Учителю
Календарно-тематическое планирование 8 класс

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Автор публикации: Середа К.В.

Дата публикации: 10.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования на основе линии УМК "Happy English.ru" для 8 класса (третий год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул»).

Программа разработатна на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089);

примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) 2004 года с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. "Happy English.ru" для 8 класса (третий год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул») Рабочая программа ориентирована на использование "Happy English.ru" для 8 класса (третий год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул») (Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных учреждениях (приказ № 379 от 09.12.2008г.), а также рабочей тетради и аудиодиска "Happy English.ru" для 8 класса (третий год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул»). и дополнительных пособий: для учителя - «Книга для учителя» для учащихся .

Программа рассчитана: на 105 часов, на изучение иностранного языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю. Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, мета предметных и внутрипредметных связей.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Цели обучения английскому языку:

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

В учебно-методический комплект "Happy English.ru" для учащихся 8 классов входит:

1. учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений

К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман «Happy English. ru», г.Обнинск: Титул, 2011

2.рабочая тетрадь

3.книга для учителя к учебнику8 класса К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман «Happy English. ru», г.Обнинск: Титул, 2010

4.аудиокассеты

Основное содержание УМК «Happy English.ru» для 8 класса

Предметное содержание речи

Содержание курса представлено в 7 разделах (Units)

Unit 1. Давайте поддерживать связь - 18ч

Unit 2. Британский парламент - 18ч

Unit 3. Средства коммуникации и их роль в обществе-16ч

Unit 4. Важность изучения английского языка в современном мире -14 ч

Unit 5. Источники информации в современном мире -13ч

Unit 6. Роль книги в обществе-12ч

Unit 7. Известные русские писатели и их произведения- 11ч

Говорение.

Диалогическая речь.

Развитие умений:

участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;

беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;

участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/обсуждаемому/прочитанному/ увиденному.

Монологическая речь.

Развитие умений:

подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;

давать характеристику персонажей художественной литературы, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры;

описывать события, излагать факты;

представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;

высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни и культуры.

Аудирование

понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;

выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из несложных иноязычных аудио- и видеотекстов;

относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.

Чтение

Развитие умений:

выделять необходимые факты/сведения;

отделять основную информацию от второстепенной;

определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;

прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;

обобщать описываемые факты/явления;

оценивать важность/новизну/достоверность информации;

понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.

Письменная речь

Развитие умений:

писать личное письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);

излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, обзорах;

использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектной деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;

описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Грамматическая сторона речи.

Закрепление материала для 5-7 классов в коммуникативно - ориентированных контекстуальных упражнениях. Система наклонений английского глагола. Формирование навыков распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях

Контроль и оценка деятельности учащихся:

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий по каждому разделу учебника (2 теста)

и контрольных работ (6)

Проекты

1. «Паспорт моего родного языка»

2. «Клуб читателей»

3. «Любимый писатель или поэт»

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения английского языка ученик 8 класса должен

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности

образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата

о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,

просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого

языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

осознания себя гражданином своей страны и мира.

Литература:

Стандарт основного общего образования
примерная программа среднего общего образования по английскому языку
Программы для общеобразовательных учреждений « Английский язык» Министерства образования Российской Федерации
Авторская учебная программа К. Кауфман, М. Кауфман « Happy English.ru» для 5 класса
Учебно-методический комплект К. Кауфман, М. Кауфман « Happy English.ru»
Т. Ю. Журина « Занимательные задания», Москва « Лист Нью», 2001.
С. В. Фурсенко « Веселые грамматические рифмовки», Москва « Творческий центр», 2001.
Б. Я. Лебединская « Английская грамматика в стихах», Москва « Астрель», 2000.

Интернет источники:

.com.ru
som.fio.ru

Календарно - тематическое планирование

уроков английского языка

8 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деят-ти уч-ся

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Домашнее задание

Дата по плану

Дата фактич.

Unit 1. Let Us Keep in Touch (14 часов)

1-2

Meet your old friends. Повторить пройденные ранее грамматические структуры Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect

Комбинир.

работа с учебником, ответы на вопросы, чтение

Знать выражения классного обихода, уметь пользоваться грамматическим материалом за 7 класс

Текущий

Упр. А,В,С,D стр. 8

3-4

News from St. David's school. Знакомство учащихся с фразовым глаголом to get

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями

Умение выбора различных стратегий чтения, воспринимать на слух новую информацию

Текущий

Упр. В,С стр.14; A,D стр.14

5-6

No news is good news. Словообразование, префиксы un,in,il,im,ir,dis,mis

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями

Умение образовывать новые слова используя префиксы, использовать изученный материал в ситуациях реального общения

Текущий

Упр. С стр.18, упр.3 стр.15; упр. А,В стр.19-20

Valentine's day. Работа с текстом

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями, говорение

Уметь извлекать из текста интересующую информацию, уметь работать с двуязычным словарем и переводить с английского на русский, вести диалог, отвечать на вопросы

Текущий

В рабочей тетради стр.19-20 -перевод

8-9

How long have you been learning English? Грамматический материал Present Perfect Continuous

Комбинир.

Работа с учебником, рабочими тетрадями

Уметь употреблять Present Perfect Continuous в ситуациях учебного общения, уметь воспринимать на слух необходимую информацию

Текущий

Упр. В,С стр.30; А,В стр. 34-35

10-12

Elmer's War. Урок чтения

Комбинир.

Работа с учебником

Текущий

стр. 170-174 чит. Перевод, упр.4 стр.174-175

Проектная работа Present Perfect Continuous

урок компьютеризация

работа с компьютером, составление презентации

Работа с проектом

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Лексико-грамматический тест.

Present Perfect Continuous

Контрольная

Контроль и самоконтроль уровня обученности

Уметь обобщать и систематизировать полученные знания

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Unit 2. The British Parliament (12 часов)

15-16

A surprise excursion. Придаточные определительные предложения вводимые союзами- who, which, that.

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями

Уметь строить придаточные предложения с помощью специальных союзов, уметь определять тип предложения

Текущий

Упр. А,В стр.41-42; Упр.C,D,E стр.42

17-18

How did the British Parliament begin? История возникновения английского парламента. Придаточные предложения цели.

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями

Уметь строить придаточные предложения цели, использовать их в речи, знать историю возникновения английского парламента

Текущий

Упр. С стр.49; Упр. А,В стр.49

19-20

How many Houses does the British Parliament consist of? Политическая система Британии. Повторение и закрепление ранее пройденного грамматического материала Present Perfect, Past Simple, Present Continuous. Словообразование (суффиксы ment, tion, sion)

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями

Уметь использовать грамматический материал Present Perfect, Past Simple, Present Continuous в речи. Активизировать лексический материал по теме Политическая система Британии в серии языковых и речевых упражнений. Уметь образовывать новые слова с помощью суффиксов ment, tion, sion

Текущий

Упр. А,стр.55, упр. С стр.56; упр. D стр. 56

In the Place of Westminster. Лексика по теме Структура Британского парламента

Комбинир.

Работа с учебником, рабочими тетрадями, аудирование, работа с текстом

Активизировать лексический материал в различных ситуациях, уметь находить нужную информацию в тексте. Уметь использовать лексику по теме Структура Британского парламента в речи.

Текущий

Упр. А,В,С стр. 58-60

22-24

The Diary of Marian Fitzwalter. Урок чтения

Комбинир.

Работа с учебником

Текущий

стр. 176-182, упр.4,5 стр.182

Проектная работа The British Parliament

урок компьютеризация

работа с компьютером, составление презентации

Работа с проектом

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Лексико-грамматический тест.

Придаточные предложения. Словообразование

Контрольная

Контроль и самоконтроль уровня обученности

Уметь обобщать и систематизировать полученные знания

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Unit 3 Means of communication through the centuries (16 часов)

27-28

What will you be able to do in tem years? Модальные глаголы be able, may

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями

Уметь использовать модальные глаголы в ситуациях реального общения.

Текущий

Упр. А,В,С с. 66, упр.7 стр.65

How to find the robber? Выражения с глаголом to have

Комбинир.

Работа с учебником, рабочими тетрадями

Уметь использовать выражения с глаголом to have в речевых ситуациях, развивать языковую догадку, активизировать навыки ознакомительного чтения

Текущий

Упр. А,В,С,D,E стр. 70-71

30-32

What does @ mean? Употребление артикля с обобщающим значением. Великие изобретения «Средства коммуникации и их роль в обществе»

Комбинир.

Работа с учебником, рабочими тетрадями, словарем, аудирование, говорение

Уметь находить ответы на вопросы в воспринимаемом на слух тексте, уметь кратко высказываться о фактах и событиях изложенных в текстах

Текущий

в раб. Тетр. Читать стр.47-50; составить один доклад на темы на выбор: Telephone, TV, the first cinema films

33-34

English Is the Latin of the 21^stcentury. Модальные глаголы can, may. Речевые клише помогающие вести диалог

Комбинир.

Работа с учебником, рабочими тетрадями, словарем, аудирование, говорение, беседа

Уметь употреблять в речи модальные глаголы can,may. Уметь использовать изложенный материал в текстах для высказываний по теме «Роль английского языка в современном мире», уметь использовать речевые клише для ведения беседы, высказывания своей точки зрения, выражение согласия или не согласия с говорящим

Текущий

Упр. 10 стр.78; составить мини рассказ на тему Why is English so popular?

A role play "Why is English so popular?"

Комбинир.

Урок беседа

Уметь слушать, работать в команде, задавать вопросы и отвечать на них

Текущий

Упр. А стр. 82.

36-38

The Diary of Marian Fitzwalter. Урок чтения

Комбинир.

Работа с учебником

Текущий

стр. 183-187, упр. 3,4,6,7 стр. 187

Проектная работа Means of communication

урок компьютеризация

работа с компьютером, составление презентации

Работа с проектом

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Лексико-грамматический тест.

Модальные глаголы

Контрольная

Контроль и самоконтроль уровня обученности

Уметь обобщать и систематизировать полученные знания

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Unit 4. You live a new life for every new language you speak (12 часов)

41-42

Don't learn English. Фразовый глагол look.

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями

Уметь пользоваться фразовым глаголом look, уметь использовать информацию изложенную в тексте

Текущий

Упр. А,В стр.89; упр. С стр. 89

43-44

I must learn English to …

модальные глаголы выражающие долженствование

Комбинир.

Работа c учебником, рабочими тетрадями

Уметь использовать модальные глаголы в речи, уметь высказаться по теме «почему знание английского языка важно в современном мире»

Текущий

Упр. А,В с. 92

45-46

Is your English good enough? Закрепление темы модальные глаголы. Работа с текстом. Употребление наречий too, enough

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями

Научится чтению текстов с полным пониманием прочитанного. Уметь использовать в речи модальные глаголы

Текущий

Упр. А стр. 97

Where does the Russian language come from? История возникновения русского языка и заимствований из других языков

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, чтение, перевод

Уметь искать нужную информацию, использовать лексику по теме в речевых упражнениях, уметь передавать основное содержание по опорам

текущий

Упр. А стр. 100

Project "The passport of my language"

Проектная работа

Составление проекта

Уметь самостоятельно добывать информацию, выделать основные факты. Составление проекта «Мой родной язык»

Текущий

стр. 102 учить слова

49-51

The duty of clan MacWizard. Урок чтения

Комбинир.

Работа с учебником

Текущий

стр. 188-192 упр. 4,5 стр. 192

Лексико-грамматический тест.

Модальные глаголы. Наречия

Контрольная

Контроль и самоконтроль уровня обученности

Уметь обобщать и систематизировать полученные знания

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Unit 5 Find your way in the world of information (14 часов)

53-54

Mass media. Лексика по теме Источники информации в современном мире. Знакомство учащихся с глаголами to borrow, to lend

Комбинир.

Беседа, чтение, работа с лексикой, Работа с учебником, словарем,аудирование

Уметь работать со словарем: выбирать нужное значение слова исходя из контекста, уметь выбирать нужное из текста на слух, уметь использовать новую лексику в языковых ситуациях

Текущий

Упр. А,В с.106

Broad sheets and tabloids. Лексика по теме «Английские и российские газеты»

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, аудирование, чтение, перевод, Беседа, чтение, работа с лексикой,

Уметь пользоваться лексикой по теме в ситуациях реального общения. Давать советы. Аргументировать свое мнение

Текущий

Упр. А,В с. 110

Урок чтение аутентичных газет

Комбинир.

Беседа, чтение, работа с лексикой

Уметь вести диалог, выбирать основные факты из текста и делать краткие сообщения. Давать советы. Аргументировать свое мнение

Текущий

выучить новую лексику

57-59

when was the Russian State Library founded? Страдательный залог Passive Voice

Комбинир.

Работа с учебником, рабочими тетрадями, аудирование

Уметь использовать страдательный залог в ситуациях реального общения

Текущий

Упр. А стр. 115, упр. В,С стр. 116.

60-62

The Library Rules. Правила пользование книгами в английской библиотеке

Комбинир.

Аудирование, Работа с учебником, рабочими тетрадями, словарем

Уметь работать со словарем, выбирать нужное значение слова исходя из контекста, уметь выбирать нужное из текста на слух, развивать языковую догадку,

Текущий

Упр. А стр. 120; упр. 12,14 стр. 119

63-65

The honour of Clan MacWizard . Урок чтения

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, аудирование, чтение, перевод

Текущий

стр. 193-197, упр. 5,6 стр. 197

Проектная работа Действительный и страдательный залог

урок компьютеризация

работа с компьютером, составление презентации

Работа с проектом

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Лексико-грамматический тест. Страдательный залог Passive Voice

Контрольная работа

Контроль и самоконтроль уровня обученности

Уметь обобщать и систематизировать полученные знания

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Unit 6. When you make a new friend, ask him "what do you read?" ( 12 часов)

68-69

A book that is worth burning is worth reading. Особенности употребления страдательного залога. Работа с текстом

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями

Уметь использовать страдательный залог в речевых ситуациях, уметь находить конкретную информацию в тексте, опровергать или принимать утверждения, выражать свое мнение

Текущий

упр. А,В,С стр. 126

What is the index Liborum Prohibitorum. Особенности употребления страдательного залога - закрепление. Работа с текстом

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями

Текущий

упр. D стр. 130

How to choose a good book? Союзы either … or / neither … nor / both … and

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями

Уметь использовать лексику по теме в ситуациях реального общения. Уметь использовать Союзы either … or / neither … nor / both … and в ситуациях реального общения

Текущий

упр. А,В,С с. 134

72-73

Would you like to read a good book? Употребление глагола would you like

My favourite English writer is…

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями, чтение, перевод, аудирование, беседа

Уметь использовать в речи конструкцию с глаголом would you like, активизировать навыки работы с аутентичными текстами, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения, уметь высказываться по теме My favourite English writer is

Текущий

Упр. А,В,С стр. 137-138, мини рассказ на тему My favourite English writer is

74-75

We are books banned? Лексика по теме «Книги и писатели». Фразовый глагол to turn

Комбинир.

Беседа, чтение, работа с лексикой, работа с учебником, аудирование

Уметь работать с тестом, находить нужную информацию, использовать догадку при чтении текста. Активизировать закрепление лексики по теме «Книги и писатели» использовать в серии языковых и речевых упражнений, уметь использовать фразовый глагол to turn в речевых ситуциях

Текущий

Упр. А стр. 143; упр. В стр. 143

What do you read? Лексика по теме «Книга». Словообразование

Комбинир.

Беседа, чтение, работа с лексикой, работа с учебником, аудирование

Уметь использовать лексику по теме «Книга» в рамках ситуации «мое мнение о книге» (диалог)

Текущий

Упр. А,В стр. 147

Project "Start a reading club"

Работа с проектом

Работа с компьютером, рефератами, проектом

Уметь работать с компьютером, систематизировать полученные знания, работа над проектом

Фронтальн.

Доделать проект

78-80

King Henry the Eight's horoscope. Урок чтения

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, аудирование, чтение, перевод

Текущий

стр. 198-203, упр. 4,5,6 стр. 203

Лексико-грамматический тест. Союзы either … or / neither … nor / both … and. Особенности употребления страдательного залога

Контрольная работа

Контроль и самоконтроль обученности

Уметь обобщать и систематизировать полученные знания

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Unit 7. Russian writers and poets (13 часов)

82-85

Great Russian writers. Reflexive pronouns - возвратные местоимения. Лексика по теме «известные русские писатели и их произведения»

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями, беседа ,чтение, перевод

Уметь пользоваться новой лексикой в речевых ситуациях, уметь правильно употреблять возвратные местоимения в речи, уметь работать с текстом и выделять нужную информацию

Текущий

работа с текстом; упр. А,В стр. 156; упр. С стр. 156; доклад-сообщение на тему my favourite Russian writer

86-88

Great Russian Poets. Употребление прилагательных после глаголов to be, to look, to taste, to feel, to smell, to sound. Лексика по теме «Писатели и поэты Серебряного века»

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, рабочими тетрадями, чтение, перевод, работа с текстом, аудирование

Уметь пользоваться лексикой по теме в ситуациях реального общения. Уметь употреблять прилагательные после глаголов to be, to look, to taste, to feel, to smell, to sound в ситуациях языкового общения, уметь работать с текстом находить самое необходимое, отвечать на вопросы, выражать свое мнение

Текущий

Упр. А. стр. 159; упр. В стр. 159; сообщение на тему my favourite Russian poet

On a lake called the Chad …

Словообразование (суффикс al)

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, беседа, аудировнаие

Уметь применять лексику в серии речевых упражнений, уметь использовать суффикс al в речи, активизировать навыки работы с текстом

Текущий

Упр. А стр. 163

Project "Mysterious Objects"

Работа с информационными источниками, работа над проектом

Делать краткое сообщение с помощью опор на тему «мой любимый писатель»

Работа с информационными источниками

Текущий

подготовка к словарному диктанту

91-93

King Henry VIII's horoscope. An heir. Урок чтения

Комбинир.

Работа с учебником, словарем, аудирование, чтение, перевод

Текущий

стр. 204-209, упр. 4,5,6,7 стр. 204-205

Лексико-грамматический тест. Возвратные местоимения

Контрольная работа

Контроль и самоконтроль обученности

Уметь обобщать и систематизировать полученные знания

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Контроль говорения по теме

Урок обобщения и систематизации знаний

Систематизация знаний

Уметь пользоваться лексикой по теме в ситуациях реального общения. давать советы, аргументировать свое мнение

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Итоговый тест

Контрольная работа

Контроль и самоконтроль уровня обученности

Уметь обобщать и систематизировать полученные знания

Фронтальн.

Повторить изученный материал

Обобщающее повторение.Present Perfect Continuous. Грамматические упражнения.

Закрепление

Ответы на вопросы. Работа в тетрадях

Консолидировать знания по изученным темам, уметь самостоятельно использовать их и представлять на английском языке

Текущий

Повторить материал урока

98-99

Обобщающее повторение.

Passive Voice Грамматические упражнения.

Закрепление

Ответы на вопросы. Работа в тетрадях

Текущий

Повторить материал урока

100-101

Обобщающее повторение. Модальные глаголы. Грамматические упражнения.

Закрепление

Ответы на вопросы. Работа в тетрадях

Итоговый

Повторить материал урока

102

Обобщающее повторение. Союзы either … or / neither … nor / both … and. Особенности употребления страдательного залога Грамматические упражнения.

Закрепление

Ответы на вопросы. Работа в тетрадях

Итоговый

Повторить материал урока

103-104

Итоговая к.р за год

Повторить

105

Викторина Работа над ошибками

Системат.

Ответы на вопросы. Работа с источниками информации.

Уметь находить дополнительный материал. Систематизировать знания

Текущий

Повторить материал уроков

⇧

⇩

скачать материал