Урок немецкого языка на тему «Wo und wie wohnen hier die Menschen» (5 класс)

Урок немецкого языка

на тему:

«Wo und wie wohnen hier die Menschen» -

«Wie orientiert man sich in der Stadt»

Автор методической разработки:

Учитель немецкого зыка

Щербинина Татьяна Васильевна

Пояснительная записка к уроку:

«Wo und wie wohnen hier die Menschen» - «Wie orientiert man sich in der Stadt»

Класс: 5

Тема урока: «Как ориентироваться в городе».

Тип урока и его структура:

1. Это 3 урок по данной теме.

- Урок связан с предыдущей большой темой «Город», которая включает в себя подтемы «Немецкий город», «Кто живёт в городе?», «Улицы города» и «Где и как живут люди» и является микротемой 4 параграфа.

- Специфика урока состоит в том, что он готовит учащихся через повторение предыдущей лексики к новой грамматической теме: «Употребление наречий, обозначающих место».

2. Данный урок был составлен для учащихся среднего уровня. Подготовка учащихся соответствует данному уровню.

3. Урок относится к комбинированному типу уроков, т.к. здесь есть:

- повторение;

- предъявление;

- закрепление;

- контроль.

4. Цели урока:

I. Познавательные:

1. Активизировать известную лексику.

2. Ознакомить с новой лексикой по подтеме: «Как ориентироваться в городе? ».

3. Учить называть адрес по-немецки.

4. Учить отвечать на вопрос «Где?», указывать на местоположение предметов с помощью наречий.

II. Развивающие и воспитательные:

1. Овладение новыми лексическими и грамматическими знаниями, формирование соответствующих навыков и умений. Увеличение на этой основе речевых возможностей школьников.

2. Развитие языковой догадки.

3. Развитие культуры общения.

4. Овладение коммуникативными навыками, необходимыми для правильной речевой и поведенческой реакции в ситуации «Ориентация в незнакомом городе».

Отбор содержания, форм и методов обучения соответствовал целям урока.

- Выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач.

- Время для опроса изученного нового материала и закрепления было выделено рационально.

- Между различными этапами урока существовала логическая связь.

Главный акцент на уроке делался на усвоение и закрепление лексики по теме «Город» и употребление наречий места.

Для раскрытия главного материала выбраны разные методы, которые соответствуют возрастным и психологическим особенностям пятиклассников. Это:

- объяснительно - иллюстративный метод;

- метод проблемного обучения;

- репродуктивный (повторение);

- частично - поисковый метод.

Для раскрытия нового материала используются следующие формы обучения:

- предъявление, систематизация и закрепление нового материала;

- личностно - ориентированный подход;

- дифференцированный подход, который заключался в объёме и содержании урока и в определённой степени помощи, оказанной учащимся;

- сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной форм организации познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока.

На уроке разные виды деятельности:

- чтение (в учебнике: названия улиц, стихотворение);

- говорение (называли улицы, проговаривали слова);

- аудирование;

- игровая деятельность;

- фронтальный опрос.

Контроль усвоения знаний, умений, навыков учащихся осуществлялся с помощью игровых и компьютерных технологий.

11. Отбор дидактического материала, ТСО, наглядных пособий соответствовал целям урока.

12. Учебная деятельности учащихся на уроке вызвала у них интерес, активность, понимание материала и его значимости.

13. Содержание урока соответствует его цели.

14. Цели урока были достигнуты, что наглядно можно увидеть по активности и оценкам учащихся.

16. Посредством рефлексии мы увидели результаты урока и положительные эмоции детей.

Тема: «Wo und wie wohnen hier die Menschen» -

«Wie orientiert man sich in der Stadt»

Цели:

I. Познавательные:

1. Активизировать известную лексику.

2. Ознакомить с новой лексикой по теме: «Wo und wie wohnen hier die Menschen».

3. Учить называть адрес по-немецки.

4. Учить отвечать на вопрос «Wo?», указывать на местоположение предметов с помощью наречий.

II. Развивающие и воспитательные:

1. Овладение новыми лексическими и грамматическими знаниями, формирование соответствующих навыков и умений. Увеличение на этой основе речевых возможностей школьников.

2. Развитие языковой догадки.

3. Развитие культуры общения.

4. Овладение коммуникативными навыками, необходимыми для правильной речевой и поведенческой реакции в ситуации «Ориентация в незнакомом городе».

Оборудование: мультимедиа, компьютер, экран, диск, картинки, карточки, магнитофон, кассета, «пазлы», жетоны, магнитная доска

Ход урока:

I. Самоопределение к учебной деятельности (1 - 2 мин.)

Учитель: Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch! Ich freue mich auf unsere Stunde.

II. 2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии (5 - 6 мин.)

1. Учитель: Das Thema unserer Stunde heißt: "Wie orientiert man sich in der Stadt".

Мы сегодня с вами на уроке вспомним некоторые слова по теме «Город», вспомним названия улиц и назовём свой адрес, познакомимся с наречиями и научимся их употреблять. Вы сможете поиграть и проверить свои знания с помощью разных заданий, поэтому будьте активными и внимательными и хорошие оценки уже ждут вас.

Учитель: Давайте вместе посмотрим на экран и ещё раз увидим, где могут жить люди.

Seht ihr bitte auf die Leinwand an. Es gibt verschiedene Häuser. слайд 1

1) Вигвам, иглу, чум, яранга, юрты.

Учитель: А теперь давайте вспомним, какие бывают современные дома. А где живём мы в городе? Давайте повторим названия домов. Sprecht nach!

2) das Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, das kommunale Haus, das moderne Hochhaus. слайд 2

Учитель: Übersetzt bitte ins russische!

2. Учитель: Um seine Adresse zu sagen, erinnern wir uns Numeralien. Seht ihr wieder auf die Leinwand an und sprecht nach! А для чего нужны нам цифры? диск: «Lerne Deutsch!»

колонки

Учитель: Jetzt lesen wir die Benennungen der Straßen. Schlagt eure Bücher auf der Seite 155, Übung 3.

Sprecht nach! (хором)

Учитель: Ich wohne Stroitelnajastrasse 4. Wie heißen eure Straßen? Wo wohnst du?

Ученики: Ich wohne …strasse, ….