Конспект урока по теме Мои буквы,буквосочетания

</ 2 класс Тема: Мои буквы, буквосочетания th,ph

Задачи урока: научить учащихся читать буквосочетания th /θ/ /ð/; ph /f/; развивать навыки аудирования, чтения и письма.

Лексика для чтения: thumb, the, this, thimble,photo, dolphin, elephant.

Начало урока

1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

2. Учитель пишет на доске буквосочетание sh, а вокруг него пишет части слов: eep, fiи I pи просит детей отгадать и написать три слова в тетрадях. Затем учитель пишет на доске ответы: sheep, fish, ship.

Введение буквосочетаний

4. Учитель открывает учебник на с. 4, держит его перед классом, показывает на картинку с изображением большого пальца и говорит: thumb - /θm/. Дети повторяют хором и индивидуально. Учитель снова произносит

слово thumb, а затем звук, который передается двумя начальными буквами: th - /θ/. Дети повторяют хором и индивидуально. Учитель пишет на доске буквосочетание th. Показывая на рисунок еще раз, учитель спрашивает:

What's this? -и ожидает ответ: thumb. Затем он пишет на доске слово thumbи произносит его.

Дети повторяют хором и индивидуально.

5. Работа со словом thimbleпроходит так же, как в пункте 4. Затем учитель пишет на доске буквы thи обращает внимание детей на то, как произносятся t и h в словах отдельно.

Например: /t/ - tree, /h/ - horse.

6. Учитель пишет на доске крупными цифрами номер страницы «14» и говорит: Open your books at page fourteen!

7. С. 14, упр. 1.Учитель держит раскрытой свою книгу перед учащимися и обращает их внимание на направление стрелочек, показывающих, как писать буквосочетание th. Дети смотрят на картинки, слушают запись

С. 14, упр. 2.Учитель просит детей назвать предметы, изображенные на картинках. Затем он предлагает им составить слова из букв,которые написаны вокруг картинок, и записать их в тетрадках. Ответы проверяются.

1. thumb 2. thimble

10. Учитель держит свой учебник перед классом,показывает на картинку с изображением фотографии и говорит: photo. Дети повторяют это слово хором и индивидуально. Учитель снова произносит слово photoи звук, который

передается двумя начальными буквами: ph-/f/.

11. Показывая на картинку фотографии, учитель спрашивает: What's this?- и ждет ответа: photo. Учитель пишет на доске слово photoи произносит его. Дети повторяют хором и индивидуально. Учитель показывает на картинки дельфина и слона. Работа с этими словами проходит так же, как со словом photo.

12. С. 15, упр. 3.Учитель держит раскрытым свой учебник перед учащимися и обращает их внимание на yаправление стрелочек, показывающих, как писать буквосочетание ph.

Затем учитель включает запись упражнения.

13. С. 15, упр. 4.Учитель пишет на доске слова fish и photoи подчеркивает букву f и буквосочетание ph в оответствующих словах. Затем он произносит слова fish и photo. Дети слушают и повторяют хором и ндивидуально.

Учитель спрашивает, какой звук произносится в начале слов fishи photo -/f/. Он объясняет детям, что в английском языке существуют два способа передачи звука /f/, и читает образец.

Учитель просит детей назвать, что изображено на картинках. Затем он объясняет задание упражнения, и учащиеся пишут слова в тетрадках. Ответы проверяются: 2. dolphin 3. flag 4. elephant