Открытый урок по теме Образование вопросительных и отрицательных предложений в Past Simple

Технологическая карта урока

Предмет: Английский язык

Класс: 6

Используемый УМК: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Счастливый английский. / Happy English.ru: Учебник для 6 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2012. - 113.: ил.

Составитель: Адабасова Д.С.

Тема урока: Образование отрицательных и вопросительных предложений в The Past Simple.

Тип урока: Урок формирования языковых навыков.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная

Технологии: компьютерная технология, здоровье сберегающая технология

Цель урока:

Формирование коммуникативной компетенции, грамматических навыков письменной и устной речи при образовании Past Simple.

Задачи:

Воспитательные задачи:

- воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия;

- поддержание интереса к языку и активности учащихся;

Развивающие задачи:

- развитие коммуникативных умений и навыков, творческой фантазии, инициативы в приобретении знаний и умений.

- развивать у учащихся языковую догадку, память, внимание;

Образовательные задачи:

-познакомить с образованием отрицательных и вопросительных предложений в прошедшем простом времени и закрепить этот материал в языковых упражнениях.

- способствовать совершенствованию умений и навыков диалогической и монологической речи учащихся, чтения с полным пониманием, аудирования и письма по теме.

- первичная тренировка учащихся в использовании активной грамматики для решения коммуникативных задач (использование простого прошедшего времени для рассказа о произошедших событиях).

Оборудование к уроку:

1. УМК

2. Презентация к уроку, ПК, экран и проектор

3. Раздаточный материал: карточки

4. Раздаточный материал к этапу рефлексии: смайлики

5. Таблица неправильных глаголов

ХОД УРОКА

Этапы

Урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Время

1.Самоопределение в деятельности

Орг.момент

(слайд1)

Фонетическая разминка

(слайд 2)

Речевая разминка

(слайд 1)

Повторение изученного материала и проверка д/з

(слайд 2-4)

1. Приветствует учеников и настраивает на работу.

●Good morning, children! ●How are you?

●I'm fine, thank you. Sit down, please.

2.Вводит в атмосферу иноязычной речи через актуализацию лексических единиц прошлого урока (фонетической разминки)

3. Актуализирует пройденный лексический материал и внимание учащихся через беседу.

●Who is on duty today?

●What date is it today?

●What day of week is it today?

●What season of year is it now?

●What is the weather like today?

●What was the weather like yesterday?

●Let's start our work.

4. Предлагает прочитать два рассказа в настоящем и прошедшем времени.

5. Предлагает ученикам определить тему урока и поставить задачи.

●Answer my question: what is the difference between these two texts?

-Open your copybooks, write the date and the theme of out lesson.

Let's revise the material we have done at the last lesson.

-На какие группы делятся глаголы в английском языке?

- Как образуют правильные глаголы Past Simple?

- Как образуют неправильные глаголы?

1. Put the verbs in the right column and read them: close, ask, stop, start, play, cook, colour, watch, invite, travel.

2. The task is to find the first form of the verbs in the first column.

1.Приветствуют учителя.

●Good morning!

●We are fine, thank you. And you?

2. Отрабатывают лексические и фонетические единицы

3. Отвечают на вопросы учителя, закрепляя в речи пройденный материал (дата, день недели, время года, погода)

●I am on duty today.

●Today is the 16th of March.

●Today is Wednesday.

●It's spring.

●It's sunny.

●Yesterday the weather was rainy.

4. Читают рассказ

Двое учеников читают .

5.Ученики определяют тему урока - The Past Simple Tense. Отрицательные и вопросительные предложения.

1.Определить значение глагола did

2.Познакомиться с правилом употребления глагола did

3.Научиться строить предложения с глаголом did

4. Повторить правильные и неправильные глаголы

6. Пишут число и тему урока в тетради.

- Правильные и неправильные.

- С помощью окончания -ed.

-Полностью изменяют свою форму.

close, ask, stop, start, play, cook, colour, watch, invite, travel.

[t], [d], [id]

2. Находят правильные ответы.

1мин

1мин

3мин

2. Учебно-познавательная деятельность

(слайд 5-7)

Словарная работа

Физкультминутка

1. Предлагает ученикам раскрыть секреты глагола did и познакомиться с ним.

• Выяснение значение глагола

• С какими подлежащими работает

• Место глагола в предложении

• Составляется схема отрицательного предложения

• Составляется схема общего вопроса

2. Предлагает учащимся послушать новые слова для дальнейшей работы с текстом.

(уч. упр.7, стр.187)

3.Предлагает прочитать и выписать новые слова в тетради

4.Предлагает учащимся найти новые слова в тексте и перевести их.

5.Предлагает ученикам сделать физкультурную паузу для снятия напряжения и актуализации пройденных лексических единиц.

a) Игра.

Игра "Найди товарищей".

Учитель: А теперь я раздам вам карточки с разными формами неправильных глаголов. По моей команде "One, two, three, start!" вы должны найти своих товарищей и встать по двое.

1.Ученики раскрывают для себя новое знание, выводя правила в совместной работе с учителем.

Дают друг другу советы по речевому образцу на слайде

Тренируются в формулировке строго запрета по речевому образцу на слайде

2. Ученики слушают и повторяют слова за диктором.

to listen in - подслушивать

to learn - узнавать

to notice - замечать

3.Ученики отрабатывают лексические единицы и выполняют упражнения.

4.Ученики работают индивидуально с учебником. Находят слова в тексте (уч. упр.6, с. 187 )

5.Выполняют физупражнения со словами.

Встают в круг и находят свою пару глагола в 1-2 формах

3. Интеллектуально преобразовательская деятельность

Тренировка в использовании активной грамматики для решения коммуникативных задач.

(слайд 8-10)

Диалогическая речь

Самоконтроль

(слайд 1-11)

1. Предлагает выполнить задания на доске.

Образец: I watched TV at night.

You didn't watch TV at night.

I watched TV at night.

Did you watch TV at night?

When did you played football?

2.Игра в мяч. Учитель задает ученикам общие вопросы, кидая по очереди мяч.

Did you watch TV yesterday?

Did you play tennis yesterday ?

Did you read an interesting fairy tale last Sunday?

Did you write a letter to Santa Claus last week?

Did you ski in the park yesterday?

Did you help your mother to clean the room?

3.Предлагает составить диалог используя Past Simple.

4. Проверяет задание.

5. Предлагает выполнить самоконтроль.

1. Выполняют задания с построением предложений в Past Simple.

2. Ученики дают краткий ответ "Yes, I did" или "No, I didn't".

3. работают в паре, составляют диалог.

4. Разыгрывают диалог.

5.Самоконтроль.

4. Рефлексия, контроль и оценка результатов деятельности

(слайд 11)

1.Предлагает обсудить, что достигнуто на уроке, что получилось, что не получилось, как исправить ситуацию, что предпринять для решения проблем.

2.Оценивает работу и активность учеников

3.Предлагает и объясняет домашнее задание:

1. Выучить правило с.184-185

2. Выучить 8 неправильных глаголов и наизусть песню.

4.Предлагает ребятам оценить своё эмоциональное состояние и свою работу на уроке 5.Заканчивает урок, прощается и благодарит учащихся за активную работу на уроке.

1.Обсуждают результаты урока. Оценивают, планируют свою дальнейшую работу по изучаемой теме.

2.Фиксируют отметки в дневниках

3.Фиксируют домашние задание в дневниках, выясняют детали, выбирают уровень задания

4.Оценивают своё эмоциональное состояние на уроке

5. Прощаются с учителем

Используемые источники:

1. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Счастливый английский. / Happy English. ru : Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. В двух частях: Часть 2. - Обнинск: Титул, 2012. - 113.: ил.

2. Создание КИМ для уровневой оценки образовательных результатов. Учебные материалы для педагогов, проходящих курсовую подготовку. / Под ред. Т.Х. Дебердеевой. - Владимир, ВИПКРО, 2014. - 35с.

3. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникативных средств. - Народное образование. Москва, 2005

4. ФГОС второго поколения: системно-деятельностный подход как условие достижения современных результатов образования. / Под ред. О.Е. Морозовой. - Владимир, ВИПКРО, 2014. -40с.

5 Материалы из сети интернет www.youtube.com/playlist?list=PL0AB60F24495A6391</</p>