25.

IV. Das sieht gut aus.

Это хорошо смотрится (3 часа).

Это хорошо смотрится. Части тела.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды»

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- освоить социальную роьи обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

26.

Наш цирковой кружок.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже.

Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды»

- читать текст, находить нужную информацию в тексте, описывать людей, используя информацию из текста.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

27.

Одежда. Что носят мальчики и девочки.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

28.

Маленькая перемена. (1 час)

Повторение пройденного материала

Пройденный грамматический и лексический материал.

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностного смысла учения.

- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

29.

Контроль лексико-грамматических знаний. (1 час)

Пройденный грамматический и лексический материал за первое полугодие.

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

30.

Маленькая перемена.

(1 час)

Анализ и исправление ошибок. Рождество в ФРГ

Лексика по теме «Рождество»

- слушать и реагировать на услышанное, подбирая картинки и отсевая неподходящую информацию;

- петь рождественские песенки (по желанию).

- формировать уважительное отношение к культуре и традициям стран изучаемого языка.

- уметь

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

31.

IV. Das sieht gut aus.

Это хорошо смотрится (6 часов).

Описание внешности.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, развивать мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирование и регуляцию своей деятельности

32.

Покупаем одежду.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации;

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

33.

Анкета «Важна ли для тебя мода?»

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».

- заполнять анкеты и формуляры; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

34.

Интервью по теме мода.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов

- формировать эстетические потребности, ценности и чувства.

- уметь работать индивидуально, в парах и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

35.

Повторение. Моя внешность, одежда и мода.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

36.

Диктант по теме «Мода» (10 минут). Ещё один шаг дальше.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

37.

V. Partys/

Вечеринки (9 часов).

Приглашения и

поздравления.

Грамматический материал:

сложносочиненные предложения с deshalb.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать

личностный смысл учения.

- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

38.

Приглашение к празднованию дня рождения.

Грамматический материал:

Prateritum глаголов с sein и haben, указания времени, связанные с прошлым.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.

- заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, приглашения, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладевать начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

39.

Твой день рождения.

Грамматический материал:

сложносочиненные предложения с deshalb.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

40.

Предложения

с deshalb.

Грамматический материал:

сложносочиненные предложения с deshalb,

Prateritum глаголов с sein и haben, указания времени, связанные с прошлым.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания, с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов.

- формировать эстетические потребности, ценности и чувства.

- уметь работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

41.

Работа над проектом «Планируем вечеринку»

Грамматический материал:

сложносочиненные предложения с deshalb. Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - воспринимать на слух и понимать речь одноклассников и учителя.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

42.

Что было на празднике?

Грамматический материал: Prateritum глаголов с sein и haben, указания времени, связанные с прошлым.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- сформировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирование и регуляцию своей деятельности.

43.

Что было вчера?

Грамматический материал:

сложносочиненные предложения с deshalb.

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать

личностный смысл учения.

- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

44.

Что произошло ночью в школе?

Повторение.

Грамматический материал:

сложносочиненные предложения с deshalb,

Prateritum глаголов с sein и haben,

указания времени, связанные с прошлым.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и событиях в прошлом; сообщать краткие сведения о своей школе, о школе в странах изучаемого языка.

- развивать этические чувства, отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

- ументь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

45.

Контроль умений письменной речи по теме «Вечеринки».

Работа над портфолио.

Грамматический материал: Prateritum глаголов с sein и haben, указания времени, связанные с прошлым.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах и пожеланиях ко дню рождения.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

46.

VI. Meine Stadt.

Мой город (9 часов).

Экскурсия по городу.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать

личностный смысл учения.

- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

47.

Мини-проект «Мой город»

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

- понимать на слух речь одноклассников и учителя;

- высказываться в процессе подготовки проекта;

- представить свой проект, оперируя активной лексикой

- формировать эстетические потребности, ценности и чувств

прекрасного.

- уметь работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

48.

Мой путь в школу.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- описывать свою дорогу в школу.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение по образцу и делать выводы.

49.

В чужом городе. Спрашиваем дорогу.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать

личностный смысл учения.

- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

50.

Ориентируемся в городе.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- уметь определять понятия, строить логическое высказывание, умозаключение по аналогии.

51.

Как прошли выходные во Франкфурте?

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах прошедших выходных, сообщать краткие сведения о своём городе, о своей стране и странах изучаемого языка.

- развивать этические чувств, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов

52.

Говорим о прошлом.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- создать установкиу на безопасный, здоровый образ жизни;

- мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планировать и регулировать своей деятельности.

53.

Путь по лабиринту.

Повторение.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- освоить социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысла учения.

- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

54.

Контрольное аудирование.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- понимать на слух короткие аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, находить на слух нужную информацию.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- планировать и регулировать своей деятельности;

- осуществлять сомоконтроль.

55.

Контроль усвоенных лексико-грамматических знаний за III четверть.

Усвоенный за четверть лексико-грамматический материал.

- заполнять пропуски в словах и предложениях, закончить высказывание, переделать высказывание, используя прошедшее время;

Написать короткое личное письмо в прошедшем времени.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

56.

VII. Ferien.

Каникулы (9 часов).

Что ты делаешь на каникулах?

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации

- освоить социальную роль обучающегося;

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам.

- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

57.

Собираем чемодан в дорогу.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- заполнять анкеты и формуляры; писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

58.

Работа над проектом «Пять дней путешествия».

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

59.

Учим немецкий язык на каникулах.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирование и регуляцию своей деятельности.

60.

Путевые заметки.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; делать письменные заметки на местах отдыха с опорой на образец; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

- совершенствовать

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- использовать основы самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

61.

Движение или нет? Вспомогательные глаголы.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и событиях в прошлом.

- развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формирование умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

62.

Открытки с места отдыха.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать открытки с места отдыха, опорой на образец, с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

63.

Скоро на каникулы. Повторение.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов.

- формировать эстетические потребности, и ценности.

- уметь работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов

64.

Что я умею и могу? Читательский уголок.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

- развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

65.

Große Pause.

Большая перемена (2 часа).

Комиксы на немецком - это интересно!

Пройденный лексический материал за год.

Усвоенный за год материал по грамматике

- слушать, читать, и разыгрывать комикс на сходные ситуации.

- развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

66.

Проверим себя сами!

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- уметь работать индивидуально. В паре, группе;

- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

67.

Итоговый контроль по лексике и грамматике за 6 класс. (1 час)

Изученный лексико-грамматический материал.

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

68.

Анализ контрольной работы. Выполнение работы над ошибками.

(1 час)

Изученный лексико-грамматический материал.

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов.

- формировать эстетические потребности, ценности и чувства.

- уметь работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.