Учителю
Рабочая программа для 5 класса (О. В. Афанасьева, И. В. Михеева)

Рабочая программа для 5 класса (О. В. Афанасьева, И. В. Михеева)

Автор публикации: Сайфутдинова Л.Ф.

Дата публикации: 09.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

^{Настоящая рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основании следующих документов:}

^{--- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (Приказ зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011, рег.№ 19644 от 17.12.2010 (№1897)}

^{---Федерального компонента государственного стандарта общего образования (05.03.2004 №1089)}

--- Программы общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. В.Г.Апальков « Рабочие программы по предметной линии учебников И.Н.Верещагиной, О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой , 5-9 классы» - Москва - «Просвещение», 2012 г.

^{УМК " English 5 " включает:}

^{• Книгу для учащихся (Student's Book)}

^{• Рабочую тетрадь (Workbook)}

^{• Книгу для учителя (Teacher's book)}

^{• Авторскую программу к курсу (2-11 классы)}

^{• Книгу для чтения "Reader"}

^{• Аудиокассету (cassette), Аудиокурс}

Цели программы:

В современной школе учебный предмет «Иностранный язык» входит в образовательную область «Филология» и является средством познания других народов и стран, их культуры, инструментом межкультурного общения, способом более глубокого осмысления родного языка, родной культуры, а это, в свою очередь, предопределяет цель обучения языку как одному из языков международного общения.

Специфика углублённого изучения иностранных языков заключается в ориентированности на подготовку учащихся к межкультурному общению, чему способствует участие школьников в международных акциях, международных обменных программах, выезды на учёбу в летние языковые школы, приглашение зарубежных преподавателей для работы в школе и другие формы межкультурного общения учащихся в школе и за её пределами. В соответствии с межкультурным подходом к обучению иностранным языкам, принятым в качестве методологической основы языкового образования в стране, целью углублённого изучения ИЯ является формирование межкультурной компетенции как компетенции особой природы, основанной на знаниях и умениях, способности осуществлять межкультурное общение посредством создания общего для коммуникантов значения происходящего и достигать в итоге позитивного для обеих сторон результата общения. Целью межкультурного обучения иностранным языкам является формирование такого качества языковой личности, которое позволяет ей выйти за пределы собственной культуры и приобрести качества медиатора культур, не утрачивая собственной культурной идентичности.

Это означает, что выпускник школы должен хорошо знать собственную культуру и культуру страны/стран изучаемого языка в рамках изучаемых тем и ситуаций общения, выявлять общее и различное в культурах путём сопоставления, с тем чтобы правильно строить и расшифровывать поведение представителя другой культуры.

Согласно федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и принятому за основу межкультурному подходу изучение иностранных языков в этих школах направлено на формирование и развитие межкультурной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и отношений в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЕ В 5-М КЛАССЕ

цель: обучение иноязычной культуре (та часть духовного богатства (культуры), которую способен дать человеку процесс коммуникативного обучения иноязычному общению в развивающем, познавательном, воспитательном и учебном аспектах.

Иноязычная культура (ИК) как цель обучения включает в себя:

1. Развитие лингвистических способностей, психических процессов и свойств личности ученика (развивающий аспект);

2. Познание культуры англоговорящих стран и корреспондирующих элементов родной культуры (познавательный аспект);

3. Воспитание личности ученика через усвоение общечеловеческих ценностей (воспитательный аспект);

4. Овладение английским языком как средством общения и осознание системы английского языка (учебный аспект).

Все четыре аспекта ИК как цели равноправны по значимости и имеют практическую ценность. Все компоненты цели взаимосвязаны, и овладение одним из них влияет на овладение остальными.

Ведущими в 5 классе являются развивающий и познавательный аспекты ИК, так как только развив необходимые способности учащихся, можно заложить основу, которая поможет ребёнку успешно овладеть иностранным языком.

развивающий аспект

Цели: 1. К концу первого года обучения у учащихся должны сформироваться устойчивый интерес и мотивация к дальнейшему изучению предмета «иностранный язык».

2. У учащихся должна появиться уверенность в том, что они способны изучить иностранный язык (и не один).

Формирование положительной мотивации достигается:

- за счёт отбора материала, соответствующего возрастным интересам учащихся (познавательная мотивация);

- благодаря интересной методике работы на уроке, когда ученик выполняет задание не по обязанности, а по чисто человеческой заинтересованности в общении с учителем или сверстниками (коммуникативная мотивация);

- благодаря чувству удовлетворения, которое испытывают учащиеся от того, что они способны самостоятельно справиться с заданием учителя (мотивация успеха);

- при учёте и развитии индивидуальных особенностей учащихся;

Содержание учебника ориентировано на «зону ближайшего развития» учащихся. Учебный процесс в учебнике строится как процесс решения постоянно усложняющихся речемыслительных задач, требующий от учащихся интеллектуальных усилий. Развитие речемыслительных процессов противопоставлено заучиванию.

Развивающее обучение достигается за счёт личностной вовлечённости школьников в учебную деятельность (рубрики "In Your Culture", "All about Me").

Познавательный аспект

Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путем сравнения и постоянной оценки имевшихся ранее знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями о своей стране, о себе самих. Иными словами, имеет место своеобразный диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует объединению, сближению, развитию понимания и доброго отношения к стране, ее людям, традициям. Сравнение также требует от учащихся проявления собственного мнения, собственной активной жизненной позиции по любому вопросу, что, в свою очередь, стимулирует и мотивирует стремление постоянно увеличивать и углублять объем знаний и о собственной стране, и о других странах. Таким образом, познавательный аспект способствует созданию мотивации. Главное в процессе познания - не только накопление сведений о стране, но и познание людей, своих сверстников, их образа мыслей, поведения, отношения к общечеловеческим ценностям. Дополнительные сведения о культуре англоязычных стран ученик могут получить из лингвострановедческого справочника, помещённого в конце учебника.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ

Согласно концепции коммуникативного обучения ИК воспитание пронизывает весь процесс обучения. Материал УМК ориентирован на усвоение общечеловеческих ценностей: отношение к родителям, взрослым, учителям, сверстникам животным, природе и т.д.

Сравнивая своё собственное отношение к общечеловеческим ценностям с отношением к ним британских сверстников, дети учатся понимать друг друга, делать вывод, что другой не значит плохой. Каждый урок цикла воспитывает понимание другой культуры и уважение к ней.

Учебный аспект

Хотя учебный аспект и не является ведущим на первом году обучения, тем не менее по каждому из видов речевой деятельности намечены определённые задачи по формированию речевых умений (чтение, аудирование, говорение, письменная речь).

Общая характеристика учебного предмета.

Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать возрастные изменения учащихся основной школы, которые обусловлены переходом от детства к юности. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

Содержание учебного предмета.

Предметное содержание речи.

1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (Праздники). Покупки. Переписка.

2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности.

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Чтение. В 5-м классе чтение выступает сначала как цель, а затем как средство обучения ИК. В УМК-5 ставится задача научить учащихся читать вслух и про себя несложные тексты со скоростью 30 - 40 слов в минуту. В плане формирования перцептивных навыков учащиеся должны уметь прочитать любое слово по транскрипции и овладеть основными правилами чтения букв и буквосочетаний. Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, предусмотренное в 5 классе, включающих факты, которые отражают особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Умения чтения, подлежащие формированию:

определять тему, содержание текста по заголовку;

выделять основную мысль;

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Объем текста для чтения - 400 - 500 слов.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 5 классе.

Формируются и отрабатываются умения:

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
выражать своё мнение по прочитанному.

Объем текста - до 250 слов.

Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких тексов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Аудирование. Задачи обучения аудированию в 5 классе совпадают с задачами обучения чтению, так как аудирование, как и чтение, является рецептивным видом речевой деятельности. Исключение составляет большое количество упражнений на развитие фонематического слуха в период овладения произносительными навыками (цикл I). Количество лексических единиц, включаемых в аудирование, составляет примерно 650. Обучение аудированию занимает существенное место в процессе обучения ИК в 5-м классе. Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие умений:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текста для аудирования - до 2 минут. Контроль уровня сформированности умения аудировать осуществляется после каждого цикла с помощью текстов для аудирования, записанных на аудиоплёнку, а также представленных в учебнике в разделе Scripts. Говорение. Система обучения, заложенная в УМК-5, не предполагает продуктивного овладения всем речевым материалом. Из чтения в говорение переходит лишь часть материала. Достаточным можно считать овладение 300-500 лексическими единицами. Главной задачей, однако, является репродуктивное использование содержащегося в УМК материала. Цель можно считать достигнутой, если учащиеся способны выбрать из текстов и упражнений материал, необходимый для выражения собственных мыслей и чувств, и либо использовать его в готовом виде, либо скомбинировать необходимым образом на уровне фраз и сверхфразовых единств. В 5-м классе осуществляется развитие таких речевых умений как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями.

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

начать, поддержать и закончить разговор;

поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;

вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.

Объем этикетных диалогов - до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Объем данных диалогов - до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

дать совет и принять/не принять его;

пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие.

Объем данных диалогов - до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:

выражать точку зрения;
выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнёра;

выражать сомнение;

выражать чувства, эмоции (радость/огорчение).

Объем диалогов - до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5 классе предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и

оценочные суждения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - до 8 - 10 фраз.При обучении говорению одной из важнейших задач первого года обучения считается выработка аутентичного произношения: произношение звуков английского языка, фразовое и логическое ударение, правильное синтагматическое членение фраз, основные интонационные модели.

Письменная речь. Письмо рассматривается как цель и как средство обучения. Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста;

писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объёмом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;

заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма 50-60 слов,

включая адрес.

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство с:

фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

иноязычными сказками и легендами, рассказами;
государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/стран изучаемого языка;
традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
словами английского языка, вошедшими во многие языки мира ( в том числе и в русский), и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается также овладение умениями:

писать своё имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников на английском языке;
правильно оформлять адрес на английском языке;
списывать наиболее известные культурные достопримечательности Казани и Москвы , городов/сёл/деревень, в которых живут школьники.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Формирование и дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. 600 лексических единиц включают наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

1) аффиксации:

2) словосложения: существительное +существительное (football);

3) конверсии: (образование существительных от неопределённой формы глагола - to change - change).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространённых и распространённых простых предложений, в том числе:

- с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

- предложения с начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park.);

- сложносочинённых предложений с сочинительными союзами and, but, or;

- сложноподчинённых предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so;

- условных предложений реального (Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II - If I were you, I would start learning French);

- всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous);

- побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don't worry!) форме.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на -ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something;

Stop talking. Конструкций It takes me…to do something; to look/feel/be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов (may, can/be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow), существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery); степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (good-better-best); личных местоимений в именительном (my), и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределённых местоимений (some, any); наречий, оканчивающихся на -ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественный числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Тематическое планирование уроков английского языка в 5 классе

Учебник Английский язык для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка., Москва: «Просвещение» 2008. Авторы: И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева.

Рабочая программа рассчитана на 170 часов.

Наименование разделов и тем программы

Обязательная учебная нагрузка

Количество уроков по темам

Все о себе

Повседневная жизнь

Свободное время

Путешествия

Сколько стран, столько и обычаев

Мир вокруг нас

Географический и политический обзор Соединенного Королевства

Здоровье и уход за телом

Спорт

Поход в магазин

Всего : 170 часов ( 5 часов в неделю)

I четверть - 45 часов

II четверть - 40 часов

III четверть - 50 часов

IV четверть - 35 часов

Контрольные и самостоятельные работы -18

Тематическое планирование 5 класс И.Н.Верещагина О.В. Афанасьева

№

Наименование раздела программы

Тема урока

Тип урока

Виды речевой деятельности

Планируемый результат

Средства обучения

Дата

Пример

5А

Факт

5А

Пример

5Б

Фак

5Б

Все о себе (10 часов).

Лексический практикум «Все о себе»

Вводный урок

говорение

письмо

Уметь принимать участие в диалоге -расспросе »Откуда ты?»

Магнитофон

Компьютер

проектор

2.09

Анкета «Мои данные»

Комбинированный урок

Говорение

чтение

Рассказать монолог «Расскажу о себе»

Магнитофон

Компьютер

проектор

3.09

4.09

Знакомство .Телефонные номера

Урок усвоения новых знаний

Говорение

чтение

Диалог-знакомство

Магнитофон

Компьютер

проектор

4.09

5.09

Обращение в английском языке

Комплексное применение знаний и умений

Аудирование

говорение

письмо

рассказ о человеке по картинке

Магнитофон

Компьютер

проектор

5.09

Дом. чтение «Умный продавец» Часть 1

Урок актуализации

Чтение

говорение

Чтение, перевод, анализ текста

Магнитофон

Компьютер

проектор

8.09

Правила оформления письма

Урок усвоения новых знаний

Письмо

Чтение

написать адрес по-русски и по-английски

Магнитофон

Компьютер

проектор

9.09

Профессии

Комплексное применение знаний и умений

Аудирование

Письмо

говорение

прослушать песню и выучить наизусть

Составление предложений с новой лексикой.

Магнитофон

Компьютер

проектор

10.09

11.09

Развитие навыков чтения «Дружная семья»

Урок усвоения новых знаний

Чтение

Аудирование

говорение

чтение с полным пониманием

прослушать текст «Friendly family- 2» и понять основное содержание

Магнитофон

Компьютер

проектор

11.09

12.09

Описание внешности

Урок усвоения новых знаний

Говорение

письмо

описать своего друга

Магнитофон

Комьютер

проектор

12.09

Домашнее чтение «Умный продавец» Часть 2

Урок актуализации

Чтение

говорение

прочитать текст и дать характеристику описанным персонажам.

15.09

Повседневная жизнь (8 часов).

Повседневная жизнь. Введение лексики

Урок усвоения новых знаний

Говорение

Аудирование

Чтение. письмо

Работать над языковой догадкой разных типов слов

Учить пользоваться словарем

Магнитофон

Компьютер

проектор

16.09

Грамматический практикум «The Present Continuous Tense»

Комплексное применение знаний и умений

Говорение

письмо

тренировать употребление времени в речи

Магнитофон

Компьютер

Проектор

17.09

18.09

Грамматический практикум «the Present Simple Tense»

Комплексное применение знаний и умений

Письмо

Говорение

чтение

тренировать употребление времени в речи

Магнитофон

Компьютер

проектор

18.09

19.09

Современные удобства . Введение лексики.

Урок усвоения новых знаний

Чтение

Говорение

аудирование

Активизировать употребление чтение с полным пониманием «Современные удобства»

Магнитофон

Компьютер

проектор

19.09

Дом. чтение «Любимые комнаты» Часть 1

Урок актуализации

Чтение

говорение

Чтение, перевод, анализ текста

Магнитофон

Компьютер

проектор

22.09

Каникулы Питера

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Чтение

говорение

прочитать текст «Каникулы Питера»,покомментировать изложенные факты и выразить свое мнение

Магнитофон

Компьютер

проектор

23.09

Аудирование « Как важно знать иностранный язык».

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Аудирование

Говорение

письмо

прослушать текст «Важно знать иностранные языки»

умение выбрать главные факты

Магнитофон

Компьютер

проектор

24.09

25.09

Свободное время (9 часов).

Свободное время. Введение лексики

Урок усвоения новых знаний

Письмо

Говорение

чтение

составление предложений с новыми словами

Магнитофон

Компьютер

проектор

25.09

26.09

Грамматический практикум «The Past Simple Tense»

Комплексное применение знаний и умений

Письмо

Говорение

чтение

грамматические упражнения на The Past Simple Tense

Магнитофон

Компьютер

проектор

26.09

Английские и американские писатели.

Комбинированный урок

Чтение

Говорение

аудирование

чтение с полным пониманием «Английские и американские писатели»

Магнитофон

Компьютер

проектор

29.09

Дом. чтение «Любимые комнаты» Часть 2

Урок актуализации

Чтение

говорение

Чтение, перевод, анализ текста

Магнитофон

Компьютер

проектор

30.09

Музыкальные инструменты. Введение лексики

Урок усвоения новых знаний

Говорение

Письмо

аудирование

составить рассказ какими видами спорта ты и твои друзья увлекаются

Магнитофон

Компьютер

проектор

1.10

2.10

«Что случилось с дядей Оскаром» Обсуждение

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Чтение

говорение

чтение с пониманием основного содержания «Что случилось с дядей Оскаром?» , выделить основную мысль

и главные факты

Магнитофон

Компьютер

проектор

2.10

3.10

Самостоятельная работа по временам

Урок контроля знаний и умений

письмо

Умение использовать знания в практике

3.10

Работа над ошибками. Обзор грамм. упр.

Урок актуализации

Письмо

говорение

Закрепление

6.10

Дом. чтение «Что случилось с дядей Оскаром», Часть 2

Урок актуализации

Чтение

говорение

Чтение, перевод, анализ текста

7.10

Путешествия(10 часов)

Путешествие. Введение лексики

Урок усвоения новых знаний

Аудирование

Чтение

говорение

прочитать текст-дать название, подобрать соответствующий конец; использовать как образец для рассказа

Магнитофон

Компьютер

проектор

8.10

9.10

Введение неправильных глаголов

Урок усвоения новых знаний

Говорение

письмо

составить предложения с опорой на образец

Магнитофон

Компьютер

проектор

9.10

10.10

Грамматический практикум «The Past Perfect Tense»

Комплексное применение знаний и умений

Письмо

чтение

выполнить грамматические упражнения на данное время

Магнитофон

Компьютер

проектор

10.10

Путешествие на поезде

Комплексное применение знаний и умений

Чтение

говорение

поисковое чтение, работа с новыми словами по словарю

Магнитофон

Компьютер

13.10

Дом. чтение «Письмо из Ярославля» Часть

Урок актуализации

чтение

Чтение с полным пониманием содержания

Магнитофон

Компьютер

14.10

Правила и инструкции

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Аудирование

Говорение

чтение

выучить наизусть песню

Магнитофон

Компьютер

проектор

15.10

16.10

Контроль чтения «Мой друг инопланетянин.»

Комплексное применение знаний и умений

Чтение

говорение

чтение с полным пониманием и послетекстовые задания

Магнитофон

Компьютер

проектор

16.10

17.10

Контроль говорения Поговорим о путешествии

Комплексное применение знаний и умений

Говорение

Чтение

письмо

Диалог- обмен мнением «Вы любите путешествовать?»

Магнитофон

Компьютер

проектор

17.10

Контроль аудирования №1 . Текст « Денис путешествует»

Комплексное применение знаний и умений

Аудирование

говорение

чтение с полным пониманием и послетекстовые задания

Магнитофон

Компьютер

проектор

20.10

Дом. чтение «Письмо из Ярославля» Часть 2

Урок актуализации

Говорение

чтение

Чтение, перевод, анализ текста

21.10

Сколько стран, столько и обычаев (9 часов).

Страны и континенты. Введение лексики

Урок усвоения новых знаний

Аудирование

Говорение

чтение

ответы на вопросы по картинке

Магнитофон

Компьютер

проектор

22.10

23.10

По странам и континентам

Урок усвоения новых знаний

Чтение

говорение

чтение с полным пониманием и послетекстовые задания

Магнитофон

Компьютер

проектор

23.10

24.10

Грамматический практикум «The Future Simple Tense»

Комплексное применение знаний и умений

Письмо

говорение

выполнить грамматические упражнения на данное время

Магнитофон

Компьютер

проектор

24.10

Обычаи и традиции. Обсуждение.

Комплексное применение знаний и умений

Письмо

Чтение

аудирование

выполнить грамматические упражнения на данное времпоисковое чтение, работа с новыми словами по словарю

Магнитофон

Компьютер

проектор

27.10

Дом. чтение «Особенный день»

Урок актуализации

Говорение

чтение

рассказать о национальной русской еде

28.10

Обобщающий урок Подготовка к контрольной работе

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Письмо

чтение

чтение с полным пониманием и послетекстовые задания

Магнитофон

Компьютер

проектор

29.10

30.10

Контрольная работа № 1

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Письмо

Выполнение грамм. упражнений по временам

30.10

31.10

Работа над ошибками. Итоги четверти.

Урок контроля знаний и умений

письмо

Работа над ошибками

31.10

Резервный урок

Урок актуализации

Говорение

письмо

II четверть

Мир вокруг нас (35 часов).

Мир вокруг нас. Введение лексики

Урок усвоения новых знаний

Говорение

Аудирование

знать слова . связанные с местом на земле, растениями, водой.

Составить диалоги по теме «Приветствие»

Магнитофон

Компьютер

проектор

10.11

Словообразование. Обзор грамм. упр.

Урок усвоения новых знаний

Письмо

говорение

тренировочные упр.

Магнитофон

Компьютер

проектор

11.11

Грамматический практикум

Used to

Комплексное применение знаний и умений

Говорение

Аудирование

чтение

расспросить друга о том, что он делал в прошлом

А прослушать песню и выучить наизусть

Магнитофон

Компьютер

проектор

12.11

13.11

Страны и континенты. Обсуждение.

Урок усвоения новых знаний

Чтение

Говорение

письмо

Обучению чтению с различными стратегиями.

Знать столицы, национальность, флаг, язык страны

Магнитофон

Компьютер

проектор

13.11

14.11

Дом. чтение «Хотдог»

Урок актуализации

Чтение

говорение

Практика передачи основной мысли

14.11

Символики изучаемых стран

Урок усвоения новых знаний

Говорение

Письмо

чтение

Рассказать об англоговорящей стране

Магнитофон

Компьютер

проектор

17.11

Практика аудирования. Текст «Всё было по другому»

Комплексное применение знаний и умений

Аудирование

Письмо

говорение

-знать слова и уметь написать небольшое сообщение о стране

Магнитофон

Компьютер

проектор

18.11

Страны и языки

Комплексное применение знаний и умений

Говорение

письмо

сделать сообщение о стране

Магнитофон

Компьютер

проектор

19.11

20.11

Формы прощания в английском языке

Комплексное применение знаний и умений

Говорение

Чтение

аудирование

-разыграть диалог по теме

Магнитофон

Компьютер

проектор

20.11

21.11

Дом. чтение «Между землей и солнцем»

Урок актуализации

Чтение

говорение

Анализ текста, пересказ

21.11

Грамматический практикум

Past Сontinuous tense

Урок усвоения новых знаний

Говорение

Чтение

письмо

- описать картинку . употребляя данное время

Магнитофон

Компьютер

проектор

24.11

Диалог «Англоговорящие страны»

Комплексное применение знаний и умений

Говорение

чтение

драматизация диалога и ответы на вопросы

Магнитофон

Компьютер

проектор

25.11

Контроль аудирования №2. Текст «Смышленый исследователь»

Комплексное применение знаний и умений

Аудирование

Чтение

чтение с извлечением нужной информации

Магнитофон

Компьютер

проектор

26.11

27.11

Сравнительный анализ прошедшего простого и длительных времен

Урок усвоения новых знаний

Письмо

говорение

сделать грам. упражнения

Магнитофон

Компьютер

проектор

27.11

28.11

Дом. чтение «Принц Воробей» Часть 1

Урок актуализации

Чтение

говорение

Чтение с извлечением основной мысли

28.11

Введение речевых клише

Комплексное применение знаний и умений

Аудирование

говорение

прослушать диалоги, выучить устойчивые выражения , подготовить свои мини-диалоги

Магнитофон

Компьютер

проектор

1.12

Конструкция ни…ни…

Урок усвоения новых знаний

Аудирование

Письмо

говорение

прослушать текст «как я встретился с тигром и выполнить задания :

Магнитофон

Компьютер

проектор

2.12

Самостоятельная работа

Урок контроля знаний и умений

письмо

Умение использовать НУЗ в практике

3.12

4.12

Работа над ошибками. Обзор грамм. упр.

Урок актуализации

Письмо

говорение

4.12

5.12

Животные в опасности. Обсуждение

Урок усвоения новых знаний

Говорение

чтение

сделать сообщение «Как помочь животным и птицам?»

Магнитофон

Компьютер

проектор

5.12

Домашнее чтение «Принц Воробей» Часть 2

Урок актуализации

Чтение

говорение

чтение с полным пониманием и послетекстовые задания

8.12

Контроль говорения «Выражения благодарности»

Урок усвоения новых знаний

Говорение

аудирование

составить мини-диалоги по теме

Магнитофон

Компьютер

проектор

9.12

Страдательный залог

Урок усвоения новых знаний

Письмо

Говорение

сделать грам. упражнения

Магнитофон

Компьютер

проектор

10.12

11.12

Символы англоговорящих стран

Урок усвоения новых знаний

Говорение

аудирование

Активизировать употребление лексики в речи.

Магнитофон

Компьютер

проектор

11.12

12.12

Контроль чтения «12 цветов года»

Комплексное применение знаний и умений

Говорение

чтение

извлечение интересующей информации « 12 цветов года», ответить на вопросы

Магнитофон

Компьютер

проектор

12.12

Дом. чтение «Наше открытие»

Урок актуализации

Говорение

чтение

Составить монолог

15.12

Страдательный залог в прошед. времени

Урок усвоения новых знаний

Письмо

говорение

Выполнение грамм. упражнений

Магнитофон

Компьютер

проектор

16.12

Обзор грамматических упражнений

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Говорение

письмо

составить мини диалоги «За столом»

Магнитофон

Компьютер

проектор

17.12

18.12

Введение лексики по теме «Экология»

Урок усвоения новых знаний

Говорение

Аудирование

письмо

Активизировать употребление лексики в речи.

Магнитофон

Компьютер

проектор

18.12

19.12

Земля в опасности

Комплексное применение знаний и умений

Говорение

чтение

извлечение интересующей информации « Земля в опасности», ответить на вопросы

Магнитофон

Компьютер

проектор

19.12

Подготовка контрольной работе

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Говорение

письмо

Магнитофон

Компьютер

проектор

22.12

Контрольная работа № 2

Урок контроля знаний и умений

письмо

23.12

Работа над ошибками

Урок актуализации

Говорение

письмо

Работа над ошибками

24.12

25.12

Обзор грамматических упражнений

Комбинированный урок

Письмо

говорение

Выполнение грамматических упр-й

магнитофон

25.12

26.12

Домашнее чтение. Итоги четверти

Комбинированный урок

Говорение

Составить монолог

Магнитофон

проектор

26.12

3 четверть

Географический и политический обзор Соединенного Королевства (25 часов)

Географическая и политическая картина Соединенного королевства

Урок усвоения новых знаний

Говорение

Чтение

аудирование

Г- Активизировать употребление лексики в речи

Магнитофон

Компьютер

проектор

12.01

Косвенная речь

Урок усвоения новых знаний

Аудирование

Чтение

говорение

Г-выучить песню»Из чего сделаны мальчишки?»

Магнитофон

Компьютер

проектор

13.01

Косвенная речь

Комплексное применение знаний и умений

Письмо

говорение

П- сделать грам. упражнения

Магнитофон

Компьютер

проектор

14.01

15.01

Введение географических названий

Урок усвоения новых знаний

Чтение

Говорение

письмо

Ч- чтение с полным пониманием «Люди и земля Великобритании»и послетекстовые задания

Магнитофон

Компьютер

проектор

15.01

16.01

Дом. чтение «Климат, дикая природа»

Урок актуализации

Чтение

говорение

Чтение с полным пониманием текста

16.01

Земля и люди Великобритании

Климат, погода и дикая природа

Комплексное применение знаний и умений

Чтение

Говорение

письмо

Ч- извлечение интересующей информации « Климат, погода и дикая природа»», ответить на вопросы

Магнитофон

Компьютер

проектор

19.01

Устойчивые фразы по теме «Погода»

Урок усвоения новых знаний

Говорение

чтение

Диалог- обмен мнением «Какая погода?»

Магнитофон

Компьютер

проектор

20.01

Косвенная речь в вопросительных пред.

Комплексное применение знаний и умений

Письмо

говолрение

П- сделать грам. упражнения

Магнитофон

Компьютер

проектор

21.01

22.01

Введение конструкции «Я тоже»

Урок усвоения новых знаний

Письмо

говорение

П- сделать грам. упражнения

Магнитофон

Компьютер

проектор

22.01

23.01

Дом. чтение «Рамплстинскин» Ч.1

Урок актуализации

Чтение

говорение

Анализ текста

23.01

Самостоятельная работа по теме «Косвенная речь»

Урок контроля знаний и умений

письмо

Выполнение упражнений

26.01

Работа над ошибками. Обзор грам. упр.

Урок актуализации

Письмо

говорение

Выполнение грамм. упражнений

27.01

Королева и парламент. Анализ текста

Комплексное применение знаний и умений

Чтение

Говорение

письмо

Ч- чтение с полным пониманием «Королева и парламент Великобритании»и послетекстовые задания

Магнитофон

Компьютер

проектор

28.01

29.01

Королева и парламент. Обсуждение

Комплексное применение знаний и умений

Говорение

чтение

Г - сделать сообщение по теме: «Королева и парламент Великобритании»и

Магнитофон

Компьютер

проектор

29.01

30.01

Дом. чтение «Рамплстинскин» Ч. 2

Урок актуализации

Чтение

говорение

Практика перевода

30.01

Трагедия в воздухе. Практика аудирования

Комплексное применение знаний и умений

Чтение

Аудирование

говорение

Ч- прочитать текст «Трагедия в воздухе»,прокомментировать изложенные факты и выразить свое мнение

Магнитофон

Компьютер

проектор

2.02

Комплименты. Введение речевых клише

Урок усвоения новых знаний

Аудирование

говорение

А- прослушать диалоги и составить подобные

Магнитофон

Компьютер

проектор

3.02

Модальный глагол should

Комплексное применение знаний и умений

Письмо

говорение

П- сделать грам. упражнения

Магнитофон

Компьютер

проектор

4.02

5.02

100

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

говорение

Тренировка употребления модальных глаголов в речи

Магнитофон

Компьютер

проектор

5.02

6.02

101

Контрольная работа № 3

Урок контроля знаний и умений

письмо

Выполнение упражнений

6.02

102

Работа над ошибками. Обзор грам. упр.

Урок актуализации

Говорение

письмо

9.02

103

Дом. чтение «Рамплстинскин» Ч. 3

Урок актуализации

Чтение

говорение

Анализ текста, составление диалогов

10.02

104

За столом. Обсуждение

Урок усвоения новых знаний

Аудирование

Говорение

чтение

Стих- драматизация «Убери локти со стола»

А- прослушать аудиотекст «Она хотела похвастаться! и ответить на вопросы

Магнитофон

Компьютер

проектор

11.02

12.02

105

Британский образ жизни

Урок усвоения новых знаний

Чтение

Говорение

письмо

Ч- чтение с полным пониманием «Британский образ жизни»и послетекстовые задания

Магнитофон

Компьютер

проектор

12.02

13.02

106

Правила поведения за столом в России

Комплексное применение знаний и умений

Говорение

чтение

Монолог Правила поведения за столом в России»

Магнитофон

Компьютер

проектор

13.02

107

Здоровье и уход за телом (25 час)

Забота о здоровье

Урок усвоения новых знаний

Говорение

чтение

Г описать картинки с использованием should

Магнитофон

Компьютер

проектор

16.02

108

Дом. чтение «Пожилая женщина и доктор »

Урок актуализации

Говорение

чтение

Составление диалога по теме

17.02

109

Части тела. Введение лексики

Урок усвоения новых знаний

Говорение

чтение

М- опиши своего друга

Магнитофон

Компьютер

Проектор

18.02

19.02

110

Косвенная речь Согласование времен

Урок усвоения новых знаний

Письмо

П- сделать грам. упражнения

Магнитофон

Компьютер

проектор

19.02

20.02

111

Косвенная речь Согласование времен

Урок усвоения новых знаний

Письмо

аудирование

П- сделать грам. упражнения

А-прослушать аудирование : « Тим принимает лекарства и ответить на вопросы

Магнитофон

Компьютер

проектор

20.02

112

У доктора. Составление диалогов

Комплексное применение знаний и умений

Чтение

говорение

Ч- чтение с полным пониманием «На приеме у врача»и послетекстовые задания

Магнитофон

Компьютер

проектор

23.02

113

Домашнее чтение «Джордж Майк и его книга»

Урок актуализации

Чтение

говорение

Ч- прочитать Рамплстинскин»,прокомментировать изложенные факты и выразить свое мнение

Магнитофон

Компьютер

проектор

24.02

114

Запрос информации

Комплексное применение знаний и умений

говорение

Ролевая игра Запрос информации»

Магнитофон

Компьютер

проектор

25.02

26.02

115

Согласование времен. Будущее в прошедшем

Комплексное применение знаний и умений

Письмо

говорение

П- сделать грам. упражнения

Магнитофон

Компьютер

проектор

26.02

27.02

116

Спорт (16 ч)

Артикли с неисчисляемыми существительными

Урок усвоения новых знаний

Говорение

письмо

П- сделать грам. упражнения

Магнитофон

Компьютер

проектор

27.02

117

Введение лексики по теме «На приеме у доктора»

Урок усвоения новых знаний

Говорение

Чтение

письмо

Г- Активизировать употребление лексики в речи

Магнитофон

Компьютер

проектор

2.03

118

Дом. чтение «Джордж Майк и его книга» Ч.2

Урок актуализации

Чтение

говорение

Чтение текста с полным пониманием содержания

3.03

119

Словообразование. Суффикс able

Урок усвоения новых знаний

Письмо

Выполнение грамм. упражнений

Магнитофон

Компьютер

проектор

4.03

5.03

120

Рональд действительно болен. Анализ текста

Комплексное применение знаний и умений

говорение

Активизировать употребление лексики в речи

Магнитофон

Компьютер

проектор

5.03

6.03

121

Контроль аудирования №3 «Советы больному»

Комплексное применение знаний и умений

аудирование

Понимание речи на слух с извлечением основной идеи

Магнитофон

Компьютер

проектор

6.03

122

Посещение аптеки. Введение устойчивых фраз.

Урок усвоения новых знаний

Говорение

письмо

Употребление фраз в речи

Магнитофон

Компьютер

проектор

9.03

123

Дом. чтение «История спорта»

Урок актуализации

Чтение

говорение

Анализ, перевод текста

Магнитофон

Компьютер

проектор

10.03

124

Согласование времен в косвенной речи в прошед. Времени

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Письмо

говорение

Выполнение грамм. упражнений

Магнитофон

Компьютер

проектор

11.03

12.03

125

Контроль говорения Мини-проект «В здоровом теле -здоровый дух

Комплексное применение знаний и умений

Чтение

говорение

Умение находить нужную информацию

Магнитофон

Компьютер

проектор

12.03

13.03

126

Контроль чтения

Дом. чтение «Как считать до десяти?»

Урок актуализации

Чтение

Говорение

Практика монологической речи

13.03

127

Обзор грамм. и лексических упр.

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

письмо

Выполнение грамм. упражнений

Магнитофон

Компьютер

проектор

16.03

128

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Письмо

говорение

Выполнение упражнений

Магнитофон

Компьютер

проектор

17.03

129

Контрольная работа № 4

Урок контроля знаний и умений

письмо

18.03

19.03

130

Работа над ошибками. Обзор упр.

Урок актуализации

Письмо

говорение

Активизировать употребления грамм. структур в письме

19.03

20.03

131

Дом. чтение «Поездка в Британию»

Урок актуализации

Говорение

чтение

Составление плана текста

20.03

4 четверть

132

Личные местоимения. Стих «Эгоист»

Урок усвоения новых знаний

Говорение

Чтение

письмо

Употребление личных местоимений в речи

Магнитофон

Компьютер

проектор

1.04

2.04

133

Притяжательные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Письмо

Активизировать употребление притяжательных местоимений

Магнитофон

Компьютер

проектор

2.04

3.04

134

Придаточные предложения условия и времени

Урок усвоения новых знаний

Говорение

письмо

Составить предложения условия и времени

Магнитофон

Компьютер

проектор

3.04

135

Введение лексики

« Спорт и игры»

Урок усвоения новых знаний

Говорение

аудирование

Обсуждение в парах проблемы «Спорт в нашей стране»

Магнитофон

Компьютер

проектор

6.04

136

Дом. чтение «Шекспир- кто он?» Ч. 1

Урок актуализации

Чтение

говорение

Чтение с извлечением основных фактов из жизни писателя

7.04

137

Популярные английские игры и виды спорта

Урок усвоения новых знаний

Говорение

Аудирование

Высказывание свою точку зрения по теме

Магнитофон

Компьютер

проектор

8.04

9.04

138

Спорт в нашей жизни. Обсуждение

Комплексное применение знаний и умений

Говорение

Умение использовать стратегии обсуждения

Магнитофон

Компьютер

проектор

9.04

10.04

139

Возвратные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Письмо

говорение

Выполнение грамм. упражнений

Магнитофон

Компьютер

проектор

10.04

140

Введение лексики «Тренировка и игра»

Урок усвоения новых знаний

говорение

Составить диалог по теме

Магнитофон

Компьютер

проектор

13.04

141

Дом. чтение ««Шекспир- кто он?» Ч. 2

Урок актуализации

Чтение

говорение

Выучить стихотворение Шекспира

14.04

142

Анализ текста «Он ошибся только на два»

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Чтение

говорение

Анализ текста

Магнитофон

Компьютер

проектор

15.04

16.04

143

Спорт в моей жизни. Дискуссия

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

говорение

Умение вести дискуссию

Магнитофон

Компьютер

проектор

16.04

17.04

144

Мини-проект « Мой любимый вид спорта»

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Говорение

чтение

Приготовление творческую работу по теме

Магнитофон

Компьютер

проектор

17.04

145

Самостоятельная работа по местоимениям

Урок контроля знаний и умений

письмо

Выполнение упражнений

20.04

146

Работа над ошибками

Урок актуализации

Письмоговорение

21.04

147

Дом. чтение «Настоящая цена»

Урок актуализации

Говорение

чтение

Чтение с извлечением основной мысли

22.04

23.04

148

Поход в магазин (23 часа)

Конструкция «Ни… ни…»

Урок усвоения новых знаний

Чтение

Говорение

письмо

Активизировать употребление конструкции в речи

Магнитофон

Компьютер

проектор

23.04

24.04

149

Введение лексики «Поход в магазин»

Урок усвоения новых знаний

Говорение

чтение

Составить рассказ по теме

Магнитофон

Компьютер

проектор

24.04

150

Анализ диалога «У бакалейщика»

Комплексное применение знаний и умений

Говорение

чтение

Составить диалог

Магнитофон

Компьютер

проектор

27.04

151

Разбор текста «В мясном отделе»

Комплексное применение знаний и умений

Чтение

Говорение

письмо

Описать картинки

Магнитофон

Компьютер

проектор

28.04

152

Дом. чтение «Сперва безопасность»

Урок актуализации

Чтение

Говорение

Практика перевода

Магнитофон

29.04

30.04

153

Контроль аудирования № 4 «Лаконичный ответ»

Урок актуализации

Аудирование

говорение

Прослушать текст с извлечением нужной информации

Магнитофон

Компьютер

проектор

30.04

4.05

154

Слова «one и ones с исчисляемыми существительными

Комплексное применение знаний и умений

Письмо

говорение

Выполнение грамм. упражнений

Магнитофон

Компьютер

проектор

4.05

5.05

155

Введение лексики по теме «В универмаге»

Урок усвоения новых знаний

Говорение

чтение

Составить монолог по теме

Магнитофон

Компьютер

проектор

5.05

7.05

156

Английские деньги. Дискуссия

Урок усвоения новых знаний

чтение

Сравнить рус. денег с английскими

Магнитофон

Компьютер

проектор

6.05

8.05

157

Дом. чтение «Мои желания»

Урок актуализации

Чтение

говорение

Анализ текста

7.05

8.05

158

Американские деньги

Урок усвоения новых знаний

Письмо

Чтение

говорение

Сравнить рус. денег с английскими и с американскими

Магнитофон

Компьютер

проектор

8.05

11.05

159

Контроль чтения «В магазине Селфбридж в Лондоне»

Комплексное применение знаний и умений

Чтение

Говорение

аудирование

Чтение текста с полным пониманием содержания

Магнитофон

Компьютер

проектор

11.05

12.05

160

Самостоятельная работа

Урок контроля знаний и умений

письмо

Выполнение грамм. упражнений

12.05

14.05

161

Работа над ошибками. Обзор грамм. упр.

Урок актуализации

Письмо

говорение

Выполнение грамм. упражнений

13.05

15.05

162

Дом. чтение «Сделай выбор»

Урок актуализации

Чтение

говорение

Практика перевода

14.05

15.05

163

Вокруг света за полчаса

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Письмо

Чтение

аудирование

Написать рассказ по теме

Магнитофон

Компьютер

проектор

15.05

18.05

164

Контроль говорения В мире спорта

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Чтение

письмо

Подготовить проект по теме

Магнитофон

Компьютер

проектор

18.05

19.05

165

Грамматический практикум «времена активного залога»

Комплексное применение знаний и умений

Письмо

говорение

Выполнение грамм. упражнений

Магнитофон

Компьютер

проектор

19.05

21.05

166

Страдательный залог -повторение

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Письмо

говорение

Активизировать употребления страдательного залога

Магнитофон

Компьютер

проектор

20.05

22.05

167

Контрольная работа № 5

Урок контроля знаний и умений

Письмо

Магнитофон

Компьютер

проектор

21.05

22.05

168

Анализ работы. Работа над ошибками

Урок актуализации

Письмо

говорение

Уметь анализировать свои ошибки

Магнитофон

Компьютер

проектор

22.05

25.05

169

Существительное

Комплексное применение знаний и умений

Письмо

Выполнение грамм. упражнений

Магнитофон

Компьютер

проектор

25.05

26.05

170

Итоговая контрольная работа

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Говорение

письмо

Выполнение грамм. упражнений

Магнитофон

Компьютер

проектор

26.05

28.05

Резервный урок

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Письмо

говорение

Выполнение грамм. упражнений

Магнитофон

Компьютер

проектор

27.05

29.05

Резервный урок

Комбинированный урок

письмо

Составить вопросительные предложения

Магнитофон

Компьютер

проектор

28.05

29.05

Резервный урок

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Выполнение грамм. упражнений

Магнитофон

Компьютер

проектор

29.05

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Учебно-методический комплект:

1.Книга для учащихся (Student's Book) Английский язык учеб. для 5 кл. общеобразоват. Учреждений и школ с углублённым изучением англ. яз./И.Н Верещагина, О. В. Афанасьева. - М.: Просвещение, 2011.

2.Рабочая тетрадь (Activity Book) Английский язык Рабочая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 2011.

3.Книга для учителя (Teacher's Book) Английский язык: книга для учителя для 5 классов общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением англ. яз./ И. Н Верещагина, О. В. Афанасьева. - М.: Просвещение, 2008.

4.Аудиокурс на электронном носителе.

Список литературы:

Голицинский,Ю.Б. Грамматика. Английский язык . Спб.:КАРО,2004
Дроздова, Т.Ю., Берестова,А.И. EnglishGrammar . Спб.: Антология,2004
Жарковская, Т.Г. Система времен в английском языке М.:Просвещение,2005

MULTIMEDIA - поддержка предмета

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы: « Английский язык онлайн»
«Образовательный мир»
«Все для изучающих английский язык» »

В результате изучения английского языка в V классе

ученик должен знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренных программой для этого этапа, основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия), фразовых глаголов, устойчивых речевых оборотов и фразеологических единиц;

• значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видо-временные, неличные и неопределённоличные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённая оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• страноведческую и культуроведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, их месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с Россией; нормы и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с компонентами коммуникативной ситуации и социальным статусом партнёров общения;

• сходства и различия в культуре своей страны и стран изучаемого языка в пределах предметного содержания речи в социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сферах.

Ученик должен уметь:

1. Аудирование

• относительно полно и точно понимать высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера;

• определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное;

• понимать основное содержание и выборочно извлекать необходимую информацию из текстов прагматического хаpaктepa (объявления, реклама, прогноз погоды).

2. Говорение

• принимать участие в диалоге/полилоге, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученных тем и ситуаций);

• беседовать о себе, своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

• высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание, рассуждение;

• рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках Изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

излагать основное содержание прочитанного и прослушанного текстов, высказывать свое мнение;

• делать сообщения по результатам выполненной проектной работы.

3. Чтение

• читать и понимать основное содержание аутентичных художественных, научно-популярных, публицистических текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

• читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, в том числе и прагматические, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую и контекстуальную догадку, словообразовательный анализ, использование словаря, выборочный перевод на русский язык), сокращать текст; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение, соотносить со своим опытом;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотр текста или нескольких коротких текстов и выбор нужной, интересующей учащихся информации для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов).

4. Письменная речь

• писать личные письма с поздравлениями и пожеланиями, расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях своей жизни, выражая чувства и суждения;

• заполнять анкеты, бланки, формуляры, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы своего устного/письменного сообщения, выступления, презентации.

Ученик должен уметь использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• общения с представителями других стран, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, ориентации в современном поликультурном мире

• получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

• создания целостной картины поликультурного мира, осознания самого себя, места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры, культурного достояния и достижений других стран; ознакомления представителей других культур с культурным наследием России и её роли и места в современном мире, осознания себя гражданином своей страны и мира.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Самостоятельные работы, словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

2.Аудирование

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.
Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

3.Говорение

Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

4.Чтение

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Отметка «4 ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса

График контрольных работ в 5-м классе.

№

Тема контрольной работы

Планируемая дата

Фактич. дата

5А

5Б

5А

5Б

Контроль чтения «Мой друг инопланетянин.»

16.10

17.10

Контроль говорения Поговорим о путешествии

17.10

Контроль аудирования №1 . Текст « Денис путешествует»

20.10

Контрольная работа №1 «Сколько стран, столько и обычаев»

31.10

Контроль аудирования №2. Текст «Смышленый исследователь»

26.11

27.10

Контроль говорения «Выражения благодарности»

9.12

Контроль чтения «12 цветов года»

12.12

Контрольная работа №2 «Мир вокруг нас»

23.12

Контрольная работа №3 «Географический и политический обзор Соединенного Королевства

6.02

Контроль аудирования №3 «Советы больному»

6.03

Контроль говорения Мини-проект «В здоровом теле -здоровый дух

12.03

13.03

Контроль чтения

Дом. чтение «Как считать до десяти?»

13.03

Контрольная работа №4 Согласование времен в косвенной речи

18.03

19.03

Контроль аудирования № 4 «Лаконичный ответ»

30.04

4.05

Контроль чтения «В магазине Селфбридж в Лондоне»

11.05

12.05

Контроль говорения В мире спорта

18.05

19.05

Контрольная работа №5 «Спорт»

21.05

22.05

Итоговая контрольная работа

26.05

28.05

Содержание программы.

Наименование разделов и тем программы

Примерное количество часов

Количество часов по примерной программе

Количество часов школьного компонента

Все о себе

Повседневная жизнь

Свободное время

Путешествия

Сколько стран, столько и обычаев

Мир вокруг нас

Географический и политический обзор Соединенного Королевства

Здоровье и уход за телом

Спорт

Поход в магазин

Итого

170

103

⇧

⇩

скачать материал