Учителю
Рабочая программа по английскому языку, учебник Spotlight (6 класс)

Рабочая программа по английскому языку, учебник Spotlight (6 класс)

Автор публикации: Яковлева А.М.

Дата публикации: 23.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации » от 29.12.2012 г., Основной образовательной программой основного общего образования МОУ Рогачевской средней общеобразовательной школы, на основании авторской программы «Английский язык. 5 -9 классы» автора В.Г. Апалькова «Английский в фокусе» Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение 2012. Данная рабочая программа составлена без внесения изменений в авторскую программу составителя.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5-7 и 8-9 классы. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

УМК

Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе 6 класс учебник для общеобразовательных организаций. Москва Express Publishing Просвещение 2013.
Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Рабочая тетрадь 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2015.
Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Языковой портфель 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.
В пересказе Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Книга для чтения с CD «Алиса в стране чудес» 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.
Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Книга для учителя 6 класс, Пособие для общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.
Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Контрольные задания 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2015.
Аудиокурс для занятий в классе ( 2 CD)
Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ABBYY Lingvo

Цели и задачи учебного предмета

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

социокультурная/межкультурная компетенция-приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Ценностные ориентиры содержания обучения

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Место предмета в учебном плане

Количество часов в неделю........................3 (согласно учебному плану школы на 2015-2016 учебный год)

Количество часов в год ............................. (согласно календарному графику работы школы в 2015-2016 учебном году)

Планируемые результаты

В результате изучения английского языка в 6 классе ученик научится:

Говорение.

1.Диалогическая речь:

Уметь вести:

диалоги этикетного характера,

диалог-расспрос,

диалог-побуждение к действию,

диалог - обмен мнениями,

комбинированные диалоги.

Объём диалога - от 3 реплик (5-7 классы) со стороны каждого учащегося.

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания - от 8-10 фраз (5-7 классы).

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования - до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования - до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования - до 1,5 мин.

Чтение

Уметь:

читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30-40 слов, включая адрес);

- заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо).

Технологии преподавания английского языка

В соответствии с системно-деятельностным подходом в обучении применяются такие формы, как групповая работа, работа с классом при объяснении, рефлексии и проверке усвоения материала. Для того чтобы снять психологическое напряжение во время уроков и охватить наибольшее количество учебного материала, применяются элементы активных методов обучения (АМО).

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальные;

- групповые;

- коллективная;

- индивидуально-групповые.

Основные типы учебных занятий:

- урок изучения нового учебного материала;

- урок закрепления;

- урок обобщающего повторения и систематизации;

- уроки-проекты;

- уроки контроля образовательных достижении учащихся; личностных, метапредметных, предметных;

- комбинированные уроки.

Содержание программы

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Тематическое планирование

№п/п

Название раздела

Кол-во часов

Модуль 1.Кто есть кто.

Модуль 2. Вот и мы.

Модуль 3.Поехали.

Модуль 4. День за днем.

Модуль 5.Праздники.

Модуль 6.На досуге.

Модуль 7.Вчера, сегодня, завтра.

Модуль 8.Правила, инструкции.

Модуль 9.Еда и прохладительные напитки.

Модуль 10. Каникулы.

Контроль уровня обученности

№ урока

Тема и номер контрольной работы

Дата

6А

6Б

Контрольная работа № 1

Контрольная работа № 2

Контрольная работа № 3

Контрольная работа № 4

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 6 классе на 105 часов ( 3 недельных часа по учебному плану) на 2015-2016 учебный год.

№ урока п\п

№ урока по разделу

Наименование разделов и тем

Дата

план

факт

план

факт

6-а

6-б

Модуль 1 Кто есть кто.

Вводный урок. Диагностическая работа № 1.

Члены семьи. Введение лексики. Притяжательные прилагательные. Чтение.

Кто ты? Введение лексики. Притяжательные местоимения. Аудирование.

Моя страна. Введение лексики. Прогнозирование содержания текста. Развитие устной речи.

Страноведение. Великобритания. Аудирование. Рассказ на основе прочитанного.

Семьи. Изучающее чтение- Интервью.

Знакомство-приветствие. Поисковое чтение. Аудирование.

География. Земля. Введение лексики. Чтение. Рассказ на основе прочитанного.

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.

Тест 1. Книга для чтения ( эпизод 1).

Модуль 2. Вот и мы.

Анализ теста. Время радости. Введение лексики. Предлоги места.

У меня дома. Введение лексики. A\some\any. Предлоги места. Чтение.

По соседству. Мой микрорайон. Ознакомительное чтение. Аудирование.

Страноведение. Знаменитые улицы. Письмо.

Дачи. Изучающее чтение-статья. Развитие устной речи.

Заявка на обслуживание. Чтение. Аудирование. Этикетные диалоги.

Математика. Рисуем карту. Изучающее чтение. План-чертеж.

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.

Контрольная работа № 1. Книга для чтения ( эпизод 2).

Модуль 3. Поехали.

Анализ к\р. Безопасность на дорогах. Введение лексики. Повелительное наклонение. Чтение.

В движении. Глагол can.Аудирование. Чтение.

С ветерком. Введение лексики. Поисковое чтение. Развитие устной речи. Письмо.

Страноведение. Виды транспорта в Лондоне. Аудирование. Диалог на основе прочитанного.

Метро. Изучающее чтение - статья. Описание, сообщение на основе прочитанного.

Как пройти? Изучающее чтение -диалоги этикетного характера. Аудирвоание.

Искусство и дизайн. Красный цвет. Интернациональные слова. Чтение.

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.

Тестирование. Книга для чтения (эпизод 3).

Модуль 4. День за днем.

Анализ теста. День и ночь- сутки прочь. Введение лексики. Present Simple. Наречия частотности.

Как насчет..? Введение лексики. Present Simple. Вопросы и ответы. Выражение неприязни и предпочтения.

Мой любимый день. Активизация лексики. Чтение. Аудирование.

Страноведение. Жизнь подростков в Великобритании. Чтение. Аудирование. Пересказ текста.

Привет! Изучающее чтение- статья. Сообщение на основе прочитанного.

Назначение, отмена встречи. Введение лексики. Аудирование. Диалоги.

Математика. Вычерчиваем числа. Чтение. Аудирвоание. Пересказ.

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту. Диагностическая работа № 2.

Тест. Книга для чтения ( эпизод 4).

Модуль 5. Праздники.

Анализ теста. Время праздников. Введение лексики. Present Continuous. Аудирование. Открытка приглашение.

Отпразднуем! Present Continuous.Отрицательная и вопросительная форма. Аудирование. Чтение. Описание праздника.

Особые дни. Введение лексики. Прогнозирование текста. Аудирование.

Страноведение. Шотландские игры. Введение лексики. Прогнозирование и содержание текста.

Белые ночи. Изучающее чтение- статья. Развитие устной речи.

Как заказать цветы? Диалоги этикетного характера. Аудирвоание.

Литература. В зазеркалье. Чтение. Письмо.

Самоконтроль. Самокоорекция. Подготовка к тесту.

Тест. Книга для чтения (эпизод 5).

Модуль 6. На досуге.

Анализ теста. Свободное время. Активизация лексики. Сложные существительные. Аудирование.

Игра. Активизация лексики. Present Simple \ Present Continuos. Чтение. Диалог.

Скоротаем время. Чтение. Аудирование. Письмо.

Страноведение. Настольные игры. Активизация лексики. Прогнозирование.

Свободное время. Изучающее чтение- статья. Сообщение на основе прочитанного. Обсуждение текста.

Покупка подарка. Развитие диалогической речи. Аудирование.

Кукольный театр. Ознакомительное чтение. Изготовление пальчиковой куклы.

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.

Тест. Книга для чтения ( эпизод 6).

Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра.

Анализ теста. В прошлом. Past Simple. Правильные глаголы.

Дух Хеллоуина. Активизация лексики. Past simple. Неправильные глаголы.

Они были первыми. Ознакомительное чтение. Ролевая игра- интервью.

Страноведение. Стальной человек. Введение новой лексики. Аудирование. Пересказ текста.

Слава. Изучающее чтение- статья о Пушкине. Викторина о творчестве Пушкина.

В бюро находок. Чтение. Этикетный диалог. Аудирование.

История. Играя в прошлое. Чтение. Аудирование. Подготовка сообщения

Самоконтроль. Самокоорекция. Подготовка к тесту.

Тест. Книга для чтения (эпизод 7)

Модуль 8. Правила и инструкции.

Анализ теста. Таковы правила. Активизация лексики. Must\musn't, can't. Развитие устной речи.

А давай … Приглашение к совместному действию. Аудирование. Письмо.

Правила и инструкции. Have to\ don't have to, need't. Чтение. Аудирование.

Страноведение. Вершины мира. Активизация лексики. Изучающее чтение. Прересказ.

Московский зоопарк. Изучающее чтение. Описание любимого животного.

Заказ театральных билетов. Прогнозирование текста. . Аудирование. Диалоги.

Социальная наука. Чисто ли в твоем микрорайоне? Активизация лексики. Изучающее чтение. Сообщение на основе прочитанного.

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.

Тест. Книга для чтения (эпизод 8).

Модуль 9 Еда и прохладительные напитки.

Анализ теста. Еда и питье. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Выражение количества. Чтение. Аудирование.

Что в меню? Present Simple \ Present Continuos. Заказ еды и напитков.

Давай готовить. Активизация лексики. Кулинарный рецепт. Инструкция по приготовлению блюд.

Страноведение. Кафе и закусочные в Великобритании. Чтение. Обсуждение темы. Аудирвоание.

Грибы. Изучающее чтение. Пересказ.

Заказ столика в ресторане. Чтение. Аудирование. Этикетный диалог.

Кулинария. Чтение- статья о здоровом питании. Аудирование.

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.

Контрольная работа № 2. Книга для чтения ( эпизод 9).

Модуль 10 Каникулы.

Анализ к\р. Планы на каникулы. Активизация лексики. Чтение. Аудирование. Развитие устной речи.

Какая погода. Be going to, will. Present continuous для будущего. Как спросить разрешения? Аудирование.

Выходные с удовольствием. Союзы-связки. Чтение. Аудирование. Планирование выходных.

Страноведение. В Эдинбург на каникулы. Активизация лексики. Туристические буклеты.

Сочи. Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного.

Бронирование номера в гостинице. Чтение. Этикетный диалог.

География. Пляжи. Изучающее чтение. Аудирование. Сообщение на основе прочитанного.

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.

Контрольная работа № 3.

Анализ к\р. Книга для чтения ( эпизод 10)

100

101

102

103

104

105

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения:

№ п\п

Наименование

Авторская программа: В.Г. Апальков «Английский язык. 5 -9 классы» «Английский в фокусе». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение 2012.

Учебник: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе 6 класс учебник для общеобразовательных организаций. Москва Express Publishing Просвещение 2013.

УМК и дополнительная литература:

1. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Рабочая тетрадь 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2015.

2. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Языковой портфель 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

3. В пересказе Ю.Е.Ваулиной, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Книга для чтения с CD «Алиса в стране чудес» 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

4. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Книга для учителя 6 класс, Пособие для общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

5. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Контрольные задания 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2015.

6. Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко, Тренировочные упражнения в формате ГИА, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций, Москва, Просвещение, 2014.

7. Ю.А.Смирнов. Сборник устных тем для подготовки к ГИА 5-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва. Просвещение. 2014.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы:

1.Аудиокурс для занятий в классе (2 CD)

2.Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ABBYY Lingvo

Учебное и лабораторное оборудование:

Компьютер
МФУ
Магнитофон
Портативный проектор NEC
Экран

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания школьного методического объединения учителей от 28.08.2015г. № 1

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР _______________________И.В.Баранова

28.08.2015г.

СОГЛАСОВАНО:

Протокол педагогического совета от 01.09.2015 №1

⇧

⇩