Конспект урока 'животные в нашей жизни'

Разработка урока

По теме «животные в нашей жизни»

Общая часть

Предмет

Иностранный язык (английский)

класс

6

Тема урока

Are you worried about animals?

Цели урока

1. Развитие умений и навыков чтения с пониманием основного и детального содержания текста,его структурно-смысловых связей.

2. Активизация лексических единиц темы в устной речи.

3. Совершенствование монологической речи, формирование критического мышления.

4. Формирование элементарных навыков поисковой и исследовательской деятельности

5. Развитие эмоциональной сферы обучающихся, памяти, воображения, мотивации к дальнейшему изучению английского языка.

Задачи урока

Образовательные:

1. Развивать умение применять на практике.

2. Совершенствовать умения и навыки чтения:

• учить понимать основное содержание текста;

• учить игнорировать избыточную информацию в тексте;

• учить понимать структурно-смысловые связи текста и его отдельных фрагментов.

• Учить понимать намерение и отношение автора.

3. Развивать лексико-грамматические навыки

Развивающие:

1. Учить выказывать и аргументировать свою точку зрения на иностранном языке.

2. Учить анализировать, сравнивать и систематизировать предлагаемый материал.

3. Развивать способности к критическому мышлению.

Воспитательные:

1. Формировать ответственное отношение к природе и животному миру

2. Вызывать познавательный интерес обучающихся.

3. Воспитывать чувство сострадания и желания помочь слабым и беззащитным.

Социокультурный аспект

Знакомство обучающихся с проблемой сохранения популяции коал в мире; с действиями мирового сообщества по охране природы и защите редких и вымирающих животных.

Вид используемых на уроке средств

• Учебник «Английский с удовольствием»/ "Enjoy English" (6 класс),

• Раздаточный материал с текстом для чтения,

• Презентация,

• Видеоролик.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формирование конкретного образовательного результата

1. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников, слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации

2. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение интонационного рисунка и правильного ударения в словах и фразах.

Основной вид учебной деятельности

1. Вариативная деятельность со словесной основой - решение коммуникативной задачи.

2. Ситуация - тренинг (образец стандартной ситуации) и живая ситуация (решение формируется из жизни обучающихся).

3. Репродуктивная деятельность (самоконтроль правильности произношения).

Деятельность учителя

Предполагаемый результат

- Good morning, dear boys and girls! I am very glad to see you!

- Sit down, please.

- How are you today?

- What about you?

- Are you OK today?

- I see that all of you are fine today and ready to work.

- What date is it today?

- What day of the week is it today?

- What is the weather like today?

- What would you like to do in such weather?

Let's start with phonetic dreals:

- Look at this toung - twister

Swan swam over the sea,

swim, swan, swim!

Swan swam back again

Well swum, swan!

- Try to remember what we did at previous lessons.

- Let's listen to the poem "My dream" by Gillian Brown.

- Open your books P.55,ex.33.

- Listen and repeat after the speaker.

- Who is ready to recite it?

- Thank you all the others I will ask next lesson.

Teacher-Pupils (T-Ps)

Pupils-Teacher (Ps-T)

• Good morning!

• I am fine, thanks!

• Yes, I am!

• I am OK!

• Today is …

• It is …

• It is …

• I would like to …

• We talked about London Zoo and animals housed it.

• We read and try to learn the poem about animals by heart.

ЭТАП 2. Организация и самоорганизация обучающихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

Формирование конкретного образовательного результата.

1. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников, слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

2. Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

3. Выражать свое отношение к прочитанному и увиденному.

4. Уметь выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи.

Основной вид учебной деятельности.

1. Перцептивная (восприятие и переработка информации)

2. Проблемно-ориентированная (поисковые действия в направлении указанной проблемы).

Методы обучения.

1. Наглядный, проблемно-развивающий.

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

1. Презентация

2. Ресурсы Интернета

Деятельность учителя

Предполагаемый результат

- Thank you. Well done!

- What do you think is the main idea of the poem?

- Yes, animals should be free, save and protected.

- So, animals need our help and they need to be learnt.

- Try to guess the theme of our lesson.

- Well, the theme of our lesson is "Do you worry about animals?".

- Lets watch some slides.

- Показ презентации "Do you worry about animals".

- Animals play an important role in our life. But we know that there are so many endangered animals all over the world. They need our help.

- Tell me please, what or who can help endangered animals? What should we do? Do you know any societies or organizations fighting to save the wildlife on our planet? Can you name them? Слайды №1-5.

Слайд №6 - обсуждение вопроса "What can you do to help animals?"

- Please, read and choose the most important idea for you. Which one is real?

- So, you see that there are some real ways to help wildlife today. Do you like the WWF (World Wildlife Fund)site? Do you like to know more?

- But now let's have a rest. Видео с зарядкой.

• Animals should be free, save and protected.

• Animals need our help and they need to be learnt.

• We should worry about animals.

T-Ps

Ps-T-Ps

Ps-T-Ps

Ps-T-Ps

ЭТАП 3. Практикум

Формирование конкретного образовательного результата

1. Читать с пониманием основного содержания текста.

2. Читать с полным и точным пониманием содержания, используя приемы смысловой переработки текста.

Основной вид учебной деятельности

1. Выполнение работ практикума.

2. Проблемно-ориентированная (поисковые действия в направлении указанной проблемы).

Методы обучения

1. Наглядный, проблемно-развивающий.

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

1. Презентация.

2. Индивидуальный раздаточный материал.

Деятельность учителя

Предполагаемый результат

- Now we are ready to continue our lesson.

Учитель раздает индивидуальный раздаточный материал с текстом для чтения и заданиями в формате ГИА (Приложение 1)

- Read the text by yourself, try to understand it, find 3 main sentences of the text, give your title to the text and be ready to do some tasks.

ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция.

Формирование конкретного образовательного результата

1. Знать стратегии выполнения заданий по чтению в формате ГИА.

Основной вид учебной деятельности

1. Анализ и систематизация учебных действий.

2. Проблемно-ориентированная (поисковые действия в направлении указанной проблемы).

Методы обучения

1. Алгоритмический.

Деятельность учителя

Предполагаемый результат

- What is the title of the text?

- What are 3 main sentences?

- That's good.

- Try to do some tasks.

При понимании основного содержания текста:

- заранее ознакомится с утверждениями, обратить внимание на ключевые слова, предвосхитить основное содержание текста, подобрать возможные слова для раскрытия данной темы;

- Обосновать самому себе выбор темы при чтении текста;

- определить лишние утверждения.

При детальном понимании текста:

- заранее прочитать начала предложений и варианты продолжений чтобы определить суть запрашиваемой информации;

- выполнять задания последовательно;

- найти место, где запрашиваемая информация дается в тексте;

- понять, чем варианты ответов отличаются друг от друга;

- отбросить неверные варианты и определить наиболее очевидный;

- доказать неверность отброшенных вариантов или что в тексте такой информации нет, обращая внимание на второстепенную информацию.

При понимании запрашиваемой информации (True-False):

- заранее ознакомиться с заданием;

- найти в тексте то место, которое соответствует данному вопросу;

- провести различие между фактами и мнениями, приведенными в тексте;

- намерения автора могут быть выражены прямо или нет, постараться уловить скрытый смысл.

• Koala

• The koala lives only in Australia.

• The koala is the symbol of Australia.

• The word "Koala" means "doesn't drink".

ЭТАП 5. Заключительный этап. Рефлексия. Оценивание.

Формирование конкретного образовательного результата

1. Формирование ответственного отношения к окружающему миру живой природы.

2. Формирование оценочного суждения и стремления к осуществлению определенных действий.

Основной вид учебной деятельности

1. Рефлексия

Методы обучения

1. Наглядный, проблемно-развивающий.

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

1. Видеоролик.

Деятельность учителя

Предполагаемый результат

- We have spoken about wild life and about animals problems.

- Watch a short video "Animal Extinction"

- I am sure you've got a lot of useful information. Let's exchange our opinions.

- Look at the blackboard. Use these sentences in your answers.

Today I have learn about …

Now I know about …

Now I can …

- Open your dairies and write down your home task.

- Exercise … , page … .

-или презентации "Endangered animals" (об одном из животных).

- Our lesson is over. Thank you for your work. Your marks are …

- Goodbye! Have a nice day!

• Wildlife organisations, endangered animals, koalas.

• Wildlife.

• Save the animals.