Программа работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися (5-7 классы) .

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 2» г. Воркуты

Программа работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

(5-7 классы)

Составитель:

Подорова М.А. ,учитель английского языка

Воркута

2015

Пояснительная записка

Одной из актуальных проблем в школе остается проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости. Ее решение предполагает совершенствование методов и форм организации обучения, поиск новых, более эффективных путей формирования знаний у учащихся, которые учитывали бы их реальные возможности.

Проблеме школьной неуспеваемости всегда уделялось особое внимание со стороны, как психологов, так и педагогов (М.Н. Данилов, В.И. Зынова, Н.А. Менчинская, Т.А. Власова, М.С. Певзнер, А.Н. Леонтьев), А.Р. Лурия, А.А. Смирнов, Л.С. Славина, Ю.К. Бабанский). Причинами школьной неуспеваемости были отмечены: неподготовленность к школьному обучению, в крайней своей форме выступающая как социальная и педагогическая запущенность; соматическая ослабленность ребенка в результате длительных заболеваний в дошкольный период; дефекты речи, неисправленные в дошкольном возрасте, недостатки зрения и слуха; умственная отсталость; негативные взаимоотношения с одноклассниками и учителями.

Происходящие социально-экономические изменения в жизни нашего общества, постоянное повышение требований к уровню общего образования обострили проблему школьной неуспеваемости. Количество учащихся, которые по различным причинам оказываются не в состоянии за отведенное время и в необходимом объеме усвоить учебную программу, постоянно увеличивается. Неуспеваемость, возникающая на начальном этапе обучения, создает трудности для нормального развития ребенка, так как, не овладев основными умственными операциями, учащиеся не справляются с возрастающим объемом знаний в средних классах и на последующих этапах "выпадают" из процесса обучения. Поэтому в каждой школе необходима специальная глубоко продуманная повседневная деятельность педагогического коллектива, нацеленная на предупреждение неуспеваемости.

При работе с неуспевающими школьниками необходимо искать виды заданий, максимально возбуждающие активность ребенка, пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности. В работе с ними важно найти такие пути, которые отвечали бы особенностям их развития и были бы для них доступны, а самое главное интересны.

Цели и задачи программы

Цель - формирование у учащихся приемов общих и специфических умственных действий в ходе кропотливой, систематической работы по предмету.

Задачи:

1. Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.

2.Развитие групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности.

3.Удовлетворение потребности в новой информации (широкая информированность).

4.Формирование глубокого, устойчивого интереса к предмету.

5.Расширение кругозора учащихся, их любознательности.

6.Развитие внимания, логического мышления, аккуратности, навыков самопроверки учащихся.

7.Активизация слабых учащихся.

Планируемые результаты программы

- Создание благоприятных условий для развития интеллектуальных способностей учащихся, личностного роста слабоуспевающих и неуспевающих детей.

- Внедрение новых образовательных технологий.

- Предоставление возможности для участия слабоуспевающих и неуспевающих школьников в творческих конкурсах, выставках и других мероприятиях.

Основные компоненты содержания программы

1.Чтобы сформировать глубокий, устойчивый интерес к предмету необходимо развивать любознательность. Большую роль в достижении этого успеха играет подбор специальных заданий, которые позволяют детям проявлять инициативу и творческий подход, воображение, фантазию, мечту.

2. Для того, чтобы научить учащихся работать не только по образцам (воспроизводить информацию), но и уметь применять навыки пользования словарями и различными источниками информации, в том числе интернет, необходимо развивать заинтересованность, т.к. от этого зависит характер внимания и активность учащегося на уроке.

3. В целях систематизации учебного материала целесообразно разрабатывать домашние задания, рассчитанные не только на кратковременное выполнение, но и долговременное.

4.Использовать на уроке свой практический опыт, приводить примеры из жизни.

5.Использовать наглядный материал.

При планировании и проведении занятий со слабоуспевающими детьми, учитель должен:

- учитывать особенности их психического развития (внимание, память, каналы восприятия информации);

- создавать благоприятную психологическую атмосферу (проявлять разумную требовательность и строгость, терпение и веру в возможности ученика).

В обучении применять:

- различные формы работы (не только индивидуальную, но и парную и групповую);

- взаимоопрос, самоконтроль;

- творческие задания;

- «папку-помощницу», которая заполняется на протяжении всего учебного года;

- различные виды заданий (различные деформированные задания, тесты и др.)

- использовать приемы рефлексии для оценки учащимися своей учебной деятельности.

План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

Мероприятия

Срок

Проведение среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения.

а) Определение фактического уровня знаний детей.

б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.

Сентябрь

Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом, медработником, встречи с родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.

Сентябрь

Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика

Сентябрь

Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать его достижения в «Портфеле достижений» с целью создания ситуации успеха для ученика и ознакомления родителей.

В течение года

Примерный вариант календарно-тематического планирования занятий

со слабоуспевающими учащимися

Ф.И.О.

Темы (грамматическая и лексическая)

К-во занятий

Сроки

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Артикль. Семья. Обязанности.

3

Каждый понедельник после 6 урока

Степени сравнения прилагательных. Школа. Образование.

4

Местоимения (личные и притяжательные). Англоговорящие страны.

3

Времена группы SIMPLE, Present Cont., Present Perfect. Экологические проблемы.

6

Вопросы разных типов. Друзья. Свободное время.

5

Порядок слов в предложении. Традиции. Праздники.

4

Модальные глаголы. Спорт. ЗОЖ.

3

Пассивный залог. Средства массовой информации.

6