- Учителю
- Рабочая программа к УМК Биболетова
Рабочая программа к УМК Биболетова
Муниципальное общеобразовательное учреждение - Средняя общеобразовательная школа № 1 город Унеча Брянской области
"Рассмотрено" «Согласовано» « Утверждено»
на заседании МО учителей Заместитель директора по УВР Директор
школы
иностранного языка ______________________ ___________________
учителей ________________ Швецова С.В.
Протокол
№__от « »________2014 г. «_____»_________2014 г. «_____»_________2014 г.
Руководитель МО ________
_________________________
Рабочая программа
по английскому языку
Класс: 7
Ф. И. О. педагога-разработчика программы: Погребнова Оксана Александровна
Педагогический стаж: 3 года
Квалификация:
2014 г.
II Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку в 7-ом классе составлена на основе следующих нормативных документов:
-
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.),
-
Примерные программы общего образования по иностранным языкам (английский язык, 2004г.),
-
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений,
-
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год,
-
Учебно-методический комплект "EnjoyEnglish" для 6 класса (третий 6 год обучения) под редакцией М. З. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубаневой (2011 г.), рекомендованный Министерством образования и науки РФ.
-
Авторская рабочая программа курса английского языка «Английский с удовольствием Enjoy English» для 2-11 классов под редакцией М. З. Биболетовой, О. А., Трубаневой (2012 г.), издательство «Титул» Калужская область г. Обнинск, рекомендованный Министерством образования и науки РФ.
Курс «Английский язык» направлен на достижение целей:
Цели и задачи программы
Обучение английскому языку в основной школе обеспечивает преемственность с подготовкой в начальной школе. Изучение иностранного языка в целом в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах ; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Задачи программы обучения:
-развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;
-научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни, вежливо вести себя за столом;
-познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;
-осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.
Количество учебных часов: 105
В неделю - 3 ч.
В УМК входит:
«Английский с удовольствием 7 класс» Аудиоприложение к учебнику Обнинск, Титул, 2012г
«Английский с удовольствием 7 класс» Книга для учителя с поурочным планированием М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, издательство Титул г. Обнинск , 2012г.
«Английский с удовольствием 7 класс» Рабочая тетрадь к учебнику М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, издательство Титул г. Обнинск , 2012г.
«Английский с удовольствием 7 класс» Учебник, М.З. Биболетова Н. В. Добрынина, Н.Н Трубанева, Издательство Титул г. Обнинск , 2012г.
III Содержание обучения в 7 классе
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Всемирное соревнование для подростков. Добро пожаловать на всемирное соревнование для подростков; описываем людей, описываем себя; что ты думаешь о своём будущем, давайте испытаем наши шансы, чтение числительных и дат; поговорим о знаменитых людях; верите ли вы в приметы; как мы общаемся друг с другом; почему мы используем компьютер для общения друг с другом; как подросток ощущает себя в современном мире, что может сделать каждый из нас, чтобы мир стал лучше и безопаснее; что ждёт нас в будущем, если не пытаться изменить современный мир к лучшему. Повторение образования грамматических времен: Present Simple (Настоящее простое время), Past Simple (Прошедшее простое время), Future Simple (Будущее простое время), Present Continuous (Настоящее продолженное), Present Perfect (Настоящее завершенное время). Способ словообразования прилагательных при помощи окончаний -able, -ous, -ive, -ful, -y, -ly, -ic, -ian, -al, -ing. Числительные от100 до 100 000 000. Даты. Повторение образования степеней сравнения прилагательных. Повелительное наклонение. Употребление словосочетаний each other, one another. Новая лексика по темам: личная информация, виды деятельности в свободное время школьные предметы, черты характера, числительные, биографии, средства общения, суеверия.
Встречаем победителей международного соревнования для подростков. Поговорим о странах и национальностях; что англоговорящие люди думают про свои страны; зачем нам учить английский; сколько языков ты знаешь; русский международный язык?; пассивный залог; кругосветное путешествие. Артикль «the» с географическими названиями, национальностями. Придаточные предложения со словами who, which, that. Образование пассивного залога в настоящем, прошедшем и будущем временах. Способ словообразования существительных при помощи окончаний -tion/sion, -er/or, -ance/ence, -ment, -ing, -ity, -ist. Новая лексика по темам: страны, столицы, национальности, языки, образование, средства передвижения
Посмотрите на проблемы подростков: ( школьное образование). По дороге в школу; в школе весело если вы оптимист; что вы знаете о жизни англоговорящих школьников; вы бы хотели учиться в частной школе?; использование пассивного залога; мы не идеальные ученики; школьные друзья навсегда; как справиться подростку с проблемами. Употребление структур be/look/feel + наречие/прилагательное. Предлоги места нахождения. Употребление структуры It takes…to do smth. Модальные глаголы must, have to, should.
Притяжательные местоимения в абсолютной форме. Употребление предлогов with, by в пассивном залоге. Фразовые глаголы. Условные предложения II типа. Сложное дополнение. Употребление слов one, ones. Новая лексика по темам: личные проблемы, школа, описание маршрута, школьные предметы, правила, образование, школьная форма, черты характера.
Спорт это здорово. Почему люди занимаются спортом; держи себя в форме; здоровье превыше богатства; почему люди любят соревноваться. Образование и классификация наречий. Степени сравнения наречий. Повторение Past Simple (Прошедшее простое время). Употребление like, hate + doing smth. Новая лексика по темам: спорт, здоровье, здоровая еда, соревнования.
Тематическое распределение часовАвторская программа
Всего часов
Рабочая программа
Всего часов
1
Всемирное соревнование для подростков
27
27
2
Встречаем победителей международного соревнования для подростков.
21
21
3
Посмотрите на проблемы подростков:
(школьное образование).
31
34
4
Спорт это здорово.
23
23
Итого:
102
105
В связи с тем, что по базисному учебному плану по Брянской области на английский язык в 6 классе приходится 105 часов при планировании добавлены 3 часа. Изменено количество часов на тему «Посмотрите на проблемы подростков: (школьное образование).» с 31 часа на34 часов, так как в результате практических занятий выяснилось, что эта тема требует дополнительного времени для усвоения,
VI Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен:
знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (250-260), а вместе со словарным запасом первых пяти лет обучения - примерно 900 -950 лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию всех коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.
уметь:
говорение
В плане диалогического общения
-
Вести этикетный диалог и полилог в стандартных ситуациях общения в рамках тем учебника, используя соответствующие формулы реч. этикета: начать, поддержать, закончить разговор; выразить пожелание, благодарность; отреагировать на них;
-
Вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать, убеждать, используя не только повелительные предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без него; выразить согласие/ отказ;
-
Пользоваться различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог- обмен мнениями), комбинируя их в зависимости от ситуации общения.
В плане монологического общения
-
Делать краткие сообщения (о своей школе, о своих проблемах, о своем селе, о своих увлечениях, о достопримечательностях отдельных городов стран изуч. языка, о некоторых достопримечательностях родной страны…);
-
Кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст, а также с опорой на план к тексту, опорные слова;
-
Выражать свое отношение к прослушанному/прочитанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения: понравилось/ не понравилось, что было известно,/ что ново, с чем можно согласиться,/ с чем нельзя;
-
Описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы: кто, каков, что делает, как, где, зачем; каково название, кем написано, где издано, о чем написано, кто главные персонажи….)
Аудирование
-
Воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации;
-
Использовать в процессе слушания такие стратегии, как
-
Умение догадываться о значении некоторых слов по контексту
-
Умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка
-
Умение обходить незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста
-
Умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише
Чтение
-
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания, т. е. уметь понять текст в целом, выделить основные факты, отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею текста;
-
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с детальным пониманием с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменной форме;
-
читать текст с выборочным пониманием нужной информации, т.е. уметь извлечь интересующую информацию из текста в результате беглого просмотра или выбрать нужный текст из серии предложенных.
Письменная речь
-
Самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;
-
Составлять подписи к картинкам;
-
Письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения;
-
Письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту ( с опорой на текст) ;
-
Написать личное письмо или поздравление зарубежному сверстнику с опорой на образец (расспрашивая адресата и сообщая о себе, выражая благодарность, просьбу), используя словарь в случае необходимости; объём личного письма - 50-60 слов, включая адрес;
-
Заполнять анкету (указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); составлять вопросник для проведения интервью или анкетирования;
-
Написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему;
Написать небольшую рекламу (статью) по предложенной (или выбранной самим учеником) теме.
</<font face="Times New Roman, serif">V Информационно-методическое обеспечение:
-
«Английский для детей. Сборник упражнений.» Т. Г. Николенко, И.И. Кошманова Издательство «Айрис» г. Москва 2005г.
-
Англо-русский и русско-английский словари.
-
«Английский с удовольствием 7 класс» Аудиоприложение к учебнику Обнинск, Титул, 2012г
-
«Английский с удовольствием 7 класс» Книга для учителя с поурочным планированием М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, издательство Титул г. Обнинск , 2012г.
-
«Английский с удовольствием 7 класс» Рабочая тетрадь к учебнику М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, издательство Титул г. Обнинск , 2012г.
-
«Английский с удовольствием 7 класс» Учебник, М.З. Биболетова Н. В. Добрынина, Н.Н Трубанева, Издательство Титул г. Обнинск , 2012г.
-
«Английский язык в пословицах и поговорках» Г. А. Стефанович, Л. И. Швыдкая
Издательство «Просвещение» г. Москва 2007 г
-
«Грамматика. Сборник упражнений.» Ю. Б. Голицынский Издательство «КАРО» г. Санкт-Петербург 2009г.
-
«Мастер-класс учителя английского языка.» С. В. Володина Издательство «Планета» г. Москва 2011г.
-
Книга для чтения. Обнинск, Титул, 2011 г.