Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска

средняя общеобразовательная школа № 80

Утверждаю ____________________

Директор МОУ СОШ № 80

Горшкова Л.П.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

Власюк О.И.

____________________________

« » _____________20__г

Рассмотрено на заседании МО

Протокол № _______________

От « » ______________ 20__ г

Руководитель МО ________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курс: Английский язык

Уровень (6 класс)

Разработчики: Босхолова В.В.

Количество часов: 102

Количество лет для реализации: 1 год

Год разработки программы: 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе «Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы Ваулиной Ю.Е., Дули Дж. и Подоляко О.Е.. Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю).

УМК " Spotlight " для 6 класса состоит из:

1. Учебник Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. «Английский в фокусе»/"Spotlight ": Учебник для 6 кл. общеобразовательной школы - Москва: Просвещение, 2014

2. Рабочая тетрадь Ваулина Ю., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.- Москва: Просвещение, 2014

3. Книга для учителя Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.- Москва: Просвещение, 2014 4. Аудиоприложение (СД МР 3) - Москва: Просвещение, 2014

Авторы "Spotlight"(6 класс) ставили своей целью комплексное решение задач, стоящих перед иностранным языком как одним из предметов общеобразовательной школы, а именно, формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативными документами. Эта цель подразумевает развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке, сформированных при обучении в начальной школе; развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно, осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка; осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов; понимание важности изучения иностранного языка как средства достижение взаимопонимания между людьми.

Цели обучения иностранному языку в 6 классе:

1. Развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке.

2. Развитие и образование учащихся средствами английского языка.

Задачи обучения иностранному языку в 6 классе:

1. Развивать и воспитывать коммуникативную культуру школьников.

2. Расширять и обогащать коммуникативный жизненный опыт учащихся в новом контексте общения.

3. Формировать осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов.

4. Формировать понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми.

5. Расширять кругозор учащихся.

6. Развивать познавательные способности учащихся и интерес к учению.

Место предмета в учебном плане

Данная рабочая программа предназначена для реализации процесса обучения школьников в условиях общеобразовательного учреждения, в 6-х классах из расчета 102 часа (3 часа в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса уровня НОО

Личностные

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

воспитание чувства гордости за свою Родину, потребность и способность представлять свой край, свою Родину, собственную культуру; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей народов России; начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

Л2

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

готовность и способность к образованию, самообразованию; воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; ценностное отношение к труду, учебе и творчеству; потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности; дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Л3

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

знакомство с духовными ценностями и народной культурой человечества (сказки, пословицы, загадки); формирование жизненных позиций и идеалов.

Л4

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

воспитание доброжелательного отношения к другому человеку, его мнениям и интересам; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания на основе текстов различных жанров.

Л5

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

умение давать советы, важно знание правил вежливого поведения, правил речевого этикета в различных ситуациях общения (при разговоре по телефону и др.)

Л6

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

воспитание нравственных чувств и этического сознания; элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье классе, школе, а также между носителями разных культур, первоначальные представления о гуманистических мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям.

Л7

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

стремление участвовать в межкультурной коммуникации; выражать себя в различных видах деятельности; стремление понимать и принимать интересы сверстников; овладение навыками коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов.

Л8

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.

Л9

формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

воспитание уважительного и заботливого отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание); иметь представление о роли человека в природе.

Л10

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

осознанное и доброжелательное отношение к членам своей семьи, их мнению и роли в семье; потребность в крепкой дружной семье.

Л11

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран; первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры.

Метапредметные

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

способность ставить и адекватно формулировать цели и задачи учебной деятельности; поиск средств осуществления цели; положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ.

М2

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам; самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи.

М3

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей; внесение необходимых дополнений и изменений в свои действия на основе оценки и учета сделанных ошибок.

М4

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

умение определить качество и уровень работы, знаний.

М5

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

осуществлять оценку/самооценку, самокоррекцию (высказываний, действий и т.д.)

М6

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

М7

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

создавать и пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др.

М8

смысловое чтение;

умение работать с информацией (текстом), извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания.

М9

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

умение сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе,. а также работать самостоятельно, умение вести диалог, учитывая позицию и интересы собеседника.

М10

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение строить монологическую речь.

М11

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

осуществлять поиск и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ; использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач.

М12

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

умение использовать экологическое мышление в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

ПредметныеРечевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

В чтении

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

В письме

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

П4

создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

формирование интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска

средняя общеобразовательная школа № 80

Утверждаю ____________________

Директор МБОУ СОШ № 80

Горшкова Л.П.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

Власюк О.И.

____________________________

« » _____________20__г

Рассмотрено на заседании МО

Протокол № _______________

От « » ______________ 20__г

Руководитель МО

Календарно-тематическое планирование

ПРЕДМЕТ: Английский язык

УЧЕБНЫЙ ГОД: 2016-2017

УЧИТЕЛЬ: Босхолова Виктория Владимировна

НАЗВАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ: «Английский в фокусе» для 6 класса, авторы Е.Ю. Ваулина, О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В.М. Эванс.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2012

УЧЕБНИК: «Spotlight». «Английский в фокусе» для 6 класса

КЛАСС: 6

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 102

Тематическое планирование содержания рабочей программы для 6-х классов по английскому языку

Сроки

Тема раздела

Планируемые результаты освоения материала

Количество часов

Количество контрольных работ

1

02.09.16.- 23.09.16.

Модуль 1. Кто есть кто? Who's who?

Познавательные УУД : - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения; - развивают навыки работы с информацией, в том числе и с использованием ИКТ; - развивают умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - осознают возможность самореализации средствами иностранного языка; - обеспечивается формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; - воспитывается чувство принадлежности и уважения к своей семье, толерантности и уважения к семейным ценностям в других культурах.

10

1

2

27.09.16. - 13.10.16.

Модуль 2. Вот и мы! Here we are!

Познавательные УУД : - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов; - развивают навыки работы с информацией, в том числе и с использованием ИКТ; - развивают умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения; - развивают познавательные интересы к английскому языку за рамками урока. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способывзаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - осознают возможность самореализации средствами иностранного языка; - обеспечивается формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; - воспитывается чувство патриотизма, любви к «малой родине»; - формируются нормы нравственного поведения через освоение норм этикета.

8

1

3

14.10. 16. - 28.10.16.

Модуль 3. Поехали! Getting around!

Познавательные УУД : - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения, используя приемы классификации/категоризации; - развивают навыки работы с информацией, в том числе и с использованием ИКТ; - развивают умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - осознают возможность самореализации средствами иностранного языка; - обеспечивается формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усваиваются правила поведения на транспорте и на дорогах.

7

1

4

08.11.16. - 29.11.16.

Модуль 4. День за днем. Day after day

Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают умения работы с диаграммами разных видов как формы текста; - развивают умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных; - развивают умения разработки краткосрочного проекта и его презентации с аргументацией, ответами на вопросы по проекту; - развивают навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; - развивают умения смыслового чтения; умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД:

-- осознают возможность самореализации средствами иностранного языка; - обеспечивается формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитывается чувство национального самосознания в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам; - формируются нормы нравственного поведения через освоение норм этикета (назначение/отмена встречи)

10

1

5

01.12.16. - 23.12.16.

Модуль 5. Праздники. Feasts.

Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают умения смыслового чтения; умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: -- осознают возможность самореализации средствами иностранного языка; - воспитывается уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира при осознании особенностей культуры своей страны; - воспитывается интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.

11

1

6

10.01.17. - 31.01.17.

Модуль 6. На досуге. Leisure Activities.

Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: -- осознают возможность самореализации средствами иностранного языка; - воспитывается уважение к традициям и обычаям разных стран мира как части мировой культуры.

10

1

7

02.02.17. - 24.02.17.

Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра. Now and Then.

Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения; - развивают исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации. Регулятивные УУД:

- развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - воспитывается интерес к прошлому своей семьи, истории своего края, родной страны; -формируются нормы нравственного поведения через освоение норм речевого этикета.

10

1

8

28.02.17. - 24.03.17.

Модуль 8. Правила и инструкции. Rules and Regulations.

Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают общеучебные умения и навыки; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения; - развивают исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, фиксация и обобщение); - развивают умение выполнять проект-поделку (уличные знаки) по заданной инструкции. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - осознают возможности самореализации средствами иностранного языка; - воспитывается уважение к законам и установленным правилам; - воспитываются навыки гражданского поведения, экологической культуры; -формируются основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

12

1

9

04.04.17. - 25.04.17.

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки. Food and Refreshments.

Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения; - развивают умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивают исследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать);

- развивают умение классифицировать новую лексику (как прием освоения). Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - мотивируются на изучение иностранного языка; - развивают возможности самореализации средствами иностранного языка; - воспитывается культура питания как составляющая здорового образа жизни; - воспитывается уважение к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

10

1

10

27.04.17. - 26.05.17.

Модуль 10. Каникулы. Holiday Time.

Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения; - развивают умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивают исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД:

- Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - мотивируются на изучение иностранного языка; - воспитывается культура поведения через освоение норм этикета; - развивается общекультурная и этническая идентичность: воспитывается интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре; - формируется стремление к осознанию культуры своего народа (российские праздники, здравницы).

14

1

Итого

102

10

Календарно - тематическое планирование по английскому языку

6 класс 2016-2017 уч. годМОДУЛЬ 1. WHO'S WHO? (Кто есть кто?) (10 ч)

№1

02.09.

Вводный урок

1. Составляют высказывание с опорой на краткие речевые образцы.

2. Воспринимают на слух и повторяют новые слова, глаголы to be, to have и вопросительные слова.

3. Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

4. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

5. Начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации.

Повторение пройденного материала. Репродуктивный метод обучения. Аудирование.

Текущий

Фронтальный опрос

№2

06.09.

Family

members

(Члены семьи)

1. Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотекста, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

2. Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

3. Ведут диалог-расспрос о своей семье;

4. Оценивают свои знания в повторении лексики по теме семья.

Усвоение новых знаний и умений. Информационно-рецептивный метод. Аудирование, интерактивные модели.

Индивидуальный (устный и письменный)

№3

08.09.

Who are you?

(Кто ты?)

1. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

2. Описывают тематические картинки, события.

3. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

Комплексное применение знаний и умений. Частично-поисковый метод. Аудирование, демонстрационные материалы.

Текущий

Устный и письменный опрос

№4

09.09.

My country

(Моя страна)

1. Начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем;

2. Читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

3. Пишут с опорой на образец статью о своей Родине.

Актуализация знаний и умений. Эвристический метод. Учебные модули.

Индивидуальный (устный и письменный)

№5

13.09.

Culture Corner.

The United Kingdom

(Великобритания)

1. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

2. Правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного, притяжательные местоимения;

3. Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Систематизация и обобщение знаний и умений. Информационно-рецептивный метод. Аудирование, интерактивные схемы.

Индивидуальный (устный и письменый опрос); групповой (работа в парах)

№6

15.09.

Spotlight on Russia

Families

(Семьи)

1. Ведут диалог-расспрос о своей семье;

2. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

3. Описывают тематические картинки, события.

Комбинированный урок. Частично-поисковый метод. Интерактивные схемы.

Индивидуальный (устный и письм. опрос); групповой (работа в парах)

№7

16.09.

Входная контрольная работа

Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.

Тематический (письменная контрольная работа)

№8

20.09.

English in Use 1

Introducing &

Greeting People

(Знакомство, приветствия)

1. Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

2. Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

3. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.

Комбинированный урок. Проблемное изложение изучаемого материала. Аудирование.

Фронтальный опрос

№9

22.09.

English in Use 1

Introducing &

Greeting People

(Знакомство, приветствия)

1. Произносят и различают на слух звуки /e/, /u:/;

2. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Материалы для практических занятий.

Карточки с лексикой и грамматическим заданием (выборочно)

№10

23.09.

Самостоятельная работа 1

Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.

Тематический (письменная контрольная работа)

МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!) (8 ч)

№11

27.09.

Happy Times

(Время радости)

1. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

2. Ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

3. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию.

Усвоение новых знаний. Объяснительно-иллюстративный метод. Аудирование, учебные модули.

Индивидуальный устный и письменный опрос

№12

29.09.

My place (У меня дома)

1. Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

2. Воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;

3. Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

Комплексное применение знаний. Проблемное изложение изучаемого материала. Аудирование.

Индивидуальный устный и письменный опрос

№13

30.09.

My neighborhood

(По соседству.

Мой микрорайон)

1. Пишут небольшой рассказ о своём микрорайоне;

2. Произносят и различают на слух звуки /o/, /p/, /u/;

3. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Индивидуальный устный и письменный опрос

№14

04.10.

Culture Corner.

Famous Streets

(Знаменитые

улицы)

1. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

2. Правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;

3. Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Эвристический метод. Интерактивные модели.

Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос

№15

06.10.

Spotlight on Russia 2

Dachas (Дачи)

1. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

2. Ведут диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию;

3. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию.

Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Демонстрационные материалы.

Индивидуальный устный и письменный опрос

Групповой (работа в па-рах)

№16

07.10.

English in Use 2

Requesting services

(Заявка на

обслуживание)

1. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

2. Описывают тематические картинки, события;

3. Начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупки подарка.

Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Интерактивные модели.

Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос

№17

11.10.

Extensive Reading 2

Across the Curriculum:

Maths. (Математика)

1. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

2. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

Систематизация и обобщение знаний и умений. Эвристический метод. Интерактивные схемы.

Индивидуальный устный и письменный опрос

№18

13.10.

Самостоятельная работа 2 «Вот и мы».

Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.

Тематический (письменная контрольная работа)

МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали!) (9 ч)

№19

14.10.

Road safety

(Безопасность

на дорогах)

1. Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

2. Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

3. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.

Усвоение новых знаний и умений. Информационно-рецептивный метод. Аудирование.

Текущий

Устный опрос

№20

18.10.

On the move

(В движении)

1. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

2. Выражают согласие/несогласие с предложениями;

3. Описывают тематические картинки, события.

Комплексное применение знаний и умений. Репродуктивный метод. Интерактивные схемы.

Текущий

Фронтальный опрос

№21

20.10.

Hot wheels

(С ветерком)

1. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

2. Правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present Simple vs Present Continuous;

3. Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Актуализация знаний и умений. Проблемное изложение изучаемого материала. Интерактивные модели.

Индивидуальный устный опрос

№22

21.10.

Culture Corner.

Getting around in London

(Виды транспорта в

Лондоне)

1. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

2. Ведут диалог-расспрос о видах транспорта в Лондоне;

3. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

4. Выражают согласие/несогласие с предложениями.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Частично-поисковый метод. Учебные модули.

</ Текущий

Фронтальный опрос

№23

25.10.

Spotlight on Russia 3

Metro (Метро)

1. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

2. Правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present Simple vs Present Continuous;

3. Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Комбинированный урок. Информационно-рецептивный метод. Интерактивные модели.

Текущий

Фронтальный опрос

№24

27.10.

English in Use 3

Asking for/Giving

directions

(Как пройти...?

Что означает красный цвет?)

1. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

2. Выражают согласие/несогласие с предложениями;

3. Описывают тематические картинки, события.

Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Текущий Индивидуальный устный опрос

№25

28.10.

Самостоятельная работа 3 «Безопасность на дороге». Работа над ошибками. Словарный диктант.

1. Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

2. Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

3. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Объяснительно-иллюстративный. Аудирование.

Тематический (Индивиду-альный уст-ный опрос)

МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем) (10 ч)

№26

08.11.

Day in, Day out (День и

ночь - сутки прочь)

1. Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

2. Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

3. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.

Усвоение новых знаний. Информационно-рецептивный метод. Аудирование.

Индивидуальный устный и письменный опрос

работа по карточкам

№29

10.11.

How about…?

(Как насчет…?)

1. Полностью понимают прослушанный текст (диалог), построенный на знакомом языковом материале, находят в тексте запрашиваемую информацию.

2. Ведут диалог-расспрос, запрашивая интерес. инф-цию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

3. Пишут правила для путешественников, опираясь на образец.

Комплексное применение знаний. Репродуктивный метод. Аудирование.

Индивидуальный устный и письменный опрос

№30

11.11.

My favorite day (Мой

любимый день)

1. Читают с полным пониманием короткий текст монологического характера

2. Правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple, наречия времени, must/mustn't/can't, have to/don't have to/needn't;

3. Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Интерактивные модели.

Индивидуальный устный и письменный опрос

№31

15.11.

Culture Corner.

Teenage Life in Britain

(Жизнь подростков в

Великобритании)

1. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

2. Читают с полным пониманием текст диалогического характера о жизни подростков в Великобритании.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Индивидуальный устный и письменный опрос

№32

17.11.

Spotlight on Russia 4

Hi! (Привет!)

1. Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

2. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.

Комбинированный урок. Проблемное изложение изучаемого материала. Аудирование.

Индивидуальный устный опрос

Групповой контроль (ра-бота в парах, группах)

№33

18.11.

Making/

Cancelling an

appointment

(Назначение/

отмена встречи)

1. Читают с пониманием основного содержания диалоги, определяя основную мысль текста.

2. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Индивидуальный устный и письменный опрос

№34

22.11.

English in Use 4

Extensive Reading 4

Across the

Curriculum:

Maths.

Drawing numbers

(Вычерчиваем числа)

1. Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

2. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Частично-поисковый метод. Аудирование.

Текущий

письменный опрос

№35

24.11.

Работа с рабочей тетрадью.

1. Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом

2. Оценивают собственные результаты в изучении языка.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.

Групповой контроль (работа в парах и группах)

№36

25.11.

Самостоятельная работа 4 «День за днем».

Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.

Тематический (письменная контрольная работа)

№37

29.11.

Работа над ошибками. Словарный диктант.

Карточки, словарный диктант.

МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники) (11 ч)

№38

01.12.

Festive time

(Время праздников)

1. Понимают на слух основное содержание коротких рассказов о праздниках; соотносят рассказы с иллюстрациями; находят запрашив. инф-ию;

2. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

3. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

4. Описывают тематические картинки.

Усвоение новых знаний. Информационно-рецептивный метод. Аудирование, учебные модули.

Индивидуальный устный и письменный опрос (работа по карточкам)

№39

02.12.

Let's celebrate

(Отпразднуем!)

1. Понимают в прослушанном диалоге запраш. инф-цию (о празднике Хэллоуин); осуществляют самоконтроль: полностью понимают прослушанный текст, построенный на знаком. языков. материале.

2. Читают текст диалогич. характера (о праздниках) с пониманием основного содержания; восстанавливают целостность текста путём добавления пропущенной инф-ции (вопросов).

Комплексное применение знаний. Репродуктивный метод. Интерактивные модели.

Само и взаимопроверка,

карточки

№40

06.12.

Special days

(Особые дни)

1. Полностью понимают текст о празднике в Индии Дивали.

2. Разыгрывают мини-диалоги, включающие реплики-клише.

3. Читают текст (о празднике в Индии) с полным пониманием; восстанавливают целостность текста путём добавления пропущенных слов.

Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Индивидуальный устный и письменный опрос

№41

08.12.

Culture Corner.

The Highland Games

(Шотландские игры)

1. Понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

2. Пишут электронные письма по предложенной тематике;

3. Выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Интерактивные схемы.

Индивидуальный устный и письменный опрос

№42

09.12.

Spotlight on Russia 5

White Nights (Белые ночи)

1. Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

2. Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из текста;

3. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.

Комбинированный урок. Проблемное изложение изучаемого материала. Аудирование.

Текущий

Устный и письменный опрос

№43

13.12.

English in use

Ordering flowers

(Заказ цветов)

1. Читают диалоги с пониманием основного содержания, предвосхищают возможные события, устанавливают послед-ть основных событий

2. Заполняют таблицу после прослушивания текста.

Комбинированный урок. Проблемное изложение изучаемого материала. Интерактивные модели.

Текущий

Устный и письменный опрос

№44

15.12.

Extensive Reading 5

Across the

Curriculum:

Literature.

Through the Looking Glass

(В Зазеркалье)

1. Читают текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием; устанавливают последовательность основных событий сказки, находят запрашиваемую инф-цию, игнорируют незнакомые слова, пользуются сносками.

2. Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Текущий

Фронтальный опрос

№45

16.12.

Работа с рабочей тетрадью.

1. Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом

2. Оценивают собственные результаты в изучении языка.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.

Групповой контроль (работа в парах и группах)

№46

20.12.

Самостоятельная работа 5 «Праздники».

Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.

Тематический (письменная контрольная работа)

№47

22.12.

Работа над ошибками.

Карточки

№48

23.12.

Словарный диктант

Словарный диктант

МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (На досуге) (10 ч)

№49

10.01.

Free time

(Свободное

время)

1. Ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

2. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

3. Описывают тематические картинки, события;

4. Пишут личное письмо другу по переписке ( о свободном времени).

Усвоение новых знаний и умений. Информационно-рецептивный метод. Интерактивные модели.

Текущий

Фронтальный опрос

№50

12.01.

Game on!

(Игра!)

1. Создают постер о любимых играх;

2. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

3. Правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;

4. Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Комплексное применение знаний и умений. Репродуктивный метод. Демонстрационные материалы.

Текущий

Фронтальный опрос

№51

13.01.

Pastimes

(Скоротаем время!)

1. Слушают текст и читают инструкцию; играют в группах

2. Разыгрывают в парах диалоги по заданным ситуациям.

Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Аудирование.

Тематический (Индивиду-альный уст-ный опрос)

№52

17.01.

Culture Corner.

Board Games

(Настольные игры)

1. Воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;

2. Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из монолога;

3. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

Систематизация и обобщение знаний и умений. Проблемное изложение изучаемого материала. Аудирование.

Групповой контроль (работа в парах, группах при выполнении творческих заданий)

№53

19.01.

Spotlight on Russia 6

Free Time

(Свободное время)

1. Читают текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием; устанавливают последовательность основных событий сказки, находят запрашиваемую инф-цию, игнорируют незнакомые слова, пользуются сносками.

2. Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст.

Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Текущий

Фронтальный опрос

№54

20.01.

English in Use 6

Buying a present

(Покупка подарка)

1. Разыгрывают по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом.

2. Читают вслух по ролям (разыгрывают восстановленный диалог);

3. Пишут / составляют (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.

Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос

№55

24.01.

Extensive Reading 6

Across the Curriculum:

Design & Technology.

Puppet Show

(Кукольный театр)

1. Рассказывают о кукольном театре, опираясь на план.

2. Пытаются сами сделать кукольный театр из носка.

3. Воспринимают на слух и понимают небольшой текст монологического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Частично-поисковый метод. Аудирование, интерактивные схемы.

Текущий

Фронтальный опрос

№56

26.01.

Работа с рабочей тетрадью.

1. Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом

2. Оценивают собственные результаты в изучении языка.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.

Групповой контроль (работа в парах и группах)

№57

27.01.

Самостоятельная работа 6 «Свободное время».

Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.

Тематический (письменная контрольная работа)

№58

31.01.

Работа над ошибками. Словарный диктант.

Карточки, словарный диктант.

МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра) (10 ч)

№59

02.02.

In the past

(В прошлом)

1. Воспринимают на слух и понимают небольшой текст монологич. характера, выделяя запрашиваемую информацию.

2. Читают текст, построенный на знакомом языков. материале с полным пониманием; восстанавливают целостность текста, путём добавления пропущенных слов; находят в тексте запраш. инф-цию.

Усвоение новых знаний и умений. Объяснительно-иллюстративный метод. Аудирование.

Текущий

Фронтальный опрос

№60

03.02.

Halloween spirit

(Дух Хеллоуина)

1. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

2. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

3. Описывают тематические картинки по теме Хэллоуин.

Комплексное применение знаний и умений. Репродуктивный метод. Аудирование, учебные модули.

Групповой контроль (ра-бота в парах, группах при выполнении заданий)

№61

07.02.

Famous Firsts

(Они были

первыми)

1. Воспринимают на слух и понимают полностью текст о Микки Маусе.

2. Понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

3. Пишут электронные письма по предложенной тематике;

4. Выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.

Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Аудирование, интерактивные модели.

Индивиду-альный уст-ный опрос

№62

09.02.

Culture Corner.

The Man of Steel

(Стальной

человек)

1. Воспринимают на слух и понимают небольшой текст монологического характера, выделяя запрашиваемую инф-ю.

2. Передают основное содержание прочитанного.

3. Находят в текстах запраш. инф-цию и заполняют таблицу.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Проблемное изложение изучаемого материала. Аудирование, интерактивные схемы.

Текущий

Устный и письменный опрос

№63

10.02.

Spotlight on Russia 7

Fame (Слава)

1. Прогнозируют содержание звучащего текста по его началу; полностью понимают прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Запрашивают интересующую инф-цию / сообщают инф-цию, отвечая на вопросы разных типов.

3. Читают с полным пониманием текст прагматического хар-ра.

Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Текущий

Фронтальный опрос

№64

14.02.

English in Use 7

Reporting lost property

(В бюро находок)

1. Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

2. Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

3. Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Аудирование.

Групповой контроль (ра-бота в парах, группах при выполнении творческих заданий)

№65

16.02.

Extensive Reading 7

Across the Curriculum:

History. Toying with the past

(Играя в прошлое)

1. Читают текст информационного характера с полным пониманием; находят в тексте запраш. инф-цию.

2. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Проблемное изложение изучаемого материала. Учебные модули.

Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос

№66

17.02.

Работа с рабочей тетрадью.

1. Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом

2. Оценивают собственные результаты в изучении языка.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.

№67

21.02.

Самостоятельная работа 7 «Прошлое».

Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.

Тематический (письменная контрольная работа)

№68

24.02.

Работа над ошибками. Словарный диктант.

Карточки, словарный диктант.

МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции) (12 ч)

№69

28.02.

That's the rule

(Таковы правила)

1. Читают с полным пониманием короткие информац. тексты; находят в текстах запраш. инф-цию.

2. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи.

3. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию.

4. Описывают тематические картинки.

Усвоение новых знаний. Информационно-рецептивный метод. Аудирование, интерактивные схемы.

Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос

карточки

№70

02.03.

Shall we?

(А давай…?)

1. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

2. Выражают согласие/несогласие с предложениями;

3. Описывают тематические картинки, события.

Комплексное применение знаний. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Текущий

Фронтальный опрос

№71

03.03.

Rules &

Regulations

(Правила и

инструкции)

1. Передают основное содержание прочитанного диалога с опорой на текст, выражая своё отношение к прочитанному.

2. Комментируют основную мысль диалога, рассуждают о правилах и инструкциях.

Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Индивиду-альный уст-ный опрос

№72

07.03.

Culture Corner.

Building Big

(Вершины мира)

1. Читают текст Building big с пониманием основного содержания; читают с полным пониманием текст, передающий краткое содержание сказки

2. Комментируют основную мысль текста.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Текущий

Фронтальный опрос

№73

09.03.

Spotlight on Russia 8

Moscow Zoo

(Московский

зоопарк)

1. Воспринимают на слух и понимают основное содержание текстов, выделяя основную мысль.

2. Читают с полным пониманием текст монологич. характера, построенный на знакомом языковом материале.

Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Индивиду-альный уст-ный опрос

№74

10.03.

Booking theatre tickets

(Заказ театральных

билетов)

1. Совершенствуют слухо-произносительные навыки

2. Запрашивают интересующую инф-цию (о заказе театральных билетов).

3. Читают с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Комбинированный урок. Частично-поисковый метод. Учебные модули.

Индивиду-альный уст-ный опрос

№75

14.03.-16.03.

Across the Curriculum:

Social Sciences.

Is your neighbourhood neat & tidy?

(Чисто ли в твоем

микрорайоне?)

1. Полностью понимают в прослушанном тексте запрашиваемую инф-цию; воспринимают на слух и понимают основное содержание текста (беседы), определяя своё отношение к содержанию прослушанного текста.

2. Рассказывают о своём микрорайоне; ведут диалог-расспрос.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Информационно-рецептивный метод. Аудирование.

Текущий Фронтальный опрос

№76

17.03. -21.03.

Работа с рабочей тетрадью.

1. Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом

2. Оценивают собственные результаты в изучении языка.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.

Групповой контроль (работа в парах и группах)

№77

23.03.

Самостоятельная работа 8 «Правила и инструкции».

Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.

Тематический (письменная контрольная работа)

№78

24.03.

Работа над ошибками. Словарный диктант.

Карточки, словарный диктант.

МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки) (10 ч)

№79

04.04.

Food and Drink (Еда и напитки)

1. Воспринимают на слух и понимают основное содержание текста; определяют своё отношение к содержанию текста.

2. Составляют список покупок;

3. Пишут рекламное объявление, рецепт;

4. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Усвоение новых знаний. Информационно-рецептивный метод. Аудирование, интерактивные модели.

Индивиду-альный уст-ный опрос

№80

06.04.

On the menu (Меню)

1. Ведут диалог-расспрос, запрашивая интересующую инф-цию (любимое меню); разыгрывают диалог, составленный по прочитанному тексту.

2. Составляют собственное меню.

Комплексное применение знаний. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Индивиду-альный уст-ный опрос

№81

07.04.

Let's cook! (Давай приготовим!)

1. Читают текст с полным пониманием прочитанного.

2. Передают основное содержание прочитанного

3. Пишут собственный рецепт.

Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Текущий

Устный опрос

№82

11.04.

Culture Corner.

Places to eat in the UK

(Кафе и закусочные в Великобритании)

1. Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

2. Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;

3. Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;

4. Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Проблемное изложение изучаемого материала. Учебные модули.

Текущий

Устный опрос

№83

13.04.

Booking a

table at a

restaurant

(Заказ столика

в ресторане)

1. Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

2. Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;

3. Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;

4. Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

Комбинированный урок. Эвристический метод. Демонстрационные материалы.

Текущий

Фронтальный опрос

№84

14.04.

Extensive

Reading 9

Across the Curriculum:

Food Technologies

(Кулинария)

1. Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

2. Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;

3. Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;

4. Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос

№85

18.04.

Spotlight on

Russia 9

Mushrooms

(Грибы)

1. Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

2. Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;

3. Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;

4. Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

Комбинированный урок. Частично-поисковый метод. Учебные модули.

Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос

№86

20.04.

Работа с рабочей тетрадью.

1. Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом

2. Оценивают собственные результаты в изучении языка.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.

Групповой контроль (работа в парах и группах)

№87

21.04.

Самостоятельная работа 9 «Еда».

Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.

Тематический (письменная контрольная работа)

№88

25.04.

Работа над ошибками. Словарный диктант.

Карточки, словарный диктант.

МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME (Каникулы) (14 ч)

№89

27.04.

Holiday plans

(Планы на каникулы)

1. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

2. Описывают тематические картинки;

3. Представляют монологическое высказывание о планах на каникулы.

Усвоение новых знаний и умений. Информационно-рецептивный метод. Учебные модули.

Текущий

Фронтальный опрос

№90

28.04.

What's the

weather like?

(Какая погода?)

1. Начинают, ведут и заканчивают диалог о погоде;

2. Соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;

3. Проводят опрос учащихся.

Комплексное применение знаний и умений. Частично-поисковый метод. Интерактивные модели.

Текущий

Фронтальный опрос

№91

02.05.

Weekend fun

(Выходные с

удовольствием!)

1. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

2. Правильно употребляют в речи Past Simple, Present Continuous 3. овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Текущий

Фронтальный опрос

№92

04.05.

Culture Corner.

The Edinburgh

Experience

(В Эдинбург

на каникулы!)

1. Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

2. Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;

3. Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;

4. Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Эвристический метод. Интерактивные модели.

Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос

№93

05.05.

Booking a

hotel room

(Бронирование номера в

гостинице)

1. Читают с полным пониманием небольшой диалог, построенный на знакомом язык. материале;

2. Находят в нём запрашиваемую инф-цию; читают текст с полным пониманием (описание нового члена команды), соотносят рисунок и текст; разыгрывают диалог.

Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Текущий

Фронтальный опрос

№94

11.05.

Extensive Reading 10

Across the Curriculum:

Geography.

Coast to Coast

(Пляжи)

1. Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

2. Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;

3. Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;

4. Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос

№95

12.05.

Spotlight on Russia 10

Sochi (Сочи)

1. Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

2. Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;

3. Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;

4. Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.

Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос

№96

16.05.

Работа с рабочей тетрадью.

1. Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом

2. Оценивают собственные результаты в изучении языка.

Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.

Групповой контроль (работа в парах и группах)

№97

18.05.

Самостоятельная работа 10 «Каникулы».

Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.

Тематический (письменная контрольная работа)

№98-99

19.05.-23.05.

Работа над ошибками.

Карточки

№100-101-102

25.05.-26.05.

Словарный диктант.

Повторение.

Систематизируют знания по пройденному материалу, оперируют активной лексикой, применяют времена английского языка, составляют монологические и диалогические высказывания по заданным ситуациям.

Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.

Словарный диктант

Текущий, устный и письменный опрос.