Технологическая карта урока по английскому языку Куда пойти в городе Spotlight 6

Технологическая карта урока,

реализующего системно-деятельностный подход к формированию УУД

Учитель: Алексеева А.А.

Дата______14,05,2016____предмет______английский язык_________ класс_____6____

Тема урока______ «Куда пойти в городе?»_______________ Тип урока_____________________________

Цели урока: образов:_научить выдвигать и принимать предложения, научить выражать долженствование. развивающ: развивать навыки во всех видах речевой деятельности, развивать воображение при моделировании ситуации

воспит: воспитывать уважение к законам и установленным порядкам.

Результаты урока: предметные: построение диалога и достижение договоренности.

Метапредметные: развитие общеучебного, лингвистического, так и социокультурного опыта учащихся.

Личностные: самоопределение

Деятельность (ДЕ)

учителя

Деятельность (ДЕ) учащихся

Этапы урока

Цель каждого

этапа

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Мотивация к учебной деятельности

Мотивировать учащихся на работу с новой темой

Создает благоприятный психологический настрой на работу. Организация работы с заголовком и рисунками.

What's the theme of this unit?

Which places can a tourist visit in your country?

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

целеполагание.

Актуализация знаний

Проверить домашнее задание, контроль усвоения учащимися ЗУН по теме «Модальные глаголы».

Проверяет домашнее задание.

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником

Объяснение нового материала

Актуализация опорных знаний и способов действий. Повторение изученных и введение новых слов и выражений по теме «Куда пойти в городе».

Организует работу с заголовком и рисунками.

Осознанное построение речевого высказывания. In picture A I can see…

Упр. 1, с. 78

Выражение своих мыслей

Первичное закрепление с проговариванием вслух

Развитие умений прогнозировать содержание текста; развитие умений ознакомительного, поискового и изучающего чтения.

Организует прослушивание текста

Упр 2.78с.

Чтение 1-го абзаца и догадка о содержании диалога.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Осознанное построение речевого высказывания.

Построение диалога и достижение договоренности.

Включение в систему знаний и повторение

(«Учись за рамками урока») имеет значение как для общеучебного, лингвистического, так и для социокультурного развития учащихся. Привлекает в ходе обсуждения соответствующий личный опыт (свой и учащихся).

Обращает внимание учащихся на знаки и вывески.

Упр. 5, с. 79

Умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

контроль, оценка, коррекция.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Фиксирование нового содержания урока.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.