Рабочая программа по английскому языку для 2 класса 'Spotlight-2'

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 42 с. Сандата

УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ СОШ № 42 с. Сандата

___________Е.Н. Фоменко

приказ от 31.08.2015 г. № 374

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования

начальное общее образование, 2-а класс

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указание класса)

Количество часов 67

Учитель Лебедева Лидия Николаевна

Ф.И.О.

Программа разработана на основе

авторской программы для общеобразовательных учреждений «Программа по английскому языку для общеобразовательных учреждений. 2-4 классы» (авторы составители Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова; М: Просвещение, 2011 г.)

(указать примерную программу/программы, автора, издательство, год издания)

1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Английский язык» во 2 «А» классе составлена на основе следующих нормативно-правовых актов и инструктивно-методических документов:

1. Федерального Закона "Об образовании в Российской Федерации" (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ);

2. Приказа Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994);

3. Приказа Минобрнауки России от 05.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

4. Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

5. Авторской программы для общеобразовательных учреждений «Программа по английскому языку для общеобразовательных учреждений. 2-4 классы» (авторы составители Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова - М.: Просвещение, 2011);

6. Учебного плана МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2015-2016 учебный год;

7. Годового календарного учебного графика МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2015-2016 учебный год;

8. Положения о порядке утверждения и структуре рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) педагогических работников МБОУ СОШ №42 с. Сандата.

Цели курса

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

• формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

• духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

2. Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык - один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру обучающегося, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Он формирует представление о диалоге культур, осознанию себя как носителя культуры и духовных ценностей, национальной идентичности, гражданственности, норм морального и речевого поведения. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык характеризуется межпредметностью, многоуровневостью, полифункциональностью. Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у обучающихся целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования обучающихся, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При изучении иностранного языка стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

3. Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения иностранного языка во 2 классе 68 часов, по 2 часа в неделю.

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе начального общего образования МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2015-2016 учебный год. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по английскому языку и авторской программой учебного курса.

Во 2-а классе на изучение предмета отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю (34 учебных недель).

В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2015-2016 учебный год, а также с государственными праздниками, данная программа будет реализована за 67 часов. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса английского языка, мною было сокращено количество часов за счет уплотнения и блоковой подачи учебного материала по теме «Повторение грамматического материала» во 2 классе (на 1 час).

Преобладающими формами текущего контроля выступают устный опрос и письменный опрос (контрольные работы).

4. Содержание учебного предмета

№

Наименование раздела

Содержание программы

1

Давайте начнём. (8 часов)

Буквы английского алфавита, Буквосочетания - sh, ch, Буквосочетания - th, ph, Большие и маленькие буквы алфавита.

2

Вводный модуль.

Я и моя семья (4 часа)

ЛЕ по данной теме. Фразы приветствия. Знакомство с семьей. Знакомство с цветами.

3

Модуль 1.

Это мой дом.(11 часов)

ЛЕ по данной теме. Обороты there is/ there are. В ванной комнате. Моя спальня. Сады в Британии и России. Сказка «Городская и Сельская мышки». Структура - Have got.

4

Модуль 2.

Мой день рождения (11 часов)

ЛЕ по данной теме. Числительные от 1 до 10. Моя любимая еда. Типичная еда в России и Британии. Сказка «Городская и Сельская мышки».

5

Модуль 3.

Мои животные. (10 часов)

ЛЕ по данной теме. Я умею… Я умею…? Глаголы движения

6

Модуль 4.

Мои игрушки. (11 часов)

ЛЕ по данной теме. Части лица. Предлоги места (on, in, under). Структура: I've got …/ I haven't got … . S/he's got … . Сказка «Городская и Сельская мышки».

7

Модуль 5.

Мои каникулы.(12 часов)

ЛЕ по данной теме. Времена года. Сказка «Городская и Сельская мышки». Структура: I'm (s/he's) wearing. Праздники в России. 67

5. Тематическое планирование

Урок

Раздел программы/Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности учащихся

04.09- 28.09

Давайте начнём. (8 часов)

Мои буквы.

Буквосочетания.

Большой и маленький

• Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).

• Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

02.10- 12.10

Моя семья (4 часа)

Я и моя семья

Привет.

Моя семья.

• Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) - представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность); рассказывают (о себе, членах своей семьи).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

16.10- 27.11

Мой дом (11 часов)

Где Чаклс?

В ванной комнате.

Моя комната.

Сады в Великобритании и России.

Городская и деревенская мышки.

Сейчас я знаю.

Проверочная работа.

• Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме.

• Рассказывают о своём доме.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своём доме.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Употребляют глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, Present Continuous в структуре It's raining, безличные предложения в настоящем времени (It'shot), личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, she, he, me, you), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in.

30.11- 15.01

Мой день рождения (11 часов).

Вкусный шоколад.

Моя любимая еда.

Обычная русская еда.

Городская и деревенская мышки.

Сейчас я знаю.

Проверочная работа.

• Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-побуждение к действию).

• Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) -рассказывают о любимой еде.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о любимой еде

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

18.01-19.02

Мои животные (10 часов)

Я могу прыгать.

В цирке.

Я могу петь.

О животных в России.

Городская и деревенская мышки.

Сейчас я знаю.

Проверочная работа.

• Говорят о том, что умеют делать животные.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть текст песни.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Употребляют модальный глагол can.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

22.02- 04.04

Мои игрушки (11 часов)

У нее голубые глаза.

Веселье в школе.

Магазин игрушек. Старинные русские игрушки.

Городская и деревенская мышки.

Сейчас я знаю.

Проверочная работа.

• Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки, что умеют делать одноклассники) и диалог-побуждение к действию (обмениваются репликами о том, как выглядят и что умеют делать).

• Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своих игрушках, о том, что они умеют делать.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, неопределённую форму глагола, модальный глагол can, личное местоимение we в именительном, объектном и притяжательных падежах (our, us), предлоги on, in, under, at, for, with, of, наречие степени very.

08.04- 23.05

Мои каникулы (12 часов)

Ветрено.

Волшебный остров.

Мои каникулы.

Каникулы в России.

Городская и деревенская мышки.

Сейчас я знаю.

Проверочная работа.

• Ведут диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть).

• Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) -описывают (предмет, картинку); рассказывают (о том, что носят в разную погоду).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Пишут с опорой на образец поздравление с днём рождения.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Употребляют Present Continuous в структурахI'm/he is wearing…, глагол like в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях, побудительные предложения в утвердительной форме, вспомогательный глагол to do, существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his, числительные (количественные