Технологическая карта урока по немецкому языку в 6 классе по теме «Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen?»

Технологическая карта «Немецкий язык» Класс 6

«Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen?»Деятельность

ученика

Учебные универсальные действия

I этап Мотивирование к учебной деятельности.

Учитель приветствует учащихся на немецком языке:

- Guten Tag, liebe Freunde! Wie geht's?

Ist alles okay ?

Guten Tag!

Danke, gut.

Личностные УУД:

развивать этические чувства,

доброжелательность

и эмоционально-нравственную

отзывчивость,

Регулятивные УУД: принимать учебную

задачу и следовать инструкции учителя;

Коммуникативные УУД: проявлять

интерес к общению и групповой работе;

II этап. Постановка цели и задач урока.

Weiche Reime kennen wir über die Schule?

2. Was bedeuten also die Worte "denn Schule - das sind wir"?

Wir lieben unsere Schule…

- Wir lernen in der Schule.

- Wir sorgen hier für Ordnung.

- Wir organisieren das ganze Leben in der Schule: Wie wir es machen, so ist auch die Schule.

Регулятивные УУД:

- понимать цель и смысл выполняемых

заданий;

- осуществлять первоначальный

контроль своих действий

III этап Актуализация знаний.

Wir spielen Auktion

- Wie ist unsere Schule?

wer nennt mehr Wörter?

- Wer nennt mehr Schulräume?

Ratet mal!

neu, bequem, modern

Познавательные УУД

-осуществлять информационный поиск;

- выделять, обобщать и фиксировать

нужную информацию;

IV этап Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Вы услышите 6 высказываний о школьных кабинетах. Угадайте названия кабинетов

1- Dieses Zimmer liegt im ersten Stock. Die Lehrer kommen ins Zimmer und sprechen viel über die Schüler.

2- Dieses Zimmer liegt im ersten Stock. Es ist so interessant hier. Es gibt verschiedene Bücher.

3- In diesem Zimmer erzählt die Lehrerin über die Länder und Kontinente.

4- Die Jungen und Mädchen basteln hier besonders gern. Der Raum liegt im Erdgeschoß.

5- Hier sprechen die Schüler deutsch und englisch. Es gibt in der Schule 3 solche Räume.

6- In diesen Klassen ist es auch so interessant. Es gibt so viele Computer. Alle Schüler spielen gern am Computer.

Wir machen weiter unsere Auktion

Wer nennt mehr Schulfächer?

Вы услышите 6 высказываний о школьных предметах. Угадай названия предметов

• Zu dieser Stunde gehen die Schüler auf den Sportplatz oder in die Turnhalle. Sie spielen, laufen und springen.

• In dieser Stunde erfahren die Kinder über die Tiere und Pflanzen.

• In dieser Stunde schreiben die Kinder Diktate, verschiedene Übungen.

• In dieser Stunde rechnen und zählen wir.

• Die Kinder gehen zu dieser Stunde in die Werkstatt.

• In dieser Stunde erfahren die Kinder über Meere, Flüssen und Bergen.

A- das Lehrerzimmer

B- die Bibliothek

C- der Geographieraum

D- die Werkstatt

E-das Fremdsprachenraum

F- die Computerklasse

1. Sport

2. Biologie

3. Russisch

4. Mathe

5. Werken

6. Erdkunde

Познавательные УУД- пользоваться

логическими действиями сравнения,

анализа, синтеза, обобщения,

классификации по различным признакам,

установления аналогий и причинно-

следственных связей,

V этап Применение знаний и умений в новой ситуации.

Цель - учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Аудирование

Im Lehrbuch: Übung 10 auf der Seite 159.

Welches Fach ist dein Lieblingsfach

Wollen wir über den Stundenplan sprechen!

Kontrollieren wir die Hausaufgabe!

- Welche Schulfächer habt ihr heute?

was macht ihr gewöhnlich in der Stunde___ ?

- Welche Schulfächer hattet ihr gestern?

Was habt ihr gestern in der ______ gemacht?

- Welche Schulfächer hattet ihr vorgestern?

Was habt ihr vorgestern in der ______ gemacht?

Кроссворды

Wer macht das schneller?

Was machen wir noch in der Stunde? Was haben wir noch in der Stunde gemacht?

Повторение 3 основных форм глаголов

Уч-ся выполняют упражнение

Ich bin mit ... einverstanden. Ich habe ... gern. используя данные выражения для выражения своего мнения

Учащиеся употребляют лексику по теме «Учебные предметы»

Отвечают на вопросы употребляя глаголы в настоящем и прошедшем времени

каждая команда задает инфинитив

другая команда называет 2 остальные формы глаголов.

• строить логическое рассуждение,

умозаключение (индуктивное,

дедуктивное и по аналогии) и делать

выводы;

регулятивные:

• соотносить свои действия с планируемыми

результатами, осуществлять

контроль своей деятельности в процессе

достижения результата,

корректировать свои действия в соответствии

с изменяющейся ситуацией;

РегулятивныеУУД: оценивать

правильность выполнения учебной

задачи, собственные возможности

её решения;

Познавательные УУД: контролировать и

оценивать результаты своей

деятельности;

VI этап Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

</С.158 Упр 9, кроссворд

ПознавательныеУУД- самостоятельно

работать, рационально организовывая

свой труд в классе и дома;

VII этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель - фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Was haben wir in der Stunde gemacht?

Рефлексия: Wir haben …

ПознавательныеУУД: контролировать

И оценивать результаты своей

деятельности;

коммуникативные: выражать с

достаточной полнотой и точностью

свои мысли в соответствии с задачами

и условиями межкультурной

коммуникации/