- Учителю
- Технологическая карта урока английского языка на тему 'Возраст не помеха' (8 класс)
Технологическая карта урока английского языка на тему 'Возраст не помеха' (8 класс)
Технологическая карта урока английского языка
Класс: 8.
УМК (программа): New Millennium English: учебник для 8 кл. общеобр. учрежд. / О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, и др. - Обнинск: Титул, 2014.
Тема урока: Age doesn't matter (Возраст не помеха).
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Задачи:
Образовательные задачи: научить понимать основную информацию услышанного при восприятии аудиозаписи, извлекать конкретную информацию из услышанного, научить пересказывать истории о героических поступках;
Развивающие задачи: находить в тексте требуемую информацию, обеспечить развитие продуктивного взаимодействия обучающихся в решении поставленной задачи;
Воспитательные задачи: сформировать умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.
Технологии и методы работы: технология проблемного обучения, ИКТ.
Этапы урока, целевые ориентиры
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Планируемые результаты, формирование УУД
предметные
личностные,
метапредметные
-
Мотивация к учебной деятельности
Эмоциональная и психологическая подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала (3 мин)
Проверка готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Создание ситуации успеха. Приветствие обучающихся.
Задает вопросы на отвлеченные темы (настроение, число, погода)
Ученики отвечают на вопросы, слушают друг друга
(форма работы - фронтальная)
понимать на слух речь учителя и одноклассников
Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других
-
Актуализация знаний
Актуализация опорных знаний и способов действий. Организация ситуации, которая актуализирует необходимые для последующего открытия знания (4 мин)
Давайте вспомним некоторые слова.
-Посмотрите на доску и попытайтесь вспомнить перевод слов. Обсудите в парах.
-Давайте проверим, что у вас получилось.
Ученики отвечают на вопросы, слушают друг друга.
Обсуждают перевод слов, делают предположения, записывают.
(в парах)
Читают и переводят слова, повторяют за учителем.
понимать на слух речь учителя и одноклассников
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.
Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
-
Постановка учебной задачи
Мотивация учебной деятельности учащихся
Создание проблемной ситуации (7 мин)
-Посмотрите на следующий слайд. Здесь вы видите две истории, прочитайте их. Обсудите в парах и выделите главную идею.
-Как можно назвать действия этих людей?
- Как вы думаете какой возраст у этих людей?
Корректирует результаты
-Как вы думаете, о чем мы собираемся говорить? Сформулируйте тему урока.
Сформулируйте цель урока.
Читают истории, рассуждают, отвечают на вопросы.
обсуждают тему, цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию
вести элементарный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения
Познавательные: формировать интерес к данной теме, устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Регулятивные: Прогнозировать результат, моделировать учебную ситуацию.
-
Включение нового в активное использование в сочетании с раннее изученным, освоенным (14 мин)
Необходимо узнать еще некоторые слова, чтобы успешно справиться со всеми заданиями.
-Посмотрите на следующий слайд.
-Запишите слова в тетрадь. Давайте проговорим новые слова. Постарайтесь запомнить правильное произношение и перевод.
Организует работу, объясняет задание
-Откройте учебники. Посмотрите на картинки и попробуйте угадать, о чем пойдет речь в историях.
№1 Прослушайте три истории и сопоставьте их с картинками.
№2 Прослушайте еще раз и заполните предложенную таблицу индивидуально, затем обсудите в парах свои ответы.
Корректирует результаты если необходимо
Записывают новые слова (индивидуальная)
Обсуждают перевод (в парах)
Читают по одному слову, переводят
Повторяют за учителем
Открывают учебники, слушают комментарии к заданиям.
Делают предположения, о чем будут истории.
Слушают аудиозапись и выполняют задания.
Обсуждают в парах результаты работы.
адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах
понимать основную информацию услышанного при восприятии аудиозаписи, извлекать конкретную информацию из услышанного
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; работать в паре - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать;
Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
-
Применение знаний и умений работать в новой ситуации (6 мин)
Объяснение задания для группы.
- Откройте страницу 64, просмотрите одну из историй, которые мы прослушали и ответьте на вопросы в группах.
-Давайте проверим ваши ответы.
Корректирует результаты если необходимо
Слушают комментарии к заданию.
Бегло читают, обсуждают вопросы, делают записи
Ученики отвечают на вопросы, слушают друг друга.
Дополняют таблицы с ответами.
Активизация грамматического материала по темам Past Simple and Past Continuous
читать тексты разных жанров с выборочным пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные)
Познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное;
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать;
Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
-
Рефлексия (подведение итогов урока)
оценка работы учащихся, определение эмоционального состояния учащихся (5 мин)
Какова была наша цель? Мы ее достигли? Какие можно сделать выводы?
У вас на столах два яблока! На розовом яблоке напишите, что вам удалось, что понравилось.
На зеленом - что не понравилось, в чем были трудности.
Приклейте яблочки на дерево (на доске) когда закончите.
Отвечают на вопросы, слушают друг друга.
Определяют свое эмоциональное состояние, записывают это на яблочках и приклеивают на доску.
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
-
Задание на дом
Практика нового способа действия (1 мин)
Дает комментарии к домашнему заданию
Слушают, записывают!