Методическая разработка на тему «What does @ mean?» (Употребление артиклей перед существительными с обобщающим значением)

Конспект урока английского языка на тему

«What does @mean?»

(Употребление артиклей перед существительными с обобщающим значением)

Предмет: английский язык

Класс: 8

Цели:

Образовательная: познакомить учащихся с великими изобретениями в рамках речевой ситуации «Средства коммуникации и их роль в обществе» и обучать кратко высказываться о фактах и событиях, изложенных в текстах; познакомить обучающихся с употреблением артикля с обобщающим значением.

Воспитательная: воспитывать уважение к истории другой страны; развивать интерес, любознательность.

Развивающая: развивать умение находить ответы на вопросы в воспринимаемом на слух тексте; развивать внимание, восприятие, память и другие общеучебные умения и навыки, а также умения и навыки иноязычной речевой деятельности; формировать регулятивные, познавательные, коммуникативные и личностные УУД.

УУД:

Познавательные: смогут свободно находить необходимые сведения из различных источников информации, строят логические цепочки рассуждений, овладеют навыками аудирования, говорения, расширят социокультурные знания;

Регулятивные: осуществляют целеполагание, планирование, контроль, анализ и оценку собственной деятельности.

Личностные: осознанно принимают традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, имеют положительную мотивацию саморазвития и самовоспитания.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Оборудование: Учебник "Happy English.ru", Кауфман К.И., Кауфман М.Ю., аудиоприложение к УМК

Лексический материал: computer, fire, the telephone, the satellite, the telegraph, the alphabet, carnation, Alexander Graham Bell.

Ход урока

1. Организационный момент

Good morning, boys and girls! I am glad to see you! How are you? Who can tell me, what's today's date? What day is it? What is the weather like?

2. Фонетическая зарядка

As usually we start our lesson with phonetic exercises.

Let's train pronunciation of sound [p] Repeat after me together.

Peter Piper picked a peck of pickled pepper

A peck of pickled pepper Peter Piper picked

If Peter Piper picked a peck of pickled pepper

Where's the peck of pickled pepper Peter Piper picked?

3. Проверка домашнего задания

Let's check your homework. Are you ready with it?

4. Введение в тему

Let's remember, what the article is? Which articles do you know? When do we use the indefinite article? When do we use the definite article?

5. Объяснение нового материала

Объясняю правило употребления артиклей перед существительными с обобщающим значением.

6. Отработка изученного материала

Выполнение упражнений

1 Choose the correct article.

1. Who invented - / the computer?

2. Are - / the tigers stronger than - / the lions?

3. Are - / the tulips as beautiful as - / the mayflowers?

4. He usually has - / the milk for breakfast, but his sister has - / the coffee.

5. Are - / the Americans as friendly as - / the Russians?

7. Речевая зарядка

2 Look at the pictures. Answer the questions. (стр 72)

1. Which of these things can you call a means of communication?

2. How can you use them to communicate?

3. Which of these means of communication do you take for granted?

4. Which of them are new or interesting for you?

8. Совершенствование навыков аудирования

Прослушивают аудиозапись «018 - Unit 3, Lessons 3,4, Exercise 3»

Listen to the speaker and check one of your answers. Answer the questions.

1. Can flowers be a means of communication?

2. What does the lily mean?

3. What does the yellow carnation (гвоздика) mean?

9.Физкультминутка

Hands up! Hands down!

(поднимают и опускают руки)

Hands on hips! Sit down!

(руки на пояс, садятся)

Hands up! To the sides!

(руки наверх, в стороны)

Bend left! Bend right!

(наклоняются влево, вправо)

One, two, three... Hop!

(прыгают)

One, two, three... Stop!

(останавливаются).

Stand still!(успокаиваются)

9. Развитие навыков поискового чтения

Read about the history of communication and answer the questions.

1. What did people do to tell other generations about their culture when they didn't have the alphabet?

2. What did people do to send their letters when they didn't have post offices?

3. What did people do to send quick messages when they didn't have the telephone and the telegraph?

Nowadays we take our modern means of communication for granted, but we shouldn't forget older methods. Who knows? One day we may need them again!

The history of communication started long before people invented the alphabet. When people couldn't read or write, they drew pictures on the walls. These pictures told the stories of their everyday life</, battles and culture.

Can you imagine your life without post offices? Difficult, isn't it. But before they were invented, people still wrote letters.

In the ancient world there were thousands of foot messengers who formed an ancient communication network. One of the most famous messengers in history was a Greek soldier. He ran to Athens to bring the news of the Greek victory over the Persians at the battle of Marathon in 490 ВС.

When he got to Athens and gave the news, he fell dead of exhaustion (истощение). He had covered a distance of 26 miles. In honour of this soldier, sportsmen nowadays run the same distance - a marathon.

In the Middle Ages life was hard and dangerous. It was very important to have good neighbours and to get news quickly. So people used the high towers of their castles to send and receive messages about the enemies. American Indians didn't build high towers but used smoke signals to send important information.

When Alexander Graham Bell invented the telephone in 1876, everybody thought that it was a real miracle (чудо). The telephone and the telegraph were the fastest means of communication that people could imagine. In the 19th century people used to say, "We have invented everything we could." But as we know today it was just the beginning.

10. Подведение итогов урока. Рефлексия. Домашнее задание.

Выставление отметок.

Синквейн «коммуникация»

Домашнее задание: упр A стр. 74