Рабочая программа английский язык к УМК Н.И. Быковой 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Николаевка

имени В.М.Кузьмина»«Рассмотрено»

На заседании ШМО учителей начальных классов

_________/Рощупкина Т.А./ Протокол №________ от

«____»______________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МОУ «СОШ с.Николаевка им.В.М.Кузьмина»

___________/Григорьева Е.В./

«_____»_____________2015г.

«Утверждено»

Директор МОУ «СОШ с.Николаевка им.В.М.Кузьмина»

______________ /Барсова Н.В./ Приказ № ____________ от

«_____»________________2015г.

Рабочая программа педагога

по английскому языку

2 класс

адаптированная по программе

для общеобразовательных учреждений.

Английский язык 2 класс Составитель: /Н.А.Быкова/

Угловой Оксаны Александровны

с.Николаевка

2016- 2017 учебный год

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) на основе примерной программы начального общего образования по английскому языку (2012г).

В данной рабочей программе выделяется инвариантная часть предметного содержания речи (полностью соответствующая Примерной программе по иностранному языку) и его вариативная часть, отражающая особенности УМК «Английский в фокусе» («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2016-2017 учебный год.

На изучение английского языка во 2 классе отводится 68 часов, 2 часа в неделю.

I. Планируемые результаты.

В данной программе в соответствии с требования Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметных результатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык».

Личностныные результаты изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты.

• приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

• освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя, таким образом лингвистический кругозор;

• сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В результате изучения английского языка ученик 2 класса должен

знать/понимать

• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• особенности интонации основных типов предложений;

• название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

• списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей.

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

• более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении ученик научится:

- вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

- рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании ученик научится:

- понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

- понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и

сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

- понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

- использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении ученик овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

- с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

- с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

- основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

- небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится:

- читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

- пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём) с применением знаний алфавита и транскрипции;

- читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

- читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

- понимать внутреннюю организацию текста;

- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме ученик научится:

- правильно списывать;

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- делать подписи к рисункам;

- отвечать письменно на вопросы;

- писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

II. Содержание учебного предмета

Вводный модуль: Давайте начнем (7 часов).

Знакомство с английским языком. Приветствие. Мои первые буквы (a-h). Мои первые буквы (i-q). Мои первые буквы (r-z). Буквы вместе. Буквы вместе. Большие и маленькие буквы алфавита

Вводный модуль: Моя семья и я (4 часа).

Привет! Знакомство с героями учебника. Выполнение различных команд. Моя семья. Моя семья. Цвета.

Модуль 1. Мой дом (11 часов).

Мой дом. Дом на дереве. Где Чаклз? Где Чаклз? В ванной. Строим дом. Моя спальня. Сады в Великобритании и России. Городская мышь и деревенская мышь. Часть 1. Теперь я знаю. Контрольная работа.

Модуль 2. Мой день рождения (11 часов).

Мой день рождения! Я счастлив! Вкусный шоколад! Я люблю шоколад! Моя любимая еда! Открытка «С днем рождения». Работа над проектом «Мой день рождения». Национальная еда. Городская мышь и деревенская мышь. Часть 2. Теперь я знаю. Контрольная работа.

Модуль 3. Мои животные (11 часов).

Мои животные! Рыба может плавать. Я умею прыгать! Ты умеешь прыгать? В цирке! Играем в цирк. Работа над проектом «Я люблю животных!». Домашние питомцы в разных странах. Городская мышь и деревенская мышь. Часть 3. Теперь я знаю. Контрольная работа.

Модуль 4. Мои игрушки (11 часов).

Мои игрушки! Игрушки в коробке. У нее голубые глаза. Внешность. Отличный мишка! Давай сделаем куклу! Работа над проектом «Моя любимая игрушка!». Игрушки разных стран. Городская мышь и деревенская мышь. Часть 4. Теперь я знаю. Контрольная работа.

Модуль 5. Мои каникулы (11 часов).

Мои каникулы! Что на мне надето? Сегодня ветрено! Что на тебе надето? Мой волшебный остров. Давай одеваться! Работа над проектом «Моя каникулы!». Традиционные места отдыха в Великобритании и России. Городская мышь и деревенская мышь. Часть 5. Теперь я знаю. Контрольная работа.

Резервный урок. Резервный урок.

</

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Дата

план

факт

Первая четверть - 18 часов

Вводный модуль «Давайте начнем» (9 часов)

1

Знакомство с английским языком

1.09

2

Приветствия.

6.09

3

Мои первые буквы (a-h)

8.09

4

Мои первые буквы (i-q)

13.09

5

Мои первые буквы (r-z)

15.09

6

Буквы вместе(sh,ch)

20.09

7

Буквы вместе(th, ph)

22.09

8

Большие и маленькие

27.09

9

Работа над проектом «TheABC».

29.09

Вводный модуль «Привет! Моя семья» (4 часа)

10

Привет! Знакомство с героями учебника.

4.10

11

Выполнение различных команд.

6.10

12

Моя семья.

11.10

13

Моя семья. Цвета.

13.10

Модуль 1 «Мой дом» (11 часов)

14

Мой дом.

18.10

15

Дом на дереве.

20.10

16

Где Чаклз?

25.10

17

Где Чаклз?

27.10

18

В ванной.

10.11

19

Строим дом.

15.11

20

Моя спальня.

17.11

21

Работа над проектом «Мой сад»

22.11

22

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 1.

24.11

23

Теперь я знаю.

29.11

24

Контрольная работа №1.

1.12

Модуль 2 «Мой день рождения» (10часов)

25

Мой день рождения!

6.12

26

Я счастлив!

8.12

27

Вкусный шоколад!

13.12

28

Я люблю шоколад!

15.12

29

Моя любимая еда!

20.12

30

Открытка «С днем рождения»

22.12

31

Работа над проектом «Мой день рождения»

27.12

32

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 2

10.01

33

Национальная еда.

12.01

34

Контрольная работа№2.

17.01

Модуль 3 « Мои животные» (11 часов)

35

Мои животные!

19.01

36

Рыба может плавать.

24.01

37

Я умею прыгать!

26.01

38

Ты умеешь прыгать?

31.01

39

В цирке!

2.02

40

Играем в цирк.

7.02

41

Домашние питомцы. Домашние животные в Британии

9.02

42

Работа над проектом «Я люблю животных!»

14.02

43

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 3.

16.02

44

Теперь я знаю

21.02

45

Контрольная работа№3.

28.02

Модуль 4 « Мои игрушки» (11 часов)

46

Мои игрушки!

2.03

47

Игрушки в коробке.

7.03

48

У нее голубые глаза.

9.03

49

Внешность.

14.03

50

Отличный мишка!

16.03

51

Давай сделаем куклу!

21.03

52

Работа над проектом «Моя любимая игрушка»

23.03

53

Старинные русские игрушки

4.04

54

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 4.

6.04

55

Теперь я знаю

11.04

56

Контрольная работа№4.

13.04

Модуль 5 «Мои каникулы» (12 часов)

57

Мои каникулы!

18.04

58

Что на мне надето?

20.04

59

Сегодня ветрено!

25.04

60

Что на тебе надето?

27.04

61

Мой волшебный остров.

2.05

62

Давай одеваться!

4.05

63

Работа над проектом «Моя каникулы!»

11.05

64

Традиционные места отдыха в Великобритании и России.

16.05

65

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 5.

18.05

66

Теперь я знаю

23.05

67

Контрольная работа№5.

25.05

68

Итоговое занятие. Представление начинается.

30.05

12