7


  • Учителю
  • Разработка урока по УМК Биболетовой М. З. Трубанёва Н. Н. 'Enjoy English' 10ласс

Разработка урока по УМК Биболетовой М. З. Трубанёва Н. Н. 'Enjoy English' 10ласс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: План-конспект урока«Семейные конфликты и способы их разрешения»Учебник «Счастливый английский 10 класс» авторы: М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанева Разработка учителя английского языка Марковой О.И. МБОУСОШ№59 гКурск Темаурока: “Family conflicts and ways out of them” (Section -Family disagreement.
предварительный просмотр материала

План-конспект урока

«Семейные конфликты и способы их разрешения»

Учебник «Счастливый английский 10 класс»

авторы: М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанева

Разработка учителя английского языка Марковой О.И.

МБОУ СОШ№59 г Курск


Тема урока: "Family conflicts and ways out of them" (Section -Family disagreements).

Тип урока: урок открытия новых знаний, (с использованием ИКТ).

Вид урока: урок дискуссия.

Использованное оборудование: учебник EnjoyEnglish - 10, М.З. Биболетова и др, аудиокассета, видеоролик, раздаточные методические материалы, компьютер, проектор.

Цель урока: создать условия для формирования следующих компетенций:

  • информационной: способность к самостоятельному отбору необходимых знаний из большого информационного потока;

  • учебно-познавательной: умение варьировать изученный материал в зависимости от цели его использования;

  • коммуникативной: умение использовать лексический и грамматический материал в рамках темы; умение творчески ее перерабатывать и доносить до аудитории; умение работать в парах; умение находить несколько вариантов решения проблемы;

  • социокультурной: внимательное отношение учащихся к такой проблеме как семейный конфликт и способах его разрешения, улаживания;

  • формировать уважительное отношение к родителям, семейным ценностям;

  • развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся в процессе изучения языка и культуры;

личностного определения: способность отстаивать свою позицию, формулировать свои личные взгляды на заданную проблему

Задачи урока:

1)Развивающий аспект-развивать навыки монологической устной речи; активизировать ранее изученную лексику по теме «Семейный конфликт» в устной речи через использование работы с текстом;

  • развивать навыки аудирования, умения общаться на английском языке; увеличить объем знаний о жизни своих зарубежных сверстников в англоговорящих странах, о том, как подростки относятся к своим правам и обязанностям, какие проблемы у них возникают.

  • развивать учебные умения: умения обобщать, выделять главное, анализировать, сопоставлять, находить сходное и различное, устанавливать взаимосвязи; развивать у учащихся самостоятельность мышления через использование презентации ;

  • развивать интеллектуальные способности учащихся;

  • формирование готовности строить взаимоотношения с окружающим миром на основе сотрудничества и быть толерантной личностью.


2)Учебный аспект-

-обобщить знания и активизировать лексику по теме " Family disagrements " закрепить грамматические навыки по теме: « Условные предложения 1-II типа» ,использование формы V-ing после глаголов;

- активизировать ранее изученную лексику по теме «семейные конфликты» в устной речи;

- формировать коммуникативную компетенцию на уроках английского языка с применением технологии развития критического мышления.

3)Здоровьесберегающий аспект-

- предупреждать переутомление учащихся путем смены деятельности.


Технологии:

-критического мышления;

-информационно-коммуникативная;

-здоровье-сберегающие технологии;

-технология проблемного обучения;

-технология поэтапного формирования умственных действий;

-сотрудничество;

-технология коммуникативного обучения иноязычной культуре;

-личностно-ориентированный подход.

Формы работы - фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Ход урока:

1.Вызов:

а) Организационный момент;

б) Целеполагание;

в) Речевая зарядка.

(Начало кластера)

2. Осмысление:

а) Аудирование. (понимание главной идеи, работа в группах).

б) Развитие навыков диалогической речи.

в) Продолжение кластера.

г)Чтение (полное понимание, анализ).

д) Выполнение упражнений.

е) Продолжение кластера.

3. Рефлексия:

а) Обсуждение теста.

б) Упражнение.

в) Завершение кластер.

г) Проект.( создание цветка-правил поведения в семье .Элемент игры)

д) Подведение итогов.

е) Домашнее задание.

1

I.Вызов

1.Орг момент.

Т-Hello boys and girls I'm very glad to see you and I hope you are in a good mood.


2.Целеполагание.

T- Let`s start our work. Listen to the song and share the ideas what we are going to speak about on the lesson. (Звучит фрагмент песниThe Beatles "She is leaving home").


T-Have you ever heard this song?

S- 1


T-And you?

S- 1


T-According to the name of the song, try to definite the topic of our lesson.

S-1,


S-2.

T- You are absolutely right the theme of our lesson is "Family conflicts and ways out of them"

Начало кластера

T-During the lesson we'll make up a cluster to show the reasons of conflicts and ways out of them.

( Выставляется название кластера .Его ключевое слово: Family conflict. См приложение Кластер.)


T- Conflict is a problem, if we have the problem what should we do?

S- 1,


S- 2,


S-3,

T-Absolutely agree with you. And also during the lesson we'll recall new words, phrases, mind the usage of grammar rules, discuss arguable situations and make up a cluster.

3.Речевая разминка:

T- Our families aren't ideal. -What are the things you and your parents argue about?

S-1,


S-2,


S-3,


S-4,


II Основная часть.


T- And let's listen to the teen's speech and discuss it. You may mark some point in your workbook.

АУДИРОВАНИЕ

T-What points have you noticed?

S-1,


S-2,


S-3


S-,4

2

Задание№1:Make up short conversations. Use the prompts. Don't forget to use V-ing forms. Act out the dialogues.

1.

  • You /be late/ for school

  • Hate /get up

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.

  • Your room / messy? Can't stand /clean.

  • be busy /do homework .

  • Prefer/hang out/ with friends/before clean room.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.

  • You /stay in a room for a long time?

  • Be worth / walk on the open air.

  • Be used to /walk / when you want.

  • It's no use to/talk.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.

  • You/can't stand/check you up/

  • Be interested in /have problem with friends/study?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Кластеp.

T-Let's add a cluster.

(Добавляются слова определяющие основных участников конфликта .См приложение Кластер.)

3

Задание№2: Listen to the song, fill in the missing words.

"She's leaving home"

Wednesday morning at five o'clock as the day _________ ,

Silently closing the bedroom ________

Leaving the ________ that she hoped would say more

She goes downstairs to the ___________

________ her handkerchief

Quietly turning the backdoor key

Stepping outside she is _____

She

We gave her most of our lives.

Is leaving

Sacrificed most of our lives.

home.

We gave her everything money could buy.

She is leaving home after living alone for so many years.

Father _______ (sleeps/snores) as his wife gets into her dressing gown,

Picks up the _____ that's lying there

Standing alone at the top of the stairs

She breaks down and ______ to her husband,

'Daddy, our baby's _______

Why would she treat us so thoughtlessly?

How could she do this to _______'

She

We never thought of ourselves.

Is leaving

Never a thought of ourselves.

home.

We struggled hard all our lives to get by

She's leaving home after living alone for so many____

Friday morning at nine o'clock she is far away

Waiting to keep the appointment she _____

Meeting a man from the _____

She

What did we do that was wrong?

Is having

We didn't know it was wrong.

Fun.

Fun is the one thing that money can't_____

Something inside that was always denied for so many_____

She's leaving home. Bye-bye.


T- Name the missing words. (begins, door, note, kitchen, clutching, free/ snores, letter, cries, gone, me/years, motor trade, buy, years).


T-Do you understand the text? Who are the main characters of the song?

S-1.

T- What are the problems touched in the song?

S-1, 2

T- continue the cluster (учащиеся добавляют слова ) 4

Задание№3: Сheck if some facts are true or false. Put "True" or "False" against the statements.

  1. Paula left home for her boyfriend.+/-

  2. Paula wanted her parents hear her living home.-

  3. She was cheerful living home.-

  4. She's leaving home after living alone .+

5)It is not emotionally difficult for Paula to leave home.-

6)Paula's family is rather rich.-

7)Parents are not indifferent to daughter's future.+/-

8) She doesn't hope they all will get on well to each other.+

9)Paula likes her friend more than her parents. +/-


Discussion . Use dialogue vocabulary .

-Speaking personally, I think that…

- In my opinion/From my point of view…

-As I see…

- I'd like to say that….

-Unfortunately…

-It's interesting….

T-Discuss the questions, give your reasons. Some of you (назвать учеников)discuss and finish the cluster.

1) Are the members of this family close to each other?

2) What are the reasons of conflict? ( 5 мин)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------


5

T-Your time is over let's starting the discussion.

( учитель повторяет первый вопрос ученики высказываются)

S-1,2.3,4,5

T-Your position is clear.

(учитель повторяет второй вопрос ученики высказываются)

S- 1,2.3,4,5


Задание № 4 : Make up sentences (Conditionals I,II.) and give an advice to this family.

If clause

Maim clause

To be the parents

Be interested in…..

To be on girl's place

To show respect to her parents.

To live in this family

To do best to keep peace in the family.

To be in difficult situation

To share someone's problem with…

To get on well with parents

To be in a difficult situation.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Conclusion

T- But how do you think can teenagers cope with their problems?

-What should people do to solve or escape conflicts?

-What ways out would you suggest the family in this situation?

S- - ---------------------------------------------------------------------( Монолог).

T- I suggest you to have fun and CREATE SPRING FLOWERS OF RULES FOR THE FAMILY AND EXCHANGE THEM .

-You have some details write your wishes to the family on them and create the FLOWER .


"The Flower"- Family rules:(учащиеся составляют цветы из правил - лепестков и обмениваются ими).

T- Thank you for your answers. I am sure you'll be able to find a way from a difficult situation.

T-Was our lesson interesting?

S- Yes it was.

T -Are given advices useful for you and your families?

S-Yes they are.

T-What have you known today?

S-We've known the ways out of conflicts.

T- Today your work is perfect and I congratulate you with excellent marks.

Home work- Your H/W is to write a letter to your parents and share your problems .

T-The lesson is over good bye!

Список используемой литературы:

1.Учебник «Счастливый английский 10 класс», авторы: М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанева.

2.Рабочая тетрадь к учебнику «Счастливый английский 10 класс», авторы: М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанева.

3.Книга для учителя к учебнику «Счастливый английский 10 класс», авторы: М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанева

4.Иванова Н.В. Эффективное использование новых информационных технологий в преподавании английского языка в средней школе. В сборнике материалов I региональной конференции: Открытое образование: опыт, проблемы, перспективы. Красноярск, 2004. - с.109-112

5.Овсишер Г.М., Овсишер М.В. Интернет и образование: первые шаги. В сборнике: Стратегии обучения английскому языку: теория и практика. Самара, 1998. - с. 88

6. Video -http://www.youtube.com/watch?v



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал