Технологическая карта по английскому языку (5 класс)

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

Учитель: Саляхиева Айгуль Миннуровна

Дата:

Тема: Мои коллекции.

Цель: Формировать у учащихся умений реализовать новые способы действия и познакомить с новыми коллекциями.

Задачи:

1. Активизировать изученные раньше тематические лексики.

2. Ввести и первично закрепить новые слова по теме «Мои коллекции».

3. Развивать навыки говорения, аудирования, чтения.

4. Обобщать и осмыслять образование множественного числа в английском языке и указательные местоимении.

5. Формировать интерес и уважение к изучающему языку.

Ресурс: аудиоприложение к учебнику, компьютер, учебник, раздаточные карточки с заданиями, презентация Power Point.

Формы УД: фронтальная, парная, индивидуальная.

Дидактическая структура урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

УДД

Оргмомент

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку. делают фонетичекую, речевую зарядку. Hello! -Good, thank you. I'm on duty today. Today is …

Преподаватель приветствует ребят и гостей. Создает эмоциональный и деловой настрой для работы

Hello! How are you?

I'm glad to see. Who is on duty today?

What date is it today?

What date of the week is it today?

Who is absent?

1. Фонетическая зарядка: I was dreaming

He was not.

We were swimming.

They were not.

Was she reading?

Yes, she was.

2. Речевая зарядка:

Ouiz-Ouiz-Trade. (Where are you from.)

К- планирование

Р- контроль

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (Регулятивные УУД,

знаково-символические УУД.)

Умение слушать и понимать речь других

(Коммуникативные УУД).

Проверка дом зад постановка учебных задач

Our homework was to write 10 sentences with have\has got.

Today we'll speak and learn new theme and words about collections.

Remember plurals and pronouns.

At first let's check you homework. What was you homework?

Р-целеполагание

П- постановка и решение проблем

К-речевая деятельность

Исследование проблем, изучение нового материала

Слушают и отвечают на вопросы учителя.

Внимательно слушают, выполняют действия, отвечают на вопросы

Задают вопросы однокласснику

You see the form on your table. Look at them and be ready to answer my questions.

What is your name? How old are you? Where are you from? What is your nationality?

Показываю на карте мира страны и спрашиваю

Who is from … ? Stand up, please.

Задает дополнительные вопросы

Are you from …? What is your name? или How old are you?

Who is16? Stand up, please.

Задает дополнительные вопросы.

Really? You are so young / You look very nice

What is your name? Where are you from?

Whose name is … ? Come here, please.

Ask questions to … Учащиеся задают дополнительные вопросы.

Повторение образования множественного числа и указательных местоимений по презентации.

(Познавательные УУД).

Умение структурировать знания.

Знаково-символические УУД.

Моделирование, закрепление нового материала

Знакомятся с новыми правилами и лексикой.

Пытаются понять значение слов, переводят, находят их в тексте, повторяют за преподавателем, оттачивая произношение.

Отвечают на вопросы преподавателя, предсказывают, читают текст в сопровождении аудиозаписи.

Читают текст еще раз про себя, отвечают на вопросы, проверяют.

Отвечают на вопросы, слушают друг друга.

Now I know what collections you have.

What collection has Tom got? Are you Tom? Who is Tom.

Open your textbooks and find page 40. Can you find the text about Tom?

(слайд 7)

Look at the title. What's Tom's collection?

Before reading , remember new words.

Read, find it in the text, read the phrase, translate.

1. collection [kə'lekʃən]

2. stamp [stæmp]

3. coin [kɔɪn]

4. album ['ælbəm]

5. easy ['iːzɪ]

6. great [greɪt]

7. to feel [fiːl]

8. to be proud of [praud]

9. It makes me happy

[meiks]

What's Tom's collection? I forgot.

Let's listen the story about Tom and his collection.

(слайд 8)

Read and answer the questions .

What is his name?

How old is he?

Where is he from?

What collection has he got?

Where are his stamps from?

Does he like his collection?

(слайд 9) What collections have you got? What collection has your … got?

Организует беседу о коллекциях, которые есть Снимает лексические трудности, называет коллекции -картинки.

П-знаково

К- учебное сотрудничество

Л-самопознание и самоопределениие

Р-прогнозирование

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

(Познавательные УУД)

Выбор вида чтения в зависимости от цели (Познавательные УУД).

(Познавательные УУД)

Поиск и выделение необходимой информации.

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

(Познавательные УУД)

Решение частных задач, применение

Контроль, оценка

Today you were very active, clever. you mark are…

Л-нравственно - этическое оценивание

Рефлексия, итог, д/з.

Оценивают свою работу на уроке

Do you like our lesson?

What new information have you got today?

What did you remember?

And now you should choose a smile for your own according to your work at the lesson and do the next. (показывает)

предоставляет учащимся выбор:

• I did all my best! Excellent!

Add a toy to toys collection.

• I tried as much as I could. Rather good! Add a card to card collection.

• Not very well… I should learn English better!

Add a stamp to stamp collection

1. Homework: Fill in a form about of your mum, dad, sister or brother and her/his collection. Write:

name, age, country, city, collection, quantity, feelings.

B. Write a short paragraph about you and your collection. Write, using the same plan.

3. Read the text and complete sentences 1-3

(ex. 5 p.40)

Л-смыслообразование

Уметь выбир ать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

(Познавательные УУД)

Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка).

(Регулятивные УУД)