- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку 4 класс по УМК Биболетовой М. З. на 2014 -2015 уч. Год
Рабочая программа по английскому языку 4 класс по УМК Биболетовой М. З. на 2014 -2015 уч. Год
Раздел 6. Календарно-тематическое планирование. 4 КЛАСС
№п/п
Дата
Тема урока
№ урока по теме
Основное содержание по теме
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Электронные образовательные ресурсы
Тип урока
Д\з
Требования к результатам
(предметным и метапредметным)
Контрольно-оценочная деятельность
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Учащийся научится
Учащийся получит возможность научиться
Вид
Форма
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
I четверть. 16 часов. Тема 1. Любимоевремягода. Погода. Занятия в разное время года (8 часов)
1
2.09
Любимое
Время года. Занятия.
1.1.
Л: To toboggan, to play snowballs, to make a snowman, to dive.
Г:Pesent Simple: Do you like to…? What do you like to do in…? I like, He\she likes…
А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку.
Г: рассказывать о любимых спортивных занятиях.
Ч: читать вопросы и понимать значение слов.
П: составлять слова из букв
А: слушать разговор Тайни и его друзей и рассказывать о том, что они любят делать зимой и летом.
Г: вести диалог-расспрос.
Ч: читать вопросы с полным пониманием и отвечать на них.
П: составлять предложения по образцу
- Работать по плану, предложенному учителем;
- слушать и понимать собеседника;
- логически выстраивать монологическое высказывание;
- владеть базовыми знаниями правил чтения
Текущий
Монологическое высказывание о любимых спортивных занятиях
Unit 1,
№1, 5
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Уч:
у1 с5
РТ:
у1 с3
2
3.09
Погода в разное время года. Безличные предложения.
1.2
Л: Sunny, hot, windy, cloudy, snowy, cold, warm, rainy.
Г: Безличные предложения: Itiswinter. It'scold. When it's cold I…
А: слушать и различать английские звуки.
Г: рассказывать о погоде с опорой на картинку.
Ч:читатьслова с буквами Ee, Uu, Ii, Oв открытом и закрытом типах слога.
П: записывать слова антонимы
А:слушать и правильно производить английские слова.
Г:рассказывать о том, почему любит или не любит данное время года, используя изученные речевые образцы.
Ч: читать текст с полным пониманием и отвечать на вопрос.
П: составлять предложения о том, что любит/не любит делать
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- высказывать свое предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор
Текущий
Монологическое высказывание о времени года
Unit 1,
№ 6
Комбинированный урок
Уч:
Слова с 7
РТ:
у4,5 с4
3
9.09
Сказка «Две утки и лягушка».
1.3
Г:Present Simple: I like| I don't like… because it is…
А:понимать на слух небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке на знакомом языковом материале.
Г: рассказывать о погоде в разное время года.
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П:писать ЛЕ
А:полностью понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале и с опорой на картинку.
Г:вести диалог-расспрос.
Ч: читать текст с полным пониманием и извлекать необходимую информацию.
П:писать предложения с ЛЕ
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач
Текущий
Чтение текста
Unit 1,
№ 13
Комбинированный урок
РТ:
у8 с4
4
10.09
Погода в разных странах.
1.4
А: слушать и понимать на слух предложения с опорой на зрительную наглядность, слушать и понимать диалог.
Г: составлять предложения о погоде.
Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение.
П: писать слова
А:извлекать необходимую информацию из прослушанных предложений, составлять диалог на основе прослушанного.
Г:рассказывать о погоде в разных странах и в родном крае.
Ч: читать с полным пониманием и отгадывать загадку.
П:вписывать в предложения слова по смыслу
- Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
- владеть элементарными навыками самооценки при выполнении проверочной работы
Текущий
Монологическое высказывание о погоде в разное время года
Unit 1,
№ 16
Комбинированный урок
Рассказ о погоде
5
16.09
Сказка «Любимое время года ослика».
1.5
Л:Will, next week, tomorrow, next year, in an hour.
Г:Future Simple: утвердительные предложения
А:понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.
Г: составлять предложения, используя речевые образцы.
Ч: читать про себя текст и понимать его общее содержание.
П: писать слова
А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и рассказывать о прослушанном.
Г:рассказывать о том, что планирует делать.
Ч: читать с полным пониманием содержания прочитанного текста и отвечать на вопрос.
П: составлять предложения в соответствии с правилами грамматики
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Текущий
Монологическое высказывание опланах на будущее
Unit 1,
№ 19
Комбинированный урок
Уч:
Слова с 12
РТ:
у9 с5
16.09
Строим планы. Будущее время.
1.6
Л:Will.
Г:FutureSimple: составление предложений в будущем времени
Г: составлять предложения в будущем времени.
Ч: читать предложения и понимать общее содержание.
П: писать предложения, используя правила образования будущего простого времени
Г:рассказывать о погоде, планах на будущую зиму/лето.
Ч: читать про себя и полностью понимать предложения, построенные на знакомом языковом материале.
П:выбирать глагол в нужном времени
- Логически выстраивать монологическое высказывание;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Текущий
Монологическое высказывание о погоде, планах на будущее
Unit 1,
№ 26
Комбинированный урок
Уч:
у30 с14
РТ:
у11 с6,
у10 с5
6
17.09
Прогноз погоды.
1.7
Г:FutureSimple: вопросительные предложения
Л:Willyou…?
Shall I…?
I will…
I won't
А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.
Г: рассказывать о погоде.
Ч: читать текст и понимать общее содержание.
П: писать слова и предложения
А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и рассказывать о прослушанном.
Г:составлять прогноз погоды.
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале.
П:писать предложения, используя сокращенную форму
- Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности творческого характера;
- владеть элементарными умениями самооценки
Текущий
Монологическое высказывание
Unit 1,
№ 36
Комбинированный урок
РТ:
у12 с6
7
23.09
Выходной день - пикник.
1.8
Л:Holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek.
Г:FutureSimple
А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.
Г:рассказывать о погоде на завтра.
Ч: читатьпро себя и понимать общее содержание текста.
П: писать ЛЕ
А: полностью понимать текст.
Г:рассказывать о предстоящем пикнике.
Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст.
П:дифференцировать слова по определенным признакам
- Осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
- выделять необходимую информацию из аудио-текстов
Текущий
Монологическое высказывание
Комбинированный урок
Уч:
Слова с19
РТ:
у13 с17
8
24.09
Времена года. Погода. Контроль письма.
1.9
Г:FutureSimple
А: слушать ипонимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
Г:рассказывать о своих планах на будущие зимние каникулы.
Ч: читать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: писать предложения
А: полностью понимать текст и извлекать информацию.
Г: вести диалог-расспрос.
Ч: читать и правильно вставлять слова по смыслу.
П:составлять и записывать предложения, записывать краткие ответы
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Рубежный (контроль письма)
Лексико-грамматический тест
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Уч:
у7с19
РТ:
с9, 10
Т е м а 2. Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната (8 часов)
9
30.09
Английский дом. Описание дома семьи Браунов.
2.1
Л:A hall,
a kitchen,
a pantry,
a living room, a bedroom,
a bathroom,
a toilet, a wall, a window,
a door, large.
Г:КонструкцияThere is\ there are…
А: слушать ипонимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку.
Г: вести диалог-расспрос, используя речевой образец Haveyougot …?
Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения.
П:писать новые ЛЕ
А: слушать иполностью понимать значения слов, находить их на картинке.
Г:рассказывать о своем доме, квартире, используя конструкцию Thereis\ thereare.
Ч: читать про себя и полностью понимать значения слов.
П:составлять предложения из слов
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач
Текущий
Диалог-расспрос
Unit 2,
№ 1, 3, 4
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Уч:
у1с20
РТ:
у1 с12
10
1.10
Сказка «Большой секрет». Контроль чтения.
2.2
Г:КонструкцияThere is\ there are…
There is\ are no…
А: слушать ипониматьречь учителя и одноклассников.
Г: вести диалог этикетного характера.
Ч: читать и понимать общее содержание текста.
П:писать словосочетания
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г:рассказывать о своем доме.
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, дополнять предложения.
П:составлять и записывать предложения
- Владеть базовыми грамматическими понятиями;
- владеть навыком смыслового чтения в соответствии с целями и коммуникативными задачами
Рубежный (контроль чтения)
Чтение текста. Описание квартиры
Комбинированный урок
Уч:
у10 с23
РТ:
у4 с13
11
7.10
Моя комната. Вопросительные предложения.
2.3
Л: Слова по теме: «Мой дом».
Г:Конструкции:
There is\ are no…
Is\Are there…?
А: пониматьна слух текст, построенный на знакомом языковом материале. Г:задавать вопросы Is\Arethere…?
Ч: читать и понимать вопросы.
П:вставлять пропущенные глаголы
А: использовать речевую догадку при восприятии речи учителя.
Г: расспрашивать о том, что есть в комнате друга.
Ч: читать вопросы и отвечать на них.
П:записывать вопросы к предложениям
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Текущий
Диалог-расспрос
Unit 2,
№ 11
Комбинированный урок
Уч:
у11 с23
РТ:
у9 с14
12
8.10
Описание мебели в комнате.
2.4
Л:a picture,
a fireplace,
a shelf, a fire,
a chair,
an armchair,
a sofa, a table, a carpet.
Г:Вопросительные предложения Isthere…?
Arethere…?
А: слушать ипонимать значения новых слов с опорой на зрительную догадку.
Г:рассказывать о своей квартире.
Ч: читатьпро себя и понимать общее содержание.
П:составлять предложения из слов
А: слушать и полностью понимать значения слов, находить их на картинке.
Г: вести диалог-расспрос, задавая расспросы: Isthere…?
Arethere…?
Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст.
П:составлять из предложений вопросы
- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- строить речевое высказывание в устной форме
Текущий
Монологические высказывания
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
РТ:
у9,11 с14
13
14.10
Предлоги места. Ролевая игра «Найди меня».
2.5
Л: in the middle of, on, next to, under, above, between, in, in the left, in the right, behind.
Г:Предлоги места
А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.
Г:рассказывать о своей квартире.
Ч: читать про себя и понимать общее содержание.
П:писать новые ЛЕ
А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию.
Г:расспрашивать собеседника о его квартире/доме.
Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст с извлечением нужной информации.
П:вставлять нужные предлоги
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- оценивать и описывать персонажей учебника;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Текущий
Диалог
Комбинированный урок
УЧ:
Слова с26
РТ:
у17 с17
14
15.10
Комната Джилл.
2.6
Л: in the middle of, on, next to, under, above, between, in, in the left, in the right, behind.
Г:Предлоги места
А: слушать ипонимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.
Г: высказывать предположения, используя образец.
Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значения слов.
П:вставлять пропущенные слова
А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос.
Г: рассказывать о своей любимой комнате в квартире.
Ч: читать словосочетания и полностью понимать их.
П:рисовать свою комнату и подписывать предметы
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Текущий
Творческая работа, рисунок
Unit 2,
№ 24
Комбинированный урок
УЧ:
у24 с28
РТ:
у19 с17
15
21.10
Моя комната. Контроль аудирования.
2.7
Л: Повторение изученной лексики.
Г:Повторение грамматики
Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение.
П:писать слова
Ч: читать с полным пониманием и дополнять предложения по смыслу.
П:вписывать в предложения правильную форму глагола tobe
- Выполнять лексико-грамматический тест;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Рубежный (контроль аудирования)
Тест
Unit 2,
№ 29
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Повторение правил
16
22.10
Мой дом, моя квартира.
2.9
П: писать слова.
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.
Г:уметь задавать и отвечать на вопросы, составлять предложения
П: составлять предложения.
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г:описывать квартиру, вести беседу
- Оформлять свои мысли в устной речи;
- осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов
Рубежный (контроль говорения)
Описание квартиры. Диалог-расспрос
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
II четверть. 16 часов. Т е м а 3. Жизнь в городе и селе (8 часов)
17
5.11
Жизнь в городе и селе.
Знакомствос Россией. Изучение новой лексики.
3.1
Л:Field, road, garden, hill, bridge, apple tree, cow, sheep, horse, river, country, capital, city, people.
Г:Множественноечисло существительных, исключения
А: слушать ипонимать значения новых слов с опорой на зрительную догадку.
Г: рассказывать и расспрашивать о своей родной стране.
Ч: читать с извлечением полной информации письмо Светы о жизни в городе и деревне, передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова.
П:выполнять лексико-грамматические упражнения
А: слушать и полностью понимать значения слов и находить их на картинке.
Г: составлять рассказ о своей родной стране.
Ч: читатьпро себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П:выписывать из текста существительные во множественном числе
- Работать по плану, предложенному учителем;
- слушать и понимать собеседника;
- логически выстраивать монологическое высказывание;
- владеть базовыми знаниями правил чтения
Текущий
Монологическое высказывание по теме: «Моя страна»
Unit 3, № 1,2
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
УЧ:
у1 с33
РТ:
у2 с20
18
4.11
Проектная работа «Каникулы в волшебной стране».
2.8
Л: Повторение изученной лексики.
Г:Повторение грамматики
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.
Г:вести беседу
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г:уметь задавать и отвечать на вопросы
- Самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания;
- участвовать в диалоге
Тематический
Проект
Урок комплексного применения знаний
Подготовка к защите проекта
19
11.11
Знакомство с Великобританией. Контроль аудирования.
3.2
Л: Названия стран и городов.
Г:Множественное число существительных
А: пониматьна слух основное содержание текста, речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: рассказывать и расспрашивать о Великобритании; передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова.
Ч: читать выразительно вслух стихотворение «TheCountryandtheCity»,читать с извлечением полной информации письмо Алекса.
П:писать письмо с опорой на образец
А: слушать и понимать рассказ участницы международного музыкального фестиваля и заполнять анкету.
Г: составлять рассказ о своем родном городе, используя изученные речевые образцы.
Ч: читать и полностью понимать короткие тексты.
П:записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики
- Владеть навыками смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- строить речевое высказывание в письменной и устной формах;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Рубежный (контроль аудирования)
Монологическое высказывание. Тест
Unit 3, № 12
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
УЧ:
у10с37
РТ:
у5 с22
20
12.11
Сказка о споре ветра и солнца. Степени сравнения прилагательных.
3.3
Л: Названия городов.
Г:Степени сравнения прилагательных, исключения
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать и понимать диалог о погоде.
Г: рассказывать и расспрашивать о погоде в разных странах.
Ч: читать диалог и разыгрывать его; читать сказку вслух по ролям.
П:выполнять лексико-грамматические упражнения
А: полностью понимать разговор Тайни с сотрудником Бюро погоды.
Г: рассказывать о погоде в своем городе.
Ч: выразительно читать текст диалогического характера.
П:записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Текущий
Чтение диалога по ролям
Unit 3, № 14, 19, 21
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
УЧ:
у17с38-39
РТ:
у6 с22
21
18.11
Прилагательные-исключения.
3.4
Л:Long, big, hot, large, wide, dirty, happy.
Г:Степени сравнения прилагательных, исключения
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: сравнивать людей и предметы.
Ч: читать предложения.
П:выполнять лексико-грамматические упражнения: заканчивать предложения; выбирать правильный ответ
А:слушать и полностью понимать значения слов.
Г:сравнивать людей и предметы, правильно употребляя степени сравнения прилагательных.
Ч:читать и полностью понимать вопросы.
П:восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Текущий
Монологические высказывания
Комбинированный урок
УЧ:
выучить прилагательные-исключения с42
РТ:
у7,10 с23-24
22
19.11
Сказка о превращении серого города в цветущий сад.
3.5
Л:Become, dig the ground, put in the seeds.
Г:Степени сравнения прилагательных, исключения
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общенияи разучивания песни «OurLittleGarden».
Г:рассказывать и расспрашивать, что можно делать в саду зимой и летом; что можно сделать, чтобы город или деревня стали лучше.
Ч: читать с извлечением полной информации рассказ «OurLittleGarden».
П:выполнять лексико-грамматические упражнения: ставить предложения в правильном порядке, находить прилагательные в тексте
А: слушать и полностью понимать значения слов песни по движениям учителя.
Г:сравнивать людей и предметы, правильно употребляя степени сравнения прилагательных в диалоге-обмене мнениями.
Ч:читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П:составлять список дел, которые помогут сделать город красивее
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Текущий
Чтение вслух абзацев текста
Комбинированный урок
УЧ:
у26 с42
РТ:
у9 с24
23
25.11
Дикие и домашние животные. Многосложные прилагательные.
3.6
Л:Carry, thing, eagle, dolphin, whale, snake, camel, ocean, mountain, sea, desert.
Г:Степени сравнения прилагательных (многосложные прилагательные)
А: слушать и понимать диалог, речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г:рассказывать и расспрашивать, какие животные живут на ферме, в зоопарке, в лесу; рассказывать о домашнем любимце; составлять диалог.
Ч: восстанавливать диалог, расставляя реплики в нужном порядке.
П:писать о своем любимом животном
А: слушать и полностью понимать значения слов и находить их на картинке.
Г:вести диалог-расспрос.
Ч:читать вопросы с полным пониманием и соотносить с соответствующими ответами.
П:составлять предложения по плану
- Владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Текущий
Монологические высказывания по теме: «Любимое животное». Диалог по ситуации: «Есть ли у тебя домашнее животное?»
Unit 3, № 34
Комбинированный урок
УЧ:
у38с45
РТ:
у14 с25-26
24
26.11
Как люди и животные помогают друг другу. Контроль говорения
3.7
Л:Useful, take for a walk, feed.
Г:Степени сравнения многосложных прилагательных
А: понимать, какое домашнее животное хотел бы иметь Дима.
Г: составлять небольшое высказывание о том, что животные и люди делают друг для друга, какое животное самое полезное (с опорой на картинку).
Ч: читать про себя с полным пониманием короткие тексты о животных и соотносить их с картинками.
П:выполнять лексико-грамматические упражнения
А: извлекать необходимую информацию из прослушанного рассказа.
Г:составлять рассказ о своем любимом диком животном, используя изученные речевые образцы.
Ч: полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П:писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Рубежный (контроль говорения)
Рубежный контроль. Чтение вслух рассказов про животных. Подбор картинок к текстам. Словарный диктант
Unit 3, № 40
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
УЧ:
у42с47
РТ:
у14 с26
Т е м а 4. Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки (8 часов)
25
2.12
Что произошло прошлым летом. Прошедшее время (правильные глаголы)
4.1
Л:See-saw,
go-went,
have-had,
say-said,
fly-flew.
Г:Правильные и неправильные глаголы в PastSimple
А:различать на слух варианты произношения окончания-ed в правильных глаголах.
Г:рассказывать о том, что делал прошлым летом.
Ч: понимать основное содержание текста и располагать картинки в правильном порядке.
П:писать глаголы в прошедшем времени
А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста.
Г: рассказывать о том, что делал прошлым летом, используя изученные речевые образцы.
Ч: читать про себя с пониманием общего содержания текста.
П:выполнять тестовую работу
- Выполнять лексико-грамматический тест;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Текущий
Чтение правильных глаголов в прошедшем времени
Unit 4, № 6
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
УЧ:
у7с52
РТ:
у1с29
26
3.12
Смешная небылица. Прошедшее время (неправильные глаголы)
4.2
Л:Fall-fell, do-did,
take-took, give-gave,
sit-sat.
Г:Past Simple, вспомогатель-ный глагол did
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения; слушать и запоминать слова.
Г: сочинять свой рассказ с опорой на картинки, используя ключевые слова; придумывать свою забавную историю и рассказывать ее одноклассникам.
Ч: читать про себя и полностью понимать учебный текст, содержащий изученный языковой материал.
П:восстанавливать текст, используя глаголы в PastSimple; правильно писать глаголы lay, cry, studyв PastSimple
А:полностью понимать речь одноклассников и извлекать информацию.
Г: передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; придумывать и рассказывать смешную небылицу.
Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П:составлять вопросы с глаголами в 3-м л. ед.ч. в PresentSimple
- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Текущий
Итоговый контроль. Монологическое высказывание по теме: «Забавная история». Лексико-грамматический тест
Комбинированный урок
УЧ:
Неправильные глаголы с53
РТ:
у2,3 с29
27
9.12
Зимняя
фантазия. Глагол
tobeв прошедшем времени
4.3
Л:Сatch-caught, the day before yesterday, ten days\a week\
a month ago,
last year\night\
summer.
Г:СпутникиPastSimple, глагол-связкаto be вPastSimple
А:слушать и понимать стихотворение «TheWhale», диалог.
Г:описывать животных, используя ключевые слова; вести диалог-расспрос; рассказывать, что делали гости на костюмированном празднике.
Ч: выразительно читать стихотворение «TheWhale», текст «MyWinterFantasy».
П:восстанавливать текст и диалог, используя необходимую форму глаголов
А:полностью понимать короткое стихотворение и извлекать информацию.
Г: вести диалог-расспрос, используя вопрос: Washe…?; составлять рассказ, используя данные слова.
Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П:восстанавливать диалог, вставляя правильные формы глагола
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Текущий
Вопросы и ответы с глаголами was\were. Выразительное чтение стихотворения и дилога
Unit 4, № 14
Комбинированный урок
УЧ:
у14 с54
РТ:
у8,10 с31
28
10.12
Как задавать вопросы в прошедшем времени
4.4
Л:Bite-bit, read-read, write-wrote.
Г:Общие и специальные вопросы в прошедшем времени
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: передавать содержание прочитанного стихотворения с опорой на ключевые слова; вести диалог-расспрос по предложенной ситуации; задавать вопросы в прошедшем времени.
П:писать 5 вопросов о прошедшем дне
А: полностью понимать диалог и извлекать необходимую информацию.
Г: вести диалог-расспрос, задавая вопросы вPastSimple.
Ч: соотносить вопросы с ответами.
П:составлять вопросы по образцу
- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- договариваться о распределении ролей в совместной деятельности
Текущий
Диалог-расспрос: «Что ты делал вчера?»
Unit 4, № 22
Комбинированный урок
УЧ:
у22 с57
РТ:
у16,17 с33
29
16.12
Английские
сказки. Контроль чтения
4.5
Л: Run-ran, think-thought, cut-cut,
let-let,
make-made, shout-shouted, can-could,
fall-fell,
drink-drank.
Г:Порядокслов в вопросительных и отрицательных предложениях; специальные вопросы в PastSimple
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать стихотворение «TheWhale 2».
Г: передавать содержание прочитанного стихотворения с опорой на ключевые слова; вести диалог-расспрос по предложенной ситуации.
Ч: выразительно читать стихотворение «TheWhale 2», читать и полностью понимать текст.
П:восстанавливать текст, используя глаголы в правильной форме
А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию.
Г:передавать содержание прочитанного текста, используя PastSimple.
Ч:читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П:составлять вопросительные предложения и отвечать на них
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Рубежный (контроль чтения)
Вопросы в прошедшем времени. Выразительное чтение стихотворения. Чтение вслух абзацев текста
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Комбинированный урок
УЧ:
у31 с59
РТ:
у18 с33
30
17.12
История о том, как Санта -Клаус готовится к Рождеству. Контроль письма
4.6
Л: Повторение изученной лексики.
Г:Порядокслов в предложениях в PastSimple
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: составлять предложения по картинкам.
Ч: читать про себя и полностью понимать учебный текст, содержащий изученный языковой материал.
П:вставлять глаголы в прошедшем времени
А:понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.
Г:составлять логически построенный рассказ с опорой на картинки.
Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале.
П:правильно выполнять лексико-грамматический тест
- Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Текущий
Составление рассказа по картинкам. Чтение вслух абзацев текста
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
РТ:
у20 с34
31
23.12
Лексико-грамматический тест
Л: Активизация изученной лексики.
Г:Порядок слов в предложениях в PastSimple
А: Понять, какое животное хотел бы иметь Дима.
Г: Рассказ о любимом животном.
Ч: Соотнести текст с картинкой.
П: Лексико-грамматические упражнения
Выполнение теста
32
24.12
Проектная работа «Давайте сочиним сказку»
4.7
Л: Повторение изученной лексики.
Г:Порядокслов в предложениях в PastSimple
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: рассказывать вкратце свою любимую сказку, разыгрывать придуманную сказку.
Ч: читать про себя и полностью понимать изученный языковой материал.
П:писать сочиненную сказку по образцу
А:полностью понимать речь одноклассников и извлекать информацию.
Г: рассказывать придуманную сказку.
Ч: полностью понимать изученный языковой материал.
П:писать сочиненную сказку
- Оценивать и описывать персонажей сказки;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Тематический
Сочинение сказки
Урок комплексного применения знаний
III четверть. 20 часов. Т е м а 5. Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому (10 часов)
33
13.01
Семья Мэг. Изучение новой лексики
5.1
Л:take a photo of, watch the stars, play computer games, father, grandmother, grandfather, son, brother, make a toy, mother, daughter, sister, play puzzles.
Г:Неправильные глаголы. Сокращенные формы отрицаний
А: слушать и понимать рассказ Мэг о ее семье с опорой на картинку.
Г: описывать семью Мэг и их занятий с опорой на картинку.
Ч: читать и понимать содержание текста о Мэг и ее семье.
П:писать сокращенные формы отрицательных глаголов
А:полностью понимать рассказ девочки и описывать занятия членов семьи, опираясь на прослушанный текст.
Г: рассказывать о том. Чем занимались члены семьи Мэг в прошлое воскресенье.
Ч:читать текст про себя и полностью понимать его, вставляя нужные ЛЕ.
П:переделывать предложения по образцу, вставляя пропущенные слова
- Переносить полученные знания на другую ситуацию;
- развивать догадку;
- логически выстраивать монологическое высказывание;
- понимать прослушанный текст и извлекать необходимую информацию
Тематический
Рассказ о семье Мэг
Unit 5, № 1,2
Комбинированный урок
УЧ:
у3 с66
РТ:
у1,2 с37
34
14.01
Любимые занятия членов моей семьи
5.2
Л:Give an interview.
Г:Present Simple, PastSimple
А: слушать и пониматьна слух общее содержание диалога с опорой на зрительную наглядность, извлекать нужную информацию.
Г: составлять предложения о том, что любит делать в выходные дни, что делал в прошлое воскресенье.
Ч: читать и понимать вопросы.
П:составлять предложения из слов
А: слушать и понимать диалог, уметь брать интервью.
Г: составлять рассказ о своей семье и о том, что любят делать в выходные дни члены семьи.
Ч: читать и понимать вопросы, отвечать на них.
П:составлять и записывать предложения о занятиях членов семьи в выходные дни
- Вести диалог-интервью;
- извлекать нужную информацию из прослушанного диалога;
-строить речевое высказывание в устной форме
Тематический
Диалог-интервью
Unit 5, № 8
Комбинированный урок
УЧ:
у10 с68
РТ:
у3с38
35
20.01
Соседи Мэг. Чтение текста
5.3
Л:Neighbors, puton.
Г:Вопросительные слова
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: рассказывать о том, что мистер и миссис Вилсон делали утром.
Ч: читать и полностью понимать текст.
П:вставлять вопросительные слова в вопросы
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.
Г: рассказывать о том, что Джейсон и его семья делали в субботу.
Ч: читать с полным пониманием текст и составлять рассказ по прочитанному.
П:задавать вопросы к разным членам предложения
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- прогнозировать действия главных героев;
- логически выстраивать предложения на основе прочитанного
Текущий
Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного
Комбинированный урок
УЧ:
у15 с69
РТ:
у4 с38
36
21.01
Помощь родителям по дому. Обязанности членов семьи
5.4
Л:Do homework, make bed, go shopping, lay the table, do the washing up, answer phone call, clean the room, feed pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair the bike.
Г:Present Simple, PastSimple
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать слова и воспроизводить их.
Г: рассказывать и расспрашивать о том, что он и его одноклассники любят и не любят делать по дому.
Ч: читать слова, текст, вставляя нужные формы глагола.
П:заполнять таблицу с требуемыми видовременными формами глагола по образцу
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.
Г: рассказывать о том, что делал в прошлое воскресенье, как помогал по дому, как распределены обязанности между членами семьи.
Ч: читать с полным пониманием короткий текст и пересказывать его.
П:писать рассказ, вставляя глаголы в прошедшем времени
- Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме ;
- анализировать и сравнивать чтение окончания -edвPastSimple
Текущий
Монологические высказывания
Unit 5, № 18
Комбинированный урок
УЧ:
у20 с71
РТ:
у5,6 с39
37
27.01
Занятия в разные дни недели. Контроль аудирования
5.5
Л: Названия дней недели.
Г:Правильные и неправильные глаголы
А: воспринимать на слух и понимать основное содержание рассказа о том, что Алекс делал в разные дни недели.
Г: составлять диалог, используя речевые образцы, предлагать и просить помощи.
Ч: выразительно читать диалоги.
П:составлять предложения из слов, записывать ответы на вопросы
А: воспринимать на слух и полностью понимать рассказ о том, что Алекс делал в разные дни недели, определять - верное утверждение или неверное.
Г:вести этикетный диалог; расспрашивать одноклассника о том, как он помогает по дому.
Ч: читать предложения и вставлять необходимые по смыслу слова.
П:переводить с русского на английский и самостоятельно записывать предложения
- Развивать навыки аудирования и речевую память;
- выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Рубежный (контроль аудирования)
Тест по аудированию «True\False». Этикетный диалог
Unit 5, № 21,24
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
УЧ:
у22 с72
РТ:
у11 с40
38
28.01
Английская сказка «Я не хочу». Чтение текста
5.6
Л:Housewife; bring-brought.
Г:Present Simple, PastSimple
А:слушать и понимать детское стихотворение.
Г: задавать общие вопросы в прошедшем времени и давать краткие ответы.
Ч: читать текст с общим и полным пониманием содержания.
П:выписывать из текста предложения
А: слушать детское стихотворение и воспроизводить его наизусть.
Г: вести диалог-расспрос о прошедших событиях.
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; подбирать заголовок к тексту, аргументировано отвечать на вопросы.
П:составлять предложения о домашних обязанностях
- Развивать навыки аудирования и речевую память;
- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;
- уметь вести диалог-расспрос
Текущий
Чтение стихотворения наизусть. Чтение текста
Unit 5, № 27
Комбинированный урок
УЧ:
у33 с75
РТ:
у11 с40
39
3.02
Вежливый телефонный разговор.
5.7
Л:Phone back. He isn't in.
Г: Числительные
А: понимать на слух диалог, построенный на знакомом языковом материале.
Г: вести диалог по телефону, называть номер телефона; составлять предложения о том, чем занимается ученик в определенное время.
Ч: читать диалоги, соблюдая интонацию и правильное ударение в словах.
П:соотносить первую и вторую формы глагола
А: слушать и полностью понимать телефонный разговор.
Г: вести диалог этикетного характера (звонить и отвечать на телефонные звонки, рассказывать о распорядке дня по расписанию).
Ч: читать и полностью понимать диалог по телефону, использовать в речи речевые клише из прочитанного.
П:записывать номер телефона, недостающие реплики в диалоге
- Вести диалог этикетного характера (звонить и отвечать на телефонные звонки);
- соблюдать нормы речевого этикета;
- составлять связный рассказ по заданному плану
Текущий
Диалог «По телефону»
Unit 5, № 34
Комбинированный урок
УЧ:
у34 с76
РТ:
у14,15 с41
40
4.02
Время. Часы.
5.8
Л:Quarter, minute, past 5, halfpast, begin-began, another, always. All is well that ends well.
Г:ВопросительныепредложениявPastSimple, 2 форма глагола
А: слушать и понимать сообщение времени учителем и одноклассниками, телефонный разговор.
Г: спрашивать и сообщать о времени, задавать и отвечать на вопросы; сообщать, какую передачу хотел бы посмотреть в определенное время.
Ч: читать и понимать программу передач, текст; вставлять глаголы в прошедшем времени.
П:записывать время, которое показывают часы
А: слушать и полностью понимать телефонный разговор, озвучивать ролик, используя образцы телефонного разговора.
Г: вести этикетный диалог «Который час?», рассказывать о том, чем Мэг занималась в разное время суток.
Ч: читать программу передач и извлекать из нее нужную информацию , читать текст и полностью понимать его, подбирать заголовок к тексту, аргументировано отвечать на вопросы.
П:задавать вопросы и отвечать на них
- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- читать тексты разных жанров: сказку - с полным пониманием, телепрограмму - с извлечением нужной информации;
- составлять реплики в логическом порядке
Текущий
Восстановление текста. Ответы на вопросы. Диалог-расспрос
Unit 5, № 40
Комбинированный урок
УЧ:
у42 с79
РТ:
у16,17 с42
41
10.02
Поведение в семье и гостях
5.9
Л:Before, mouth, full, my, his, her, its, our, your, their.
Г:Притяжательные местоимения
А: слушать и понимать диалог этикетного характера, построенный на знакомом языковом материале.
Г: предлагать угощение, благодарить за угощение/вежливо отказываться.
Ч: читать выразительно вслух небольшие диалоги этикетного характера, понимать основное содержание коротких рассказов.
П:вставлять пропущенные притяжательные местоимения
А: полностью понимать диалог этикетного характера и разыгрывать его.
Г: разыгрывать с партнером беседу, соблюдая правила хорошего тона.
Ч: читать и понимать правила хороших манер; рассказывать, как нужно себя вести в гостях; читать короткие диалоги и давать оценку поведению героев.
П:разгадывать кроссворд и восстанавливать стихотворение
- Соблюдать правила хороших манер:
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- давать оценку поведению героев;
- анализировать личные и притяжательные местоимения и находить соответствия
Текущий
Диалог этикетного характера
Unit 5, № 48
Комбинированный урок
УЧ:
у46 с80
РТ:
у23 с44
42
11.02
Помощь по дому. Контроль говорения
5.10
Г:PastSimple, притяжательные местоимения
Г: рассказывать о своих домашних обязанностях,занятиях членов семьи, правилах поведения в гостях; называть время
Г: вести диалог этикетного характера, строить монологическое высказывание по заданной ситуации
- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- договариваться о распределении ролей в совместной деятельности
Рубежный (контроль говорения)
Монологическое высказывание. Диалог «Прием гостей»
Контроль знаний
Т е м а 6. В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия (10 часов)
43
17.02
В магазине: одежда и обувь. Изучение новой лексики
6.1
Л:Bag, blouse, boot\boots, bottle, clothes, coat, dress, jacket, jeans, mitten\mittens, raincoat, scarf, shoe\shoes, suit, sweater, trainer\trainers, T-shirt, umbrella.
Г:Would like
А: слушать исопоставлять слова с выделенными картинками.
Г: рассказывать о том, что продается в магазине.
Ч: читать новые слова.
П:вставлять пропущенные буквы в новые слова
А: понимать словосочетания и находить нужную картинку.
Г: рассказывать о том, что хотел бы купить в магазине.
Ч: читать и понимать предложения, высказываться по ним.
П:составлять слова из букв, список вещей в гардеробе сверстника
- Развивать зрительную и слуховую память;
- составлять словосочетания и употреблять их в предложении;
- группировать лексические единицы по тематическому признаку
Текущий
Знание лексики
Unit 6, № 1,2
Комбинированный урок
РТ:
у1,2 с47
44
18.02
Вежливый разговор с продавцом
6.2
Л:Can I help you? Does it suit me? How much is it\are they?
Г:Порядок слов в словосочетании; слова, которые имеют только форму множественного числа
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: составлять словосочетания; рассказывать, какую одежду мисс Чэттер купила в магазине.
Ч: читать диалог «В магазине», соблюдая правильную интонацию, и понимать его.
П:записывать словосочетания
А:слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и реагировать на нее;
Г: разыгрывать диалог «В магазине».
Ч: читать диалог и извлекать нужную информацию.
П:восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
- вести диалог «В магазине»
Текущий
Диалог «В магазине»
Комбинированный урок
УЧ:
у5 с86
РТ:
у4 с48
45
24.02
Что купить для путешествия
6.3
Л:CanIhelpyou? Does it suit me? How much is it\are they?
Г:Порядок слов в словосочетании; слова, которые имеют только форму множественного числа
А: понимать на слух диалог и запоминать его содержание.
Г: составлять словосочетания; рассказывать, какую одежду Тайни хотел бы купить на вечеринку и на пикник.
Ч: читать диалог «В магазине», соблюдая правильную интонацию, и понимать его.
П:записывать словосочетания
А: полностью понимать диалог «В магазине» и восстанавливать пропущенную информацию;
Г: разыгрывать диалог «В магазине».
Ч: читать диалог и извлекать нужную информацию.
П:восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
- вести диалог «В магазине»
Текущий
Диалог «В магазине»
Unit 6, № 8
Комбинированный урок
УЧ:
у9 с88
46
25.02
Английская сказка «Новая одежда для слоненка»
6.4
Л:too pay, too, talk, that.
Г: Вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения в PastSimple
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г:описывать одежду в магазине львицы.
Ч: читать сказку «BabyElephantandHisNewClothes»и называть, что купил слон в магазине львицы.
П:заканчивать предложения из текста
А:слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и реагировать на нее;
Г: разыгрывать диалог между слоном и слоненком, между слоном и львицей; составлять рекламное объявление для магазина.
Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале, заканчивать предложения отвечать на вопросы.
П:записывать ответы на вопросы
- Вести диалог «В магазине»;
- читать художественный текст с полным пониманием;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Текущий
Диалог «В магазине»
Комбинированный урок
РТ:
у5,6 с48
47
3.03
Одеваемся по погоде. Контроль чтения
6.5
Л:Have on, put on.
Г:Past Simple
А:понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале, определять цвет одежды.
Г: рассказывать, какую одежду надевать в разную погоду.
Ч: читать текст, вставляя глаголы в прошедшем времени.
П:составлять предложения о том, во что одеты герои на картинке
А:полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять, какие предложения - верные, а какие - неверные.
Г: посоветовать слоненку, какую одежду надевать в разных ситуациях.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.
П:переводить предложения с русского на английский, составлять вопросы к предложениям, отвечать на них
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- оценивать и описывать персонажей учебника;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- соотносить звуки и буквосочетания
Рубежный (контроль чтения)
Тест по чтению. Монологические высказывания
Unit 6, № 16
Комбинированный урок
УЧ:
у20 с91
РТ:
у10,11 с50
48
4.03
Покупка продуктов в разных упаковках
6.6
Л:Bag, box, glass, cup, bottle, piece.
Г: Неправильные глаголы, словосочетания с предлогом of
А:слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
Г: составлять словосочетания с названиями упаковок для продуктов; рассказывать, что слоненок будет есть на завтрак, используя словосочетания с предлогом of.
Ч: читать выразительно текст, содержащий знакомый языковой материал.
П:писать словосочетания с предлогом of
А:полностью пониматьна слух текст и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте.
Г: рассказывать о том, как слоненок помогает маме готовиться к дню рождения.
Ч: читать текст и вставлять пропущенные слова.
П:переводить словосочетания с русского на английский
- Выделять необходимую информацию из аудио-текста, сравнивать и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте;
- развивать зрительную и слуховую память;
- составлять словосочетания и употреблять их в предложении
Текущий
Монологическое высказывание
Unit 6, № 24,25
Комбинированный урок
УЧ:
у25 с93
РТ:
у14,15,16
с51-52
49
10.03
Вежливый разговор за столом
6.7
Л:Cornflakes.
Г:Местоимения
some, any, no.
Предложения с оборотом Thereis\thereare
А:слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев диалога.
Г: употреблять местоимения some, any, no в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.
Ч: читать выразительно диалоги, содержащие знакомый языковой материал.
П:вставлять пропущенные местоимения
А:полностью понимать на слух диалог и находить отличия в напечатанном и произносимом диалоге.
Г:вести диалог-расспрос о том, какие продукты есть в магазине и дома, с местоимениями some, any; рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак.
Ч: читать диалоги, вставлять пропущенные слова и разыгрывать их.
П:вписывать в диалог недостающие реплики
- Выделять необходимую информацию из аудио-текста, сравнивать и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте;
- развивать речевую память;
- анализировать и сравнивать способы употребления местоимений;
- использовать различные способы поиска информации для решения познавательной задачи
Текущий
Тест
Unit 6, № 30
Комбинированный урок
УЧ:
у34 с96
РТ:
у17,18 с52
50
11.03
В магазине. Контроль письма
6.8
Л: Повторение изученной лексики.
Г: Past Simple: степени сравнения, местоимения
some, any, no
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.
П: выполнять лексико-грамматические предложения
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: владеть базовыми грамматическими понятиями
- Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия
Рубежный (контроль письма)
Лексико-грамматический тест
Урок контроля знаний
51
17.03
Ролевая игра «В магазине»
6.9
Л: Повторение изученной лексики.
Г: Past Simple: местоимения
some, any, no
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: употреблять местоимения some, any, no в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.
Ч: читать и понимать ситуации.
П: записывать названия продуктов в разных упаковках
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, поддерживать разговор.
Г: находить необходимые грамматические формы для построения правильной речевой фразы.
Ч: читать и понимать ситуации, находить решения коммуникативной задачи.
П: делать рекламу товарам, которые продаются в магазине
- Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Итоговый
Разыгрывание ситуаций
Урок комплексного применения знаний
Составление журнала
52
18.03
Проектная работа «Журнал моды для звезд»
6.10
Л: Повторение изученной лексики.
Г: степени сравнения прилагательных, порядок слов в предложении и словосочетании
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.
Г: просить о чем-то, предлагать идею.
Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: писать словосочетания для описания одежды
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников и поддерживать разговор.
Г: оценивать идею, предложенную одноклассником.
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: давать совет артисту-телеведущему
- Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Текущий
Журнал моды для звезд
Урок комплексного применения знаний
IV четверть. 16 часов
Т е м а 7. Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы (11 часов)
53
1/04
Классная комната. Изучение новой лексики
7.1
Л: Poster, video, bookshelf, board, teacher's table, desk, goldfish, bag, classroom, notes, translate (from... into), learn by heart, break, during.
Г: Present Simple: предложения с оборотом There is\there are
А: слушать и понимать рассказ Джима о его классной комнате с опорой на картинку.
Г: описывать классную комнату с опорой на картинку и образец.
Ч: читать новые слова.
П: составлять предложения, используя конструкцию There is\there are, по образцу
А: полностью понимать рассказ мальчика и описывать комнату, опираясь на прослушанный текст.
Г: рассказывать, что учащиеся должны/не должны делать на уроке; задавать вопросы, что любят/не любят делать.
Ч: читать с полным пониманием словосочетания, составленные на знакомом языковом материале.
П: переводить словосочетания с русского на английский
- Составлять словосочетания и употреблять их в предложении;
- развивать навыки аудирования и речевую память;
- группировать лексические единицы по тематическому признаку;
- составлять связный рассказ по заданному образцу
Текущий
Описание классной комнаты
Unit 7, № 1
Комбинированный урок
УЧ:
слова с100-101
РТ:
у1 с15
54
1.04
Занятия в школе. Школьная история
7.2
Л: Maths, PE, Reading, Russian, English.
Г: Past Simple, Present Simple.
Модальный глагол must
А: слушать и понимать рассказ Джейсона и Бэкки о школе с опорой на текст.
Г: описывать то, что дети делали в школе, используя прошедшее время, с опорой на текст.
Ч: читать текст с полным пониманием.
П: составлять предложения с глаголом must
А: полностью понимать на слух текст и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте.
Г: рассказывать, что учащиеся должны/не должны делать в школе; задавать вопросы, что любят/не любят делать на уроках английского языка.
Ч: читать с полным пониманием предложения и составлять рассказ по прочитанному
- Вести диалог-расспрос;
- составлять рассказ по репликам, расположенным в логическом порядке;
- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникациями;
- владеть навыком смыслового чтения
Текущий
Знание лексики
Unit 7, № 9
Комбинированный урок
УЧ:
у16 с103
РТ:
у2,3 с56
55
7.04
Школьные принадлежности
7.3
Л: Cassete, workbook, rubber, coloured pencils, ruler, CD, pencil, pencil box, paints, pen, dictionary, sharpener, something.
Г: Present Simple.
Модальный глагол can
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.
Г: составлять словосочетания, соотнося предмет и его описание, с опорой на текст.
Ч: читать новые слова.
П: заканчивать предложения, вставляя пропущенные слова
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: называть школьные принадлежности и давать краткое описание.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию.
П: записывать новые слова, вставляя пропущенные буквы
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания
Текущий
Монологические высказывания
Unit 7, № 19
Комбинированный урок
УЧ:
у17 с103
РТ:
у5,6 с57
56
8.04
Школьные предметы. Любимый урок
7.4
Л: Stop talking, study; названия школьных предметов.
Г: Указательные местоимения this\that, that\those
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.
Г: составлять словосочетания c указательными местоимениями, называть учебные предметы.
П: писать названия учебных предметов
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: вести диалог-расспрос о том, какие предметы есть в списке одноклассника; рассказывать, какой учебный предмет нравится и почему.
П: составлять предложения по образцу, давать совет первокласснику
- Анализировать и сравнивать способы употребления местоимений;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
- вести диалог-расспрос;
- развивать зрительную и слуховую память
Текущий
Разыгрывание ситуаций (диалог-расспрос)
Комбинированный урок
УЧ:
у27 с106
РТ:
у9 с58
57
14.04
Школьная история. Контроль чтения
7.5
Л: to be angry, once more.
Г: Past Simple.
Указательные местоимения this\that, that\those
А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.
Г: отвечать на вопросы по содержанию; давать описание времен года с опорой на текст; отвечать, какой учебный предмет любит Мэг.
Ч: читать выразительно текст, содержащий знакомый языковой материал.
П: вставлять вопросительные слова в вопросы
А: понимать на слух текст, определять жанр; понимать, какой предмет любит девочка, восстанавливать предложения.
Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.
П: составлять и записывать вопросы и ответы по содержанию текста
- Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;
- оценивать и описывать персонажей историй;
- соотносить звуки и буквосочетания;
- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия
Рубежный (контроль чтения)
Тест по чтению. Монологические высказывания
Unit 7, № 34,35
Урок контроля знаний
РТ:
у10,11 с58-59
58
15.04
Английская сказка «Король и сыр». Часть I
7.6
Л: Wise men, to get rid of,
to chase.
Г: Past Simple.
А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев сказки.
Г: описывать главных героев с опорой на текст.
Ч: читать и понимать основное содержание сказки
А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять правильный порядок предложений; отвечать на вопросы.
Г: составлять продолжение сказки по картинкам.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.
- Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
- прогнозировать действия главных героев;
- логически выстраивать предложения на основе прочитанного
Текущий
Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного
Комбинированный урок
УЧ:
у38 с109
РТ:
у13 с59
59
21.04
Английская сказка «Король и сыр». Часть II
7.7
Л: Win the battle, prefer, to get along, to deal, to solve.
Г: Past Simple. Указательные местоимения this\that, that\those
А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев сказки.
Г: описывать главных героев с опорой на текст.
Ч: читать и понимать основное содержание сказки
А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять основную идею; отвечать на вопросы.
Г: составлять продолжение сказки по картинкам, рассказывать основную идею.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.
- Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;
- оценивать и описывать персонажей историй;
- соотносить звуки и буквосочетания;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Текущий
Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного
Комбинированный урок
РТ:
у14 с59-60
60
22.04
Анкета ученика. Заполнение анкеты
7.8
Л: Get good\bad marks.
Г: Present Simple. Модальный глагол can
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.
Г: рассказывать и расспрашивать, что он и его одноклассники любят/не любят, умею/не умеют делать на уроках, с опорой на образец.
Ч: читать и понимать содержание вопросов.
П: заполнять анкету о себе по образцу
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: рассказывать о том, что делает на уроках; расспрашивать одноклассников об их любимых занятиях.
Ч: читать и понимать вопросы, отвечать на них.
П: отвечать на вопросы анкеты
- Работать в паре в соответствии с нормами общения;
- составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам);
- развивать догадку
Текущий
Диалог-расспрос. Анкета учащегося
Комбинированный урок
РТ:
у15 с60
61
28.04
Моя школа. Контроль говорения
7.9
Л: Изученная лексика по теме «Школа».
Г: Present Simple.
Указательные местоимения this\that, that\those
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: рассказывать о любимых учебных предметах, любимых видах деятельности на уроках
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.
Г: вести диалог-расспрос, строить монологическое высказывание по заданной ситуации
- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия
Рубежный (контроль говорения)
Лексико-грамматический тест
Урок контроля знаний
РТ:
у16 с61
62
29.04
Школьные занятия. Контроль письма
7.10
Л: Изученная лексика по теме «Школа».
Г: Present Simple.
Указательные местоимения this\that, that\those
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.
П: выполнять лексико-грамматические упражнения
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: владеть базовыми грамматическими понятиями
- Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия
Рубежный (контроль письма)
Лексико-грамматический тест
Урок контроля знаний
63
5.05
Проектная работа «Диплом»
7.11
Л: Повторение изученной лексики.
Г: Present Simple.
Указательные местоимения this\that, that\those
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: рассказывать о себе, любимых учебных предметах, что умеет делать.
Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: писать имя, фамилию, название города
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников процессе диалогического общения, поддерживать разговор.
Г: строить монологическое высказывание по заданной ситуации.
Ч: читать про себя и полностью понимать задание
- Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Текущий
Монологическое высказывание «Диплом»
Урок комплексного применения знаний
Т е м а 8. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи (5 часов)
64
6.05
Мир моих увлечений. Контроль аудирования
8.1
Л: Изученная лексика.
Г: Present Simple, Past Simple
А: воспринимать на слух и понимать основное содержание рассказов с опорой на картинки; отвечать на вопросы с опорой на текст.
Г: рассказывать о себе, своих увлечениях с опорой на план.
Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание рассказов.
Г: строить монологическое высказывание по заданной теме.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста
- Развивать навыки аудирования и речевую память;
- выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия;
- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания
Рубежный (контроль навыков аудирования)
Тест по аудированию
Урок контроля знаний
Составление рассказа о себе
65
12.05
Любимые сказки моих зарубежных сверстников
8.2
Л: Изученная лексика.
Г: Present Simple, Past Simple
А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.
Г: описывать главных героев с опорой на текст, отвечать на вопросы по содержанию с опорой на текст.
Ч: читать выразительно вслух небольшие сказки, понимать их основное содержание
А: полностью понимать текст и запоминать его содержание, отвечать на вопросы.
Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста
- Развивать догадку;
- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;
- оценивать и описывать персонажей историй;
- соотносить звуки и буквосочетания;
- составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам)
Текущий
Чтение по ролям
Комбинированный урок
Составление описания любимого литературного героя
66
13.05
Любимые стихи и песни моих зарубежных сверстников
8.3
Л: Изученная лексика.
Г: Present Simple, Past Simple
А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.
Г: описывать главных героев с опорой на текст, отвечать на вопросы по содержанию с опорой на текст.
Ч: читать выразительно вслух произведения детского фольклора, понимать основное содержание
А: полностью понимать текст и запоминать его содержание, отвечать на вопросы.
Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста
- Развивать догадку;
- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;
- оценивать и описывать персонажей историй;
- соотносить звуки и буквосочетания;
- составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам)
Текущий
Чтение по ролям
Комбинированный урок
Разучивание любимого стихотворения
67
19.05
Инсценирование сказок
8.4
Л: Изученная лексика.
Г: Present Simple, Past Simple
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.
Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения (с опорой на текст).
Ч: читать выразительно вслух небольшие сказки, понимать основное содержание
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения, поддерживать разговор.
Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста
- Оценивать и описывать персонажей историй;
- строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Текущий
Комбинированный урок
68
20/05
Инсценирование сказок
8.5
Л: Изученная лексика.
Г: Present Simple, Past Simple
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.
Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения (с опорой на текст)
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения, поддерживать разговор.
Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения.
- Оценивать и описывать персонажей историй;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Текущий
Комбинированный урок