Рабочая программа по английскому языку для 3 класса к УМК «Enjoy English 3». Автор: Биболетова М. З., Трубанева Н. Н.

Пояснительная записка

Статус документа
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
- примерной основной образовательной программы начального общего образования
- Авторской программы по учебному предмету «Рабочая программа курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-4 классов», Обнинск.: Титул, 2012

- Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2012. - 112с
и ориентирована на обучение третьеклассников по УМК «Английский язык 3»/ «Enjoy English 3». Автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю)

Учебно-методическое обеспечение курса:

1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.: учебник «Enjoy English 3» для образовательных учреждений.- Обнинск.Титул.2012

2. Биболетова М.З. и др: рабочая тетрадь. -Обнинск.Титул.2012

3. Аудиоприложение (аудиокассеты, CD MP3) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/ Enjoy English» для 3 класса

Общая характеристика предмета

Иностранному языку принадлежит важное место в системе образования и воспитания современного школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Предмет «иностранный язык» формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему развитию, расширению кругозора и воспитанию его чувств и эмоций. Наряду с этим владение иностранными языками в наши дни стало одним из важнейших средств социализации, успешности в профессиональной деятельности человека, что отчётливо осознаётся подрастающим поколением. Без владения иностранным языком как средством межкультурного общения активная жизнь и успешная карьера личности в современных условиях становится невозможной.

Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении, слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную интонацию в зависимости от цели высказывания (утверждение, вопрос, отрицание), планировать элементарное монологическое высказывание. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счет так называемых "интернациональных слов" и т. д.

Одним из приоритетов начального образования признается развитие личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности - учебно-познавательной, практической, социальной. Данный подход реализуется при обучении по курсу "Enjoy English'.' Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально-ролевом и ситуативном контексте, курс насыщен заданиями учебно-познавательного характера.

Цели обучения:

• формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

• развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

• приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

Задачи обучения:

• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/ пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям,

забота о младших;

• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разыми компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, в группе.

результаты усвоения учебного предмета

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Обучение различным видам речевой деятельности

Аудирование: В процессе овладения аудированием третьеклассники учатся:

• Различать на слух звуки, звукосочетания, слова предложения английского языка;

• Различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фразы;

• Воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

• Понимать полностью на слух небольшие сообщения построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

• Понимать с опорой на наглядность основное содержание коротких несложных текстов, соответствующих возрасту и интересам детей.

Для обучения уадированию используется три вида учебного материала:

1. Тексты песен, стихов, рифмовок, которые учащиеся сначала слушают, а потом заучивают наизусть;

2. Упражнения, которые предназначены для работы над чтением. Эти упражнения содержат знакомые слова и словосочетания;

3. Специальные аудитивные упражнения, в которых учащимся предлагается прослушать текст, а затем выполнить задание на проверку его понимания

Работа с аудитивными упражнениями включает несколько этапов:

• Ознакомление с задание;

• Первое прослушивание текста;

• Выполнение учащимися задания, проверяющее понимание услышанного;

• Повторное прослушивание текста;

• Завершение работы над заданием и внесение детьми исправлений;

• Проверка правильности выполнения задания.

Говорение: Умения в монологической и диалогической речи формируются параллельно и взаимосвязано. Как диалогическому, так и монологическому высказыванию дети обучаются через прослушивание и имитацию готовых образцов. Готовые монологи и диалоги учащиеся сначала копируют, потом разыгрывают по ролям или инсценируют, а затем возможно самостоятельное или коллективное составление текста диалога или монолога по аналогии.

При овладении монологической речью третьеклассники учатся:

• Описывать животное/ предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность;

• Кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/ мультфильма: называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать, что умеет делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение;

• Передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план;

• Воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Для второго года обучения достаточный объем монологического высказывания - 5 фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении: рассказ о себе, своем друге, своей семье, своем домашнем животном. Форма высказывания - описание, рассказ.

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения третьеклассники учатся:

• Вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; предлагать угощение, благодарить за угощение/ вежливо отказываться от угощения;

• Вести диалог-расспрос, вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем?

• Вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, отдавать распоряжение, типа: Please, count!; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться/ не соглашаться на предложение партнера.

Объем диалогического высказывание 3 - 4 реплики с каждой стороны.

Чтение: В процессе обучения чтению в третьем классе учащиеся развивают умения и навыки в данном виде речевой деятельности, сформированные во втором классе.

Они продолжают совершенствовать технику чтения вслух и про себя, знакомятся с правилами чтения гласных в третьем типе слога (a+r, o+r, e+r, i+r, u+r) и некоторых буквосочетаний (ea, oo, wh, th, sh, ng). Обучение технике чтения происходит с опорой на правила-инструкции. Освоение знаков международной транскрипции является одной из важнейших задач начального этапа. Совершенствование техники чтения в третьем классе ведется параллельно с работой над чтением как коммуникативным умением. Предусматривается овладение изучающим видом чтения, которое предполагает детальное понимание прочитанного, с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач в устной и письменной формах.

При овладении чтением третьеклассники учатся:

• Технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знаний основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• Читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал;

• Читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал;

• Читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц, используя при этом справочный материал.

В конце третьего класса учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объемом до 100 слов (с учетом артиклей).

Письмо: В третьем классе при обучении английскому языку большое внимание уделяется развитию умений в письменной речи, а именно графике и орфографии. Третьеклассники продолжают учиться:

• Писать отдельные слова полупечатным шрифтом;

• Выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• Восстанавливать слово, предложение, текст;

• Списывать текст;

• Отвечать на письмо, дописывая предложения;

• Отвечать на вопросы к тексту, картинке;

• Заполнять таблицу по образцу;

• Заполнять простую анкету;

• Писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения с опорой на образец;

• Писать короткое личное письмо зарубежному другу.

Формирование произносительных, лексических, грамматических навыков

Обучение произносительной стороне речи. Постановка правильного произношения у младших школьников продолжает оставаться одной из основных задач раннего обучения иностранному языку.

Дети младшего возраста обладают необходимыми способностями для овладения звуковыми и интонационными компонентами произношения: это развитый фонетический слух и гибкий артикуляционный аппарат.

Приемы формирования у младших школьников произносительных навыков на английском языке:

А) простая имитация, то есть копирование произношения учителя или диктора;

Б) осознанная имитация на основе понятного и доступного учащимся этого возраста объяснения артикуляции звуков;

В) имитация, основанная на осознании различий в произношении звуков в самом английском языке и в сопоставлении их со звуками родного языка.

Предполагается, что к концу второго года обучения дети научатся:

- соблюдать долготу и краткость гласных;

- не оглушать звонкие согласные в конце слов;

- не смягчать согласные перед гласными;

- соблюдать словесное и фразовое ударение;

- соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений, а также предложений с однородными членами.

Обучение лексической стороне речи. Семантизация новой лексики происходит различными способами: путем показа картинки, предмета, действия или путем прямого перевода на родной язык. Затем лексика отрабатывается в ходе выполнения разнообразных тренировочных и речевых упражнений.

Практически вся изучаемая лексика усваивается двусторонне: для понимания при чтении и на слух и для использования в собственных устных и письменных высказываниях. Однако отдельные слова усваиваются рецептивно - это отдельные слова и выражения, которые встречаются в песнях, стихах и рифмовках.

Формирование лексических навыков осуществляется в ходе выполнения многочисленных упражнений, обеспечивающих запоминание лексических единиц и употребление их в речи. Большое место отводится упражнениям на выработку умения сочетать лексические единицы, принадлежащие к разным лексико-грамматическим классам слов.

Продуктивный лексический минимум составляет около 160 слов, рецептивный лексический запас - 180 единиц, включая продуктивную лексику.

Обучение грамматической стороне речи. Обучение грамматической стороне речи происходит с опорой на сознание. Используя в работе сознательный путь, детям раскрывается суть нового грамматического явления, дается правило, в котором объясняются принципы выполнения соответствующих грамматических операций с последующей их авторизацией.

При этом грамматическое моделирование используется как прием формирования ориентировочной основы грамматических действий учащихся, поскольку психологи считают, что моделирование в возрасте 8-10 лет является наиболее естественной формой обучения обобщенным действиям.

В течение всего учебного года с момента появления каждой новой модели, учитель изображает их на доске. Учащиеся опираются на них при построении речевого высказывания, формулировании вопроса, предъявлении нового или закреплении известного грамматического правила. При постоянном обращении к ним у учащегося формируется устойчивый навык их использования. Модель иллюстрирует морфологосемантические связи на уровне предложения. Каждый из компонентов модели предложения может обозначать целую сенменту.

Практика показывает, что в процессе обучения удается реализовать три функции модели:

1. Обобщающая функция: модель обслуживает большое количество фраз одинаковой структуры, но с разным лексическим наполнением.

2. Планирующая функция: с опорой на модель учащийся самостоятельно конструирует фразы и даже целые высказывания.

3. Контролирующая функция: если учащийся допустил ошибку, учитель обращает его внимание на модель. Ребенок может самостоятельно с опорой на модель найти свою ошибку и устранить ее, или другие учащиеся помогут ему в этом. Таким образом, учащиеся приобретают навыки анализа и контроля, самоанализа с самоконтроля.

При обучении в третьем классе учащиеся могут распознавать и употреблять в речи:

- артикли (определенный , неопределенный) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

- существительные в единственном и множественном числе (в том числе исключения), существительные в Possessive Case;

- глагол-связка to be в Present Simple (am, is, are); модальные глаголы can, must, may; глаголы действительного залога в Present Simple;

- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные);

- качественные прилагательные в положительной степени;

- количественные и порядковые числительные (1-100);

- простые предлоги места и направления (in, at, on, up, into, to, from, of, with), сочинительные союзы and, but;

- основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное;

- предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемым и составным глагольным (в том числе с модальными глаголами) сказуемым;

- простые распространенные предложения, предложения с однородными членами;

- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but.

Весь грамматический материал усваивается двусторонне: для говорения/ письма (продукции) и аудирования/ чтения (рецепции).

Контроль и оценка деятельности учащихся

В УМК учебный материал структурирован па учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий, которые позволяют оценить коммуникативные умения учащихся в аудировании, чтении, письме и устной речи. Контроль прежде всего направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа, например:

• Послушай рассказ мисс Чэттер о неизвестном герое, который спас кошку из холодной воды. Помоги мисс Чэттер найти и поблагодарить героя. Росмотри на рисунок и назови его имя.

• Какое предложение соответствует каждому рисунку? Обведи соответствующую букву.

• Прочитай текст. Закончи предложение, выбрав из предложенных вариантов тот, который соответствует содержанию текста. Обведи соответствующую букву.

• Прочитай текст. Найди правильный ответ на вопрос. Обведи соответствующую букву.

• Найди предложение, которое не соответствует тексту. Обведи соответствующую букву.

Использование заданий, не требующих развернутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказываний младших школьников, экономит время выполнения работы.

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа (на уровне словосочетания и предложения), так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте:

• Прочитай предложения. Выбери нужное слово. Обведи соответствую4щую букву.

• Прочитай текст и вставь пропущенные слова.

Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо-ответ другу по переписке, рассказав о себе.

Чтобы оценить умения учащихся в устной речиим предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также побеседовать с партнером, разыграв диалог этикетного характера или проведя диалог-расспрос в соответствии с заданной ситуацией. Например:

• Расскажи своим друзьям о Тайни (опиши его, какой он, что умеет делать).

• Познакомься с Санта-Клаусоу и расскажи егму о себе. Сообщи ему, что ты хотел бы получить на Новый год.

Проверочные задания состоят из 2 частей: устной и письменной. Предполагается, что третьеклассники сначала выполняют письменную часть проверочной работы:

- дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, опираясь на иллюстрации, затем выполняют задание;

- читают про себя короткий текст, построенный на изученном языковом материале, и выполняют задания, позволяющие оценить понимание прочитанного;

- выполняют задания, нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков;

- пишут личное письмо с опорой на образец (отвечают на письмо друга по переписке);

После того как ученики выполнили письменную часть работы, они беседуют с учителем, рассказывая о себе и ученика лесной школы; о том, что надо делать, чтобы быть здоровым; разыгрывают диалоги с одноклассниками.

Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий и является их средним арифметическим.

№

Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока.

Тип урока

Планируемые результаты УДД

Вид контроля

Оборудование

Домашнее задание

Дата

план

факт

Языковое

Лексическое

Грамматическое

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Unit 1: Welcome to Green School (16 часов)

1.

Добро пожаловать в школу.

Уметь здороваться и представиться. Вести мини - диалог по опорным фразам

I have got a friend

What's your name?

I am…

У. изучения нового материала

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,стр.3(РТ)

04.09

2.

Рассказ о друге.

Уметь задавать вопрос

Who are you? И отвечать на него.

three please count

комбинированный

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1,2,3,

стр.4(РТ)

06.09

3.

Анкета ученика

Умение задавать вопрос How old are you? И отвечать на него.

Present Simple: постpоeниe общих вопросов с is, can, have got

комбинированный

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Умение осознанно строить речевое высказывание

Формирование умения глушать и вступить в диалог.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.3,стр.5

11.09

4.

Продукты питания

Уметь расспросить одноклассника о том, что он любит; ответить на вопросы анкеты спортивного клуба.

an egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets

Present Simple: постpоeниe общих вопросов с do и краткие ответы

комбинированный

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

текущий

CD «Enjoy English-3», карточки с картинками

У.1,стр.9, у.4,стр.10

13.09

5.

Разговор за праздничным столом

Совершенствование навыков чтения и диалогической речи

Do you like…? Would you like Help yourself!

Present Simple: постpоeниe общих вопросов с do

комбинированный

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Формирование умения слушать и вступать в диалог

текущий

CD «Enjoy English-3»

Упр.1,2,3,

стр.7

18.09

6.

Письмо Джима

Уметь рассказывать о том, что умеешь делать

to play, to dance, to visit, to meet

Порядок слов в вопросительном предложении.

комбинированный

Развитие оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1,стр.9

20.09

7.

Овощи

Уметь описывать животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда)

a potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a carrot, a cabbage

комбинированный

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прочитанного.

Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).

текущий

CD «Enjoy English-3», картинки

У.1-4,

стр.8(РТ),у.1,стр.14

25.09

8.

Медвежонок Билли

Уметь на слух воспринимать информацию из текста выражать свое понимание в требуемой форме (ответить на вопрос); восстановить текст, вставляя пропущенные слова

а lot of

to write, honey, jam

Present Simple: постpоeниe общих вопросов с does и краткие ответы

комбинированный

Умение соотносить поступки с нормами поведения.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,стр.10

27.09

9.

Что любит твой друг?

Уметь рассказывать о любимом завтраке; расспрашивать одноклассника, что он любит есть;

porridge, an orange, soup, tea, coffee, a sandwich; to be hungry

Present Simple: постpоeниe общих вопросов с does и краткие ответы

комбинированный

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,стр.11

02.10

10.

Составляем диалоги

Уметь на слух воспринимать информацию из текста

a bird girl, her,

Present Simple: построение специальных вопросов.

комбинированный

Смысловое слушание. Умение отвечать на вопросы.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,стр.12

04.10

11.

Школьный друг

Уметь на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме, читать текст с полным пониманием.

Present Simple: построение общих и специальных вопросов.

комбинированный

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одно- классниками.

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.13

09.10

12.

Расскажи о своем друге

Уметь на слух воспринимать информацию из ,рассказывать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать, где живет);

Present Simple. Личные местоимения.

комбинированный

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение искать и выделять необходимую информацию.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,стр.14

11.10

13.

Дни недели

Уметь рассказывать о себе (чем обычно занимаешься в разные дни недели); вести диалог «В магазине»;

Sunday,

Monday,

Tuesday,

Wednesday,

Thursday,

Friday,

Saturday;

Here you are! You are

welcome!

комбинированный

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Поиск и выделение необходимой информации.

Строить монологическое и диалогическое высказывание.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1,2,

стр.15,

у.1,стр.23

16.10

14.

Домашние животные

Уметь на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание ,описывать своего питомца,

рассказывать, чем занимаются ученики в разные дни недели.

meat, ice cream; to drink, to eat

Present Simple.

комбинированный

Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Овладение монологическими формами высказываний (по образцам).

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.2,3,4,стр.16

18.10

15.

В магазине.

Уметь на слух воспринимать информацию из текста,

рассказывать о том, что можно купить в разных магазинах; отвечать на вопросы викторины;

to buy;

a shop,

a lemon,

banana

Present Simple: краткие ответы на общие и специальные вопросы. Словосочетания прилагательное + существительное

комбинированный

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Поиск и выделение необходимой информации.

Формирование умения слушать и вступать в диалог.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.17, стр.4-28(повторить)

23.10

16.

Лексико-грамматический тест

Контроля и оценки знаний

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Итоговый

CD «Enjoy English-3»

25.10

Unit 2: Happy Green School (15 часов)

17.

Поговорим о животных

Уметь вести диалог «За столом»; описывать животное(цвет, размер, что умеет делать, что любит, есть);

May I have (some)...?

teeth, a tail, eyes, a face, a nose, еars, a neck

комбинированный

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Уметь выделять существенную информацию из текста.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,

стр.23

06.11

18.

Слонёнок Томас

Уметь расспрашивать собеседника о том, что он любит есть; вести диалог - расспрос, задавая общие вопросы.

for breakfast, healthy, an elephant, bread, a head

Present Simple: постpоeниe общих вопросов с do. Краткие ответы на общие вопросы.

комбинированный

Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,

стр.24

08.11

19.

Помогаем Джиму

Уметь вести диалог «За столом»; расспрашивать собеседника

Словосочетания прилагательное + существительное

комбинированный

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию.

Умение слушать, вступать в диалог.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,

стр.25

13.11

20.

Урок здоровья

Уметь давать рекомендации о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым; отвечать на вопросы доктора Хелса

every day, to wash, to clean

must

комбинированный

Проявлять интерес к ЗОЖ.

Осознавать и ценить роль физических упражнений , их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,

стр.26

15.11

21.

Пикник

Уметь посоветовать, что из продуктов можно взять на пикни; читать текст с полным пониманием

much, many, a lot of

much, many, a lot of

комбинированный

Проявлять познавательную инициативу.

Поиск и выделение необходимой информации.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,

стр.27

20.11

22.

Изучаем числительные

Уметь на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое читать текст с полным пониманием (восстановить его, заменив рисунки словами).

eleven, twelve, thirteen, fourteen,

fifteen,

sixteen,

seventeen

eighteen,

nineteen,

twenty

Числительные 1 - 10 (повторение). Числительные 11 - 20

комбинированный

Проявление интереса к математическому содержанию.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,

стр.28,

стр.42(уч)

22.11

23.

Восемь друзей

Уметь просить разрешение; рассказать о себе от имени сказочного героя; читать текст с пониманием основного содержания

May I come in? -Yes, you may./ No, you may not. can`t=cannot doesn`t=does not, don`t = do not

комбинированный

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,

стр.29

27.11

24.

Считаем без ограничений

Уметь на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание ,

рассказывать о том, чем можно заниматься в выходные дни;

with, to play with a friend, to do homework, to play tennis,

to walk with

a dog

Числительные 20-100 Present Simple: постpоeниe общих вопросов с do, does и краткие ответы.

комбинированный

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,

стр.30,

стр.45(уч)

29.11

25.

По дороге в школу

Уметь рассказывать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации; читать текст с полным пониманием

комбинированный

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе.

Овладение правильной монологической речью

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,

стр.31

04.12

26.

Подарок на Рождество

Уметь поздравить друзей с Новым Годом, Рождеством; написать письмо Санта-Клаусу; читать текст с полным пониманием

Merry Christmas! A Happy New Year! Santa Claus

Christmas

presents

комбинированный

Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.

Формировать представление о новогодних праздниках.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,

стр.32

06.12

27.

Готовимся к Рождеству

Уметь на слух воспринимать информацию из текста , объяснить, почему люди любят новогодние праздники; читать текст с полным пониманием;

Present Simple: краткие ответы на общие вопросы.

комбинированный

Нормы общения

Формулирование познавательной цели.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

текущий

CD «Enjoy English-3»

Стр.32-54(повторить)

11.12

28.

Лексико-грамматический тест

Урок контроля и оценки знаний

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Итоговый

CD «Enjoy English-3»

Бумага, фломастеры

13.12

29.

Проектная работа:
Игрушка для елки»

«Рождество и Новый Год»

проект

Интерес к способам решения новой задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе

Полный

Образцы игрушек

18.12

30-31

Резервные уроки

20,25.12

Unit 3: Speaking about new friend (20 часов)

32

Гномик Тайни

Уметь рассказать о новом герое

Fairy tale, poem, often

I think he is…

Present Simple.

комбинированный

Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.

понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале;

уметь составлять монологическое высказывание (описание героя) по картинке;

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.2,3,стр.39

15.01

33

«Городская мышка»

Уметь составлять предложения, используя грамматические модели

Days of week.

Activities

Present

Simple.

комбинированный

Проявлять познавательную инициативу.

Уметь:

- понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации;

- читать текст вслух / про себя и выбирать необходимую информацию;

составлять рассказ с опорой на рисунок

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.40

17.01

34

Времена года

участвовать в элементарном этикетном диалоге (разговор за столом)

Spring,

summer,

autumn,

winter,

yellow

Present

Simple

(вопросы

и ответы)

комбинированный

Формирование ценностных ориентиров

Уметь составлять предложения,

Уметь рассказать о любимом времени года

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,стр.41

22.01

35

Сказка про мышей

Уметь:

рассказать о том, что можно делать в разные времена года;

Is afraid,

go home,

at home, goodbye.

Seasons

Present Simple.

I think…

комбинированный

Уметь читать простой текст и выполнять задания к нему;

Уметь составлять монологическое высказывание с опорой
на содержание прочитанного текста

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,стр.42

24.01

36

Двенадцать месяцев

Уметь составлять монологические высказывания о временах года

Seasons.

Months.

Present

Simple

комбинированный

Проявлять познавательную инициативу.

понимать содержание простого сообщения (с опорой

на иллюстрации);

Уметь соотносить вопросы и ответы;

составлять вопросы и ответы, используя названия месяцев и времен года

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,стр.43

29.01

37

Порядковые числительные

Уметь вести диалог этикетного характера;

Birthday, party, get,

letter, month, year,

The first,

the second,

the third…

Порядковые числительные

изучения нового материала

Уметь отвечать на вопросы

Уметь составлять предложения
о месяцах по образцу;

читать и понимать содержание простого текста (письма)

Уметь составлять предложения, используя конструкцию
I would like;

- правильно произносить
и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи;

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,стр.44, стр.67(уч)

31.01

38

День рождения

Уметь составлять рассказ «День рождения питомца»

Scooter,

puzzle, bike, ball, player, doll, teddy

I'd like =
= I would like

комбинированный

Смысловое слушание.

составлять предложения

с конструкцией I'd like;

понимать содержание простого текста и выполнять задания к нему;

Уметьпонимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.45

05.02

39

Подарки ко дню рождения.

Уметь составлять монологическое сообщение «Мой день рождения»

bear,

computer game,

computer, roller skater, book

Do you like
to… ?

He likes computer games, play with a doll

комбинированный

Формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка

понимать содержание простого сообщения (с опорой

на иллюстрации);

Уметь дополнять предложения необходимой информацией, используя иллюстрации;

- вести диалог с собеседником, используя образец для заполнения;

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.46

07.02

40

Анкета от детского журнала

Рассказ «день рождения»

Употребление глагола to рlay

комбинированный

Прослушать и прочитать диалог, закрепляя лексические навыки

Уметь ответить на вопросы анкеты

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,стр.47

12.02

41

Почта

Уметь читать слова с буквами Ее, Аа, Оо;

Letter,

postcard,

paper, stamp, envelope,

letterbox,

post office, postman, poster,

address.

Порядок слов в предложении.

I think I can buy…

Present

Simple

комбинированный

Проявлять познавательную инициативу.

Уметь составлять предложения, используя слова и словосочетания;

Уметь отвечать на вопросы
с опорой на иллюстрацию, используя новую лексику;

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1,стр.75(уч), у., у.3,стр.48

14.02

42

Пишем письмо

Знать лексику по теме «почта»

mum = mother, grandma = grandmother

dad = father,

grandpa = grandfather

Present

Simple.

Порядок

слов в предложении

комбинированный

Проявлять уважительное отношение и вежливость

Уметь грамотно оформить письмо

уметьдополнить предложения необходимой информацией, используя данную лексику

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.49

19.02

43

Адрес на международном конверте

Произношение названий стран, городов, улиц, имен

Countries.

Towns.

Cities.

Streets.

Names

Вопросительные предложения

комбинированный

Уметь правильно оформить конверт

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.4,стр.51

21.02

44

Притяжательный падеж существительных

Правила чтения притяжательного падежа

Притяжательный падеж. Множественное число.

комбинированный

Формирование ценностных ориентиров

Уметь понимать содержание простого сообщения;

- читать вслух / про себя, извлекая информацию из текста;

- читать окончание -s притяжательного падежа

Уметь использовать притяжательный падеж существительных в речи;

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.52

26.02

45

Письма зарубежных друзей

Favourite, sister, brother, wonderful, form

Количественные и порядковые числительные

комбинированный

понимать содержание простого сообщения, извлекая необходимую информацию;

Уметь употреблять в речи числительные

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.53

28.02

46

Вопросительные слова

Фонетичес-кая отработка вопросительных слов.

Интонация вопросительных предложений

Who, what, what colour, where, why, when, which, how, how many, how much

Специальные вопросы
в Present

Simple.

Порядковые числительные.

Порядок слов в предложении

комбинированный

Уметь составлять специальные вопросы и отвечать на них;

составлять рассказ «Мой любимый праздник», используя образец

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.54, стр 86(уч)

05.03

47

Викторина

Интонация специальных вопросов

Who, what, what colour, where, why, when, which, how, how many, how much

Where do you live?

Where does he live?

Who lives in the house?

Порядок слов в предложении

комбинированный

Уметь составлять специальные вопросы и отвечать на них;соотносить вопросы и ответы. Уметь составлять рассказ-описание

использовать вопросительные слова в речи

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.55

07.03

48

Любимые занятия и праздники

Произношение названий праздников

Названия праздников.

Порядковые числительные

Вопросительные и утвердительные предложения

комбинированный

Формировать толерантное отношение к английским праздникам

Уметь:

- читать текст, извлекая основную информацию;

- понимать содержание простого сообщения;

Уметь составлять специальные

и общие вопросы и отвечать
на них;

- составлять монологическое высказывание (любимые занятия и праздники)

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,стр.56

12.03

49

Лексико-грамматический тест

Лексика раздела 3

Грамматика раздела 3

контроль и оценка знаний

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Итоговый

CD «Enjoy English-3»

Листок, фломастеры

14.03

50

Проектная работа: « открытка»

проект

Интерес к способам решения новой задачи

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий.

полный

19.03

51

резервный

21.03

Unit 4 Telling stories and writing letters to your friends (17часов)

52

Части тела

Фонетичес-кая отработка новой лексики

Head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)

Present
Simple.

Порядок слов в предложении.

Словосочетания (прил. + сущ.).

Ед. и мн. число

У.изучения нового материала

Уметь дополнять текст необходимой информацией;

- составлять рассказ - описание человека

Уметь правильно произносить лексику по теме «Части тела» и использовать ее в речи;

- составлять словосочетания;

- составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3, стр.63, у.2,стр.96

02.04

53

Разговор с мамой

Head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)

I have =
= I have got.

He has =

He has got.

We have = We have got.

Словосочетания (прил. +

сущ.)

комбинированный

- составлять словосочетания и предложения, используя изученную лексику;

- читать текст и отвечать
на вопросы к нему;

- составлять специальные вопросы

использовать в речи конструкцию have got / has go

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.64

04.04

54

Рассказ
о Тайни

Отработка произносительных навыков

Head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)

Словосочетания (прил. + сущ.).

Вопросительные и утвердительные предложения

комбинированный

адекватно произносить

и различать на слух звуки английского языка

Уметь составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию;

- понимать основное содержание текста

дополнять предложения соответствующей информацией

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-4,стр.65

09.04

55

Время

Фонетичес-кая отработка лексики по теме «Время»

Have

breakfast, have lunch.

Daily

activities.

Time

It's nine o'clock.

I wash my hands, face and ears
at half past seven.

комбинированный

Уметь читать текст вслух, заменяя рисунки словами;

- составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию

Уметь использовать новую лексику в речи;

- рассказывать о своем режиме дня;

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.66, у.1,стр.103

11.04

56

Распорядок дня

Time.

Daily

activities.

Usually, am, pm

What's the time?

It's six pm.

At 7.15 am Billy must clean his teeth.

комбинированный

Уметь составлять предложения
о распорядке дня по образцу с опорой на иллюстрации

Уметь рассказывать о своем распорядке дня;

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3, стр.67

16.04

57

Здоровый образ жизни

Time.

Daily

activities.

Look, look like, look at, please, wash, write, teeth, get up, like, play

Устойчивые словосочетания с глаголом look.

Порядок слов в предложении

комбинированный

Уважительное отношение к мнениям одноклассников

Уметь составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них;

- читать несложный текст, содержащий отдельные новые слова

Уметь рассказать о режиме дня
(своем и одноклассника);

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.68

18.04

58

Бюро находок

Интонация вопросительных предложений

Adjectives.

Parts of body.

Days of week.

Time.

Daily

activities

Отрицательные и утвердительные предложения

комбинированный

Уметь отвечать на запрашиваемую информацию;

- составлять отрицательные и вопросительные предложения

Уметь вести диалог «В бюро находок»;

- описывать человека (куклу);

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3, стр.69

23.04

59

Распорядок дня Тайни

Фонетическая отработка лексики

по теме «Время»

In the

morning,

in the

afternoon, in the evening.

Present

Simple.

Порядок слов в предложении

комбинированный

Уметь:

- соотносить предложения
и картинки;

Уметь описывать распорядок дня в разное время суток

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3, стр.70

25.04

60

Множественное число существительных (слова-исключения)

A man - men, a woman - women,
a child -

children,

a tooth - teeth, , a mouse - mice

Множественное число
(слова-исключения)

комбинированный

Уметь участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство)

Уметь составлять вопросы и отвечать на них;

Уметь:

- образовывать множественное число имен существительных и употреблять его в устной речи;

- рассказывать о распорядке дня Тайни

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.71,

у.1,стр.113

30.04

61

Образование множественного числа существительных

Интонация предложений

A man - men, a woman - women,
a child -

children,

Множественное число
(слова-исключения)

комбинированный

Уметь образовывать множественное число имен существительных и употреблять его в устной речи;

Уметь рассказывать о распорядке дня Тайни

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.72

02.05

62

Мой друг

Отработка произносительных навыков

Adjectives.

Activities.

Parts of body.

Numbers

Множественное число.Словосочетания (сущ.+ прил.).

Pr.Simple

комбинированный

понимать содержание простого сообщения (с опорой
на иллюстрации);

читать текст

Уметь составлять словосочетания;

- образовывать множественное число имен существительных

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.73

07.05

63

Друзья Юфо

Отработка произносительных навыков

Лексика раздела

Порядок слов в предложении.

She can be…

Present

Simple

комбинированный

понимать содержание сообщения (иллюстрации);

- читать текст, понимая основное содержание;

Уметь составлять монологические высказывания (описание героя)

текущий

CD «Enjoy English-3»

У.1-3,стр.74

14.05

64

Лексико-грамматический тест

Лексика раздела 4

Грамматика раздела 4

Урок контроля

Итоговый

CD «Enjoy English-3»

16.05

65

Проектная работа: «письмо другу»

проект

полный

21.05

66-68

резервные

23,28,30.05