Технологическая карта урока для 5 класса по английскому языку на тему Путешествия и досуг

Подробный конспект урока

ий требованиям ФГОС)

Цель урока

формирование коммуникативной компетенции обучающихся 5 класса в рамках изучения темы «Travel&Leisure»/«Путешествия и досуг»

Цели урока образовательные развивающие, воспитательные

1. Образовательная:

- освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Путешествие и отдых»;

- развивать навыки и умения диалогической речи, соблюдая нормы речевого этикета;

- развивать навыки аудирования;

- развивать чтения и письма в рамках тематической ситуации.

2. Развивающая:

- способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;

- развивать внимание, память, мышление;

- развивать ИКТ-грамотность;

- развивать коммуникативные способности.

3. Воспитательная:

- способствовать формированию толерантности при работе в паре;

- воспитывать культуру общения;

- воспитывать уважение к другим странам мира, их традициям, культуре.

Планируемые результаты

1. Предметные умения:

- формирование языковых навыков (фонетические, орфографических, лексических) в рамках темы «Путешествие и отдых»;

- совершенствование навыка говорения.

2. Личностные умения:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, осознавать степень своего усвоения материала.

3. Метапредметные умения:

- научиться самостоятельно определять цели своего обучения;

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами;

- научиться организовывать учебное сотрудничество.

УУД

Личностные:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формировать установки учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные:

- осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- формирование умений самостоятельно контролировать свое время и управление им;

- самостоятельно строить новые учебные цели и задачи;

- адекватно оценивать свои возможности и достижения познавательной цели.

Коммуникативные:

- формулирование собственного мнения и позиции, организация и планирование учебной деятельности с учителем и сверстниками;

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей;

- брать на себя инициативу в организации совместного действия, вступать в диалог.

Познавательные:

- построение логических рассуждений, включая установление причинно-следственных связей, умение ставить проблему, аргументировать ее, делать выводы.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

В основе урока лежит коммуникативный подход обучения,

используются следующие метод «мозговой штурм»; и приёмы: «визуализация»; «языковая догадка»; «вовлечение учащихся в атмосферу иноязычной культуры»; «актуализация знаний», сингапурские структуры «Таймд Пэа Шэа» (Timed-Pair-Share), «Конэрс» (Corners), «Рафт» (Raft).

Педагогические технологии: технологии сотрудничества; личностно - ориентированный подход; контролирующая; игровая; здоровьесберегающая; технология проблемного обучения.

Время реализации урока

45 мин

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/ др. ученики в ходе урока

К концу урока учащиеся изучат новые слова по теме Travel&Leisure»/«Путешествия и досуг», закрепят навыки диалогической речи. Также учащиеся могут совершенствовать навыки аудирования с выборочным пониманием на слух с опорой на контекст и развить умение делать краткое сообщение на основе прослушанного текста. Кроме того, учащиеся совершенствуют навыки поискового чтения и научатся выражать совет и принимать его на основе прочитанного.

Необходимое оборудование и материалы

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска или экран, аудиоколонки, Microsoft Power Point, Microsoft Word.

Дидактическое обеспечение урока

Мультимедиа компонент «Travel&Leisure»/«Путешествия и досуг» - специализированный электронный образовательный ресурс, воспроизведение которого дидактически наиболее обосновано на интерактивной доске, включает в себя:

- игру для закрепления лексики по теме,

- фото достопримечательностей,

- задания на аудирование,

- тексты о местах для путешествия,

- опоры для составления микродиалогов.

Список учебной и дополнительной литературы

1. Английский в фокусе/Spotlight: учебник для общеобразовательных учреждений, 5 класс/ [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - Москва: Express Publishing, Просвещения, 2009.

2. Английский язык. Книга для учителя. 5 класс: пособие для общеобразовательных учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс].- М.: Express Publishing: Просвещение, 2009. - (Английский в фокусе).

3. Английский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс: пособие для общеобразовательных учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс].- М.: Express Publishing: Просвещение, 2009. - (Английский в фокусе).

4. Аудио курс для занятий в классе/Class audio. Английский в фокусе. 5 кл. CD x3 (mp3)/ [Эванс В., Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.] - М.: Просвещение, 2009

Ход и содержание урока,

деятельность учителя и учеников.

Подробное описание всех этапов урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация учащихся.

Организационный момент (настрой на урок) - 1 минута

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой.

Good morning. Nice to meet you. How are you? I hope you are well today.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме, контролируют правильность ответов учащихся.

- Good morning, dear teacher.

- We are fine, thank you.

Речевая зарядка (настрой на атмосферу иноязычного общения) - 3 минуты

Предлагает учащимся сыграть в игру: «What's this?»

Answer the question «What's this?», please.

Слайды 1-7

Кликают по номеру, после появившегося изображения, выбирают слово и кликают по нему, отвечают на вопрос.

Целеполагание и мотивация («мозговой штурм») - 2 минуты

Мотивируя познавательную деятельность учащихся, ставит вопрос:

You know all these means of transport very well. What can we do using transport? What can we do by a car? (by a ship? by a bus?)

Создает проблемную ситуацию (просит выдвинуть предположения о теме урока и спланировать деятельность на уроке).

What is the theme of our lesson? What are we going to do?

So, the theme of our lesson is «Travel and Leisure». And we are going to…

Слайд 8

Отвечают на вопрос:

We can go to…

We can visit…

Выдвигают предположения о теме урока, планируют свои действия на уроке, работают в парах.

The theme of our lesson is….

We are going to ….

Повторение изученных и введение новых слов по теме «Каникулы, отдых» - 2 минуты.

(приём языковой догадки)

Организует повторение изученных и введение новых слов по теме.

Слайд 9

Предлагает соотнести слова с текстами-рекламами.

Open your books at page 116 ex.1.а

What type of holiday is each advert about? Match the type of holiday to the advert.

Слайд 10

Читают слова по теме.

Соотносят их с текстами-рекламами, сверяют ответы.

(при клике левой кнопкой мыши по картинке рекламы название перемещается к ней:

A - activity holiday

B - beach holiday

C - cruise

D - sightseeing tour

E - safari)

Развитие навыков диалогической речи - 4 минуты

Формулирует задание и организует контроль хода работы во фронтальном режиме, используя структуру «Таймд Пэа Шэа» (Timed-Pair-Share)

You are to answer my questions:

What's your favourite type of holiday?

Where do you usually go?

Discuss it with your shoulder partner, I'll give you 2 minutes. Pupil, who has the longest name, begins the discussing.

Делятся своими ответами (парная работа).

Физкультминутка и объяснение о «Конэрс» (Corners).

Ставит вопрос и предлагает выбрать угол в зависимости от выбранного ими варианта ответа.

We have 3 corners: Africa, Ireland, Spain. Where do you want to go?

Во время распределения по разным углам организует пение песни и физкультминутку.

Let's have a rest and sing a song "Wheels on the bus".

Делают физкультминутку, поют песню и выбирают себе угол.

Развитие навыков диалогической речи

«Конэрс» (Corners) + «Таймд Пэа Шэа» (Timed-Pair-Share)

Формулирует задание и организует парную работу во фронтальном режиме, используя структуру «Таймд Пэа Шэа» (Timed-Pair-Share).

Отвечают на вопрос, объясняют почему выбрали этот угол своему партнеру.

Развитие умений поискового чтения - 9 минут (6 и 3 минуты)

Предлагает прослушать и прочитать тексты-рекламы и найти 2 места, в которых можно остановиться, 3 вида деятельности, 2 транспорта, названия 3 стран.

Listen to and read the adverts and find: two places to stay three activities, two means of transport and three countries.

Слайд 11

1) Внимательно слушают произношение слов диктором, читают текст и находят необходимые слова.

2) Смотрят на экран и сверяют свои ответы (При клике левой кнопки мыши по заданию, оно заменяется правильным вариантом ответа).

- apartments, camps;

- rock climbing, mountaineering, trekking;

- coach, cruise ship;

- Spain, Egypt, Ireland.

При клике левой кнопки мыши по заданию оно меняет цвет на цвет картинки рекламы, к которой оно относится.

Проектная работа. Структура «Рафт» (Raft).

Организует проектную работу и предлагает сделать рекламу «Отдых в Казани», «Отдых в Атне» и рассказать другим.

Выполняют проектную работу и предоставляют аудиторию.

Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок - 2 минуты

Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения.

What did we do? What did we learn? What was difficult? Did you like our lesson? Your marks are…

Слайд 17

Систематизируют полученную информацию, отвечают на вопросы, формируют собственное мнение, оценивают результаты достижений на уроке.

Домашнее задание - 2 минуты

Предлагает записать домашнее задание и объясняет его.

Let's write down your homework.

WB-p.71,ex.1,2;

to find more information about Africa, Ireland, Spain

Благодарит за работу. Прощается.

Thank you for your work. The lesson is over. Bye. See you later.

Слайд 12

Воспринимают информацию, , фиксируют информацию в дневник, слушают учителя, задают вопросы на уточнение.

Ссылки на использованные Интернет-ресурсы

img7.autonavigator.ru/carsfoto/1600/1535/51967/Renault_Scenic%20Conquest_Minivan_2008.jpg - машина

www.s-p-e-c.ru/files/flib/33.gif - автобус

www.phoenixengsys.com/media/homepage/train-1.jpg - поезд

clariche.ru/wp-content/uploads/2012/01/hyosung_gt_650_s_2005_1600.jpg - мотоцикл

cgresource.net/uploads/download/ships/thumbs/1252163605_wt_20.jpg - корабль

inspire-green.com/images/plane.png - самолет

im1.asset.yvimg.kz/userimages/biopsihoz/N9hCd50t05cQYTBFXOE4ZgCmgJ51km.gif - идущий человек

www.velobomba.ru/uploads/image/JUNIOR%20200.jpg - велосипед

www.photokonkurs.com/uploads/img/2007-01-04/SOLDIERS/98640.jpg - шотландцы

co12.nevseoboi.com.ua/wallpapers/nature/1347903852-307302-0274202_www.nevseoboi.com.ua.jpg - пляж

wiki.iteach.ru/images/8/8e/Welcome_to_Russia!.jpg - красная площадь

www.zhaba.ru/_pics/u2g7fcxf9rkh2zda.jpg - великая китайская стена

kolizej.at.ua/_pu/4/64780291.jpg - статуя свободы.

www.matorin-un.ru/upload/medialibrary/399/zlar2.png - горы

static.freepik.com/free-photo/tropical-beach_93468.jpg - пляж

www.art-saloon.ru/big/item_5461.jpg - пирамида

eputevka.kiev.ua/images/luchshie-oteli-irlandii-gorod-trim-putevoditel_1.gif - замок

littlebluezebra.com/assets/jpg/GiraffeFaq.jpg - жираф

www.3danimationsoftwaretips.com/wp-content/uploads/2011/11/108512866.jpg - человечек

www.prazdnik-az.ru/images/ballons/18.jpg - скрипичный ключ

www.koipkro.kostroma.ru/BuyR/ChBor/ych/13/ucheniki_w450_h468.jpg</ - ученики за партой

В помощь учителю

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

«Travel and Leisure» (Модуль 10, урок 1) - урок усвоения новых знаний по теме «Travel and Leisure» (УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс). К конспекту прилагается презентация. Красочный наглядный материал стимулирует эмоциональную сферу учащихся, способствует лучшему запоминанию материала урока, а также развитию навыков аудирования. Выбор активных методов обучения целесообразен и способствует повышению познавательной активности на уроке, высокой работоспособности класса.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим.

Данный урок может служить опорой для плавного перехода к монологическому высказыванию на следующем уроке и для описания способов путешествия.

Другое

Фрагменты урока могут быть использованы во внеклассной работе по предмету, или в детских исследовательских и творческих работах.

6