Открытый урок английского языка на тему Лексика цвета.

Технологическая карта урока английскою языка во 2 классе по учебнику Вербицкой М.В. «Forward».

Составила: учитель иностранных языков Комарова О.В.

Предмет: английский язык

Тема урока: «Лексика цвета».

Тип урока: совершенствование речевых умений.

Планируемый результат

Предметные

умения

</ Метапредметные УУД

1 . Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

2. Развитие навыков аудирования.

3. Совершенствование навыков употребления в речи глагола-связки «быть».

4. Самостоятельно выполнять дидактические задания

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление

причинно-следственных связей поискового чтения;

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Названия цветов, действий, выполняемых на уроке.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

ИЗО, музыка, физкультура.

Индивидуальная, групповая, фронтальная, парная.

- Звуковое приложение (CD);- Видео по лексическому материалу.- Дидактический материал по теме «Цвета».

Этапы уроковДеятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап - Организационный.

1 .Учитель приветствует учеников.Good morning,children! Good morning, boys! Good morning, girls! Who is absent today?

2. Учитель предлагает ученикам вспомнить алфавит, используя

тематическое видео.

Учащиеся приветствуют учителя Good morning, teacher! Good morning, O. V., вспоминают приветственные фразы; называют буквы, а также некоторые легкие слова.

Осуществлять воспроизведение в памяти пройденного материала.

Взаимодействуют с учителем, настраиваются на урок.

Повторяют спряжение глагола. to be, формы множественного и ед. числа сущ. в этикетном диалоге с учителем

Работать классом.

Делать быстрые умозаключения и отвечать с поднятой рукой.

Контролируют свой настрой в начале урока, успокаиваются после перемены.

Самоконтроль, творческая атмосфера.

2 этап - Мотивационный.

1 .Учитель предлагает уч-ся просмотреть видеоролик «Colours» и вспомнить цвета, о которых говорится в ролике, а также повторить лексику прошлого урока.

-I've got surprise for you.

-Look! What colour is it?

It is ….

red, orange, yellow, green, blue, purple, pink, brown, grey, violet, black, white.

2.Затем усложняет задачу - игра «Переводчик».

3.Показ ролика «What is your favorite colour_?

4. Учитель создаёт проблемную ситуацию, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме и задает вопрос: What is your favorite colour? Организует работу в парах.

Учащиеся вспоминают известную лексику по теме «Цвета»,

составляют предположения, систематизируют информацию.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Смотрят тематическое видео.

Слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Оценивают правильность выполнения задания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что ещё необходимо узнать по данной теме).

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения

по существу полученного задания, целеполагание, постановка учебных целей и задач.

3 этап - Осмысление информации.

Предлагает разыграть по ролям мини-диалог, а также фразы приветствия и прощания,

рассказать выученные стихотворения по лексике цвета - это контроль домашнего задания

Воспроизводят диалог, читают стихотворения с названиями цветов на английском языке.

Учатся вести диалог - расспрос.

Взаимодействуют с одноклассниками (работа в парах).

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Внимательно слушают. В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания лексики цвета.

Диалогическая речь.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль.

ФИЗМИНУТКА

с элементами аудирования по ролику

4 этап - Включение в систему знаний и повторение.

Организует работу по повторению грамматического материала «глагол - связка to be», лексики цвета и

составление предложений по карточкам (раздаточный материала).

Let"s go on!

You read the sentence and put the word of colour.

Организация работы в группах.

Учащиеся смотрят ролик, изучают текст, пытаются догадаться о значении пропущенных слов и пишут правильные варианты ответов; тренируются в чтении и переводят свои предложения по предложенному иллюстративном у материалу, закрепляя грамматический

материал и лексику по теме «Цвета».

Строить свзные предложения, включающие в себя глагол - связку, множественное число и лексику цвета.

Работа в групповом режиме с одноклассниками. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Умение слушать собеседника, строить понятные собеседнику высказывания

Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают и корректируют свою деятельность.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Осуществлять самоконтроль

5 этап - Рефлексия.

1 .Организует беседу о материале, пройденном на уроке.

Побуждает к оценке собственной деятельности.

Учащиеся

раскрашивают цветы своего настроения под Вальс цветов

П.И Чайковского.

2.Объясняет домашнее задание.

Учебн.стр.13 упр.7

Р.Т. стр.44 упр. А

Выполнить предложенные учителем творческие работы.

So, it's the end of our lesson.

Thanks for your good work today!

It's time to say good-bye! See you soon!

Систематизирует полученную информацию,

раскрашивают цветы-шаблоны своего настроения.

Записывают домашнее задание.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету. Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания.

Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме.

Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Оценивает результаты достигнутого на уроке.

Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.