- Учителю
- Открытый урок по теме 'Почта', 3 класс, Биболетова
Открытый урок по теме 'Почта', 3 класс, Биболетова
Урок английского языка по ФГОС по теме "Post" с использованием технологической карты. 3-й класс
Аверина Наталья Анатольевна, учитель английского языка
На основании требований ФГОС в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков: умение соотнести графический образ слов с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения, действовать по образцу при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики, умение списывать слова и текст на иностранном языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков, умение пользоваться двуязычным словарём учебника, в том числе транскрипцией.
Unit 3. Lesson №42 по УМК «Английский с удовольствием»\Enjoy English авторов М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н. Н. Трубанёвой.
Цели:
-
Образовательные:
-
способствование формирования у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;
-
введение и закрепление новой лексики по теме;
-
формировать умение диалогической речи.
-
-
Воспитательные:
-
воспитывать умение работать в парах;
-
воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;
-
воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;
-
-
Развивающие:
-
развивать познавательный интерес и активность учащихся;
-
развивать навыки устной речи и фонематический слух;
-
развивать мышление, память, внимание.
-
Задачи:
-
повторение ранее пройденного грамматического материала;
-
овладение моделями высказывания на ИЯ;
-
развитие языковой догадки.
-
формирование лексических единиц по теме «Post»
Оборудование урока: учебник, аудиодиск, компьютер, карточки по теме «Post», карточки с упражнениями
Применяемые технологии:
-
здоровье сберегающего обучения;
-
личностно-ориентированного обучения.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование УУД
-
Мотивация
Hello! How are you?
What date is today?
Who is absent today?
Hello! I'm fine, thank you!
Today is the 26th of February
Личностные:
Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные:
Развитие учебного сотрудничества с учителем.
2. Фонетическая зарядка
Listen and repeat after me
Ex. 3 on page 75
Дети повторяют звуки и слова с этими звуками.
Регулятивные:
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Актуализация знаний
Look at the pictures on the board. What can you see?
Посмотрите на доску, что вы видите?
What is the theme of our lesson?
Какая тема сегодняшнего урока?
Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about post.
Do you often go to the post office? Why do you go to the post office? Who do you write letters?
Представьте, что вы оказались в Англии. И хотите написать письмо вашим близким в Россию.
Вы сможете это сделать?
С чем вы столкнетесь?
Вы сможете попросить у продавца конверт, марку или открытку?
Какая наша цель?
Вы хотите узнать новое?
Я смогу вам помочь? Как?
Итак, давайте начнем открытие нового знания. Open your books on page 75
Listen to the words, repeat them and find on the picture.
Послушайте слова, повторите и затем найдите на картинке. НЕ ПЕРЕВОДИМ
Now translate the words
Теперь давайте переведем слова, которые на доске
Let's read the words together
Let's do exercise 2. Answer the questions:
Дети видят на доске русские слова по теме Почта.
Почта
Обсуждаем как часто дети пользуются почтой, кому пишут письма, высылают бандерольки.
Нет
С трудностями
Нет
Узнать новые слова и фразы с сотрудником почты
Да
Да, учитель-организатор
Ученики повторяют слова за диктором, глазами ищут картинку
Учитель с помощью учеников на доске вешает английский перевод к русскому слову.
Опять читаем слова вместе и по-одному
Ученик читает вопрос. Переводим вопрос. Затем отвечают, глядя на картинку
Познавательные:
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные:
Формирование способности принимать учебную цель и задачу.
Познавательные:
Формирование умения использовать в учебной деятельности знаково-символические средства.
Коммуникативные:
Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
4. Первичное закрепление с проговариванием в речи
Exercise 4. Find the words about the post. Найдите слова, которые связаны с почтой. В парах!!!!
Теперь, зная слова, даже словосочетания. Что мы можем сделать? Из слов мы составляем …?
Придумайте с любым словосочетанием предложение. Я составила свои предложения.
Учащиеся в парах выбирают из предложенных словосочетаний, связанные с почтой.
Составить предложения!
Ученики составляют предложения со словосочетаниями. (1 пример)
Коммуникативные:
Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.
Регулятивные:
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
5. Физминутка
Now I see that you are a little bit tired. Let's relax and do some exercises.
Stand up!
Please, swim.
Please, jump.
Please, run.
Please, fly.
Please, dance.
Please, skip.
Thank you. Sit down.
Дети встают и выполняют действия. (можно вызвать ученика к доске)
Личностные:
Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
6. Закрепление произносительных навыков
Let's do ex 3. Listen and repeat.
Дети повторяют за диктором. Затем по одному (кого назову)
Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
7. Ознакомление с новым словом-омонимом
Итак, ребята. Слово letter означает письмо. Диктор в упражнении говорил- Letter A, letter O. Что еще означает слово Letter?
В русском языке тоже есть слова-омонимы. Что это за слова и какие примеры вы знаете?
Open your books in page 73. E1, please, read the rule
Write down. Запишите и обведите в рамочку
Дети отвечают, что буква.
Называют примеры типа ключ, лук (растение) лук (орудие);наряд (одежда) - наряд (документ); соль (вещество) - соль (нота)
Ученик вслух читает правило. С примерами все переводим. Дети записывают в тетрадь
Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков.
8. Закрепление. Первичное закрепление изученного буквосочетания и новых слов
9. Использование изученной лексики в речи
Итак. На почте вы не только можете отправлять или получать письма. Но и вы можете купить там некоторые предметы. Какие?
Тайни хочет написать письмо другу в Россию. Он пришел на почту и ему надо что- то купить, чтобы написать письмо.
Прочитайте текст и скажите, что Тайни купил
Упр № 5 Чтение текста с поиском нужной информации
Now say what can you buy in the post office.
Теперь скажите, что вы можете купить на почте. Пример в номере 6 вам поможет.
Дети называют ручки, календари, карандаши, бумагу, блокноты, тетради и прочее
Дети выполняют упражнение устно. Читают текст и отвечают на вопрос, как будут готовы
Дети составляют свои примеры предложений
Регулятивные:
Формирование умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений и отличий.
Познавательные:
Формирование умения читать текст с извлечением необходимой информации
Коммуникативные:
Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
10. Самоконтроль
Итак. Что вы сегодня сделали?
Теперь вы сможете купить необходимые принадлежности на почте в Англии?
А теперь, попробуйте сами соедините слово и перевод.
Вставить пропуски в диалог
Выучили новые слова и словосочетания
Да
9. Итог урока
What have you learnt today?
Write down your home task. workbooks. SB p. 17 learn new words by heart, p. 17, ex. 7 p. 18
Дети отвечают на вопрос и делают вывод.
Познавательные:
Формирование умения делать выводы.
10. Рефлексия
Оцените, как вы поняли материал по 5-балльной шкале
В тетради рисуют линию. Отмечают внизу если плохо, выше- если хорошо
Регулятивные:
Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.