Рабочая программа по английскому языку к УМК Rainbow English

№

Тема

Кол-во

часов

Дата проведения

Наглядные пособия

Тип деяельности

Задания для учащихся

план

фактически

Приветствие и знакомство. Знакомство со странами изучаемого языка. Английский язык и его распространение в мире

1

Таблица, карта мира

Учащиеся:
$k ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;
$k знакомятся со странами изучаемого языка;
$k учатся произносить свои имена по-английски;
$k знакомятся с интернациональными словами;
$k определяют свои мотивы изучения английского языка

РТ у.1-4

Приветствие и знакомство. Согласные буквы и звуки: b,d, k,l, m,n,[b,d, k,l, m,n]. ГласнаяЕe[e]. Выражение несогласия «no»

1

Таблица, карта мира

Учащиеся:
$k знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;
$k знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
$k воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;
$k разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу

РТ у.1-4

Приветствие и знакомство. Этикет общения во время приветствия.Устойчивое лексическое сочетание: Nice

tomeetyou и особенности его употребления.Согласные буквы и звуки:Tt, Ss, Gg [t,s,g]. Гласные: Yy [i]/ [j]. Выражение согласия и несогласия словами «yes», «no».

1

Таблица, карта мира

Учащиеся:
$k знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;
$k знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
$k учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо;
$k знакомятся с устойчивым
лексическим сочетанием Nice to meet you и особенностями его употребления;
$k работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения)

РТ у.1-4

Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Согласные буква и звуки: Ff, Pp, Vv, Ww [f, p, v, w].

1

Карточки. Алфавит

презентация

Учащиеся:
$k знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
$k совершенствуют фонетические навыки

РТ у.1-4

Приветствие и знакомство. Получение информации о собеседнике. Вопросительная конструкция:What'syourname?Микродиалог на тему «Знакомство» по образцу.Согласные буквы и звуки: Hh, Jj, Zz [h, dз, z]. Гласная Ii [i]

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
$k знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
учатся оперировать вопросительной конструкцией What's your name?;
ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры

РТ у.1-4

Разучивание песенки-приветствия «Hello!». Микродиалог на тему «Знакомство» без опоры.

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
слушают, разучивают и поют песенку-приветствие;
разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры;
учатся подбирать лексические единицы для описания картинки

РТ у.1-4

Урок - закрепления пройденного материала. Закрепление и повторение лексики «Знакомство».

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
различают на слух схожие звуки английского языка;
учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;
учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;
$k учатся писать изученные английские буквы и слова

РТ у.1-4

Согласные буквы Rr, Сс, Ххи звуки, которые они передают [r, k, ks]. Особенности употребления в речи английских имен и фамилий. Восприятие текста на слух.

1

Презентация,

наглядные картинки

Учащиеся:
знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;
воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания

РТ у.1-4

Этикет общения при встрече и прощании: Bye. Good-bye. Bye-bye. Seeyou. Работа с картинками. Гласная буква Оо, звук[ ]

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным
обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
называют предметы, представленные на картинках;
$k учатся прощаться по-английски

РТ у.1-4

Песенка - прощание. Гласная буква Uu, звук[ ]

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
слушают, разучивают и поют песенку-прощание;
знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку

РТ у.1-4

Cочетание букв ее, особенности его чтения. Cовершенствие лексических навыков. Знакомство, употребляя слово Meet…

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
учатся представлять людей друг другу;
знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
совершенствуют лексические навыки

РТ у.1-4

Домашние животные.Описание картинки с использованием фразы I cansee с опорой на образец. Неопределенный артикль в английском языке.

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;
описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;
знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке

РТ у.1-4

Описание картинки с изображением животных. Английский алфавит. Подбор русского эквивалента к английскому слову.

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся: описывают картинку с изображением животных;
знакомятся с английским алфавитом;
учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову

РТ у.1-3

Закрепление и повторение лексики «Мир вокруг меня. Домашние животные». Наименование предметов живой и неживой природы.

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

РТ у.1-4

Вопросительная конструкция Howareyou?при ведении этикетного диалога. Этикетные диалоги на основе диалога-образца. Сочетаниебукв sh[ ].

1

презентация

Учащиеся:
учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога;
разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;
знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить

РТ у.1-3

Гласная букваАа, особенностями ее чтения,

транскрипционное обозначение. Значения новых слов на основе зрительной наглядности.

1

наглядные картинки Презентация

Учащиеся:
знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;
учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

РТ у.1-3

Соединительный союз and, его использование в предложениях с однородными членами.сочетаниебукв ck, особенности его чтения, звук [k]. Цветовые характеристики предметов.

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами;
знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
учатся называть цвета предметов

РТ у.1-3

Выражение согласия и несогласия, используя слова yes, no;

Сочетание букв оо, особенностями его чтения, звук [ ].Диалог -расспрос с использованием вопросительной

конструкции Whereareyoufrom? c опорой на образец;городаLondon, Moscow.

1

презентация

Учащиеся:
соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;
знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец;
учатся произносить названия городов London, Moscow

РТ у.1-3

Аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку.Размер предметов с использованием

лексических единиц big и small.

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;
учатся выражать коммуникативные намерения;
учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small

РТ у.1-3

Построение предложений с однородными членами с помощью союза and. Закрепление лексики по теме «Мир вокруг меня».

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
прогнозируют содержание и структуру фразы;
учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;
разыгрывают сцену знакомства;
$k строят предложения с однородными членами с помощью союза and

РТ у.1-4

Повторение и закрепление. Подведение итогов

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

РТ у.1-4

Сочетание букв ch, особенности его чтения, транскрипционное обозначение. Глагол-связкиtobe в форме 3-го лица единственного числа. Оценочные характеристики людям и предметам.

1

презентация

Учащиеся:
знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа

РТ у.1-4

Личное местоимении it. Название предмета и его характеристика.

1

презентация

Учащиеся:
учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;
учатся использовать в речи личное местоимении it

РТ у.1-4

Вопросительная конструкция Whatisit? Сочетание букв orи ar, особенности их чтения, транскрипционные обозначения.

1

Презентация

наглядные картинки

Учащиеся:
учатся называть предмет и давать его характеристику;
учатся использовать в речи вопросительную конструкцию

What is it?
знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить

РТ у.1-4

Краткие монологические высказывания описательного.

отрицательная конструкция itisn't. Сочетание букв qu, звук [kw].

1

Карточки, алфавит.

наглядные картинки

Учащиеся:
строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;
учатся использовать в речи отрицательную конструкцию it isn't;
знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи

РТ у.1-4

Выражение согласия/несогласия в элементарном диалоге-расспросе с использованием вопросительной структуры: Isit…? (Yes, it is/ No, it is not.)

1

Таблица, наглядные картинки

Учащиеся:
учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;
используют английский язык в игровой деятельности;
ведyт диалоги с опорой на образец

РТ у.1-4

Вопросительная конструкция:Whatisit?и ответы.

1

Карточки, алфавит.

презентация

Учащиеся:
выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания

РТ у.1-4

Повторение и закрепление пройденного материала. Подведение итогов.

1

Таблица, наглядные картинки

Учащиеся:
выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;
извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;
учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции

РТ у.1,3

Диалоги по образцу. Семья. Личные местоимения. Глагол tobe (1 лицо), полная и сокращенная форма.

1

Карточки, алфавит.

презентация

Учащиеся:
ведут диалоги с опорой на образец;
учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it);
знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»

РТ у.1,2

Аудирование текста с опорой на картинку. Чтение текстапостроенный на изученной лексике. Прогнозирование содержания и структуры высказывания

1

Таблица, наглядные картинки

презентация

Учащиеся:
учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;
учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;
строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;
читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;
учатся использовать в речи личные местоимения I, he, she, it;
проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом to be (форма it), выводят различительные признаки данных конструкций;
отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формой;
пишут слова и словосочетания

РТ у.1,2

Аудирование с опорой на картинку.Специальные вопросы Whatisit? и Whois

it? и ответы на них. Чтение гласных букв Ааи Ее в открытом слоге; название этих букв в алфавите; знакомство с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:]. Слово «or» - «или» . Альтернативные воппросы.

1

Карточки, алфавит

презентация

Учащиеся:
воспринимают на слух повествовательные предложения;
знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге;
учатся называть эти буквы в алфавите;
знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];
читают слова, словосочетания и предложения с этими словами;
учатся задавать специальные вопросы What is it? и Who is it? и отвечать на них;
знакомятся с альтернативными вопросами;
учатся писать новые слова и сочетания с ними

РТ у.1-3

Сложные слова и их значения.Диалог-расспрос. Прогнозвопроса по ответу. Форма повелительного наклонения, оперирование данной формой глагола в речи.

1

Таблица, наглядные картинки

презентация

Учащиеся:
воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы;
читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им значений частей;
ведут диалог-расспрос на элементарном уровне;
прогнозируют вопрос по ответу;
решают коммуникативную задачу по выявлению друзей;
знакомятся с формой повелительного наклонения;
учатся оперировать данной формой глагола в речи;
подбирают подписи к картинкам;
учатся писать краткие просьбы и приказания

РТ у.1-3

Выполнение команды диктора, воспринимаемые на слух. Неопределенный артикль an. Чтение буквы Ов открытом слоге; дифтонг [əυ], новые слова, содержащие этот дифтонг, значении этих слов на основе зрительной наглядности.Структурой I seeв значении «понятно»/

1

Карточки, алфавит.

Учащиеся:
воспринимают на слух звучащие предложения;
выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;
знакомятся с иной формой неопределенного артикля (an);
знакомятся с чтением буквы Оо в открытом слоге;
знакомятся с дифтонгом [@U], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении эти слов на основе зрительной наглядности;
читают диалог;
учатся подбирать рифму к заданным словам;
знакомятся со структурой I see в значении «Понятно»;
отвечают на вопросы и задают вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы (на базе формы is глагола to be);
пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля

РТ у.1,2

Объединение слов по ассоциации. Завершение высказывания с опорой на зрительную наглядность. Логические связи в ряду слов.Словосочетания по модели Adj + N.

1

Таблица, наглядные картинки

презентация

Учащиеся:
воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки;
объединяют слова по ассоциации;
учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;
устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;
образовывать словосочетания по модели Adj + N;
тренируются в использовании сочинительного союза and;
устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;
пишут слова, словосочетания команды

РТ у.1-3

Закрепление пройденного материала

1

презентация

Учащиеся:
тренируются в корректном использовании форм неопределённого артикля

РТ у.1-4

Корректное использование личных местоимений he и she; знакомство с новыми словами, содержащими звук [ju:],

местоимением you;структура«cansee»; английские названия русских городов.

1

презентация

Учащиеся:
знакомятся с английскими названиями русских городов;
учатся говорить, откуда родом разные люди;
тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;
знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you;
тренируются в использовании структуры can see;
читают и пишут новые слова и сочетания с ними

РТ у.1-2

Завершение фраз, воспринимаемых на слух. Полная и краткая форма глаголов tobe.

1

презентация

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы, устанавливают недостающие элементы в тексте;
устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;
знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);
учатся использовать эти формы в речи;
знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;
учатся писать эти формы

РТ у.1-3

Диалог «Знакомство» с опорой на схему. Структура «Whereare/isyou (we, he, she) from?» иответынаних. Глагол to be вомножественном числе.

1

Карточки, алфавит.

Таблица, наглядные картинки

презентация

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы, сообщающие, откуда родом говорящие;
ведут диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3-4 с каждой стороны);
знакомятся с общими вопросами с глаголом to be во множественном числе, делают самостоятельные выводы о том, как строятся подобные структуры;
учатся писать слова, короткие вопросы с глаголом to be

РТ у.1-3

Многозначность местоимения Where. Буквосочетаниеth [ð] , личным местоимением they.

1

Карточки, алфавит.

Учащиеся:
воспринимают на слух информацию о местожительстве трех персонажей;
знакомятся с явлением многозначности на примере лексической единицы where;
читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемую структуру Where are you from?;
знакомятся с новым буквосочетанием th [D] и новым личным местоимением they;
используют данное местоимение в речи при характеристике животных;
обобщают данные о системе личных местоимений в английском языке;
читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;
пишут новое буквосочетание и новое местоимение

РТ у.1-3

Отрицательная форма предложения. Различие значения слов pupil (ученикшколы) и student (студент)

1

Таблица, наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух информацию о том, как зовут неких персонажей;
читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;
работают в парах, ведут этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;
прогнозируют содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных;
читают тексты, решают смысловые задачи на их основе;
выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур

РТ у.1,2

Глагол tobeво множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа). Люди вокруг нас: местонахождение людей и предметов, сказочные персонажи.Обозначение множественностиОбщие вопросы с глаголом tobe во множественном числе.

1

презентация

Учащиеся:
воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами, данными в учебнике, осуществляя правильный выбор;
учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;
читают предложения и текст;
отвечают на вопросы;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
ведут этикетный диалог знакомства;
пишут буквосочетания, слова, фразы;
дают характеристики людям, животным, предметам

РТ у.1-3

Закрепление пройденного материала.

1

Карточки, алфавит.

Учащиеся:
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

РТ у.1-4

Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге.Семантизация

новых слов с опорой на зрительный ряд

1

наглядные картинки

Учащиеся:

воспринимают на слух фразы, соотносят их с вариантами, данными в учебнике, выбирая нужный;
знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге;
знакомятся со словами, содержащими данные звуки;
проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;
читают слова, словосочетания, предложения;
структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам;
пишут слова, словосочетания, предложения

РТ у.1-3

Восприятие на слух микроситуаций, микродиалогов. Предлог in. Описание сказочных героев.

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;
знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;
учатся оперировать подобными ответами в речи;
знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту;
составляют предложения по образцу;
пишут слова, словосочетания, предложения

РТ у.1,2

Знакомство с иным возможным чтением буквосочетания

th; новые слова, содержащие звук [θ]

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;
завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами;
знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;
знакомятся с новыми словами, содержащими звук [T];
семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд;
читают словосочетания и предложения с новыми словами;
пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними

РТ у.1-3

Чтение слов с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака. Числительные 1-12. Структура How old are you?

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух микроситуации, микродиалоги;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;
знакомятся с числительными 1-12, используют их в речи;

знакомятся со структурой How old are you?, используют её в речи;
пишут числительные и новую структуру

РТ у.1,2

Ассоциативные связи между словами.Ответы на вопросы, используя зрительную опору. Изучение и использование в речи формы глагола tobe и формы личных местоимений в общем падеже.

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух микродиалоги;
читают слова и словосочетания;
отвечают на вопросы по картинке;
составляют вопросы по образцу;
работают в парах, участвуя в ролевой игре;
слушают, повторяют и заучивают рифмовку;
пишут слова, словосочетания, вопросы

РТ у.1-4

Формы глагола tobe и формы личных местоимений в общем падеже; чтение рассказа о животном и составление собственного высказывания по этому образцу

1

наглядные картинки

Учащиеся:
устанавливают ассоциативные связи между словами;
воспринимают на слух микроситуацию;
отвечают на вопросы, используя зрительную опору;
изучают и используют в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже;
читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу;
пишут слова и словосочетания

РТ у.1-4

Закрепление пройденного материала

1

наглядные картинки

Учащиеся:
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

РТ у.1-4

Множественное число имен существительных; зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков.

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;
выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;
читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;
решают языковые загадки;
читают и используют числительные в речи;
пишут слова во множественном числе и сочетания с ними

РТ у.1-3

Названия животных во множественном числе; разучивание рифмовки

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают слова, словосочетания и фразы на слух;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
называют животных во множественном числе;
сообщают о том, что они видят и в каком количестве;
выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;
разучивают рифмовку;
пишут слова и фразы

РТ у.1,2

Буквосочетание ir, er, ur, звук[ ].

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух вопросы и ответы на них, решают языковые загадки;
знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе;
перефразируют предложения с полной формой глагола;
знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением;
читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;
решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;
завершают фразы по образцу;
пишут слова и словосочетания

РТ у.1-4

Знакомство со структурой I like; чтение за диктором фразы с данной структурой; используют ее в речи

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;
отвечают на вопросы по образцу;
читают слова и словосочетания;
соотносят звуки с буквосочетаниями;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
знакомятся со структурой I like;
читают вслед за диктором фразы с данной структурой;
используют её в речи;
подбирают слова в рифму;
пишут слова и словосочетания

РТ у.1-4

. Структура I like в речи; Предлогиon, under, by. Определенный артикль the/

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы;
знакомятся с названиями фруктов;
используют структуру I like в речи;
читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;
знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности;
знакомятся с определенным артиклем;
используют новые предлоги и определенный артикль в речи;
пишут слова и словосочетания с ними

РТ у.1-4

Названия профессий и занятий людей.

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух микроситуации;
подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;
сообщают о местоположении собственных предметов школьного обихода;
читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника;
знакомятся с названиями профессий и занятий людей;
пишут названия профессий и словосочетания с ними

РТ у.1-4

Закрепление пройденного материала

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух микроситуации, микродиалоги;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;
знакомятся с числительными 1-12, используют их в речи;

знакомятся со структурой How old are you?, используют её в речи;
пишут числительные и новую структуру

РТ у.1-4

Буквосочетания ow и ou. Варианты произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду.

1

наглядные картинки

Учащиеся:
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

РТ у.1-4

Специальные вопросы со словом Where и ответы на них. Английский алфавит; ответы на вопросы по картинке и по тексту; вычленение специфической информации из текста.

1

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы;
знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и ои;
учатся произносить данные сочетания в односложных словах;
знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания;
семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;
читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;
знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;
разучивают и поют песню;
работают в парах, задают специальные вопросы со словом Where и отвечают на них;
описывают картинки в пределах изучаемой тематики;
пишут слова, словосочетания и предложения

РТ у.1-4

Знакомство с аналогом русского вопроса «Который час?»

1

наглядные картинки

Учащиеся:
знакомятся с английским алфавитом;
разучивают и поют песню АВС;
читают слова и текст;
отвечают на вопросы по картинке;
отвечают на вопросы по тексту;
вычленяют из текста специфическую информацию;
устанавливают ассоциации между словами;
используют в речи названия цветов;
дают качественные характеристики объектам;
пишут слова и словосочетания

РТ у.1-4

Буквосочетание оо, звук [u:]; чтение словосочетаний со словами, содержащими звуки [u:] и [υ], вслед за диктором;

Завершение предложений формами глагола tobe

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы;
устанавливают некорректности в описании картинки;
перефразируют предложения;
знакомятся с аналогом русского вопроса «Который час?»;
учатся правильно отвечать на указанный вопрос;
читают фразы вслед за диктором, используют средства обозначения времени в речи;
читают текст, логически завершая его необходимыми предлогами (со зрительной опорой);
отвечают на вопросы по тексту;
пишут слова, словосочетания, предложения

РТ у.1-4

Знакомство с новыми глаголами: run, jump, ride, swim, help, play, употребление их в речи.

1

наглядные картинки

Учащиеся:
воспринимают на слух микроситуацию;
знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:];
знакомятся с новыми словами, содержащими этот звук;
семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;
решают языковые головоломки;
читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [U], вслед за диктором;
выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;
заканчивают предложения необходимыми формами глагола to be;
пишут слова, словосочетания, предложения

РТ у.1-4

Аудирование текста и соотнесение иллюстрации к услышанному тексту. Сложные слова.

1

наглядные картинки

презентация

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;
завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;
читают текст о преференциях тролля;
рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;
знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;
читают фразы с новыми глаголами;
используют данные глаголы в речи;
пишут слова, словосочетания, предложения

РТ у.1-4

Закрепление пройденного материала

1

наглядные картинки

карточки

Учащиеся:
воспринимают на слух текст;
выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;
используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;
читают словосочетания и предложения;
читают текст с целью извлечения специфической информации;
рассказывают о любимых занятиях людей;
составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;
пишут словосочетания и предложения

РТ у.1-4

Чтение гласных букв в I, II, IIIтипах слогов.

1

наглядные картинки

презентация

Учащиеся:
$k осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

РТ у.1-4

Закрепление и повторение грамматического материала за курс 2 класса: «Глагол tobe. Употребление в английской речи личных местоимений»

1

наглядные картинки

презентация

РТ у.1-4

Закрепление и повторение грамматического материала за курс 2 класса:«Множественное число имен существительных»

1

наглядные картинки

РТ у.1-4

Закрепление и повторение грамматического материала за курс 2 класса: Вопросительная и отрицательная форма предложений. Общие и альтернативные вопросы»

1

презентация

РТ у.1-4

Обобщение. Итоговый контроль

1

наглядные картинки

РТ у.1-4