Планирование для 2 классов по английскому языку по Биболетовой

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс по Биболетовой Enjoy English

Планирование рассчитано на 68 часов в год (2 часа в неделю).

Тематическое планирование составлено на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского языка к УМК Enjoy English для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений России. - Обнинск: Титул, 2007.

В учебно-методический комплект входят:

1. Учебник: Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Enjoy English - 2 класс. - Обнинск: Титул, 2009.

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранно­му языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Пособия для учащихся:

1. Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Enjoy English - 2 класс. Рабочая тетрадь. - Обнинск: Титул, 2009.

2. Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English- 2 класс ».

Литература для учителя:

1. Биболетова, М. 3., Денисенко, О. А., Трубанева, Н. Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English - 2». - Обнинск: Титул, 2007.

Дополнительные средства обучения:

1. Обучающая компьютерная программа "Enjoy the ABC".

1. Обучающая компьютерная программа "Enjoy English - 2 ".

Тема юнита

№ уро­ка

Тип урока

Основные задачи урока

Языковый материал

Вид кон­троля

Д/з

Дата

лексика грамматика

фонетика, графика

Hello, English!

1

Формирование лексико-грамматических навыков.

-научить приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке;

-познакомить учащихся с английским алфавитом;

-учить понимать выражения классного обихода в речи учителя;

-познакомить с УМК

Hello Hi!, Good morning! , my your, name, goodbye, What is your name? My name is…; I am…

Произноше­ние, интона­ция новых фраз

Теку­щий

Упр.1, стр. 3

2

Формирование лексико-грамматических навыков.

развивать умения и навыки устной речи; вести диалог-расспрос с использованием вопроса Who are you? и ответа I am…:

-познакомить с английскими именами мальчиков и девочек;

-познакомить с буквой Aa.

I, you, who, a dog, a cat, a croco­dile, a fox, an elephant, a tiger, Who are you? I am…, yes, no

Аа [ei]

Теку­щий

Упр. 1, с. 4

3.

Совершенствование речевых навыков.

-развивать умения и навыки устной речи :вести диалог-расспрос, используя вопрос How old are you? и ответ I am 6… ; рассказывать о себе, используя предложения с глаголом-связкой с опорой на модель; полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

-познакомить с буквой Bb.

How old are you?

I am 6 (7,8)

I am the dog. My name is Jack/ I am Jack.

Number, one, two, three, four, five

ВЬ [b]

Теку­щий

Упр. 1, с. 4

4.

Развитие навыков диалогической речи и аудирования

-развивать умения и навыки устной речи: вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? Who are you? How old are you?: рассказать о себе, используя предложения с глаголом-связкой; полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

-познакомить с буквой Cc.

And, six, seven, eight, nine, ten

What is your name? Who are you? How old are you?:

Сс [s] [k]

Теку­щий

Упр. 1, 2, с. 5

5.

Развитие навыков монологической речи и аудирования

-развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, опираясь на модели; учить понимать короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; учить выражать просьбу: Please, run!

-познакомить с буквой Dd

A parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can , I can…

Please, run!

Dd [d}

Теку­щий

Упр.1, 2, с. 5

6.

Развитие навыков устной речи

-развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…: учить запрашивать информацию, используя вопрос Can you…? и отвечать на него Yes, I can, No, I can't: учить выражать просьбу: Please, run!: полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

-познакомить с буквой Ee.

I can…: Can you…? Yes, I can, No, I can't, Please, run!:

Ee {e}, {i:}

Теку­щий

Упр.1,З, с. 6

7.

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

-развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…: учить запрашивать информацию, используя вопрос Can you…? и отвечать на него Yes, I can, No, I can't: учить выражать просьбу: Please, run!: полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

-познакомить с буквой Ff.

A lion, a monkey, sing, dance, Can you…? Yes, I can, No, I can't:

I can skip.

Ff {f}

Теку­щий

Упр. 1, 2 с. 7

8.

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…, I can't: учить запрашивать информацию, используя вопрос Can you…? и отвечать на него Yes, I can, No, I can't: учить выражать просьбу: Please, run!: полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

-познакомить с буквой Gg.

A cockerel Can you…?

I can skip, dance and sing.

Yes, I can, No, I can't:

Please, run!:

Gg [d3]

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 8

9.

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…, I can't: учить запрашивать информацию, используя вопрос What is your name? How old are you? Can you…? и отвечать на них: учить выражать просьбу: Please, run!: полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

-познакомить с буквой Hh.

His, her

His name is…

Her name is…

Hh [h]

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 8

10.

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…, I can't: учить запрашивать информацию, используя вопрос What is your name? How old are you? Can you…? и отвечать на них: учить рассказывать об однокласснике, используя речевой образец: He/She can…, He/She cannot …: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале:

познакомить с буквой Ii.

Count, read, write, draw

I can…, I can't

What is your name? How old are you? Can you…?

He/She can…, He/She cannot

Ii

[ai] [i]

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 9

11.

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…, : учить запрашивать информацию, используя вопрос What is your name? How old are you? Can you…? и отвечать на них: учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, run!; учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя выражения: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале:

познакомить с буквой Jj.

A fish, Fine! Well done! OK!

I can…,

What is your name? How old are you? Can you…?

Please, run

Jj [J]

Теку­щий

Упр.1, стр. 9

12.

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о ком-то, используя речевой образец She (He) can… She(he) can't, : учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, run!; учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя выражения: понимать на слух короткий текст, с опорой на иллюстрацию ;

познакомить с буквой Kk.

Walk

She (He) can… She(he) can't, :

Please, run

Kk [k]

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 10

13.

Формирование лексико-грамматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о том ,что имеешь, используя речевой образец I have got…; учить отдавать распоряжения, выражать совет: Take a pen, please!; учить понимать на слух короткий текст, с опорой на иллюстрацию ;

познакомить с буквой Ll.

A pen, a pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber, have

got,

Take a pen, please!

I have got…

Ll {l}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 11

14.

Совершенствование речевых навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о том ,что имеешь, используя речевой образец I have got…; учить рассказывать о том, что умеют делать окружающие; учить понимать на слух короткий текст, с опорой на иллюстрацию ;

познакомить с буквой Mm.

I have got…

Mm {m}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 12

15.

Формирование лексико-грамматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о том ,что имеешь, используя речевой образец I have got…;

учить описывать предметы, называя их цвет; учить понимать на слух короткий текст, с опорой на иллюстрацию ;

познакомить с буквой Nn.

Red, blue, green, yellow, orange, black What colour is it?

образец I have got…;

Nn {n}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 12-13

16.

Совершенствование навыков устной речи

развивать умения и навыки устной речи:

учить описывать животных, называя их цвет; учить запрашивать информацию, используя вопрос What is your name? How old are you? Can you…? и отвечать на них;

познакомить с буквой Oo.

What is your name? How old are you? Can you…?

Oo {ou} {o}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 13

17.

Развитие навыков диалогической и монологической речи

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде моделей; учить вести диалог-расспрос, используя вопросы What is your name? How old are you? Can you…?

познакомить с буквой Pp

I have got a red pen.

What is your name? How old are you? Can you…?

Pp {p}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 14

18.

Развитие навыков устной речи

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель; учить вести диалог-расспрос, используя вопросы What is your name? How old are you? Can you…?; учить выражать просьбу выполнить какое-либо действие, используя побудительные предложения типа Take a red pen.

познакомить с буквой Qq

A mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather

What is your name? How old are you? Can you…?

Qq

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 15

Welcome to our theatre

19.

Развитие навыков устной речи

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модели; понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

познакомить с буквой Rr

White, brown

I haven't got a …

Rr {r}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 16

20.

Развитие навыков диалогической и монологической речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе и о других, опираясь на рисунок и используя изученные речевые образцы; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?ж учить понимать на слух общее содержание облегчённых небольших текстов с опорой на зрительную наглядность;

познакомить с буквой Ss

Have you got…? Yes, I have; No, I haven't.

Ss {s}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 17

21.

Развитие навыков устной речи

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?; учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Let's…!

познакомить с буквой Tt.

Let's …!

Tt{t}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 18

22.

Формирование грамматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?; учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку.

Познакомить с употреблением существительных во множественном числе.

познакомить с буквой Uu.

A rabbit, существительные во множественном числе

Uu[ju}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 19

23.

Формирование лексико-граммматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о животных, используя изученные речевой образец I have got…; учить рассказывать о своей семье, используя речевой образец I have got…; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?; учить употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе;

учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку;

познакомить с буквой Vv.

A pig, a hen, a сосkerel, a frog

Числительное + существительное

Vv{v}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 19 - 20

24.

Совершенствование речевых навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о ком-либо, используя речевой образец He/She has got…?; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Has he/she got?; учить рассказывать о своей семье, используя изученные образцы; учить понимать на слух текст с опорой на картинку;

познакомить с буквой Ww.

Has, She/He has got…, Has she/he got…?

Yes, she/he has.

No, she/he hasn't got.

Ww{w}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 20

25.

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о животных, используя изученные речевой образец I have got…; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?; учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Let's…! учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале;

познакомить с буквой Xx.

Have you got?;

Let's…!

Xx {ks}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 21

26.

Формирование лексических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о том, что умеешь делать, используя речевой образец I can… ;учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Can you…?

познакомить с буквой Yy.

Play, football, basketball, hockey, badminton, chess, table tennis,

Образование слов способом сложение основ foot + ball

I can play football.

I think…

Yy {ai}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 22

27.

Совершенствование речевых навыков и развитие навыков аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о том, что ты умеешь и не умеешь делать, используя речевой образец I can't…; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Can you…? учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Let's…! ; учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале;

познакомить с буквой Zz.

Ride a bike

Can you play tennis?

I can't…;

Zz {z}

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 23

28.

Совершенствование речевых навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе от имени сказочного героя, используя речевые образцы I am…, I have got…, I haven't got…, I can…, I can't… ; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Can you…? учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Let's…!; понимать сообщения, записанные в виде моделей;

повторить буквы английского алфавита

I am…, I have got…, I haven't got…, I can…, I can't… ;

Can you…?

Let's…

Повторить буквы английского алфавита

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 24

29.

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать об артистах, используя речевой образец He can…; учить понимать на слух короткий рассказ и соотносить его с графическими моделями;

повторить буквы английского алфавита

He can…;

Повторить буквы английского алфавита

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 25

30.

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?; учить рассказывать об артистах, используя изученные речевы образцы; учить давать советы друзьям, используя речевой образец You can…;

повторить буквы английского алфавита

Have you got?;

You can…;

Повторить буквы английского алфавита

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 26

31.

Контроль знаний и умений

Самоконтроль коммуникативных навыков и умений в аудировании и устной речи; знании букв английского алфавита

Progress check

32.

Урок-коррекция знаний

Систематизировать знания по изученным темам, выполнить анализ допущенных ошибок и ответить на вопросы, возникавшие во время выполнения работы.

Let's read and speak English!

33.

Формирование лексико=грамматических знаний

развивать умения и навыки устной речи: учить вести диалог-расспрос в ситуации «Знакомства»; учить рассказывать о себе, используя речевой образец I live in…; учить понимать на слух основное содержание текса с опорой на иллюстрацию.

Познакомить с новым компонентом грамматической модели предложения - обстоятельством места

In the house, in the zoo, in the forest, on the farm, новая грамматическая модель предложения с обстоятельством места

I live in…;

Теку­щий

Упр.1, 2, стр. 27

Упр. 3 стр.29

34.

Формирование грамматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию; учить воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;

приступить к формированию грамматического навыка употребления глагола в 3 лице ед. числа;

продолжить знакомить со знаками транскрипции

Present Simple 3 лицо ед. число

Знаки транскрипции

Теку­щий

Упр.5, стр. 60

Упр. 4 стр.30

35.

Формирование грамматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Where do you live?

Формировать грамматический навык употребления глагола в 3 лице ед. числа;

Present Simple 3 лицо ед. число

Where do you live?

Теку­щий

Упр.1, стр. 61

Упр. 4 стр.31

36.

Совершенствование речевых навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию; учить воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;

Формировать грамматический навык употребления глагола в 3 лице ед. числа;

Учить читать гласную Ii в закрытом слоге

Present Simple 3 лицо ед. число

Ii закрытый слог

Теку­щий

Упр.6, стр. 63

Упр. 4 стр.32

37.

Развитие навыков устной речи

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать людей, используя фразы He is/He is not…;

учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?

Учить читать гласную Ii в закрытом слоге

Глагол-связка to be ; He is/He is not…

Is he…?

Yes, he is.

No, he is not.

Ii закрытый слог

Теку­щий

Упр.5 стр. 64

Упр. 4 стр.33

38.

Развитие навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: : учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале ; учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы He is/He is not…, I am…, You are… ; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?

Учить читать гласную Aa в закрытом слоге

Учить читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие знакомый языковой материал.

Good, bad, pretty, brave, smart;

Глагол-связка to be (am, is, are)

Aa закрытый слог

Теку­щий

Упр.4 стр. 66

Упр. 4 стр.34

39.

Развитие навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?

Учить читать про себя и понимать полностью учебные тексты , содержащие знакомый языковой материал.

Закрепить навык чтения гласной буквы Aa в закрытом слоге.

Повторить правила образования множественного числа существительного

He is/He is not…

Is he…?

Yes, he is.

No, he is not.

Aa закрытый слог

Теку­щий

Упр.2 стр. 67

Упр. 4 стр.35

40.

Формирование грамматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить вести диалог-расспрос, используя вопрос has he got…? И отвечать на него Yes, he has. No, he has not. Учить читать про себя текст, содержащий только изученный языковой материал; учить воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;

познакомить с некоторыми случаями употребления существительных в притяжательном падеже Ann's cat

Притяжательный падеж существительных 9имена людей)

has he got…?

Yes, he has. No, he has not

Теку­щий

Упр.5 стр. 70

Упр. 4 стр.36

41.

Совершенствование речевых навыков

развивать умения и навыки устной речи: : учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале ; учить описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; учить воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора; Учить читать гласную Ee в закрытом слоге

He is/He is not

Ee

закрытый слог

Теку­щий

Упр.5 стр. 72

Упр. 4 стр.37

42.

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: : учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале ;учить строить высказывания с элементами рассуждения, используя фразу I think…

работать над чтением гласной Ee в закрытом слоге. Познакомить учащихся с чтением буквосочетания ck.

I think…

Ee

закрытый слог

буквосочетание ck

Теку­щий

Упр.1 стр. 73

Упр. 4 стр.38

43.

Развитие навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; He can…, He can't…; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос

учить понимать на слух текст , построенный на знакомом языковом материале; развивать умения учащихся в чтении

He is/He is not; He can…, He can't…

Is he…? Can he…?

Теку­щий

Упр.6 стр. 76

Упр. 4 стр.39

44.

Развитие навыков монологической речи

развивать умения и навыки монологической речи: учить рассказывать о героях стихотворения, опираясь на модели; учить понимать на слух и воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора;

Учить читать гласную Oo в закрытом слоге;

Повторить и обобщить краткие отрицательные формы с глаголами is, can, has got.

Isn't, can't, hasn't got

Oo закрытый слог

Теку­щий

Упр.5 стр. 78

Упр. 4 стр.40

45.

Развитие умения читать и навыков аудирования

развивать умения и навыки устной речи: уметь понимать на слух распоряжения и просьбы с опорой на иллюстрацию; учить отдавать распоряжения, выражать просьбу; учить вести диалог побудительного характера.

Закрепить навык чтения гласной буквы Oo в закрытом слоге. Познакомить с чтением буквосочетания th и буквы x.

Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал.

Oo закрытый слог

буквосочетания th и буквы x

Теку­щий

Упр.3 стр. 80

Упр. 3 стр.41

46.

Развитие умения и навыков устной речи

развивать умения и навыки устной речи: воспроизводить выученные стихи

понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале; учить вести диалог этикетного характера; учить употреблять артикли в речевых образцах I have got a dog. The dog is black.

Учить читать вслух слова на основе знания правил чтения. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.;

Good, angry, kind, stupid, sad, merry, bad, smart, brave, pretty, slim,fat

I have got a dog. The dog is black.

Упр. 5 стр. 82

Теку­щий

Упр.3 стр. 82

Упр. 4 стр.42

47.

Развитие умения и навыки устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух текст , построенный на знакомом языковом материале; учить рассказывать одруге, описывая его характер, что он умеет делать, где живёт;

развивать умения в чтении: учить читать букву Uu в закрытом слоге; букву Yy в конце слова

He/She is…; He/She lives…; He/She can…; He/She has got…

Uu в закрытом слоге

Yy в конце слова

Упр. 4, 5

Теку­щий

Упр.5 стр. 84

Упр. 4 стр.43

48.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; воспроизводить небольшие произведения детского фольклора;

систематизировать знания личных местоимений и учить употреблять их в речи.

Учить читать слова с гласными буквами в закрытом слоге, читать про себя и понимать полностью учебный текст.

He is/He is not;

I, you, he, she, it, we, they

Father, mother, grandmother, grand father, sister, brother

Гласные буквы в закрытом слоге

Упр. 4

Теку­щий

Упр.5 стр. 86

Упр. 4 стр.44

49.

Развитие умения и навыков устной речи, аудирования и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух полностью небольшое сообщение, построенное на знакомом языковом материале; учить вести диалог-расспрос; учить читать гласную Ee в открытом слоге и буквосочетание ee.

Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.;

гласная Ee в открытом слоге и буквосочетание ee.

Упр. 2. 3

Теку­щий

Упр.3 стр. 88

Упр. 4 стр.45

50.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить выражать своё отношение к кому-либо и обосновать его, используя фразы I like the dog. The dog is funny.

Учить понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию.

Работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами на основе правил чтения. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.

I like the dog. The dog is funny

Упр. 3

Теку­щий

Упр.8

стр. 89

Упр. 4 в раб. тетр.

51.

Развитие умения и навыков устной речи, аудирования и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать людей и животных, используя фразы He is…, It can…, It lives…: учить понимать полностью небольшие сообщения;

Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.

He is…, It can…, It lives…

Упр. 6

Теку­щий

Упр.4

стр. 92

Упр. 4 стр. 47

52.

Контроль знаний и умений

Учить самоконтролю и взаимоконтролю над сформированными навыками и умениями

Progress check

53.

Урок-коррекция знаний

Систематизировать знания по изученным темам, выполнить анализ допущенных ошибок и ответить на вопросы, возникавшие во время выполнения работы.

Meet my friends!

54.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить воспроизводить небольшие произведения детского фольклора; развивать умения и навыки чтения вслух и про себя; учить читать гласную букву Ii в открытом слоге и дать понятие условно открытого слога

Гласная буква Ii в открытом слоге и условно открытый слог

Упр. 2

Теку­щий

Упр.2

стр. 96

Упр. 4 стр. 51

55.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать артистов театра, героев учебника, используя речевые образцы; учить понимать полностью небольшие сообщения; учить вести диалог-расспрос;

учить читать гласные буквы в открытом и закрытом слогах.

Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.

гласные буквы в открытом и закрытом слогах.

Теку­щий

Упр.2

стр. 98

Упр. 3 стр. 52

56.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы Are you…? Yes, I am/ No, I amn't; учить кратко высказываться об артисте, описывая его характер и выражая своё отношение к нему;

учить читать гласную букву Yy в открытом слоге, объяснить некоторые исключения из правил чтения (буква h в слове why)

Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст

Are you…? Yes, I am/ No, I amn't;

why

гласная буква Yy в открытом слоге

буква h в слове why

Теку­щий

Упр.5

стр. 101

Упр. 4 стр. 53

57.

Развитие навыков диалогической речи и навыков чтения

развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух небольшой текст диалогического характера; учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы Are you…? Yes, I am/ No, I amn't; учить читать гласную букву Aa в открытом слоге.

Работать над техникой чтения вслух и умением читать про себя.

Are you…? Yes, I am/ No, I amn't;

Упр.3

гласная

буква Aa в открытом слоге.

Теку­щий

Упр.5

стр. 103

Упр. 4 стр. 103

58.

Развитие навыков монологической речи и навыков чтения

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать героев, используя речевые образцы He has got, He is…, He can…, He can't…, He likes…

учить рассказывать о себе с использованием всех знакомых речевых образцов

систематизировать умения и навыки чтения букв в открытом и закрытом слогах. Работать над умением читать про себя.

He has got, He is…, He can…, He can't…, He likes…

Стр. 104

Теку­щий

Упр.6

стр. 105

Упр. 4 стр. 55

59.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о спортивных занятиях артистов, используя речевой образец He can…;

учить вести диалог-расспрос Can you…?

Учить восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы.

Развивать умения читать вслух и про себя.

He can…;

Can you…?

Упр. 6

Теку­щий

Упр.4

стр. 107

Упр. 3 стр. 56

60.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

Развивать умение составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения.

Учить читать гласную букву Oo в открытом слоге.

Учить читать про себя небольшое сообщение и полностью понимать прочитанное.

гласная буква Oo в открытом слоге.

Упр. 2, 4

Теку­щий

Упр.6

стр. 110

Упр. 4 стр. 57

61.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

учить воспроизводить небольшие произведения детского фольклора; Учить читать гласную букву Uu в открытом слоге.

Развивать умение читать про себя небольшие сообщения.

гласная буква Uu в открытом слоге.

Упр. 1,2, 4

Теку­щий

Упр.2

стр. 110

Упр. 4 стр. 58

62.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о друзьях, используя фразы He is…, He isn't…, He can…? He can't…;

учить понимать на слух небольшие сообщения с опорой на рисунок.

Учить читать слова, которые не соответствуют правилам чтения систематизировать правила чтения гласных букв.

He is…, He isn't…, He can…? He can't…;

A friend, to, with, why, what

Упр. 3

Теку­щий

Упр.4

стр. 112

Упр. 4 стр. 59

63.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец He/She is…; систематизировать умения и навыки чтения букв в открытом и закрытом слогах. Работать над умением читать про себя.

He/She is…;

чтения букв в открытом и закрытом слогах.

Упр. 3

Теку­щий

Упр.4

стр. 114

Упр. 4 стр. 60

64.

Контроль сформированных навыков и умений

Учить навыкам самоконтроля и взаимоконтроля

Progress check

65.

Урок-коррекция знаний

Систематизировать знания по изученным темам, выполнить анализ допущенных ошибок и ответить на вопросы, возникавшие во время выполнения работы.

66.

Проектная работа

67.

Резервный урок

68.

Резервный урок