- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 3класса
Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 3класса
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского района
«Средняя общеобразовательная школа с.Селиярово»
Рассмотрено на заседании ПРИЛОЖЕНИЕ
педагогического совета школы К ООП НОО
Протокол № 1 Приказ № 446 - О
от «31» августа 2016 г. от «31» августа 2016 г.
Рабочая программа
по английскому языку
3 класс
Разработчик:
Должичева Ольга Борисовна,
учитель английского языка
первая квалификационная категория
с.Селиярово
2016-2017 учебный год
Планируемые результаты освоения учебного курса «Английский язык» для обучающихся 3класса
Работа по учебно-методическим комплексам "Rainbow English" призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. В соответствии с требованием ФГОС в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметных результатов осуществляется за счёт освоения предмета «Иностранный язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развёрнутой форме. Требования ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ для предмета «Иностранный язык» и конкретизирующие их планируемые результаты представлены Примерной программой по иностранному языку с учётом ведущих целевых установок изучения данного предмета.
Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений, обучающихся - к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе.
Личностные результаты. В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание учебно-методических комплексов "Rainbow English" позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.
У младших школьников будут развиты:
1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:
- элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
- первоначальный опыт межкультурного общения;
- познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.
У обучающихся будет возможность развивать:
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.
2. Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:
-
языковые способности
- слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);
- зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);
- имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);
- догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);
- выявление языковых закономерностей (выведение правил);
-
способности к решению речемыслительных задач
- соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);
- осознание и объяснение (правил, памяток и т. д.);
- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
- трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);
-
психические процессы и функции
- восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);
- мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);
- внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и переключению, увеличение объёма).
У обучающихся будет возможность развить:
-
языковые способности
- выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
- логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста);
-
способности к решению речемыслительных задач
- формулирование выводов (из прочитанного, услышанного);
- иллюстрирование (приведение примеров);
- антиципация (структурная и содержательная);
- выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);
- оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.);
-
психические процессы и функции
- такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;
- память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти);
- творческое воображение.
3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:
-
специальные учебные умения
- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;
- работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;
-пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний;
- пользоваться электронным приложением;
- оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.
-
универсальные учебные действия
- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;
- сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;
- выполнять задания в различных тестовых форматах.
Предметные результаты
3 класс
Говорение
Ученик 3-го класса научится:
- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.
- порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;
- приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;
- прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;
- описывать человека, животное, предмет, картину;
- рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;
- просить о помощи или предложить свою помощь;
- запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;
- приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;
-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.
Аудирование
Ученик 3-го класса научится:
- понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;
- понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;
- понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;
- полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- догадываться о значении некоторых слов по контексту;
- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;
- «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
- переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.
Чтение
Ученик 3-го класса научится:
- выразительно читать вслух;
- читать про себя с целью:
а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;
б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных
и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Письмо
Ученик 3-го класса научится:
- писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом) с опорой на образец, выражать пожелание;
- составлять и записывать план прочитанного;
- составлять и записывать рассказ на определенную тему;
- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
- самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;
- составлять подписи к картинкам.
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
- составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;
- писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик 3-го класса научится:
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
- отличать буквы от знаков транскрипции.
- применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять написание слова по словарю
Фонетическая сторона речи
Ученик 3-го класса научится:
- произносить все звуки английского алфавита;
- различать на слух звуки английского и русского алфавита;
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- соблюдать интонацию перечисления;
- читать изучаемые слова по транскрипции;
- грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.
- адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;
- различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).
Лексическая сторона речи
Ученик 3-го класса научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;
- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).
- узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).
Грамматическая сторона речи
Ученик 3-го класса научится:
- употреблять речевые образцы с глаголами tohave, tobe, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;
- употреблять правильный порядок слов в предложении;
- употреблять единственное и множественное число;
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Содержание учебного материала
Темы раздела
Планируемые результаты
Речевые и языковые средства
Раздел 1: Мир вокруг нас - 7 часов
Дидактические единицы:
-
Лексика: Знакомство. Приветствие. Глаголы действия. Специальные вопросительные слова. Семья. Числа от1 -12.
-
Грамматика: Указательные и притяжательные местоимения. Спряжение глагола tohave/ has
-
Письмо: развитие орфографических навыков: умение списывать словоформы и предложения в рабочую тетрадь.
Мир вокруг нас
Ученик научится:
- поздороваться и ответить на приветствие
- познакомиться с собеседником
- рассказать о друге
- рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст, что умеешь делать
- отдать распоряжение, выразить просьбу
Ученик получит возможность научиться:
- догадываться о значении некоторых слов по контексту.
are, to read, to write, to go, to count, to play, to dance, to visit, to meet; a school, a park, a farm, a farmer, a doctor, a car, a horse, morning; evening, afternoon
where, his, her, this, that, these, those, have, has, my, I, you, he, she, it, its,
Раздел 2: Что мы любим? - 11 часов
Дидактические единицы:
-
Лексика: Приветствие. Знакомство. Глаголы действия. Некоторые профессии.
-
Грамматика: Притяжательные и личные местоимения. Спряжение глагола tohave/has. Употребление глаголов в 3лице единственного числа.Образование множественного числа имени существительного.
Приветствие.
Знакомство.
Имена прилагательные.
Глаголы действия.
Некоторые профессии.
Ученик научится:
- задавать и отвечать на вопрос «Как его зовут?»
- рассказывать о своих увлечениях, своём возрасте.
-давать характеристику некоторым предметам, используя имена прилагательные.
Ученик получит возможность научиться:
- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка.
What is your name?
My name is..
She is from…
He is from…
Big, fat, strong
run, cook. Like, swim, ride, play, sing, kiss, meet, jump, ride, feed
doctor, teacher, nurse
Раздел 3: Цвета радуги- 7часов
Дидактические единицы:
-
Лексика: Дом. Семья. Школа. Животные. Цвет. Время. Внешность
-
Грамматика: Модальный глагол can.Употребление предлогов. Образование множественного числа имени существительного
Дом.
Семья.
Школа.
Животные.
Цвет.
Внешность.
Ученик научится рассказывать:
- откуда человек родом,
- как у собеседника дела,
-как зовут собеседника,
-сколько ему лет,
- какого цвета его машина,
-который час;
- как дела у папы собеседника;
-где находится собеседник;
- что за предмет находится в дали;
-какой предмет находится в дали;
Sparrow,yellow, window,rainbow,narrow, low, big, slow
Under, in, on, by
Green, brown, blue, orange, purple,red, ,black
Раздел 4: Внешность человека - 7часов
Дидактические единицы:
-
Лексика: Части тела. Прилагательные, описывающие внешность. Глаголы действия. Животные. Цвета.
-
Грамматика: Употребление глагола have=havegot.Специальные слова. Предлоги. Прилагательные для описания внешности.Числительные от 13до 20. Порядок слов в простом повествовательном и вопросительном предложении.
Части тела.
Прилагательные, описывающие внешность.
Глаголы действия.
Животные. Цвета.
Ученик научится:
- желать друг другу доброй ночи;
- узнать, откуда человек родом,
- узнать, который час;
- узнать возраст собеседника;
- сказать, что рады видеть кого-то;
- пожелать доброго утра;
-узнать, как зовут собеседника;
- спросить, как идут дела;
- узнать, какого цвета дом;
Ученик получит возможность научиться:
-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.
Green, brown, blue, orange, purple,red, ,black
Ball, small, wall, hall, tall
High, weak, thin, old,long, clean, short, dirty, not very tall;
Thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
Раздел 5: Наша внешность- 3 часов
Дидактические единицы:
-
Лексика: Части тела. Прилагательные, описывающие внешность. Глаголы действия. Животные. Цвета. Дни недели
-
Грамматика: Альтернативные вопросы. Числительные от 13 до 20
Ученик научится:
- давать характеристику о внешности своего собеседника, употребляя изученный лексический материал по изученным словоформам;
Раздел 6: Моя семья - 8 часов
Дидактические единицы:
-
Лексика: Семья. Цвета. Животные. Дом. Числа от 13до 20. Дни недели
-
Грамматика: Употребление определённого артикля.
-
Фонетика: чтение слов с буквосочетаниями: ai/ay; oy/oi
Семья. Цвета. Животные. Дом. Числа от 13до 20. Дни недели
Ученик научится:
- рассказывать о своей семье;
- давать краткую характеристику челнам своей семьи;
- описывать кратко внешность своих друзей, родных, родителей;
- рассказывать о возрасте;
-приветствовать друг друга при встречи в зависимости от времени суток;
Ball, small, wall, hall, tall
High, weak, thin, old,long, clean, short, dirty, not very tall;
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
a brother, a daughter, a family, a granddaughter, a grandson, a grandfather (grandpa), a grandmother (grandma), a sister, a brother a son, a dish, a phone, a photo
Раздел 7: Мир профессий - 8 часов
Дидактические единицы:
-
Лексика: Спорт. Увлечения. Дни недели.
-
Грамматика: Словообразование-er.Краткие ответы на вопросы. Вопросительные предложения в простом настоящем времени.
Спорт. Увлечения
Словообразование-er.
Ученик научится:
- высказывать вою точку зрения по поводу своих увлечений.
Ученик получит возможность научиться:
использовать контекстуальную или языковую догадку.
skate, ski, dance, sing, ride a bike, run, jump, play football, play basketball, play chess, toboggan
runner, doctor, teacher, dancer
Раздел 8: В мире животных- 9 часов
Дидактические единицы:
-
Лексика: Глаголы. Животные.
-
Грамматика: Вопросительные предложения в простом настоящем времени. Употребление глаголов в 3 лице ед.числа в настоящем времени.
Глаголы. Животные.
Ученик научится:
-рассказать о любимых животных;
- давать краткую характеристику животным;
Ученик получит возможность научиться:
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Giraffe, bear, sheep, fish, goose, mouse, hare, lion,tiger, elephant, bird$
Sing the song, play the game, go to the park, read the book, feed the dog.
Раздел 9: Времена года- 10 часов.
Дидактические единицы:
-
Лексика: Времена года. Месяцы. Названия стран
-
Грамматика: Вопросительные предложения в простом настоящем времени. Употребление глаголов в 3 лице ед.числа в настоящем времени.
Времена года. Месяцы. Названия стран
Ученик научится:
-рассказывать кратко о времени года;
- на слух определять время года по ключевым словам;
Ученик получит возможность научиться:
понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста.
Autumn, spring, winter, summer,
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December
Календарно-тематическое планирование к учебнику «Rainbow English» (авторы О.В.Афанасьева, И.В. Михеева) для обучающихся в 3классе
№
п/п
Название темы
Количество часов
Дата
корректировка
1.
Мир вокруг нас (7 часов) Употребление структуры «Эта/Та книга моя».
1
01.09
2.
Употребление структуры «Эти/Те книги мои».
1
02.09
3.
Употребление структуры «Его/Ее зовут…»
1
08.09
4.
Употребление структуры «У меня/У него есть дом».
1
09.09
5.
Приветствие. Лексика.
1
15.09
6.
Развитие лексических навыков и чтения.
1
16.09
7.
Развитие лексических навыков и чтения.
1
22.09
8.
Что мы любим? -11часов
Лексика. Употребление структуры «Как его/ее зовут?»
1
23.09
9.
Употребление структуры «Она/Он любит»
1
29/09
10.
Лексика. Употребление структуры «8 часов утра/вечера».
1
30.09
11.
Употребление структуры «Очень хороший повар».
1
06.10
12.
Употребление структуры «Очень/Не очень хорошо рисует».
1
07.10
13.
Лексика. Употребление структуры «Очень/Не очень хорошо рисует
1
13.10
14.
Формирование монологической речи.
1
14.10
15.
Формирование навыков говорения.
1
20.10
16.
Защита проектов
1
21.10
17.
Контрольная работа: «Мир вокруг нас. Что мы любим»
1
27.10
18.
Повторение изученного материала
1
28.10
19.
Цвета радуги (7 часов)
Развитие лексических навыков. Употребление структуры «Розы красные».
1
10.11
20.
Развитие лексических навыков. Употребление структуры: «Темно-зеленый карандаш».
1
11.11
21.
Развитие лексико-грамматических навыков «Какого цвета небо?»
1
17.11
22.
«Какого цвета..?» Формирование монологической речи.
1
18.11
23.
Развитие лексических навыков «Внешность»
1
24.11
24.
Развитие навыков чтения «Внешность»
1
25.11
25.
Развитие монологической речи «Внешность»
1
01.12
26.
Внешность человека-7часов
Формирование лексических навыков. Употребление структуры «Высокая девочка».
1
02.12
27.
Развитие грамматических навыков. Наречия. очень/Не очень.
1
08.12
28.
Формирование грамматических навыков :Числительные 13-20.
1
09.12
29.
Развитие грамматических навыков: Числительные 13-20.
1
15.12
30.
Защита проектов «Мои любимые цвета»
1
16.12
31.
Контрольная работа: «Цвета радуги. Внешность»
1
22.12
32.
Повторение. Развитие навыков чтения.
1
23.12
33.
Формирование лексико-грамматических навыков: Альтернативный вопрос.
1
12.01
34.
Формирование грамматических навыков: Альтернативный вопрос.
1
13.01
35.
Развитие диалогической речи «Внешность»
1
19.01
36.
Моя семья (8 часов)
Развитие лексических навыков «Моя семья» Чтение гласных.
1
20.01
37.
Развитие лексических навыков «Семья». Чтение гласных.
1
26.01
38.
Формирование лексических навыков «Члены семьи». Слова Mr, Mrs, Miss, Ms.
1
27.01
39.
Формирование лексико-грамматических навыков «Мэй и ее семья».
1
02.02
40.
Развитие лексических навыков «Дни недели».
1
03.02
41.
Развитие навыков чтения «Мы играем в футбол по воскресеньям».
1
09.02
42.
Формирование навыков чтения «Моя семья»
1
10.02
43.
Защита проектов «Моя семья»
1
16.02
44.
Мир профессий-8часов
Развитие грамматических навыков. Суффикс -er.
1
17.02
45.
Формирование лексико-грамматических навыков. Употребление структуры «Какая у них работа?»
1
23.02
46.
Формирование грамматических навыков «Краткие ответы на вопросы»
1
24.02
47.
Формирование грамматических навыков «Твой друг любит..?»
1
02.03
48.
Развитие навыков чтения. Нумерация предметов.
1
03.03
49.
Развитие навыков аудирования «Спорт в твоей жизни».
1
09.03
50.
Контрольная работа: «Наша внешность. Моя семья. Мир профессий»
1
10.03
51-52
Повторение. Развитие навыков чтения.
2
16.03
17.03
53.
В мире животных -9ч
Формирование лексико-грамматических «Вспомогательные глаголы».
1
23.03
54.
Развитие грамматических навыков «Отрицания»
1
24.03
55.
Развитие навыков аудирования «Вежливая просьба, выражение запрета».
1
06.04
56.
Формирование лексико-грамматических навыков. Употребление структуры «Я люблю/мне нравится…»
1
07.04
57.
Развитие грамматических навыков «Множественное число существительных» (исключения)
1
13.04
58.
Формирование лексических навыков. Чтение гласных.
1
14.04
59.
Развитие монологической речи «Животные»
1
20.04
60.
Защита проектов «В мире животных»
1
21.04
61.
Времена года-10часов
Развитие лексических навыков. Чтение гласных.
1
27.04
62.
Развитие монологической речи «Времена года»
1
28.04
63.
Развитие произносительных навыков « Времена года»
1
04.05
64.
Развитие диалогической речи «Времена года»
1
05.05
65.
Развитие лексических навыков «Страны и города».
1
11.05
66.
Развитие речи «Времена года»
1
12.05
67.
Контрольная работа «В мире животных.
1
18.05
68.
Развитие навыков чтения ««Страны и города».
1
</ 19.05
Итого за год:68часов