7


  • Учителю
  • Урок родного языка (башкирского) в 5 классе

Урок родного языка (башкирского) в 5 классе

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Конспект урока в 5 классе

Тема: Рассказ Газима Аллаярова "Полотенце".

Цели:

  • Формирование речевых умений в различных видах речевой деятельности учащихся.

  • Творческое восприятие и постижение художественного текста, самостоятельность читательских суждений, анализ прочитанного, подготовка к творческому изложению.

  • Воспитание патриотизма, уважения к старшему поколению - ветеранам войны.

Оборудование:

  • Рисунки детей к рассказу "Полотенце".

  • Старинное башкирское полотенце.

  • Таблица с кроссвордом.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Фонетическая разминка:

  • [Са-са-са, са-са-са] вот бежит, бежит ли[са].

  • [Со-со-со, со-со-со] лиса катит коле[со].

  • [Жи-жи-жи, жи-жи-жи] яблочки несут е[жи].

  • [Жа-жа-жа, жа-жа-жа] я нашел в лесу е[жа].

  • [Ры-ры-ры, ры-ры-ры] сидит мышка у но[ры].

  • [Ра-ра-ра, ра-ра-ра] начинается иг[ра].

  • [Жу-жу-жу, жу-жу-жу] молочка я дам е[жу].

  • [Зы-зы-зы, зы-зы-зы] есть козлята у ко[зы].

II. Проверка домашнего задания.

Пересказ 1 части рассказа по составленному плану.

План.

  • Зуфар уходит на войну.

  • Полотенце - подарок матери - оберег от смерти.

  • Первый бой.

III. Работа над новым материалом.

  • Чтение текста учителем.

  • Ответы на вопросы.
    - Почему мать дает сыну полотенце?
    - Что такое оберег?
    - Какие обереги давали будущим солдатам, чтобы они вернулись живыми, здоровыми? (Платочки, кусок хлеба, полотенце).
    - Как простое полотенце спасло от смерти главного героя? (При помощи полотенца он остановил кровотечение).

  • Знакомство детей со старинным башкирским полотенцем.
    - Ребята, перед вами старинное полотенце. Обратите внимание, оно самотканое, вышитое. Длина 1,5 метра. Эти полотенца украшали интерьер быта башкир. На прошлом уроке вам было дано задание нарисовать башкирские полотенца. Давайте посмотрим эту выставку, выявим лучшие работы.

IV. Физкультминутка.

V. Закрепление нового материала.

  • Чтение по ролям.

  • Инсценировка последнего эпизода. (2-3 варианта).

Зуфар лежит в госпитале. Он ранен. Разговаривают врачи:
- Его, действительно, спасло это полотенце.
- Если бы его не перевязали этим полотенцем, он бы умер от потери крови.
Прошло 3 дня. Зуфар зовет медсестру.
- Сестра, сестричка. Где мое полотенце?
- Вот оно.
- Нет, сестричка, мне нужно полотенце, которое дала мне моя мама. Она его вышивала ночами, посвящая мне.
- Мы, наверное, его выбросили. Оно было в крови…
У Зуфара начинает болеть сердце, он боится потерять полотенце.
Проходит 3 дня. Заходит в палату медсестра с выстиранным, выглаженным полотенцем.
- Спасибо тебе, сестричка.

  • Решение кроссворда.

По горизонтали:

  • Как называется рассказ Г. Аллаярова? ("Полотенце").

По вертикали:

  • Чем является полотенце для Зуфара? (Память).

  • Кем служил Зуфар? (Танкист).

  • Где хранил он свое полотенце? (Мешок).

VI. Подведение итогов.

Ответы на вопросы:

  • Почему рассказ называется "Полотенце"?

  • Из какого материала ткали полотенца?

  • Почему башкиры украшали свой интерьер полотенцами?

  • Какие обереги давали в дорогу?

VII. Оценивание учащихся.

VIII. Домашнее задание.

Прочитать рассказ на стр. 157-160 [1], подготовиться к творческому изложению.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал