Календарно-тематический план по немецкому языку (6 класс)

№

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Дом. задание

Дата проведения

план

факт

Краткий повторительный курс

Здравствуй, школа! Говорение

1

• Рассказывать о знакомых сказочных персонажах и новом герое учебника (любознательной Насте).

Что мы уже знаем о Германии? Чтение

1

• Рассказывать о типично немецком городе с опорой на рисунок и лексику по теме.

Повтор. Слова 5 класса

Немецкий город. Кто в нем? Что в нем? Чтение

1

• Давать оценку увиденному, используя выражения "Ich glaube …", "Meiner Meinung nach …".

• Использовать речевые образцы wo? + Dativ и wohin? + Akkusativ в речи

Нарис. город, подписать здания

В городе. Практика устной речи

1

• Читать и инсценировать диалоги в ситуации «Встреча на улице».

С. 12, диалог на выбор читать, перев.

I. Начало учебного года

Начало учебного года. Везде одинаково? Чтение

1

• Поздравлять одноклассников с началом учебного года.

• Употреблять в речи глаголы sich freuen, sich ärgern и выражение Spaß machen.

• Составлять предложения, используя лексику из подстановочного упражнения.

С. 20, упр 3с 5 предл. письм.

Употребление лексики в устной речи.

1

• Знакомиться с рекомендациями Мудрой совы о работе над лексикой.

• Работать над словом - анализировать его словообразовательный состав, его сочетаемость с другими словами, использовать способы запоминания слов и систематизации лексики

• Читать стихотворение и отвечать на вопросы по поводу содержания прочитанного.

Слова наиз

Начало учебного года в разных странах. Практика чтения

1

• Читать текст в форме письма другу, используя комментарий.

• Читать текст о начале учебного года в Германии и делать иллюстрации к тексту.

• Читать текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий.

• Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

С. 26-27 упр. 3а,в

Грамматика. Перфект слабых глаголов

1

• Читать микродиалоги в парах и делать выводы о правилах образования Perfekt слабых глаголов.

• Систематизировать знания о Perfekt слабых глаголов, используя грамматическую памятку.

С. 36, упр. 4 правило с. 34

Употребление Perfekt в устной речи

1

• Описывать рисунки, используя слова и словосочетания в Perfekt.

• Составлять предложения в Perfekt из отдельных компонентов.

Упр. в РТ с. 18-19 упр. 3, 3

Употребление liegen, legen: stehen, stellen. Письмо

1

• Употреблять в речи глаголы stellen, legen, hängen, setzen

С. 39, упр. 13с написать письмо другу

Чем мы занимались летом? Решение коммуникативных задач.

1

• Читать диалог по ролям и инсценировать его.

• Составлять диалоги по аналогии.

• Отвечать на вопросы по содержанию диалога.

С. 43, упр.5

Практика диалогической речи.

1

• Читать диалог по ролям.

• Характеризовать первую учительницу, какой она должна быть

• Читать и инсценировать диалоги, обращая внимание на употребление слабых глаголов в Perfekt.

Упр. в РТ с. 21-22

Мы внимательно слушаем. Аудирование

1

• Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания, направленные на контроль понимания прослушанного.

• Воспринимать на слух диалог и заполнять речевые пузыри изображённых на рисунке участников диалогов фразами из диалога

С. 46, упр. 3с

Составить рассказ «Летние каникулы». «Начало учебного года»

Развитие устной речи

1

• Систематизировать лексику по теме "Schulbeginn" и употреблять её в сочетании с другими словами.

• Использовать словосложение как один из способов словообразования.

• Вести диалог - обмен мнениями о летних каникулах и начале учебного года.

• Читать с полным пониманием содержания, а также извлекать нужную информацию из текста

Упр. в РТ с.24, упр.5а, повторить грамматику

Контрольная работа по теме «Начало учебного года»

1

• Использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: давать оценку происходящим событиям, высказывать своё мнение о начале учебного года, свои чувства и эмоции в связи с этим.

Знать немецкий - знакомиться со страной. Чтение. Работа над ошибками

1

• Читать страноведческий текст с опорой на карту Германии и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Индивид. задание

II. На улице листопад

Времена года. Осень. Чтение

1

• Отвечать на вопросы о начале учебного года в России.

• Рассказывать о начале учебного года в России с опорой на вопросы.

• Догадываться о значении слова по словообразовательным элементам.

• Семантизировать новую лексику по контексту на основе языковой догадки.

Слова наиз

Овощи. Фрукты. Чтение

1

• Знакомиться с новой лексикой, используя перевод отдельных предложений из текста.

С. 57, упр. 4

Погода осенью. Употребление лексики в устной речи

1

• Использовать лексику по теме «Осень» в речи.

• Выбирать из данных предложений те, которые подходят по смыслу для описания рисунков.

• Догадываться о значении новых слов с опорой на рисунки

С. 59, упр. 10а

Животные осенью. Практика чтения.

1

• Читать текст песни и переводить его.

• Находить эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни.

С. 63, упр. 2а,3

Perfekt сильных глаголов. Грамматика

1

• Читать текст с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана.

• Читать сказку, обращая внимание на предложение в Perfekt (с сильными глаголами)

С. 69-70, упр. 2с

Практика употребления Perfekt сильных глаголов. грамматика

1

• Распознавать в тексте Perfekt слабых глаголов.

• Читать диалог и переводить предложения с сильными глаголами в Perfekt.

• Узнать из памятки о правилах образования Partizip II сильных глаголов.

С. 71, упр. 6а,в

Употребление sein в Imperfekte. Грамматика

1

• Систематизировать знания об употреблении глагола sein в Präteritum.

• Использовать глагол sein в Präteritum в речи

Рассказ о погоде, упр в РТ, спр. Sein в Импкрфект

Грамматика. Повторение.

1

• Систематизировать знания об образовании Partizip II слабых глаголов.

• Употреблять Perfekt сильных глаголов в речи.

С. 72, упр. 10

Степени сравнения имен прилагательных. Письмо

1

• Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в речи.

Упр. в РТ с. 35-37, упр. 1-2

Практика чтения.

1

• Читать с пониманием основного содержания, осуществляя поиск информации

С. 83, упр. 17

Контроль навыка чтения. Чтение с общим пониманием.

1

1 четверть -

Погода осенью. Повторение. Аудирование

1

• Различать слова и словосочетания на слух и фиксировать их в письменном виде.

• Воспринимать на слух высказывания школьников и указывать, кто где изображён на рисунке.

Стих»Осень» наиз, рассказ «Погода осенью»

Мы внимательно слушаем. Практика аудирования.

1

• Слушать в аудиозаписи юмористический рассказ и отвечать на вопросы по содержанию

Упр. в РТ с. 38, упр 4-5

Идем за покупками. Практика диалогической речи.

1

• Выражать своё мнение о вкусовых качествах фруктов, используя речевые клише типа "Ich esse … gern", "Das schmeckt gut/schlecht", "Ich mag … nicht".

• Расспрашивать Глотти, какие овощи и фрукты он любит.

С. 81, упр. 10а

Практика устной речи по теме «На улице листопад»

1

• Инсценировать диалоги с новой лексикой и составлять аналогичные с опорой на образец.

• Оценивать какое-либо время года и объяснять, почему оно нравится или не нравится

РТ с. 38, упр. 3

III. Немецкие школы. Какие они?

Школьное здание. Введение новой лексики. Чтение

1

• Самостоятельно семантизировать лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст.

• Использовать новую лексику в ответах на вопросы по теме.

РТ с. 39-41, упр. 1-3

Классная комната. Употребление лексики в устной речи.

1

• Выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца.

• Догадываться о значении новых слов по контексту.

С. 90, упр.11 описать классную комнату

Систематизация лексики. Говорение

1

• Описывать изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении.

• Употреблять новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи.

С. 92 выучить слова

Школа. Развитие навыка чтения.

1

• Читать текст, осуществляя поиск значимой информации.

• Выражать мнение, суждение по поводу прочитанного.

• Читать высказывания немецких школьников о своих школах с полным пониманием прочитанного.

• Давать оценку своей школе, используя высказывания немецких школьников в качестве образца.

С. 93, упр. 1а,в

Немецкие школы. Практика чтения.

1

• Читать текст с полным пониманием содержания.

• Выполнять тестовые задания к тексту с целью проверки понимания прочитанного.

• Готовить иллюстрации к тексту

Чтение текстов (индив. задание)

Спряжение возвратных глаголов. Грамматика

1

• Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на грамматическую памятку.

С. 100, упр. 2

РТ с. 43-44, упр.1

Степени сравнения прилагательных. Повторение. Грамматика

1

• Читать небольшой текст с полным пониманием и отвечать на вопросы, используя Genitiv существительных.

• Самостоятельно вывести правило употребления Genitiv.

С. 96, правило, с.101 упр. 3а

Перфект. Pz II с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Письмо

1

• Употреблять предлоги с Dativ в речи.

• Систематизировать знания об образовании Partizip II слабых глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

Выучить приставки

Склонение существительных. Письмо

1

• Систематизировать знания о склонении существительных.

• Употреблять Genitiv в речи.

РТ с.50-51, упр. 7-8

Грамматика. Повторение. Письмо

1

• Систематизировать знания о склонении существительных, образовании . Pz II

С. 105 упр. 2а,в письм

Контрольная работа по теме «Перфект. Склонение имен существительных»

1

• Читать, определять в тексте и переводить предложения в Perfekt как слабых, так и сильных глаголов.

• Употреблять артикли в правильной форме

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

• Анализировать результаты самостоятельной работы, определять пути решения проблемы

Индивид. задание

Мы внимательно слушаем. Практика аудирования.

1

• Воспринимать диалоги в аудиозаписи и проверять понимание с помощью выбора правильного утверждения.

• Слушать микродиалоги и определять, где происходит их действие.

• Воспринимать текст со слуха и выполнять тестовые задания на контроль понимания

С. 112, упр. 6

Ориентирование в школе. Говорение

1

• Описывать различные типы школ с использованием иллюстрации и с опорой на текст.

• Читать диалог по ролям и инсценировать его.

• Составлять диалоги по аналогии по теме «Ориентирование в школе».

Рассказ о школе мечты

Обобщающий урок. По теме «Школы в Германии»

1

• Составлять диалоги по теме «Школа моей мечты» с использованием слов и речевых клише для выражения своих эмоций и оценки высказываний партнёра

С. 114, упр. 9

Защита проекта «Моя школа»

1

• Рассказывать о классе/школе, используя начало предложений, данных в упражнении.

• Употреблять артикли в правильной форме

Рождество в Германии. Страноведение. Чтение

1

• Находить в Интернете и лексиконе информацию о великих людях, чьи имена носят школы, изображённые на рисунках.

• Описывать рисунки с изображением классных комнат в немецких школах.

• Рассказывать о Германии с опорой на географическую карту

2 четверть -

IV. Что делают наши немецкие друзья в школе

Расписание занятий. Ввод лексики. Письмо

1

• Читать вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту.

• Употреблять новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания.

• Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту.

РТ с. 57 упр.1

Употребление лексики в устной речи. Говорение

1

• Вычленять новые слова из контекста и записывать их в словарные тетради.

• Познакомиться с особенностями спряжения глагола dürfen и употреблять его в речи.

Стихи (индивид. задание)

Который час? Письмо

1

• Определять значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов.

• Использовать новую лексику в подстановочном упражнении.

• Читать текст с иллюстрациями с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

С. 137 упр.8

Грамматика. Модальные глаголы. Письмо

1

• Составлять предложения из отдельных слов и словосочетаний.

• Использовать модальные глаголы в подстановочном упражнении.

С. 129, РТ с. 59-60 упр.4

Систематизация лексики. Аудирование

1

• Различать на слух глаголы типа stehen - stellen и т. д.

• Понимать на слух указания на время и выбор соответствующей иллюстрации.

• Воспринимать на слух короткие юмористические рассказы и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания услышанного.

• Воспринимать на слух небольшие тексты и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного

С. 132 слова

Предлоги двойного управления. Чтение

1

• Использовать предлоги с Dativ и Akkusativ в речи.

• Читать описание классной комнаты Йорга и изображать на рисунке предметы в соответствии с содержанием текста.

РТ с. 61-62 упр. 2-3

Имперфект слабых глаголов. Письмо

1

• Читать текст и анализировать предложения с глаголами в Präteritum.

С. 139 упр. 9а (письм)

Имперфект сильных глаголов. Письмо

1

• Делать обобщения и выводить правила образования Präteritum.

С. 139-140 упр.9 в,с (письм)

Три формы глагола. Закрепление. Чтение

1

• Заучивать три формы сильных глаголов, используя стихотворение "Die poetischen Verben"

РТ с. 63-65 упр. 4,5

Грамматика. Повторение. Говорение

1

• Читать текст с пропусками, вставляя глаголы в Präteritum

С. 140 упр. 10

Контрольная работа. Имперфект.

1

• Использовать предлоги с Dativ и Akkusativ в речи.

• Употреблять в письменной речи предложения с глаголами в Präteritum.

Анализ контрольной работы.. Работа над ошибками.

1

• Анализировать результаты самостоятельной работы, определять пути решения проблемы

Индивид. задание

Развитие диалогического чтения.

1

• Читать вслух стихотворение, проверять понимание путём выбора правильного ответа из данных ниже вариантов ответа.

• Читать с полным пониманием текст, разыгрывать ситуацию «Расследование комиссара Книпеля».

• Участвовать в групповом обсуждении происшествия и выдвигать свои версии.

С. 163 упр. 17

Обобщающий урок по теме «Что делают наши немецкие друзья в школе?»

1

• Читать рифмовку, переводить её и выбирать слова и словосочетания из рифмовки для характеристики «любознательной Насти».

• Читать рифмовку, переводить её и подбирать рифму по смыслу (вместо пропусков в предложении).

С. 159 упр. 10а

Страноведение. Какие книги любят немецкие дети.

1

• Читать вслух стихотворение, используя сноски

V. День нашей жизни. Какой он?

Мой распорядок дня. Чтение

1

• Читать подписи под рисунками, семантизируя новую лексику.

• Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами.

• Отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.

• Читать вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфографии.

РТ с. 70-71 упр. 2.3

Употребление лексики в устной речи.

1

• Употреблять новую лексику в речи.

• Читать текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова.

С. 169 упр. 1с

Внешность. Ввод лексики. Говорение

1

• Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами.

• Отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.

РТ с. 72 упр. 5

Употребление лексики в устной речи.

1

• Употреблять новую лексику в речи.

• Систематизировать предлоги с Dativ и употреблять их в речи

С. 177 упр. 1а (письм)

Хобби. Составление высказывания

1

• Рассказывать о своём распорядке дня, используя начало предложений.

• Давать советы, распоряжения по поводу распорядка дня.

• Обосновывать своё мнение.

С. 186 упр. 4

С. 198 упр. 5

Контроль монологической речи по теме «Распорядок дня»

1

• Рассказывать о своём распорядке дня, используя начало предложений.

• Давать советы, распоряжения по поводу распорядка дня.

• Обосновывать своё мнение.

Предлоги, требующие дательного падежа. Письмо.

1

• Читать текст, вспоминать названия различных животных и обращать внимание на изменение артиклей.

• Читать текст про себя, отмечая в нём ключевые слова, которые ассоциируются со словом «собака».

• Составлять ассоциограмму со словом «собака».

• Рассказывать о необходимости наличия собаки в доме, находя аргументы в тексте и пользуясь ассоциограммой.

• Анализировать в тексте временные формы глагола и объяснять присутствие в нём именно этих форм

С. 180 упр. 7 (письм)

Возвратные местоимения. Повторение. Письмо

1

• Употреблять в речи новую лексику (в том числе возвратные глаголы).

С. 198 упр.1

Склонение имен существительных.

Типы склонения. Письмо

1

• Комментировать изменение артиклей в разных падежах, используя рисунки с изображением животных.

• Анализировать таблицу склонений, обращая внимание на типы склонений и некоторые особенности.

РТ с. 73-75 упр. 1,2

Грамматика. Повторение. Говорение

1

• Повторить возвратные глаголы и основные формы сильных глаголов.

• Использовать Perfekt при рассказе о занятиях в школе.

• Отвечать на вопросы (может быть несколько ответов).

Занятия в школе и дома. Чтение

1

• Читать рифмовку, которая является обобщением по теме «Распорядок дня».

• Читать текст, пользуясь сносками и комментарием.

• Читать текст в форме письма, используя информацию из текста в ответах на вопросы.

• Читать письмо мальчика из Берлина с пониманием основного содержания, обращая внимание на форму написания письма.

• Отвечать на вопрос «Что значит быть другом животных?», используя информацию из текста.

• Читать текст, деля его на смысловые отрезки и комментируя каждый отрезок.

• Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

• Прогнозировать текст по заголовку.

• Инсценировать текст.

• Петь песню "Spaß im Zoo"

С. 180-183 упр. 8 (на выбор)

Разговор с мамой по телефону. Аудирования.

1

• Воспринимать на слух три диалога (телефонных разговора) и выполнять тестовые задания на проверку понимания прослушанного.

• Воспринимать на слух текст, делать выводы, анализировать рисунки.

• Слушать высказывания школьников в аудиозаписи и называть хобби каждого из них.

РТ с. 76 упр. 1

Обобщающий урок по теме «Распорядок дня»

1

• Повторить возвратные глаголы и основные формы сильных глаголов.

• Отвечать на вопросы (может быть несколько ответов).

• Пользоваться синонимичными выражениями.

• Инсценировать диалоги, вести беседу в парах, строить связное сообщение, описание.

• Читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, рисунки с подписями и сноски

Тема «Мой распорядок дня»

Защита проекта «Один день из моей жизни»

1

• Использовать Perfekt при рассказе о занятиях в школе.

• Рассказывать о своём распорядке дня, используя начало предложений.

С. 184-186 (индивид. задание)

Страноведение. Хобби, наиболее популярные в Германии.

1

• Сравнивать хобби, наиболее популярные в Германии, с теми, которые больше всего распространены в нашей стране.

С. 201 упр. 9с

VI. Поездка с классом по Германии. Как это здорово!

Подготовка к поездке. Ввод лексики. Чтение

1

• Читать письмо Эльке с пониманием основного содержания прочитанного.

• Читать советы путешественникам и обмениваться информацией в группах.

Рт с. 81-82 упр. 2

Путешествие в Берлин. Чтение

1

• Читать мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирать к каждому тексту соответствующую иллюстрацию.

• Рассказывать о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации.

• Читать текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлина и его герба.

с. 210 упр. 4в

Поездка во Франкфурт на Майне. Чтение

1

• Читать дневниковые записи Дирка с полным пониманием и отвечать на вопросы.

• Рассказывать о достопримечательностях Франкфурта-на-Майне с опорой на сноски и комментарий.

С. 312-213 упр. 8

Достопримечательности Бремена. Чтение

1

• Читать текст из путеводителя по Бремену о его достопримечательностях

С. 216 упр. 11

Практика речи по теме «Города Германии»

1

• Систематизировать лексику, отвечающую на вопрос Wo liegt/befindet sich …?

• Составлять предложения из отдельных элементов.

• Систематизировать лексику для ответа на вопросы wann?, wohin?, womit?

• Употреблять в речи глаголы besuchen, besichtigen, sich ansehen.

С. 214 упр. 9

Систематизация страноведческих знаний.

1

• Решать коммуникативную задачу: рассказать о своих намерениях.

• Семантизировать новую лексику по контексту.

• Участвовать в ролевой игре «Переводчик».

• Систематизировать лексику на основе словообразования

С. 242 упр. 1

Перфект с глаголом sein

1

• Систематизировать знания о Perfekt сильных глаголов, в том числе со вспомогательным глаголом sein.

• Употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

РТ с. 87-88 упр. 1-1

Предлоги, требующие дательного и винительного падежа. Чтение

1

• Переводить предложения с предлогами в Dativ.

С. 229-230 упр. 10

Грамматика. Повторение. Письмо

1

• Описывать действия детектива, изображённого на рисунке, употребляя предлоги с Akkusativ

С. 239 упр. 5

Контрольный лексико-грамматический тест по теме «Поездка классом»

1

• Применять знания о Perfekt сильных глаголов, в том числе со вспомогательным глаголом sein в письменной речи.

Работа над ошибками. Практика диалогической речи.

1

• Решать коммуникативные задачи: запросить информацию, как пройти, проехать куда-либо в незнакомом городе, объяснить, указать путь куда-либо.

• Составлять диалоги по аналогии с диалогом-образцом.

страны

С. 235 упр. 6,7,8 (на выбор)

Ориентирование в незнакомом городе. Говорение

1

• Использовать информацию в пиктограммах, рекламе, дорожных знаках для решения коммуникативных задач.

• Решать коммуникативную задачу: сделать заказ в кафе/ресторане, используя формулы речевого этикета данной

С. 237 упр. 3д

Гамбург. Практика чтения.

1

• Рассказывать о том, что находится в родном городе/селе.

С. 240-241 упр. 7

Обобщающий урок по теме «Поездка классом». Аудирование

1

• Слушать информацию о городах Германии в аудиозаписи и определять, о каком городе идёт речь.

• Слушать краткую информацию и выполнять тестовое задание на контроль понимания.

• Воспринимать на слух информацию об определённых объектах в городе и отмечать на плане путь к ним

С. 231 читать, переводить

Страноведение. Объявления о поздках классом.

1

• Читать и понимать аутентичные объявления и использовать полученную информацию в рассказе о поездках с классом немецких школьников

VII. В конце учебного года - веселый карнавал.

Готовимся к карнавалу. Чтение

1

• Читать объявление с извлечением необходимой информации.

• Обсуждать объявление о карнавале, участвовать в распределении ролей.

РТ с. 95-96 упр. 2,3

Грамматика. Будущее время. Аудирование

1

• Знакомиться с правилами образования будущего времени и его употреблением в речи.

С. 245 правило

Одежда. Ввод лексики. Чтение

1

• Семантизировать лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста.

• Использовать новую лексику в речи

РТ с. 97 упр. 6

Употребление лексики в устной речи.

1

• Читать по ролям полилог с полным пониманием содержания.

Слова с. 250 выучить

Развитие диалогической речи.

1

• Инсценировать полилог.

• Читать диалог и переводить его.

• Обсуждать в группах содержание диалога.

С. 251 упр.1

Обобщающее повторение за курс 6 класса.

1

• Задавать друг другу вопросы по содержанию прочитанного с опорой на образец.

• Применять лексические и грамматические навыки в устной и письменной речи.

С. 253 упр. 3

С. 254 упр. 5

Итоговый тест за курс 6 класса.

1

• Применять лексические и грамматические, фонеческие навыки в устной и письменной речи.

Обобщающий урок. Работа над ошибками.

1

• Анализировать результаты самостоятельной работы, определять пути решения проблемы

Индивид. задание

Инсценировка немецкой сказки

1

• Читать вслух стихотворение за диктором.

• Учить стихотворение наизусть

4 четверть -

Всего за год -