Все обо мне.Моя одежда

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык

Класс: 5

Тема: «Все обо мне. Одежда»

Основные задачи урока:

Образовательные:

- активизировать изученную лексику по теме «Одежда»;

- научить учащихся использовать названия предметов одежды во фразах «I am wearing» в монологической речи и в работе с микротекстами;

- научить составлять ситуативный диалог с лексикой по теме «В магазине»;

- совершенствовать навыки чтения, письма, аудирования, фонетические навыки.

Развивающие:

-развивать память, логику, творческое воображение.

Воспитательные:

- прививать интерес к изучению иностранного языка;

- воспитание уважения и внимания, а также толерантного отношения к окружающим, их мнению.

- продолжать развивать творческий потенциал учащихся

Тип урока:

Комбинированный урок

Технологии

- проектная технология;

- игровые технологии;

- технология коммуникативного обучения иноязычной культуре;

- групповые технологии;

- информационно-коммуникационные технологии;

- индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование

Компьютер с выходом в Интернет, интерактивная доска, дифференцированные задания, разноцветные карточки для самооценки обучающихся, раздаточный материал.

Этапы

Цели

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

психологически настроить учащихся на учебную деятельность

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения.

Good morning, children. I'm glad to see you. How are you today? I'm fine, thanks. What is the weather like today?

Dear pupils, we have an unusual lesson today. Many guests are visiting our lesson.

What date is it today? What day is it today? Who is absent today?

Форма: фронтальная

Средства: слуховые

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

Мотивационный. Постановка целей и задач урока.

- включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

You look fantastic (wonderful) today! I'll read two puzzles and you should guess what is it.

1.We protect your hands from snow and ice. Fingers think we're very nice (gloves\mittens)

2. In a winter storm, I keep your neck worm (scarf).

Do you guess what we will speak about today?

What is the title of our lesson?

Do you like to go shopping? Where can we buy clothes?

Today we'll revise all the words and expressions on this topic, make our own dialogues and monologue.

Форма: фронтальная

Средства: слуховые, визуальные

Догадываются о теме урока.

Today we'll talk about clothes. And the title is «All about me. Clothes»

in the shop

Определяют, что для посещения магазина необходимо знать названия вещей, уметь вести диалог с продавцом.

Фонетическая зарядка

- включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Let's learn the new rhyme. Listen and repeat after me:

Shoes and boots

Boots and shoes

Come and buy

The size you use.

Try them on

Before you choose,

Shoes and boots

Boots and shoes.

Форма: фронтальная, индивидуальная

Средства: зрительные

Дети слушают, повторяют за учителем, читают все вместе хором и по очереди

Актуализация лексики по теме «Одежда».

- готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий

Предлагает учащимся догадаться о значение некоторых слов с опорой на иллюстрацию www.anglomaniacy.pl/clothesSpelling.htm

Now please, look at the blackboard. Repeat some words after the speaker and try to remember their meanings.

Форма: фронтальная

Средства: зрительные

Повторяют за диктором слова,

находят соответствия картинка-слово, о значение новых слов догадываются.

Применение знаний в диалогической речи

- создать условия для включения обучающихся в учебную деятельность и использованию изученного материала в диалогической речи

Now you should go to the shop and buy some clothes. Look at the blackboard. There is a dialogue between the customer and the shop- assistant. Listen and repeat it.

Работа с диалогом

The shop assistant: Good morning! Can I help you?

The customer: Hello! I'd like a brown shirt.

The shop assistant: What size do you wear?

The customer: 44

The shop assistant: Do you like it?

The customer: Yes, I like it. How much does it cost?

The shop assistant :It is 50 $

The customer: Thank you!

Let's go shopping for clothes. I need the shop assistant.

You can see some clothes, and you should buy something. Change the underlined words and make your own dialogue

Форма: парная

Средства: зрительные

Читают диалог, определяют, какие фразы необходимы для ведения диалога в магазине одежды.

Импровизируют диалоги в магазине, меняясь ролями.

Физминутка

- сменить вид деятельности, переключение внимания, релаксация.

Now, my dear children, let's have a rest.

Учитель проводит физ.минутку сопровождая слова движениями.

https://www.youtube.com/watch?v=taoCF1cKZSY

новые слова записаны на доске

Форма: индивидуальная

Средства: зрительные, слуховые

Выполняют движения. Смена динамических поз

Первичная проверка понимания

-самостоятель-

ное применение полученных знаний при чтение текста и в монологической речи

Настольная игра

1.Now let's play. You have a board game.

2. Now let's do the following task. You see some pictures and texts. You should read these texts and match them with pictures.

Форма: групповая

Средства: зрительные

Читают тексты и находят соответствия между описанием одежды и изображением на картинке.

She is wearing….

He is wearing…..

Музыкальная пауза

-переключение внимания, релаксация

Let's sing a song. https://www.youtube.com/watch?v=_cBmnRsh8Hw

So tell me please what are you wearing now?

Форма: фронтальная

Средства: зрительно-слуховые

Во время пения слова высвечиваются на экране

I'm wearing…..

Контроль овладения лексическими единицами по теме

- контроль уровня полученных знаний

Учитель проводит контроль овладения лексическими единицами по теме путем проведения дифференцированных упражнений

</<font face="Times New Roman, serif">You see some tasks. Green sheets of paper are difficult, yellow are easier and orange are the easiest.

How many mistakes have you got?

Who has got ….mistake?

Форма: индивидуальная

Средства: зрительные

Выполняют дифференцированные задания по теме. После выполнения упражнений, проверяют их по ключам.

Оценки - наклейки

Рефлексия

-соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей

Просит учащихся высказать свое мнение об уроке, указать на возникшие трудности, подводит итоги занятия, дает оценку работы учеников на уроке.

And now I want you put «+», «--» on your sheets of paper

Your name _________________

What can you do? What do you know?

I know new words about clothes.

I can speak, talk about clothes.

I can ask and answer the questions in the shop of clothes.

I can act out the dialogue in English about clothes.

I can buy the clothes when I go shopping in the English - speaking countries

I can write words about clothes.

I can read texts and translate them.

I can listen to English words and understand them.

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают