Учителю
КТП по английскому языку 6 класс

КТП по английскому языку 6 класс

Автор публикации: Габайдулина Т.В.

Дата публикации: 24.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

№

п/п ( в теме)

Тема урока

Дата

Тип урока

Основные вопросы, рассматриваемые на уроке

Планируемые результаты

Требования к условиям

Характеристика деятельности учащихся

Система оценки/ Инстру-ментарий оценки достижения

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1 четверть. Тема 1. Открываем Международный Исследовательский Клуб! (24 часа)

Добро пожаловать в Международный Исследовательский Клуб.

Вводный

Повторение: определенный артикль the с географическими названиями; Present / Past /

Future Simple /

Present Continuous

Новаялексика: an explorer

Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с картинками;

читать и выборочно понимать запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки английского языка[ei], [ә], [i], [α].

Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства) по ролям, восстанавливать диалоги путем добавления

пропущенных слов и словосочетаний; игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Умения работать с информацией, представленной
в разных форматах и в неявном виде: поиск и выделение нужной информации, фиксация информации

Осознание роли языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, формирования мотивации изучения английского языка

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Делать сообщение на заданную тему, находить на карте и называть страны, из которых

приехали члены детского международного клуба

путешествен-ников.

Фронталь-ный

устный

Участники международного Исследовательского Клуба.

Комбинированный

Повторение: Present Simple, Present Continuous;

Понимать на слух основное содержание текста о

международном клубе путешественников, выделяя запрашиваемую информацию.

Описывать членов детского клуба путешественников (внешность; одежда; страна проживания), с опорой на план; распознавать и употреблять в речи глаголы в PresentSimple, PresentContinuous;

Отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; читать небольшой текст (электронное письмо) с

полным пониманием; отвечать на вопросы по

содержанию текста.

Умения осуществлять смысловое чтение
в соответствии с контрольным заданием

Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Делать сообщение на заданную тему (описание внешности), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию текста.

Фронталь-ный

устный

Заполняем анкету

Комбинированный

Повторение: Present / Past /

Future Simple;

Wh-questions.

Новаялексика: a membership

form, to browse the Internet, to chart (with friends)

Понимать на слух в

запрашиваемую

информацию; рассказывать о себе (хобби, свободное время) с опорой на речевые образцы. Читать с полным пониманием тексты,

представленные в форме анкеты; находить в них

запрашиваемую информацию;

заполнять анкету, сообщая личную информацию

о себе.

Сообщать информацию личного характера,

отвечая на вопросы собеседника; игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Умения осуществлять смысловое чтение
в соответствии с контрольным заданием, умение сравнивать,

Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры

Аудио-приложение (CD, MP3)

Сравнивать и обобщать полученную информацию.

Сообщать информацию личного характера

Индиви-дуальный устный

Велосипедное путешествие.

Комбинированный

Повторение:

Present Simple, Wh-questions.

Новая лексика:

cycling ,

jogging,

on the one

hand…, onthe

otherhand

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; читать текст страноведческого характера, восстанавливая целостность текста путем

сопоставления вопросов и ответов; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о путешествиях).

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Развитие смыслового чтения, включая умение устанавливать логическую последовательность основных фактов

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенс-твованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

Аудио-приложение (CD, MP3)

Рассуждать о достоинствах и недостатках

путешествия на велосипеде (с опорой на речевые

образцы).

Фронталь-ный

устный

Сравниваем времена.

Комбинированный

Повторение:

Present Simple, Present Perfect

Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию. Разыгрывать восстановленные диалоги.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию;

восстанавливать текст, вставляя пропущенные

слова; находить в тексте запрашиваемую

информацию.

Отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

брать и давать интервью, читать с полным пониманием текст,

построенный на знакомом языковом материале.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Заполнять таблицу в соответствии с полученной

информацией, обобщать полученную информацию.

Парный устный

Мои каникулы.

Комбинированный

Повторение:

PastSimple, Present Perfect

суффикс -er

Новая лексика:

a valley, to

explore,

aroundthe

world

Рассказывать о каникулах: наиболее интересном

способе их проведения (с опорой на речевые

образцы), используя аргументацию.

Описывать фотографию, сделанную во время

каникул, с опорой на план; читать текст с полным пониманием,

восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, принятыми в

англоязычных странах; находить в тексте

запрашиваемую информацию.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.

Развитие смыслового чтения; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

устный

Чудеса природы.

Комбинированный

Повторение:

Present Simple, Wh-questions.

Новая лексика:

a waterfall,

a desert,

a cliff, height,

to separate,

powerful,

wonders

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты информационного характера; различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки английского языка[ᴧ], [ɔ:], [i:], [ɒ], [ai]; соблюдать правильное ударение в изученных словах.

Игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержания текста.

Развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по заголовку; определять тему/основную мысль; находить

запрашиваемую информацию.

Сознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; работать с текстом

Фронталь-ный

устный

Неисчисляемые существительные

Комбинированный

Повторение:

Wh-questions.

Повторение:

PastSimple, PresentPerfect

Неисчисляемые существительные.

Рассказывать об одном из чудес природы,

используя информацию из прочитанного текста;

Участвовать в диалоге: запрашивать

интересующую информацию; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Заполнять таблицу о чудесах природы (в

соответствии с информацией из текста).

Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план. Различать и употреблять в речи PastSimple, PresentPerfect

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

Кратко излагать результаты выполненной групповой работы, составлять тезисы для устного сообщения по теме"Russia'swondersofnature".

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли; заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Парный устный

Контроль лексико-грамматических навыков. Тест №1

Контроль

Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и

грамматического материала; сформированности

языковых умений и навыков.

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Системтизировать лексико-грамматический материал, осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.

Индиви-дуальный письмен-ный

РТ стр.26-27

Описание внешности

Комбинированный

Повторение: Present Simple,

Present Continuous.

Сравнительные конструкции:: as… as/not as… as

Новаялексика: a cousin, good-looking, wavy, straight, handsome,

to wear glasses,

as…as (not as…as)

Находить на картинке члена клуба путешественников по описанию; описывать (по картинке) внешность и действия членов детского международного клуба

путешественников; читать с полным пониманием текст диалогического характера (телефонный разговор);

кратко передавать основное содержание прочитанного.

Использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова; находить в тексте запрашиваемую

информацию.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Описывать (по картинке) внешность и действия членов детского международного клуба путешест-венников; кратко передавать основное содержание прочитанного

Фронталь-ный

письмен-ный

«Что такое семья?»

Комбинированный

Повторение:

Present Simple

Новая лексика: a husband,

a nephew,

a niece,

a wife

Разыгрывать диалоги по ролям. Вести диалог - расспрос: запрашивать

интересующую информацию (о семье); читать вслух стихотворение "Whatis a family?"Различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки английского языка[ᴧ], [æ], [a:], [ð].

Брать и давать интервью; читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера (шутки), построенные на

знакомом языковом материале.

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Аудио-приложение (CD, MP3)

Задавать и отвечать на вопросы

Парный устный

Лучший подарок.

Повторение: Present / Past

Simple; Present

Perfect

Декламировать стихотворение "Whatis a family?"Рассказывать о своих домашних обязанностях с

опорой на речевые образцы; составлять рассказ по картинкам, определяя временную последовательность

событий; писать небольшой рассказ о семейном празднике

с опорой на план.

Читать с пониманием основного содержания

текст; выделять

главные факты из текста, опуская второстепенные;

отвечать на вопросы по тексту; заполнять таблицу, семантизируя значение

словосочетаний, описывающих семью.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Декламировать стихотворение; заполнять таблицу

Индиви-дуальный устный

Дом англичанина - его крепость!

Повторение: Present / Past

Simple; Present

Perfect

Новая лексика:

the countryside

a pine tree, pleasant, peaceful

Рассказывать о том, где бы хотел жить (в городе

или за городом), используя информацию из текста и

опираясь на предлагаемые речевые образцы. Заполнять таблицу по результатам парной работы(обсуждения достоинств и недостатков жизни в городе и в сельской местности); различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки английского языка[ᴧ], [ɜ::], [i:], [ɒ], [ai];

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты о жизни в городе и за городом;

выражать свое отношение к прочитанному;

находить запрашиваемую информацию в текстах.

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Заполнять таблицу по результатам парной работы, смысловое чтение, рассказывать о том, где бы хотел жить.

Фронталь-ный

устный

Типы домов в Великобритании.

Комбинированный

Compoundwords

(noun + noun)

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о доме собеседника).

Описывать различные виды английских домов на

основе иллюстраций и с опорой на речевые

образцы. Понимать на слух основное содержание коротких

диалогов и определять, где они происходят;

восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные

слова и словосочетания.

Понимать на слух основное содержание текста

диалогического характера (беседы) и выражать свое

отношение к месту проживания одного из

собеседников; восстанавливать целостность текста,

путем добавления выпущенных фрагментов.

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми, воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-ционный материал

Писать личное письмо

Парный устный

Моё любимое место в доме.

Комбинированный

which / who

Понимать на слух содержание рассказов членов

детского клуба путешественников об домах, в которых они живут, выделяя нужную информацию; заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией.

Писать небольшое сочинение о любимом месте в доме с опорой на план.

Читать с полным пониманием текст (о любимом

месте в доме), построенный на знакомом языковом

материале.

Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываниях

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-ционный материал

Участвовать в обсуждении плана урока; участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Груп-повой письмен-ный

Что мы празднуем?

комбинированный

Рассказывать о любимом празднике, объясняя

свой выбор. Кратко рассказывать о российских праздниках с опорой на речевые образцы и таблицу. Заполнять таблицу о праздниках, опираясь на речевые образцы. Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул, отвечая на вопросы друга по переписке; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты о праздниках в англоязычных

странах; соотносить тексты и открытки.

Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом

языковом материале;

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Аудио-приложение (CD, MP3)

Работа в парах;

Задавать вопросы и отвечать на них, работать в паре и в группах в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Парный устный

Праздники в России и Англии

комбинированный

Лексика по теме «Праздники»

Различать на слух и без фонематических ошибок произносить новые слова, воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию несложного аутентичного текста

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, выражать чувства и эмоции с помощью интонации

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Аудио-приложение (CD, MP3);

Участвовать в обсуждении плана урока; Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Фронталь-ный

письмен-ный

Предлагаем свои праздники

комбинированный

Лексика по теме «Праздники»

Читать и понимать нужную информацию несложного аутентичного текста,

Игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Аудио-приложение (CD, MP3);

Демонстра-ционный материал

Фронталь-ный

устный

Контроль лексико- грамматических навыков. Тест №2

Контроль

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;

Индиви-дуальный письмен-ный РТ стр.28-29

Домашнее чтение.

Урок чтения

Передавать основное содержание прочитанного с

опорой на текст, выражая свое отношение к

происходящему.

Читать художественный текст (аутентичную

сказку) с пониманием основного содержания

находить запрашиваемую информацию;

игнорировать незнакомые слова, не мешающие

понять основное содержание текста; пользоваться

сносками.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

Читать художественный текст(аутентичную сказку) , используя разные стратегии, с пониманием основного содержания.

Груп-повой устный

РТ стр.20-24

Контроль навыков чтения, говорения, письма и аудирования.КР №1

Контроль

К Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Осуществлять проверку коммуникативных умений(в аудировании ,,чтении, письме и говорнии) и языковых навыков,осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы.

Индиви-дуальный письмен-ный

Учебник стр.42-45

Проект №1

Международная конференция.

Проект

защищать проект, вести диалог-расспрос

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;

Работать в группах. Работать по алгоритму/ инструкции, находить мнформацию(в том числе по Интернету) обрабатывать(систематизировать и обобщать) полученную информацию, краткр излагать результаты пректной работы в виде презентации.

Груп-повой письмен-ный РТ стр.25

2 четверть. Тема №2Проводим время вместе (24 часа)

Наслаждаемся выходными

комбинированный

Новыеслова: to fall asleep, to be lucky, scrabble, cluedo, draughts,

Различать на слух и без фонематических ошибок произносить новые слова, воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию несложного аутентичного текста, Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты информационного характера;

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержания текста.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Делать сообщение на заданную тему, рассказывать о том, как дети проводят свои выходные

Фронталь-ный

устный

Модальный глагол have to

комбинированный

Употребление модального глагола haveto

распознавать и употреблять в речи модальный глаголhaveto

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Проявление познавательного интереса к учебной деятельности, изучению иностранного языка

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Заполнять пропуски в предложениях в соответствии с полученной

информацией, обобщать полученную информацию.

Фронталь-ный

устный

Правила путешественников

комбинированный

Употребление модального глагола haveto

Рассказывать об одном из видов времяпровождения во время выходных,

используя информацию из прочитанного текста; писать правила путешественников используя

модальный глаголhaveto

распознавать и употреблять в речи модальный глаголhaveto

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Задавать вопросы и отвечать на них, работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Парный устный и письменный

Стоунхендж

комбинированный

Употребление модального глагола haveto, фразовый глагол have

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты информационного характера; различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации,

Игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержания текста.

запрашиваемую информацию.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Сравнивать и обобщать полученную информацию.

Фронталь-ный

устный

Поговорим о животных

комбинированный

Новаялексика: although, plenty, a kind, endangered, rare, wildlife, to go on rides, various

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты о московском и лондонском зоопарках информационного характера; различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки[æ],[ei],[ai],

Игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержания текста.

запрашиваемую информацию.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли;

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

устный

Зоопарки и заповедники в Англии

комбинированный

Новаялексика: although, plenty, a kind, endangered, rare, wildlife, to go on rides, various

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию о зоопарках и заповедниках и животных, живущих там

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Парный устный

Чем отличаются зоопарки и заповедники

комбинированный

Новаялексика:to save, to join, world, kind

Рассказывать о различиях между зоопарками и заповедниках,

используя информацию из прочитанных текстов;

Работать в группе.Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план.

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Груп-повой устный

Как мы можем помочь животным

комбинированный

Новаялексика:to protect, to cut down trees, an insect

Различать на слух и без фонематических ошибок произносить новые слова, читать вслух стихотворение « Mydream» , Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты информационного характера;

Игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержания текста.

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Участвовать в обсуждении плана урока; Декламировать стихотворение; Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли, писать небольшое сочинение

Фронталь-ный

устный и письменный

Контроль лексико- грамматических навыков Тест №3

контроль

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Индиви-дуальный письмен-ный РТ стр.48-49

Продукты.

Угощайтесь!

комбинированный

Новая лексика по теме: « Продукты»

Различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки английского языка[ei], [ә], [i], [α] и новые слова

Использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;находить в тексте запрашиваемую

информацию.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

устный

Неисчисляемые существительные

комбинированный

Повторитьслова: a lot of, many, much, a few, a little

Распознавать и употреблять в речи неисчисляемые существительные. Различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки и слова

Распознавать и употреблять в речи неисчисляемые существительные.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Сравнивать и обобщать полученную информацию.

Фронталь-ный

устный

Поговорим о еде

комбинированный

Слова: meal, a takeaway, instead of,

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты оеде в Британии.

Игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Проявление познавательного интереса к учебной деятельности, изучению иностранного языка

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Задавать вопросы и отвечать. Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Парный устный

Моя любимая еда

комбинированный

Слова: any, some

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию несложного аутентичного текста, рассказывать о своей любимой еде с опорой на таблицу

Делать сообщение на заданную тему. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Парный устный

Развитие письменных навыков

комбинированный

Повторитьслова: a lot of, many, much, a few, a little

Писать небольшое эссе о любимой еде в воскресение . Распознавать и употреблять в речи неисчисляемые существительные

Писать сочинение по плану.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Проявление познавательного интереса к учебной деятельности, изучению иностранного языка

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Писать небольшое эссе о любимой еде в воскресение

Работа в парах;

Задавать вопросы и отвечать. Участвовать в беседе, организованной учителем.

Фронталь-ный,

письменный

Британские школы

комбинированный

Новаялексика:anevent, primary, secondary, acanteen, tobesuccess, повторение модальных глаголов

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию несложного аутентичного текста, распознавать и употреблять в речи модальные глаголы

Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы. Использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Парный устный

Модальные глаголы

комбинированный

Повторениемодальныхглаголов

Слушать тексты диалогического характера сполным пониманием; соотносить их с картинками;

читать и выборочно понимать запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; распознавать и употреблять в речи модальные глаголы

Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы. Комментировать факты из прочитанного и прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному и прослушанному тексту.

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Осознание роли языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Слушать и понимать учителя, аудиозапись, обмениваться мнениями в паре и группе

Парный устный

Составление диалогов о школе

комбинированный

Понимать на слух в

запрашиваемую

информацию; составлять диалог о школе с опорой на речевые образцы.

Сообщать информацию о школе,

Принимать и сохранять учебную задачу, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Парный устный

Что общего в британских и русских школах

комбинированный

Читать и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы. Сравнивать британские и русские школы, распознавать и употреблять в речи лексику по теме «Школа»

Игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Осознание английского языка, как средство общениямежду людьми, оценивание свои поступков

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Фронталь-ный

устный

Сочинение о своей школе

комбинированный

Правильно оформлять сочинение с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой на план

Писать сочинение по плану.

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Осознание английского языка, как средство общениямежду людьми, оценивание свои поступков

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Писать эссе о школе с опорой на план

Индиви-дуальный письмен-ный

Контроль лексико- грамматических навыков Тест №4

Контроль

Контролю и самоконтролю знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых явлений

Системтизировать лексико-грамматический материал, осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.ий и навыков.

Индиви-дуальный письмен-ный

РТ стр.50-51

Домашнее чтение.

Урок чтения

Передавать основное содержание прочитанного с

опорой на текст, выражая свое отношение к

происходящему.

Читать художественный текст (аутентичную

сказку) с пониманием основного содержания

находить запрашиваемую информацию;

игнорировать незнакомые слова, не мешающие

понять основное содержание текста; пользоваться

сносками.

Читать художественный текст(аутентичную сказку) , используя разные стратегии, с пониманием основного содержания

Груп-повой устный

РТ стр.41-46

- 47

Контроль навыков чтения, говорения, письма и аудированияКР №2

контроль

Аудио-приложение (CD, MP3)

Индиви-дуальный письмен-ный

Учебник

Стр.72-74

48.

Проект №2

Поговорим о рождестве

Проект

защищать проект, вести диалог-расспрос

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

Работать в группах. Работать в группах. Работать по алгоритму/ инструкции, находить информацию(в том числе по Интернету) обрабатывать(систематизировать и обобщать) полученную информацию, краткр излагать результаты пректной работы в виде презентации

Груп-повой письмен-ный

РТ стр.47

3 четверть. Тема № 3. Узнаем больше о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии. (30 часов)

49.

Обсуждаем планы.

комбинированный

Воспринимать на слух запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные, так и некоторое количество неизученных языковых явлений; разыгрывать по ролям диалог, созданный поаналогии с диалогом-образцом;читать с пониманием основного содержаниянебольшой текст об одном из членов детского клуба путешественников.

Игнорировать незнакомые языковые явления, несуществен-ные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста; составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора; разыгрывать по ролям диалог, созданный по

аналогии с диалогом-образцом.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

устный

50.

Сайт международного исследовательского клуба.

комбинированный

Новаялексика:a quiz, thrilling, to post, an experience, to connect.

повторение: PresentSimple

Рассказывать о вебсайте международного клуба

путешественников, опираясь на план; читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба путешественников, находить запрашиваемую информацию.

Писать небольшой текст рекламного характера

о вебсайте «Рассказы путешественника /

Traveller's stories".

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие смыслового чтения.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Фронталь-ный

устный

51.

Оформление сайта.

комбинированный

Повторение: PastSimple

Заполнять анкету, внося личные сведения; писать личное письмо команде сайта клубапутешественников, предлагая включить

дополнительную интересную информацию.

Вести диалог-расспрос, запрашивая

интересующую информацию (мнение

собеседника о сайте клуба путешественников).

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к само-совершенствованию.

Заполнять анкету, писать личное письмо

Индиви-дуальный письмен-ный

52.

Что мы знаем о Соединенном Королевстве?

комбинированный

Новаялексика:a castle,

to consist of; повторение: Future Simple; числительные 100-1000000

Воспринимать на слух и понимать небольшой

текст диалогического характера, выделяя

запрашиваемую информацию; рассказывать о С.К., с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; читать с пониманием основного содержания текст

страноведческого характера.

Читать текст, построенный на знакомом языковом материале, с полным пониманием;

восстанавливать целостность текста, путемдобавления пропущенных слов; находить в тексте

запрашиваемую информацию.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Смысловое чтение

Фронталь-ный

устный

53.

Достопримечательности Великобритании.

комбинированный

Новаялексика: a castle, climate,

communication,

changeable,

to have trouble

doing smth /

have trouble

with; повторение: Present Simple

Рассказывать о С.К., с

опорой на план и информацию из прочитан-ныхтекстов;читать с пониманием основного содержаниятекст страноведческого характера; отвечать на вопросы к тексту; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Декламировать стихотворение;писать небольшое сочинение о С.К., опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из Интернета.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Декламировать стихотворение; писать сочинение

Индиви-дуальный

устный

54.

Национальные символы.

комбинированный

Новая лексика: thistle,

daffodil,

clover; определенный артикль с географическими названиями

Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористи-ческого характера, опираясь на картинки; рассказывать о С.К., с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера и находить запрашиваемую

информацию.

Декламировать стихотворение;

читать короткие страноведческие тексты сполным пониманием и соотносить их с

картинками;писать небольшое сочинение о С.К., опираясь на план и используя

информацию из прочитанного текста.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Декламировать стихотворение; писать сочинение по плану

Фронталь-ный

устный

55.

Обычай и традиции Великобритании.

комбинированный

Условные предложения 1 типа; суффиксы: -y, -able, -ful, -ous.

Воспринимать на слух и понимать небольшой

текст диалогического характера, выделяя

запрашиваемую информацию (с опорой на

таблицу);

находить в текстах запрашиваемую информацию;

заполнять таблицу.

Передавать основное содержание прочитан-ного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии; читать с полным пониманием короткие тексты о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

письмен-ный

56.

Факты о Великобритании.

комбинированный

Специальные вопросы; суффиксы: -al, -ic, -ing, -ive/

Осуществлять самоконтроль:

разыгрывать по ролям диалог, созданный с

опорой на речевые образцы/

по аналогии с образцом:

читать с полным пониманием текст прагматического характера; полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу;

запрашивать,

сообщатьинформацию, отвечая на вопросы

разных типов; восстанавливать целостность текста,

путем добавления пропущенных слов.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Осуществлять самоконтроль:

разыгрывать по ролям диалог.

Парный устный

57.

Крупные города.

комбинированный

Новаялексика: industrial, a

conference, an

exhibition; повторение: Present, Past

Simple, Present

Perfect.

Сообщать краткие сведения о городах Англии, опираясь на

таблицу со сведениями о стране, прочитанный

текст; рассказывать, опираясь на прочитанные

тексты, об английском городе, который хотелось

бы посетить, объясняя свой выбор.

Писать небольшое сочинение о придуманном

городе, опираясь на план; рассказывать о своем городе, сообщая, какие достопримечате-льности находятся в нем; кратко излагать результаты групповой работы,посвященные городу,придуманному учащимися.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Писать сочинение о придуманном городе.

Фронталь-ный

письмен-ный

58.

Контроль лексико- грамматических навыков

Тест № 5

Контроль

Индиви-дуальный письмен-ный

РТ стр.72-73

59.

Знакомимся с Уэльсом.

комбинированный

Повторение:Present

Continuous

Понимать на слух в прослушанном тексте

запрашиваемуюинформа-цию; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста; комментировать действия, изображенные на

фотографиях, используя нужную грамматическую

структуру и речевые образцы.

Читать текст информационного характера (о

Уэльсе) с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для

заполнения таблицы и оценки утверждений.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Заполнять таблицу в соответствии с полученной

информацией, обобщать полученную информацию.

Фронталь-ный

устный

60.

Открываем Северную Ирландию.

комбинированный

Новаялексика: an excursion,

a battle, a path,

canoe, to surfing, to go surfing повторение: Present

Continuous

Понимать на слух основное содержаниепрослушанного текста; выделять основную мысльв воспринимаемом на слух тексте; восстанавливать

целостность текста путем нахождениясоответствия между вопросами и ответами;находить в текстах запрашиваемую информацию.

Делать записи в дневнике туриста о

путешествии по Уэльсу, опираясь на образец, используя информацию из прочитанного текста; читать с полным пониманием короткие

информационные тексты о Северной Ирландии, построенные на знакомом языковом материале.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Делать записи в дневнике туриста,

Фронталь-ный

письмен-ный

61.

Викторина о Северной Ирландии.

комбинированный

Повторение: степени сравнения прилагательных

Рассказывать о Северной Ирландии, используя

информацию из прочитанного текста; писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.

Разыгрывать короткий диалог по ролям, по

аналогии с образцом;

запрашивать интересующую

информацию, сообщать информацию.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Демонстра-

ционный материал

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Парный устный

62.

Собираемся посетить Шотландию.

комбинированный

Специальные вопросы.

Полностью

понимать прослушанный диалог, с опорой на текст; читать короткие тексты информационного характера с пониманием основного содержания; находить в тексте запрашиваемую

информацию; писать небольшое сочинение о Шотландии,опираясь на план и информацию из прочитанноготекста.

Разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом и с опоройна речевые образцы; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавли-вать логическую последовательность реплик диалога.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе, писать сочинение по плану.

Парный устный

63.

Читаем шотландскую сказку.

комбинированный

Повторение: Past Simple

Передавать основное содержание прочитанной

сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному;

читать текст с пониманием основного содержания.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнози-ровать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

Смысловое чтение

Фронталь-ный

устный

64.

Возвратные местоимения.

комбинированный

Новаялексика: to be scared, coal, to hurt, to blame,

Makeyourself!

Take care of

yourself!

Enjoy yourself!

Help yourself. Возвратныеместоимения

Читать текст с пониманием основного содержания; читать с полным пониманием текст, передающийкраткое содержание сказки; восстанавливать

целостность текста, путем добавления

пропущенных слов.

Комментировать основную мысль сказки;

рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с

родителями, приводя необходимые аргументы.

Развитие смыслового чтения, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Демонстра-

ционный материал

Делать сообщение на заданную тему,

Фронталь-ный

устный

65.

Знаменитые Британцы.

комбинированный

Новаялексика: an award,a battle,

a lead, leading role,a kart,karate,

racing,an astronaut,a candidate

Суффиксы: man,er, ist, ian, ect,or.

Воспринимать на слух и понимать основное

содержание текстов диалогического характера,

выделяя основную мысль;

читать короткие тексты информационного

характера; соотносить тексты с портретами

знаменитостей.

Разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Слушать и понимать учителя, аудиозапись, обмениваться мнениями в паре

Парный устный

66.

Принцесса Диана.

комбинированный

Повторение:

Present, Past

Simple

Рассказывать о

знаменитом человеке с опорой на речевые

образцы;

восстанавливать целостность

текстов.

Вести диалог-расспрос, запрашивая

информацию; читать с полным пониманием тексты,построенные на знакомом языковом материале.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Слушать и понимать учителя, обмениваться мнениями в паре

Парный устный

67.

Джозеф Киплинг

комбинированный

Повторение:

Present, Past

Simple

Читать текст информационного

характера (биографию Киплинга) с полным

пониманием, находить в нем запрашиваемую

информацию.

Запрашивать интересующую информацию (о

произведениях Джозефа Киплинга); читать вслух стихотворение

Киплинга.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Смысловое чтение

Фронталь-ный

устный

68.

Свободное время.

комбинированный

Рассказывать о своем свободном времени,

опираясь на иллюстрации и речевые образцы; полностью понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию с опорой напредставленную диаграмму; сравнивать и

обобщать прослушанную информацию исведения, полученные в результате опроса одноклассников.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересую-щую информацию и

заполняя таблицу; семантизировать устойчивое словосочетание с помощью толкования значения; читать и выполнять тест, выбирая один вариант

утверждения из трех предложенных.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Парный письмен-ный

69.

комбинированный

Специальные вопросы

Воспринимать на слух и

понимать основное содержание текста; читать текст с пониманием основного содержания;

находить в тексте

запрашиваемую информацию; вести комбинированный диалог: сообщать информацию; высказывать совет, предложение.

Определять свое отношение к содержанию прослушанного текста; определять основную идею текста;

устанавливать логическую последовательность

основных фактов текста.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

устный

70.

Почему люди обманывают.

комбинированный

Новаялексика: crazy,

ordinary,

honestly,

to burst into

tears; повторение: Present, Past

Simple, Present

Perfect.

Воспринимать на слух и понимать основное

содержание текста; читать текст с пониманием

основного содержания;

находить в тексте запрашиваемую

информацию.

Определять свое

отношение к содержанию прослушанного текста; читать текст с полным пониманием; определять свое отношение к прочитанному тексту; определять основную

идею текста.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепен-ные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Фронталь-ный

устный

71-72.

Все хорошо, что хорошо заканчивается.

комбинированный

Новаялексика: awkwardly,

to tell lies /

the truth

I beg your pardon!

Специальныевопросы

Разыграть диалог,

составленный по прочитанному тексту; описывать внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; читать текст

с пониманием основного

содержания; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

находить в тексте запрашиваемую информацию.

Вести диалог-расспрос, запрашивая

интересующую информацию

и заполняя таблицу;

кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к

предмету речи; прогнозировать продолжение сюжета

по началу текста; определять основную идею текста;

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозиро-вать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Парный устный

73.

Контроль лексико-грамматических навыков. Тест №6

Контроль

Системтизировать лексико-грамматический материал, осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы..

Индиви-дуальный письмен-ный

РТ стр.74-75

74-75.

Домашнее чтение.

урок чтения

Передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, выражая свое отношение к

происходящему.

Читать художественный текст с пониманием основного содержания

находить запраши-ваемую информацию;

игнорировать незнакомые слова, не мешающие

понять основное содержание текста; пользоваться

сносками.

Груп-повой Индиви-дуальный устный

РТ стр.64-70

76-77.

Контроль навыков чтения, говорения, письма и аудирования.№3

контроль

Аудио-приложение (CD, MP3)

Индиви-дуальныйустныйУчебник стр.123-127

78.

Проект №3 Читаем любимые британские книги.

проект

защищать проект, вести диалог-расспрос

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

Работать по алгоритму/ инструкции, находить информацию(в том числе по Интернету) обрабатывать(систематизировать и обобщать) полученную информацию, краткр излагать результаты пректной работы в виде презентации

Груп-повой письмен-ный

РТ стр.71

4 четверть Путешествия на каникулах (27 часов)

Добро пожаловать в мир приключений

комбинированный

Л: an extraordinary experience, incredible, adventure, freckles, indeed

Г: Present Simple (review)

А: слушать и понимать речь одноклассников и учителя;

Г: Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников;

Ч: Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений

составлять распространенное монологическое высказывание

Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Кратко высказываться на заданную тему, выражая своё мнение, читать с полным пониманием небольшой рассказ

Фронталь-ный

устный

Подготовка к походу

комбинированный

Л: to squeeze

(through), incredible,

back and forward

Г: Singular and

plural nouns

(review)

А: слушать и понимать на слух основное содержание текста диалогического характера;

Г: Разыгрывать этикетный диалог по ролям;

Ч: Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию;соотносить рисунок и текст.

П: составлять предложения, используя существительные в ед. и мн. числе

А: полностью понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его;

Г: вести этикетный диалог, используя прослушанный;

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: записывать предложения, употребляя существительные в ед. и мн. числе

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Полностью понимать прослушанный диалог.

Фронталь-ный

устный

Приключения во время похода.

комбинированный

Л: a flashlight,

a rucksack /

a backpack,

a cross-country

trip,

to put up (a tent)

Г: Present Simple (review)

А: слушатьн и понимать речь одноклассников и учителя; прослушанное стихотворение;

Г: рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы.

Ч: Читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте

запрашиваемую информацию;

П: Писать заметку о походе в школьную газету (групповая работа), с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.

Г: кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы

Ч: читать текст (личное письмо) с пониманием

основного содержания; восстанавливать

текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста;

П: Писать небольшую статью с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.

Умения осуществлять смысловое чтение
в соответствии с контрольным заданием, умение сравнивать,

Аудио-приложение (CD, MP3)

Распознавать м употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные

Фронталь-ный

устный

Великие путешественники прошлого

комбинированный

Л: to return, a coast, a crew

Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect

(review)

Wh-questions

Г: Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на информацию из прочитанного текста, представленного в виде

странички вебсайта; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию.

Ч: Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.

П: Писать небольшое сочинение о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста.

Г: рассказать о знаменитых путешественниках прошлого на основе прочитанного текста;

Ч: читать тест с извлечением нужной информации;

П: Писать небольшое сочинение-рассказ о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного

текста.

Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Фронталь-ный

устный

Современные путешественники

комбинированный

Л: to overcome,

a skill, to provide

first aid, an expedition

Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect

(review)

Present

Continuous

Wh-questions

А: Разыгрывать этикетный диалог по ролям; участ-вовать в диалоге-обмене мнениями (о своем возможном участии в клубе путешественников; желании людей путешест-вовать);

Г: кратко высказаться на заданную тему, используя опорные слова;

Ч: Читать текст прагматического характера (объявление о туристи-ческом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию; читать с

полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о Дмитрии Шпаро); и составить вопросы к нему;

А: вести

диалог-расспрос, запрашивая необходимую

информацию;

Г: высказаться на заданную тему, используя опорные слова;

Ч: читать текст с извлечением нужной информации;

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

устный

Виды путешествий.

комбинированный

Л: to swap, Silk Road, High Way, to sail,

Г: Past Simple

(review)

Wh-questions

Г: Передавать основное содержание прочитанных

текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые

картинки к тексту.

Ч: Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом

материале (о Любови Случевской, Александре

Толстой); находить в них запрашиваемую

информацию; читать вслух перевод стихотворения Михаила

Лермонтова «Парус» / "TheSail"; проводить лингвистический анализ стихотворения.

Г: передавать содержание прочитанного

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: написать ответы на специальные вопросы составлять свои предложения

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Фронталь-ный

устный

Поездка за город.

комбинированный

Ч: читать с полным пониманием текст и выполнять задания по содержанию

Контроль лексико-грамматических навыков. Тест №7

Индиви-дуальный письмен-ный

РТ стр.92-94

Популярные виды спорта в Британии.

Л: jogging, spread throughout the world, physical abilities, events, bat, boat race.

Г: Present / Past /

Simple (review)

Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о популярных видах спорта в Великобритании), опираясь на информацию из прочитанного текста: выражать свою точку зрения; кратко высказываться о наиболее / наименее популярных

видах спорта в Великобритании.

Ч: Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного

содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую

Г: выражать

согласие / несогласие с мнением собеседника; брать и давать интервью;

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале

Умения осуществлять смысловое чтение
в соответствии с контрольным заданием, умение сравнивать,

Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры

Кратко высказываться на заданную тему, выражая своё мнение, читать с полным пониманием небольшой рассказ

Фронталь-ный

устный Моноло-гические высказывания.

Диалог-расспрос

Популярные виды спорта в России.

Л: Do you really

think so?

I believe that…

I think that…

I am not so

sure about that.

That's an excellent

idea.

Yes, I agree.

Г: Present / Past / Future

Simple (review)

Wh-questions

(review)

А: понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); выделяя запрашиваемую информацию

Г: кратко высказываться о наиболее / менее популярных видах спорта в России, обосновывая свое мнение;

Ч: читать с полным пониманием небольшой текст о спорте в России, построенный на знакомом языковом материале,

восстанавливая целостность текста путем добавления пропущенных слов;

П.: Писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии

(групповая работа), опираясь на план.

А: полностью понимать на слух текст, диалогического характера

Г: выражать свою точку зрения (согласие / несогласие);

Ч: читать текст с полным пониманием, добавлять пропущенные слова.

Полностью понимать прослушанный диалог.

Фронталь-ный

устный

Природа и экология: вода на

планете (океаны, моря, озера, реки);

Л: underwater, to border, a scuba, researcher, efforts, mineral exploitation

Г: Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions

А: Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять самоконтроль.

Г: Кратко излагать результаты выполненной групповой работы (сообщение о Жаке Кусто);

Ч: читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы).

П: Писать тезисы для сообщения о великом исследователе подводного мира - Кусто.

Г: делать сообщение о Ж. Кусто, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста;

Ч: читать текст с полным пониманием, извлекая нужную информацию;

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Полностью понимать прослушанный диалог.

Фронталь-ный

устный

Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро

Байкал

Л: to reach

Г: Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions

Г: Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для

радиопередачи).

Ч: Читать (извлекать) краткую информацию о России, представленную в виде таблицы (factfile); читать с пониманием основного содержания текст

об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Г: излагать свои мысли, опираясь на план;

Ч: читать текст с полным пониманием, выполнять задания к нему;

Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Фронталь-ный

устный Моноло-гические высказывания.

Диалог-расспрос

Подводный животный мир.

Л:a jellyfish,

a tentacle, an octopus,

a sea turtle, to sting,

poison, intelligent,

flexible, poisonous

Г: Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions

А: Понимать основное содержание прослушанного

текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления

пропущенных слов.

Г: передавать основное содержание прочитанного текста (об удивительных морских

животных), опираясь на план; участвовать в обсуждении рисунков: находить сходства и

различия в изображениях.

Ч: читать с полным пониманием короткие рассказы о морских животных, отвечать на вопросы викторины на знание

подводного животного мира;

А: полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, дополнять его;

Г: передавать содержание прочитанного, опираясь на план;

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Умения осуществлять смысловое чтение
в соответствии с контрольным заданием, умение сравнивать,

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Кратко высказываться на заданную тему, выражая своё мнение, читать с полным пониманием небольшой рассказ

Фронталь-ный

устный

Праздники и фестивали в

Великобритании и России

Л: village ,to involve, harvest, frying pan, pan cake, golden, to grow, similar

Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect /

Present Continuous

(review)

Г: Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание

прочитанных текстов (об английских праздниках:

PancakeDay, Mother'sDay, theHarvestDay), опираясь на план, представленный в виде вопросов; рассказывать о русском празднике (Масленице), с опорой на речевые образцы и картину Б. М. Кустодиева «Масленица»;

рассказывать о своем любимом празднике, объясняя свой выбор, с опорой на речевые

образцы и фотографии.

Ч: Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую

информацию.

Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;

Ч: читать текст с полным пониманием и делать краткое сообщение о прочитанном, опираясь на план;

Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры

Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Фронталь-ный

устный

Семейный праздник.

Л: apple dumpling, tart,delicious, drip,

Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect /

Present Continuous

(review)

Вести диалог-расспрос между туристом и экскурсоводом, запрашивая информацию о местных праздниках; передавать основное содержание прочитанного текста (рассказа о семейном празднике) с опорой на план; комментировать действия людей на картинке,

используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; комментировать подготовленную презентацию о российском / британском празднике

Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;

Ч: читать с полным пониманием художественный тест, выражать свое мнение о прочитанном;

Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Фронталь-ный

устный

Мой любимый праздник

Г: Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России, вести диалог-расспрос по теме «Любимый праздник»

Г: кратко высказываться по заданной теме, используя изученный лексико-грамматический материал

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Кратко высказываться на заданную тему, выражая своё мнение, читать с полным пониманием небольшой рассказ

Фронталь-ный

устный Моноло-гические высказывания.

Диалог-расспрос

Праздники России и Британии.

А: воспринимать на слух и понимать основное содержание текста

П: заполнить таблицу

А: выделять необходимую информацию из аудиотекстов.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Полностью понимать прослушанный диалог.

Фронталь-ный

устный

Грамматика Времена глаголов.

Present / Past / Future Simple/ Present Perfect (review)

Г: делать сообщение по мете «Любимый праздник», используя знакомые грамматические конструкции;

П: правильно употреблять в письменной речи различные грамматические формы английского глагола.

Г: делать сообщение по мете «Любимый праздник», используя знакомые грамматические конструкции;

П: правильно употреблять в письменной речи различные грамматические формы английского глагола.

Распознавать м употреблять в речи

времена глаголов

Фронталь-ный

устный

Масленица в России

П: написать ответ другу по переписке

написать ответ другу по переписке, используя изученный материал, соблюдая нормы оформления письма.

Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры

Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Фронталь-ный

устный

Домашнее чтение.

Передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, выражая свое отношение к

происходящему.

Читать художественный текст с пониманием основного содержания

находить запраши-ваемую информацию;

Груп-повой Индиви-дуальный устный

РТ стр.64-70

100

Россия. Праздники. Спорт.

Л. Закрепление пройденного лексического материала

Гр. Закрепление пройденного грамматического материала

Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы: What..? Where..? When..? How..? Who..? Why..?

- строить самостоятельный связный рассказ по образцу;

Г: высказываться на заданную тему, опираясь на план, используя изученный лексико-грамматический материал;

- вести диалог-расспрос с одноклассником на заданную тему;

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Кратко высказываться на заданную тему, выражая своё мнение, читать с полным пониманием небольшой рассказ

Фронталь-ный

устный

101

Контроль лексико-грамматических навыков. Тест №8

Контроль

Индиви-дуальный письмен-ный

РТ стр. 94-96

102

Контроль

Аудио-приложение (CD, MP3)

Индиви-дуальныйустный

Учебник стр.161-164

103

104

Проект №4

«Добро пожаловать в Россию!»

защищать проект, вести диалог-расспрос

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

РТ стр. 91

105

Итоговый урок

Обобщение пройденного материала.

Фронталь-ный

устный

⇧

⇩