- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку для 2 класса ФГОС
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса ФГОС
Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 2-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на 68 часов школьного учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю. Срок реализации программы - 1 год.
Рабочая программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений "Английский язык. 2-4 классы" авторов Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой. М.: "Просвещение", 2010.
Программа разработана в соответствии с положениями нормативно-правовых и директивных документов Министерства образования РФ, на основе обязательного минимума содержания общего образования по иностранному языку и Программы по английскому языку для начальных классов, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения. Данная программа является отражением кура иностранного языка по предмету английский язык и направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. В данной рабочей программе выделяется инвариантная часть предметного содержания речи (полностью соответствующая Примерной программе по иностранному языку) и его вариативная часть, отражающая особенности УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight"), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся, разнообразные формы уроков: урок-игра, урок-инсценировка, урок-сочинение (5 уроков предполагаемое небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры) и т.д.
Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со 2 класса. К началу обучения во 2 классе у учащихся сформирована мотивация к учению и познанию, развиты все виды речевой деятельности (умение читать, писать, слушать и говорить), а также речевое мышление. Обучающиеся уже умеют выслушивать собеседника, отвечать на вопросы, воспроизводить содержание эпизода или ситуации, высказывать свое отношение.
Цели обучения английскому языку
В процессе изучения английского языка по УМК "Английский в фокусе" реализуются следующие цели:
- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
- формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности - говорении, аудировании, чтении и письме;
- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,
- развитие мотивации к овладению английским языком;
- обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;
- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.
Основные задачи:
Модульный подход в серии УМК "Английский в фокусе" позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения "учись учиться" и на приобретение навыков общения.
Развитие языковых навыков
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:
1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;
2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;
3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как "Семья и друзья", "Рабочий день", "Покупки", "День рождения", "Каникулы" и т. д.;
4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;
5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;
6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;
8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.
Развитие умения "Учись учиться"
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;
2. совершенствовать навыки письма;
3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student's Self-Assessment Forms, и делать в них запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.
Развитие навыков общения
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;
2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;
3. становиться более ответственными, пополняя свой "Языковой портфель" и ведя об этом записи;
4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;
5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англо-говорящих стран.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, т.е. приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы.
1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.
Требования к уровню подготовки учащихся
Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.
Учащийся 2 класса приобретёт следующие личностные характеристики:
- любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;
- уважение и осознание ценностей семьи и общества;
- любознательность, активное и заинтересованное познание мира;
- владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;
- готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
- доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
- следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
В процессе воспитания у учащегося 2 класса будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета "Иностранный язык":
1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;
2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;
8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты.
Учащиеся 2 класса
1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты.
Учащиеся 2 класса:
1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;
2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя, таким образом лингвистический кругозор;
3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении ученик научится:
- вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;
- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
- рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
- выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании ученик научится:
- понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;
- понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);
- извлекать конкретную информацию из услышанного;
- вербально или невербально реагировать на услышанное;
- понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);
- использовать контекстуальную или языковую догадку;
- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении ученик овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:
- с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
- с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;
- основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
- небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.
Он также научится:
- читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;
- определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;
- пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём) с применением знаний алфавита и транскрипции;
- читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
- читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;
- понимать внутреннюю организацию текста;
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.
В письме ученик научится:
- правильно списывать;
- выполнять лексико-грамматические упражнения;
- делать подписи к рисункам;
- отвечать письменно на вопросы;
- писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;
- писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;
- правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Учебно-тематический план
Весь учебный материал УМК "Английский в фокусе-2" распределен по 7 модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:
№ модуля
Тема
Количество часов
Вводные занятия
Знакомство с английскими звуками.
9
Вводный модуль
Здравствуйте! Моя семья!
4
1.
Мой дом!
11
2.
Мой день рождения!
10
3.
Мои животные!
11
4.
Мои игрушки!
11
5.
Мои каникулы!
12
Итого:
68
Содержание учебного предмета
Вводные занятия "Знакомство с английскими звуками!"
Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться, Знакомятся с английскими звуками и алфавитом.
Вводный модуль "Моя семья!"
Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.
Модуль 1 "Мой дом!"
Научить называть и описывать предметы мебели и части дома.
Модуль 2 "Мой день рождения!"
Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.
Модуль 3 "Мои животные!"
Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.
Модуль 4 "Мои игрушки!"
Научить называть игрушки, говорить где они находятся, описывать внешность.
Модуль 5 "Мои каникулы!"
Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.
В каждом модуле есть следующие разделы:
Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.
Spotlight on the UK знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.
Сказка "Городской и сельский мышонок" знакомит учащихся с английским фольклором.
Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить, насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.
Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.
Календарно-тематическое планирование
Класс: 2
Количество часов: 68 В неделю: 2 часа
Учебник: " Spotlight 2 английский в фокусе"
№ п/п
Тема
урока
Тип урока
Характеристика основных видов деятельности
Планируемые результаты (УДД)
Формы контроля
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
Вводный модуль «Давайте начнем» (9 часов)
1
Знакомство с английским языком
Урок «открытия» нового знания
Знакомятся с новым предметом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.
Научиться пользоваться учебником, тетрадью
Регулятивные - организовывать свое рабочее место
Познавательные - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
Коммуникативные - участвовать в диалоге на уроке
Формирование адекватной мотивации к учению
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
2
Приветствия.
Урок «открытия» нового знания
Учатся здороваться и прощаться. Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения. Понимают на слух небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале: краткий диалог, песня.
Научиться вести диалог
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3
Мои первые буквы (a-h)
Урок «открытия» нового знания
Знакомятся с английским алфавитом (a-h). Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Выполняют письменное упражнение .
Научиться распознавать буквы и звуки (a-h)
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4
Мои первые буквы (i-q)
Урок «открытия» нового знания
Знакомятся с английским алфавитом (i-q). Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Выполняют письменное упражнение .
Научиться распознавать буквы и звуки (i-q)
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
5
Мои первые буквы (r-z)
Урок «открытия» нового знания
Знакомятся с английским алфавитом (r-z). Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Читают .
Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
6
Буквы вместе
(sh,ch)
Урок «открытия» нового знания
Знакомятся с чтением буквосочетаний «sh», «ch». Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита и основные буквосочетания. Выполняют письменное упражнение .
Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
7
Буквы вместе
(th, ph)
Урок «открытия» нового знания
Знакомятся с чтением буквосочетаний «th», «ph». ». Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита и основные буквосочетания. Выполняют письменное упражнение .
Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
8
Большие и маленькие
Урок
общеметодологи
ческой
направлен-
ности
Знакомятся с заглавными буквами английского алфавита. Поют песню. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Выполняют письменное упражнение .
Научиться писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
9
Работа над проектом «The ABC».
Проектная деятельность
Выполняют коллективный проект «The ABC».
Научиться выполнять коллективный проект «The ABC».
Проект
Вводный модуль «Привет! Моя семья» (4 часа)
10
Привет! Знакомство с героями учебника.
Урок «открытия» нового знания
Слушают и понимают речь других. Разыгрывают сценку знакомства. Поют песню.
Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог
Регулятивные - определять план выполнения деятельности
Познавательные - соотносить выполненное задание с образцом
Коммуникативные - участвовать в работе группы
Освоение личностного смысла учения
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
11
Выполнение различных команд.
Урок «открытия» нового знания
Выполняют и задают команды. Слушают и читают диалог. Поют песенку, сопровождая ее движениями.
Научиться задавать и выполнять команды;
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
12
Моя семья.
Урок «открытия» нового знания
Рассказывают о своей семье. Слушают и читают диалог.
Научиться рассказывать о своей семье
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
13
Моя семья. Цвета.
Урок «открытия» нового знания
Знакомятся с названиями цветов. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Выполняют письменное упражнение .
Научиться называть цвета окружающих предметов
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Модуль 1 «Мой дом» (11 часов)
14
Мой дом.
Урок «открытия» нового знания
Составляют диалог. Слушают и читают диалог, выбирая правильный ответ. Выполняют письменное упражнение .
Научиться называть и описывать предметы мебели
Регулятивные:
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
Познавательные:
извлекать информацию
Коммуникативные:
овладение монологической и диалогической речью
Развитие готовности к сотрудничеству
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
15
Дом на дереве.
Урок
общеметодологи
ческой
направлен-
ности
Читают. Составляют предложения с опорой на образец. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Выполняют письменное упражнение .
Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
16
Где Чаклз?
Урок «открытия» нового знания
Составляют диалог. Поют песенку. Выполняют письменное упражнение .
Научиться описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
17
Где Чаклз?
Урок
общемето-
дологи-
ческой
направлен-
ности
Слушают и читают диалог, выбирая правильный ответ. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Выполняют письменное упражнение .
Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования , чтения и говорения
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
18
В ванной.
Урок «открытия» нового знания
Поют песенку, сопровождая ее движениями. Читают диалог после прослушивания. Выполняют письменное упражнение. Задают вопрос "Is…in the…?" и отвечают на него.
Научиться задавать вопрос "Is…in the…?" и отвечать на него, развивать координацию движений.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
19
Строим дом.
Урок
общемето-
дологи-
ческой
направлен-
ности
Выполняют письменное упражнение. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Учатся читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее.
Научиться читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
20
Моя спальня.
Урок рефлексии
Пишут о своей спальне с опорой на образец.
.
Научиться составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
21
Работа над проектом «Мой сад»
Проектная деятельность
Знакомятся с тем, что
можно увидеть в садах в Великобритании и России; развивают навыки чтения и аудирования.
Научиться составлять рассказ о своем саде.
Проект
22
Городская мышь и деревенская мышь. Часть 1.
Урок чтения
Знакомятся с английским фольклором Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение.
Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
23
Теперь я знаю.
Урок рефлексии
Закрепляют языковой материал модуля.
Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту
Самостоятельная работа
24
Контрольная работа.
Урок развивающего контроля
Выполняют тест
Писать тест
Тест
Модуль 2 «Мой день рождения» (10часов)
25
Мой день рождения!
Урок «открытия» нового знания
Учатся говорить о возрасте, знакомиться с числительными. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания.
Научиться называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику;
Регулятивные:
корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
Познавательные:
осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей
Соотносить поступки с нормами поведения
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
26
Я счастлив!
Урок «открытия» нового знания
Описывают эмоции. Читают. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Выполняют письменное упражнение .
Научиться вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику;
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
27
Вкусный шоколад!
Урок «открытия» нового знания
Называют продукты. Составляют диалог с опорой на образец. Поют песенку. Выполняют письменное упражнение .
Научить называть продукты
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
28
Я люблю шоколад!
Урок
общемето-
дологи-
ческой
направлен-
ности
Читают диалог после прослушивания. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Читают диалог после прослушивания.
Научиться высказывать свое отношение с опорой на речевую модель ;
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
29
Моя любимая еда!
Урок «открытия» нового знания
Говорят о своей любимой еде. Поют песенку. Выполняют письменное упражнение .
Научиться говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
30
Открытка «С днем рождения»
Урок «открытия» нового знания
Делают поздравительную открытку; учатся читать букву с на примере изученных слов. Поют песенку.
Научиться читать букву с, развивать мелкую моторику
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
31
Работа над проектом «Мой день рождения»
Проектная деятельность
Выполняют коллективный проект «Делаем шляпу для праздника».
Научиться выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей
Проект
32
Городская мышь и деревенская мышь.
Часть 2
Урок чтения
Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение.
Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
33
Национальная еда.
Урок «открытия» нового знания
Знакомятся с традиционными блюдами британской и русской кухни. Читают и пишут с опорой на образец.
Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
34
Контрольная работа.
Урок развивающего контроля
Выполняют тест
Писать тест
Тест
Модуль 3 « Мои животные» (11 часов)
35
Мои животные!
Урок «открытия» нового знания
Знакомятся с названиями некоторых животных. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания. Составляют предложения с изученной лексикой.
Научиться рассказывать о том, что умеют делать животные
Регулятивные:
освоение критериев оценки выполненных заданий
Познавательные:
находить информацию в учебнике
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
36
Рыба может плавать.
Урок «открытия» нового знания
Говорят о том, что умеют /не умеют делать животные. Составляют предложения. Употребляют модальный глагол can. Воспроизводят наизусть текст песни.
Научиться говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
37
Я умею прыгать!
Урок «открытия» нового знания
Учатся говорить о том, что я умею/не умею делать. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи. Составляют диалог с опорой на образец. Поют песенку.
Научиться разыгрывать диалог по заданной ситуации
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
38
Ты умеешь прыгать?
Урок
общемето-
дологи-
ческой
направлен-
ности
Учатся употреблять в речи глагол can/can't. Читают диалог после прослушивания. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть текст песни.
Научиться употреблению в речи глагола can/can't;
составлять предложения из слов
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
39
В цирке!
Урок «открытия» нового знания
Учатся рассказывать о цирке. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Поют песенку. Читают диалог после прослушивания.
Научиться употреблению слов, выражающих действия
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
40
Играем в цирк.
Урок
общемето-
дологи-
ческой
направлен-
ности
Знакомятся с правилами чтения буквы i на примере изученных слов. Выполняют письменное упражнение. Поют песенку, сопровождая ее движениями.
Анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
41
Домашние питомцы. Домашние животные в Британии
Урок «открытия» нового знания
Учатся рассказывать о своем любимом животном и о любимых домашних животных в Великобритании.
Научиться составлять рассказ о любимом животном; познакомиться с популярными кличками домашних питомцев
Проект
42
Работа над проектом «Я люблю животных!»
Проектная деятельность
Выполняют коллективный проект «Я люблю животных!»
Научиться выполнять коллективный проект
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
43
Городская мышь и деревенская мышь. Часть 3.
Урок чтения
Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение.
Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
44
Теперь я знаю
Урок рефлексии
Закрепляют языковой материал модуля.
Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту
Самостоятельная работа
45
Контрольная работа.
Урок развивающего контроля
Выполняют тест.
Писать тест
Тест
Модуль 4 « Мои игрушки» (11 часов)
46
Мои игрушки!
Урок «открытия» нового знания
Учатся называть игрушки и говорить о том, где они находятся. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания.
Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся
Регулятивные: определять цели выполнения деятельности
Познавательные: анализировать и сопоставлять, делать выводы
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи
Формирование адекватной мотивации к учению
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
47
Игрушки в коробке.
Урок
общемето-
дологи-
ческой
направлен-
ности
Учатся употреблять предлоги места. Читают, извлекая нужную информацию. Поют песенку, сопровождая ее движениями.
Научиться употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
48
У нее голубые глаза.
Урок «открытия» нового знания
Учатся называть части лица, знакомятся с конструкцией "have/haven't got", употребляя ее в диалоге. Поют песенку.
Научиться называть части лица; вести диалог
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
49
Внешность.
Урок
общемето-
дологи-
ческой
направлен-
ности
Описывают свою внешность. Читают диалог после прослушивания. Поют песенку, сопровождая ее движениями. . Выполняют письменное упражнение.
Научиться задавать вопрос «Есть ли у тебя..?» и кратко отвечать на него;
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
50
Отличный мишка!
Урок «открытия» нового знания
Учатся называть и описывать игрушки, знакомятся с конструкцией "has/hasn't got". Поют песенку, сопровождая ее движениями. Читают диалог после прослушивания. Выполняют письменное упражнение.
Научиться называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
51
Давай сделаем куклу!
Урок
общемето-
дологи-
ческой
направлен-
ности
Читают букву У на примере изученных слов. Играют в игру на знание изученной лексики. Выполняют письменное упражнение. Поют песенку, сопровождая ее движениями.
Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
52
Работа над проектом «Моя любимая игрушка»
Проектная деятельность
Выполняют коллективный проект «Моя любимая игрушка!» Рассказывают о своей любимой игрушке.
Научиться писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения
Проект
53
Старинные русские игрушки
Урок «открытия» нового знания
Знакомятся с любимой игрушкой британских детей - плюшевым мишкой, со старинными русскими игрушками.
Научиться составлять рассказ в правильном порядке
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
54
Городская мышь и деревенская мышь. Часть 4.
Урок чтения
Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного Выполняют письменное упражнение..
Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
55
Теперь я знаю
Урок рефлексии
Закрепляют языковой материал модуля.
Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту
Самостоятельная работа
56
Контрольная работа.
Урок развивающего контроля
Выполняют тест.
Выполнять тест
Тест
Модуль 5 «Мои каникулы» (12 часов)
57
Мои каникулы!
Урок «открытия» нового знания
Учатся говорить о погоде и одежде. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания. Выполняют письменное упражнение.
Научиться говорить о погоде и одежде
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно
Познавательные:
рассматривать и сравнивать
Коммуникативные:
выражать отношение к прочитанному/услышанному
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
58
Что на мне надето?
Урок
общемето-
дологи-
ческой
направлен-
ности
Употребляют глаголы в настоящем продолженном времени. Выполняют письменное упражнение. Читают. Поют песенку, сопровождая ее движениями.
Научиться употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
59
Сегодня ветрено!
Урок «открытия» нового знания
Говорят о погоде и одежде. Составляют диалог с опорой на образец. Поют песенку.
Научиться говорить о погоде и одежде
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
60
Что на тебе надето?
Урок
общемето-
дологи-
ческой
направлен-
ности
Учатся составлять рассказ по картинкам. Поют песенку. Поют песенку, сопровождая ее движениями.
Научиться составлять рассказ по картинкам
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
61
Мой волшебный остров.
Урок «открытия» нового знания
Говорят о каникулах и временах года. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Читают диалог после прослушивания.
Научиться говорить о каникулах и временах года
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
62
Давай одеваться!
Урок
общемето-
дологи-
ческой
направлен-
ности
Учатся читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов. Выполняют письменное упражнение. Поют песенку, сопровождая ее движениями.
Научиться читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
63
Работа над проектом «Моя каникулы!»
Проектная деятельность
Пишут мини-сочинение о своих каникулах.
Научиться писать мини-сочинение о своих каникулах
Проект
64
Традиционные места отдыха в Великобритании и России.
Урок «открытия» нового знания
Знакомятся с традиционными местами отдыха в Великобритании и в России.Читают.
Развивать навыки чтения, аудирования и говорения
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
65
Городская мышь и деревенская мышь. Часть 5.
Урок чтения
Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение.
Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
66
Теперь я знаю
Урок рефлексии
Закрепляют языковой материал модуля.
Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту
Самостоятельная работа
67
Контрольная работа.
Урок развивающего контроля
Пишут тест
Писать тест
Тест
68
Итоговое занятие.
Представление начинается.
Урок рефлексии
Повторяют пройденное.
Повторить пройденный материал.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Контроль уровня обучения(пакет КИМ)
Формы и объем контроля
-
Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал
-
Игры на закрепление изученного языкового материала
-
Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности
-
Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала
-
Языковой портфель, включающий творческие работы
-
Тесты из сборника контрольных заданий
-
Карточки оценки учителем знаний учащихся по каждому модулю (для каждого учащегося)
-
Карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому модулю (для группы)
-
Карточка самооценки знания материала модуля (заполняется каждым учащимся индивидуально)
-
№ п/п
Тема
Форма контроля
Количество часов
1.
Я люблю английский.
Проверочная работа №1
(контр.тетр., с.5)
1
2.
Я люблю английский.
Проверочная работа №2
(контр.тетр., с.7)
1
3.
Я люблю английский.
Проверочная работа №3
(контр.тетр., с.9)
1
4.
Я люблю английский.
Проверочная работа №4
(контр.тетр., с.11)
1
5.
Я люблю английский.
Проверочная работа №5
(контр.тетр., с.13)
1
Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме:
Оценка «3» ставится за выполнение 50%, оценка «4» за выполнение 75% работы; оценка «5» предполагает выполнение 95%-100% работы.
Ресурсное обеспечение программы
-
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 136 с.
-
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 16 с
-
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.
-
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 80 с
-
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 144 с
-
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 23 с
-
Буклет с раздаточным материалом и плакаты
-
CD для работы в классе
-
CD для самостоятельной работы дома
-
DVD