Оценка компетенций по английскомуязыку

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА при КОМПЕТЕНТНОСТНОМ подходе

О.П. Мелехова

(в кн.: «Методические рекомендации к формированию образовательных программ и организации учебного процесса по направлению 020200 «Биология»/ Сост. и научн.ред. О.П. Мелехова, общ.ред. В.А. Голиченков. М.: 2008г. стр. 48 - 58)

Принятие компетентностного подхода к оценке результатов образования должно привести к формированию новой системе оценочных средств с переходом от оценки знаний к оценке компетенций. Речь идет не о перестройке содержания образования, а о совершенствовании образовательных технологий на основе постоянного взаимодействия преподавателя со студентом.

Ближайшей новой для нас задачей является разработка педагогических средств формирования универсальных компетенций, а также критериев и методик оценки достижения студентами запланированных компетенций.

Ниже мы приводим ряд предложений по формированию и оценке универсальных компетенций у студентов-биологов в учебном процессе.

Таблица 1

ФОРМИРОВАНИЕ И ОЦЕНКА УНИВЕРСАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ-БИОЛОГОВКомпетен­ция

Дисцип­лина

Место в учебном плане

Требования к препода­вателю

Формы работы

Формы отчет­ности

Представ­ление в ИГА

1

2

3

4

5

6

7

Инструментальные компетенции

ИК-1: способность к письменной и устной коммуникации на родном языке.

Проверяется на вступительных испытаниях.

Все дисциплины

Проводить письменные работы с развернутыми ответами и устный опрос. Учитывать в рейтинге.

- Доклады на семинарах.

- Эссе: по дисциплинам ГСЭ и ОПД.

- Диспуты (биоэтика).

- Студенческие конференции

Входит в рейтинг

Защита квалификационной работы и устные развернутые ответы на гос. экзамене

ИК-2: знание второго языка

Иностранный язык.

ГСЭ, СД: иностранный язык

Проводить занятия по деловому общению и составлению деловых писем. Ролевые игры на профессиональные и бытовые темы.

- Письменные и устные переводы специальной литературы

- Устная коммуникация.

- Составление деловых писем.

- Рубежный контроль.

- Зачеты.

- Экзамен.

Реферат квалификационной работы на иностранном языке.

ИК-3: навыки работы с компьютером.

Информатика

ОЕН

Обучить методам работы и предоставить компьютерное время; давать задания для самостоятельных действий.

- Работа с базами данных: литературной информацией, численными данными экспериментов, построение моделей.

Обработка и представление данных во всех отчетах по учебным дисциплинам, практикам, исследовательским работам.

Подготовка презентаций средствами мультимедиа; владение современными методами классификации и обработки полученной информации.

ИК-4: навыки управления информацией.

Все дисциплины

Все блоки дисциплин учебного плана

Полезен отдельный небольшой курс библиографического поиска. При приеме зачетных работ требовать свободного владения базами данных.

- Работа с каталогами.

- Выбор литературных источников,

- Работа с компьютерными базами данных,

- Обработка и систематизация полученных собственных результатов.

Умение каталогизировать собственные базы данных; реферирование на зачете; подготовка рефератов по заданной или свободной теме.

Качество литературного обзора и обсуждения собственных результатов.

ИК-5: исследовательские навыки.

Практикумы и семинарские занятия, курсовые и квалификационные работы

Дисциплины блоков ОЕН, ОЕД, СД

На семинарах и практикумах обсуждать планирование экспериментов и использование баз данных для получения того или иного результата. Давать для реферирования методологические работы.

- Планирование экспериментов, полевых и лабораторных работ.

- Выбор и обоснование методов исследования.

- Выработка навыков обсуждения полученных результатов.

Представление поэтапных планов НИР, обсуждение результатов, постановка и решение новых задач, возникающих в ходе НИР.

Разделы квалификационной работы с обоснованием выбора методов исследования, собственные результаты и их обсуждение

Социально-личностные компетенции

СЛК-1: толерантность.

Практики, практикумы, семинары

ГСЭ, ОЕН, ОПД, СД; особо: биоэтика, правоведение

Предлагать темы дискуссий и эссе

- Дискуссии, диспуты, эссе.

- Обсуждение норм поведения в социуме, в рабочем коллективе.

- Ролевые игры с переменой ролей.

Участие в выполнении коллективных заданий. Умение корректно выступать в дискуссиях.

Обязательный учет возможности альтернативных точек зрения в обсуждении результатов своей НИР

СЛК-2: следование этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики).

Биоэтика, правоведение

Экология и природопользование. Биотехнология.

ГСЭ, ОПД, СД.

Объяснять и требовать соблюдения правил и принципов, профессиональной этики, авторского права, биоэтики. Ввести в программы ОПД и СД соответствующие разделы и гос. экзамен.

- Требовать знание принципов биоэтики, прав человека, основ авторского права, экологического права

Представление в статьях и отчетах ссылок на предыдущие работы, разделов с оценкой экологических и социальных последствий своей профессиональной деятельности

Иметь навыки экологической культуры, оценки экологических и социальных последствий своей профессиональной деятельности. В рейтинг защиты дипломных работ.

СЛК-3; способность учиться, переоценивать свой социальный опыт, способность к критике и самокритике.

Курсовые и квалификационные работы

СД

При составлении планов НИР предусмотреть составление поэтапных отчетов.

- Включить в учебные планы семинары по соответствующим дисциплинам.

- Контролировать самостоятельное составление индивидуального учебного плана.

- В каждой самостоятельной работе - поэтапная самооценка результатов с учетом недостатков и составлением планов дальнейшей работы.

Включение промежуточных отчетов в рейтинг по соответствующим дисциплинам

В рейтинг защиты квалификационной работы по разделу «Обсуждение результатов»

СЛК-4: креативность, способность к системному мышлению.

Экзамены и теоретические зачеты. Подготовка литературного обзора к квалификационным работам.

ГСЭ, ОЕН, ОПД, СД, ИГА.

Ввести вопросы междисциплинарного характера и задания в программы экзаменов, а также задания, требующие системного подхода

Привлечение понятий и закономерностей смежных наук к изложению дисциплинарного учебного материала

Учет при оценке знаний на текущих экзаменах

Оценка ответа на гос. экзамене, включение в оценку защиты квалификационной работы.

СЛК-5: адаптивность и коммуникабельность, навыки делового общения.

Все специальные дисциплины, квалификационные работы

СД, квалификационная работа, практики

Организовать студенческие конференции, деловые игры (имитация переговоров)

- Доклады на конференциях, участие в деловых переговорах

Включение в рейтинг по дисциплинам.

Включить оценку качества презентации в оценку квалификационной работы

СЛК-6: настойчивость в достижении цели.

Различные виды самостоятельных работ

Практиковать составление студентами индивидуальных учебных планов и рейтинговую оценку их выполнения

- Составлять индивидуальный учебный план и производить собственную поэтапную оценку его выполнения

Включение в общий рейтинг за год выполнение собственного учебного плана

Отражается на оценке широты кругозора при ответах на дополнительные вопросы комиссии

СЛК-7: забота о качестве выполняемой работы.

Различные виды самостоятельных работ

ОПД, СД

-

- Качественное оформление самостоятельных работ, тщательная статистическая обработка полученных данных, правильное оформление библиографических ссылок.

- Ответственность за достоверность и корректность выводов.

Оформление всех самостоятельных и, особенно, квалификационных работ.

Оценка достоверности результатов и корректности выводов квалификационной работы

СЛК-8: соблюдение норм здорового образа жизни.

Физиология человека, валеология

ОПД, Ф, ОПД, Р

-

- Умение обосновать нормы сохранения здоровья

-

Физическая подготовка

ГСЭ

- Умение обосновать нормы работоспособности

Зачет по физической подготовке Оценка работоспособности в профессиональной деятельности

СЛК-9: способность работать самостоятельно и в команде.

Практики, экспедиционные и лабораторные работы

ОПД, СД

-

- Уметь ставить задачу и распределять работу между членами коллектива, отвечать за выполнение рабочего плана.

Оценка за практику

-

В процессе освоения профессиональных дисциплин продолжается и углубляется формирование личностных качеств студента - универсальных компетенций. Например, на основе ознакомления с правилами делового общения и начальных знаний иностранных языков постепенно переходим к ролевым деловым играм на иностранном языке, выполнению заданий по ведению деловой переписки, представлению докладов и затем деловому общению на профессиональные темы (ИК-1 и ИК).

Навыки работы с компьютером и исследовательские навыки также совершенствуются в процессе обучения с выполнением творческих задач по сбору информации, обработке полученных экспериментальных данных, оформлению отчетов и презентаций (ИК-3, ИК-4, ИК-5).

Как видно из таблицы 1, социально-личностные компетенции углубляются также в процессе профессиональной подготовки, и в особенности проверяются при выполнении групповых заданий на практиках, лабораторных занятиях и в особенности в индивидуальной творческой работе - квалификационном исследовании.

Минимальные обязательные требования ФГОС-3 к результатам освоения ООП бакалавра включают освоение учебных дисциплин с использованием основной рекомендованной литературы (современных учебных руководств), освоение основных традиционных методов биологических исследований, навыков лабораторной и полевой работы, умение самостоятельно провести небольшое исследование, получить достоверные результаты, грамотно их обработать, оценить и корректно и адекватно полученному результату сформулировать выводы.

Согласно Европейской квалификационной рамке и Дублинскому дескриптору образовательных уровней, такая подготовка соответствует европейскому уровню бакалавра наук (6й уровень).

И в России, и за рубежом этот уровень образования оценивается как промежуточный и обеспечивает право на продолжение профессионального образования. В российских университетах программа бакалавриата включает профессиональную профилизацию, т.е. освоение теоретической и методической подготовки методов, большой лабораторный практикум и производственную практику в определенной области биологии (по профилю). Это позволяет бакалаврам занимать научно-вспомогательные должности в исследовательских, образовательных и производственных организациях.

Основанием отбора выпускников-бакалавров для продолжения образования на бесплатной основе служит креативный подход к работе, способность выдвигать и опробовать новые идеи, расширять свой научный кругозор. Эти качества наиболее полно отражены в ИГА по литературному обзору и обсуждению собственных результатов.

В завершающей части ОПП специалиста и магистра формируются компетенции, определяющие готовность к самостоятельной исследовательской или производственной работе и к принятию ответственных решений. Поэтому оценочные средства, применяемые на 4 - 5 - 6 годах обучения, могут содержать ситуационные задания и вопросы о выборе цели работы, обосновании путей и методов достижения цели. Особое значение приобретает способность к критике и самокритике и широкое знание специальной литературы при квалифицированном обсуждении результатов собственного исследования. При этом именно в процессе итоговой государственной аттестации - защиты дипломной работы - оцениваются сформированность качеств исследователя: интегральная, профессиональная грамотность, широкий научный кругозор, способность принимать самостоятельные решения, критически оценивать свою работу, самостоятельно и успешно проводить исследования.

Требования к квалификационной работе, учитываемые в настоящее время при ее оценке в процессе итоговой государственной аттестации Специалиста в классических университетах России:

Оценка квалификационной работы складывается из оценок членов ГАК по следующим пунктам:

Компетенции специалиста и магистра, согласно российским ГОС по биологии:

1.

Постановка общенаучной проблемы, оценка ее актуальности, обоснование задачи исследования.

Способность порождать новые идеи, выявлять фундаментальные проблемы, формулировать задачи и намечать пути исследования

2.

Качество обзора литературы (широта кругозора, знание иностранных языков, навыки управления информацией).

Способность использовать современные методы обработки и интерпретации научной информации

3.

Выбор и освоение методов: планирование экспериментов (владение аппаратурой, информацией, информационными технологиями).

Способность самостоятельно выполнять исследование, использовать современную аппаратуру и вычислительные средства, навыки работы в коллективе, способность к профессиональной адаптации

4.

Научная достоверность и критический анализ собственных результатов (ответственность за качество; научный кругозор). Корректность и достоверность выводов.

Ответственность за качество выполняемых работ

5.

Качество презентации (умение формулировать, докладывать, критически оценивать результаты и выводы своей работы, вести дискуссию).

Способность профессионально оформлять и представлять результаты исследований, способность к самокритике

Таблица 2.

Формирование и оценка профессиональных компетенций у студентов-биологовКомпетенция

Дисцип­лина

Место в учебном плане

Требования к препода­вателю

Формы работы

Формы отчет­ности

Представ­ление в ИГА

1

2

3

4

5

6

7

ОНК-1: базовые пред­ставления об основах фи­лософии, психологии, педагогики, способству­ющие развитию общей культуры и социализации личности, привержен­ность к этическим цен­ностям, знание отечест­венной истории, эконо­мики, менеджмента и права, понимание причин­но-следственных связей развития российского общества и умение их использовать в професси­ональной и социальной деятельности.

Философия, психология и педагогика, отечественная история, экономика и менеджмент, право и правовые основы природопользования

Цикл ГСЭ, цикл ОЕН (1 - 2 курсы обучения)

Предлагать темы эссе, ситуационные задачи, диспуты по актуальным проблемам жизни современного общества

Лекции, семинары, самосто­ятельная работа студентов

Соответст­вующие вопросы в программах экзаменов

Широта кругозора отражается на уровне восприятия профессии­ональных проблем

ОНК-4: базовые знания фундаментальных разделов физических, химических наук, наук о Земле в объеме, необходимом для изучения основ биологии и экологии и способность их использовать для освоения профессии.

ОНК-5: демонстрировать способность использовать базовые знания в области общей биологии для освоения общепрофессиональных дисциплин.

ОНК-2: базовые знания фундаментальных разделов математики, в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом биологических наук, о математических методах в биологии и способность использовать их в освоении профессии.

Математика и математические методы в биологии; информатика и современные информационные технологиии

Цикл МЕН (1 - 2 курсы обучения)

Предлагать разделы и задания по применению математи­ческих мето­дов и инфор­мационных технологий в биологии

Непосредственное использование соответствующих методов в профессиональных и учебных работах

Экзамены и зачеты, обработка и представление собственных результатов в учебных и квалификационных работах

Обработка и презентация результатов собственных исследований

ОНК-3: базовые знания в области информатики и современных информационных технологий; навыки использования программных средств и навыки работы в компьютерных сетях, умение создавать базы данных и использовать ресурсы Internet.

ОПК-1: базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы;

Науки о биологическом многообразии, практикумы

Цикл ОПД (1 - 2 курсы обучения)

Предлагать обобщающие вопросы о значении биологического многообразия, мерах охраны. Задания по определению и описанию предложенного объекта. Задания по получению и культивированию биологического материала.

Лекции и лабораторные практикумы, учебные полевые практики, производственная практика по профилям.

Экзамены, зачеты, отчеты по практике, с включением методических вопросов; проверка навыков наблюдения и описания биологических объектов

Базовые общепрофессиональные компетенции представляют основу профессиональной грамотности и оцениваются на государственном экзамене и в квалификационной работе.

ОПК-2: владение методами наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов;

ОПК-3: современные представления о принципах структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмах гомеостатической регуляции;

Физиологические дисциплины (функциональная организация биологических объектов), практикумы

Цикл ОПД (2 - 3 курсы обучения)

Предлагать примеры и вопросы по использованию знаний о механизмах гомеостатической регуляции и применению физиологических экспериментальных методов в различных областях биологии

Лекции, семинары, лабораторные практикумы, рефераты и курсовые работы, производственная практика по профилям

Экзамены, зачеты, рейтинговая оценка инициативных работ, проверка навыков лабораторного эксперимента

Базовые общепрофессиональные компетенции представляют основу профессиональной грамотности и оцениваются на государственном экзамене и в квалификационной работе.

ОПК-4: способность применять основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем;

ОПК-5: современные представления о принципах клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основах, мембранных процессах и молекулярных механизмах жизнедеятельности;

Блок дисциплин по биологии клетки и методам исследования субклеточных процессов, практикумы

Цикл ОПД (3 - 4 курсы обучения)

Показывать перспективы применения молекулярных методов исследования в развитии фундаментальных и прикладных биологических наук, медицины, сельского хозяйства

Лекции, семинары, лабораторные практикумы, рефераты, производственная практика по профилям

Экзамены, зачеты, рейтинговая оценка инциативных работ, навыков лабораторной работы

Базовые общепрофессиональные компетенции представляют основу профессиональной грамотности и оцениваются на государственном экзамене и в квалификационной работе

ОПК-6: способность применять современные экспериментальные методы исследования биологических объектов в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой;

ОПК-7: базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики, о геномике, протеомике, микро- и макроэволюции, понимание роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении;

ОПК-8: представления об основах эволюционной теории;

Генетика, теория эволюции, биология индивидуального развития

Цикл ОПД (2, 3 и 4 курсы обучения)

Исходя из базовых понятий и закономерностей отдельных биологических наук предлагать обоснование общих фундаментальных свойств живого: эволюционного и индивидуального развития, сущности генетической программы организмов

Лекции, семинары, лабораторные практикумы

Экзамены, зачеты, рейтинговая оценка навыков лабораторной работы

Базовые общепрофессиональные компетенции представляют основу профессиональной грамотности и оцениваются на государственном экзамене и в квалификационной работе

ОПК-9: базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов; владение методами получения и работы с эмбриональными объектами;

ОПК-10: базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы;

Экология и природопользование, охрана природы, основы биоэтики

Цикл ОПД (3 - 4 курс обучения)

Требовать четкие знания основных понятий и законов экологии. Обосновать экологические принципы охраны природы, ведения народного хозяйства. Обосновывать принципы «устойчивого развития», представив знание законов природы как необходимую основу деятельности человека в биосфере. Предлагать обсуждение актуальных социально-экономических проблем на основе фундаментальных биологических закономерностей.

Лекции, семинары, деловые игры, самостоятельная работа, эссе на инициативные темы

Экзамен, зачеты, рейтинговые оценки рефератов, эссе с самостоятельной формулировкой темы

Вопросы на государственном экзамене, в квалификационной работе Желательно обсуждение результатов собственных исследований с учетом современных экологических проблем.

ОПК-14: современные представления о принципах мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы;

ОПК-15: способность планировать и реализовать соответствующие мероприятия;

ОПК-16: знание правовых основ исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования;

ОПК-13: знание и применение на практике принципов биоэтики, понимание социальных и экологических следствий своей профессиональной деятельности;

ОПК-11: базовые представление об основах биологии человека, пропедевтике и охране здоровья;

Биология человека

Цикл ОПД (3 курс обучения)

Объяснить биологические основы личностных характеристик, поведения, репродукции, здоровья человека. Представить человека как часть биосферы, обосновать роль человечества в эволюции Земли.

Лекции, анатомический практикум, семинары, рефераты, эссе

Лекции, семинары, рефераты на инициативную тему

На зачете оценивать умение обосновать с биологической точки зрения базовые потребности человека, методы охраны и коррекции здоровья

Экзамен или зачет, рейтинговые оценки

Вопросы на государственном экзамене

Вопросы на государственном экзамене

ОПК-12: современные представление об основах биотехнологии и генной инженерии;

Основы биотехнологии

Цикл ОПД (4 курс обучения

Рассмотреть основные методы и перспективы биотехнологии с учетом социальных и экологических последствий их применения

В результате освоения всей программы высшего профессионального биологического образования должны быть также сформированы важнейшие универсальные компетенции: способность прогнозировать социальные и экологические последствия своей профессиональной деятельности и готовность следовать принципам биоэтики (этическим и правовым нормам в отношении других людей и природы в целом).

Согласно Европейской квалификационной рамке и Дублинскому дескриптору уровней образования, сформированность перечисленных выше универсальных и профессиональных компетенций, определяющих готовность к самостоятельной исследовательской, проектной или производственной работе, соответствует европейской квалификации «магистр» (7й уровень).

Широкое фундаментальное образование (совокупность общенаучных и общепрофессиональных компетенций) дает возможность выявлять наиболее перспективные научные проблемы и намечать пути их исследования, адекватно и самокритично оценивать результаты собственной работы.

</