Урок по английскому языку на тему 'Артисты театра' (2 класс)

Конспект урока

Учитель: Десятова И.В.

Предмет: английский язык

Класс: 2 «в»

Тема: Артисты театра

Тип урока: урок закрепления и коррекции знаний

Цель: Закрепить и корректировать лексические знания по теме и навыки и умения чтения.

Планируемый результат:

Предметные: повторить и обобщить лексику по теме, составлять утвердительные и отрицательные предложения, контролькоррекция и тренировка знаний букв , звуков, правил чтения, умения читать.

Метапредметные:

Регулятивные: совместное определение темы и учебной проблемы, целеполагание, составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата, контроль и оценка результата на разных этапах, осуществление коррекции знаний;

Коммуникативные: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга, овладение диалогическими и монологическими формами речи;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации на слух и/или визуально, умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия, синтез, знаково-символические действия (моделирование предложения и составление предложений по модели), умение осознанно и произвольно строить устное высказывание.

Личностные:подвести к осознанию роли английского языка, как средства установления взаимопонимания с представителями других народов, понимание необходимости и важности умения читать на английском языке.

Ресурсы и оборудование:

• УМК «EnjoyEnglish-2» М.З. Биболетова, О.А.Денисенко;

• обучающая компьютерная программа к УМК, аудиозапись

• ноутбук, проектор, экран

• мультимедийная презентация

• раздаточный материал: карточки с заданиями, сигнальные карточки, смайлики, фишки

• наглядный материал: модели предложений, буквы и звуки.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный момент

-Stand up !

Good morning, boys and girls!

Sitdown, please!

Какое у вас сегодня настроение?

Встают и приветствуют

-Goodmorning, teacher!

Ребята показыват смайлики.

К: установле-ние учебного сотрудничества с учителем

Л:оценка наст-роения и жела-ния познавать новое

П:осознано использовать речевые фразы-клише

Peчевая зарядка

-Let's talk a little!

(предлагаетучащимсяпобеседовать)

-Whoareyou?

-What is your name?

-How old are you?

-Can you jump?

-Have you got a hat?

-Where do you live?

-Good!

Дети отвечают на вопросы учителя

-I'maboy.

-My name is …

-I am …

-Yes, I can./ No, I'm not

-Yes, I have/ No, I haven't

-I live in the house.

(получают фишки)

К: установле-ние учебного сотрудничес тва с учителем умение слу-шать друг друга, овла-дение диалоги-ческими и монологическими формами речи;

П: умение осознанно и произвольно строить устное высказывание,отвечая на воапросы учителя

Постановкаучебнойзадачи

-Вы замечательно расска-зываете о себе. Но сегодня к нам в гости прилетел попугай Рокки и не один, а с друзьями - артистами театра.

-Давайте послушаем, как он рассказывает о них.

-О ком из них он не успел рассказать?

(Мультимедиа)

Дети слушают рассказ попугая и отвечают на вопрос.

-Amonkey.

(Далее выполняют задания по мультимедиа.)

П: поиск и выделение необходимой информации на слух; умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия

2.Формулирование проблемы и планирование

-Какая же будет тема урока?

(Презентация- слайд 1)

-Правильно.

А мы можем показать, что мы уже знаем и умеем? А что?(слайд 2)

-А что мы должны для этого сделать(повторить)?

(слайд 3)

-Артисты театра.

Да. Мы можем рассказы-вать по-английски, знаем алфавит, умеем читать, писать и петь песни.

Повторить слова, буквы, звуки, правила.

Р: совместное определение темы и учебной проблемы, целеполагание, составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата

3.Актуализация опорных знаний

Вспомним слова которы-ми мы можем описать артистов:

1. слово- картинка

(слайд 4-13)

2) слово- перевод

Ребята

1) вспоминают и повторяют слова по картинкам

2) соотносят их со значением

(получают фишки)

Р: контроль и оценка резу-льтата на раз-ных этапах, осуществление коррекции знаний;

П: умение структурировать знания, ана-лизировать,

К:

устанавливать соответствия, синтез,

установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга,

Обобщение и систематизация знаний

-Вспомним схему предложения:

not

- Расскажите о понравив-шемся артисте театра.

Ребята строят предложения по схеме.

Thedogisgood.

The dog is not bad.

The dog can run.

(получаютфишки)

П: знаково-символические действия (моделирование предложения и составление предложений по модели), умение осознанно и произвольно строить устное высказывание.

К:умение слушать друг друга, овладение диалогическими и моноло-гическими формами речи;

Физминутка

Let's play a little.

(Аудио)

Гимнастика для глаз:

Ночь. Темно на улице.
Надо нам зажмурится.
Раз, два, три, четыре,пять
Можно глазки открывать.

Снова до пяти считаем,
Снова глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре,пять
Открываем их опять.

А теперь всем вместенужно
Поморгать глазами дружно.
Вправо - влево посмотрите,
Вниз и вверх все поглядите.

Отдохнули? Хорошо.
Повторяем все еще.

Ребятапоютпесенку "Clapyourhands" и выполняют движения

Дети выполняют гимнастику для глаз

Л: формирование зож и необхо-димости след-ования ему

К: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга,

4.Контроль и коррекция знаний

-А теперь давайте вспом-ним алфавит.

Card 1: Соотнести заглавную и строчную букву.

(Данил, Саша, Кирилл, Наташа)

Card 2:Расставить буквы в алфавитном порядке

(Паша, Вероника, Денис, Рустам, Илья)

Card 3: Напиши пропущенные буквы.

(Сергей, Рита, Андрей, Маша)

-А теперь проверим.

(Слайд 16-18)

-Let'ssingtogether!

(мультимедиа)

Ребята выполняют зада-ние

Ребята получают буквы и расставляют их в правильном порядке.

Ребята вставляют пропущенные буквы.

2 группа проверяет у 1-ой, 3 группа - у 2-ой, у 3 группы проверяем все вместе. Ребята указыва-ют на ошибки, исправля-ют и объясняют.

(получают фишки)

Ребята поют песенку про алфавит.

П: поиск и выделение необходимой информации на слух и/или визуально, умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия, синтез

Р: контроль и оценка резу-льтата на раз-ных этапах, осуществление коррекции знаний;

К: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга,

5.Применение знаний

-А теперь покажем гостям как мы умеем читать.

У вас на партах сигналь-ные карточки.

-Показываю и называю букву.

-Вспомним какой слог называется открытым.а какой закрытым.

Показываю слово.

-Как читается буква Ii(Aa, Ee)в закрытом слоге? Как читается буквосочетание ey( ck)

-Атеперьпочитаем.

Open your student's book on p.76 ex.6

Let'splay!

ИГРА: Поиграем в игру минное поле.

Ребята показывают красную карточку, если гласная буква и синюю - если согласная.

-Открытый слог заканчивается на гласную букву.а закрытый на согласную.

Ребята показывают красную карточку, если слово с открытым слогом и синюю - если с закрытым. Объясняют свой выбор.

-Ii - [i], Aa - [æ], Ee - [e]

ey -[ei]

ck - [k]

Ребята читают слова сначала со звуками [e] и [ei], потом[æ], а затем [i]

Ребята читают, пока не ошибутся по цепочке. Исправляем и дальше продолжает следующий.

(получают фишки)

П: поиск и выделение необходимой информации на слух и/или визуально, умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия, синтез

Умение ориентироваться в учебнике

Р: контроль и оценка резу-льтата на раз-ных этапах, осуществление коррекции знаний;

К: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга,

6.Рефлексия

-Я думаю мы показали нашим гостям, что вы уже знаете и умеете (возвращаемся к плану) и им очень понравилось.

-Your marks are…

-Yourhomeworkisex. 6, p.76 читать, Р.т. L-43 c.39

-Thelessonisover. Goodbye!

Проверяют выполнение плана.

Подсчитывают фишки.

Записывают д\з в дневник.

-Goodbye!

Р: контроль и оценка резу-льтата

Л: подвести к осознанию роли английского языка, как средства установления взаимопонимания с представителями других народов, понимание необходимости и важности умения читать на английском языке.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться