Календарно - тематическое планирование по УМК В. П. Кузовлев 'Английский язык' в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Календарно - тематическое планирование уроков английского языка

68 часов (2 часа в неделю)

№п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Дата проведения урока

Домашнее задание

Личностные

Метапредметные (УУД)

Предметные

план

факт

Раздел №1 "Страна/страны изучаемого языка. Мой город". (8ч)

1

Страны: Англия, Америка. Повторение: глагол to be в настоящем времени.

1.Формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте. 2. Воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран через знакомство с некоторыми достопримечательностями и реалями. 3.Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников на примере их любимых занятий, предпочтений.

Регулятивные УУД: умение выполнять универсальные логические действия, умение использовать в качестве опоры высказывания речевой образец, умение использовать при чтении языковую догадку, умение работать со справочной литературой. Познавательные УУД: умение определять открытый и закрытый слоги, умение самостоятельно находить необходимую информацию из лингво - страноведческого словаря, умение пользоваться картой, выборочно использовать перевод. Коммуникативные УУД: умение вести диалог, сотрудничать со сверстниками, умение рассказывать о себе.

1. Формирование лексических навыков по темам "Страна/ страны изучаемого языка. Мой город", умение вести диалог - распрос о своей стране/городе, умение рассказывать о своей стране/городе. 2. Умение понимать аудиотексты различных типов (диалоги, сообщения), умение аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания содержания, с целью извлечения конкретной информации. 3. Умение читать букву Aa в открытом и закрытом типе слога, умение читать с целью понимания основного содержания, чтение с целью полного понимания текста, чтение с целью извлечения конкретной информации. 4. Совершенствование грамматических навыков (to be, have got, there is/are, like doing something) 5.Совершенствование орфографических навыков, развитие умения написать о своей стране и городе, любимых играх и занятиях.

03.09

учить слова с.6-7

2

Страны: Шотландия, Уэльс. Повторение: глагол to be в настоящем времени.

05.09

у.4 с.7

3

"Что есть в моем городе?" Описание местности. Повторение: оборот there is/there are.

10.09

у.2с.6 (р.т) учить слова с.8-9

4

Города: Эдинбург/Лондон/Кардифф/Новый Уренгой. Повторение: оборот there is/there are.

12.09

у.5 с.10

5

"Что тебе нравится в твоей стране?" Буква Aa в открытом и закрытом типе слога.

17.09

у.1с.7 (р.т), учить правило с.11-12

6

Любимые занятия Энн и ее друзей. Выражение «like doing smth».

19.09

у.1 (3) с.15 (пис.)

7

Твои любимые занятия. Выражение «like doing smth».

24.09

у.6 с.16, у.3 с.18

8

Мой город. Составление диалогов.

26.09

у.5 с.18

9

Возраст членов семьи Керка. Числительные от 11 до 100.

1. Формирование положительного отношения к фактам иностранной культуры, потребности и способности понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников. 2. Формирование уважительного отношения к старшим, доброжелательного отношения к сверстникам, потребности в полезном времяпрепровождении. 3. Воспитание любви и уважения к семье и семейным ценностям.

Регулятивные УУД: умение выполнять универсальные логические действия, развитие умения делать выводы с опорой на иллюстрированную наглядность, умение работать со справочным материалом. Познавательные УУД: умение распознавать открытый и закрытый слоги, умение самостоятельно находить необходимую информацию из лингво - страноведческого словаря, умение работать с новым грамматическим явлением, умение выполнять задания в различных тестовых форматах. Коммуникативные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, умение работать в паре, умение отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

1. Формирование лексических навыков по теме "Семья", умение вести диалог - распрос о своей семье, умение рассказывать о своей семье. 2. Умение понимать аудиотексты различных типов (диалог, сообщение), умение аудировать с целью полного понимания содержания, с целью извлечения конкретной информации, умение понимать речь учителя и одноклассников. 3. Умение читать букву Ii, Yy в открытом и закрытом типе слога, умение читать с целью понимания основного содержания, чтение с целью полного понимания текста, чтение с целью извлечения конкретной информации, умение переводить с русского языка на английский, умение предвосхищать возможный финал. 4. Формирование грамматических навыков (числительные от11 до100, специальные вопросы в Present Simple, наречия определенной и неопределенной частности в Present Simple). 5.Совершенствование орфографических навыков, умение выписывать из прочитанного текста необходимую информацию, писать о своей семье.

01.10

у.3 с.14 (р.т)

у.1(2) с.21 (учить)

10

Семья Керка. Чтение буквы Ii, Yy в открытом и закрытом типе слога.

03.10

у.2 с.24, у.1 (4) с.16 (р.т)

11

Ежедневные занятия британской семьи. Введение: простое настоящее время. Наречия времени и их место в предложении.

08.10

учить слова с.27, правило с.26

12

Ежедневные занятия Керка и его семьи. Отработка: простое настоящее время. Наречия времени и их место в предложении.

10.10

у.4 с.96 (р.т)

13

«В какие игры ты играешь?» Простое настоящее время (общие и специальные вопросы).

15.10

у.6 с.32, у.1(1) с.33

14

Моя семья. Составление диалогов. Подготовка к лексико - грамматическому тесту.

17.10

Подготовить рассказ о своей семье.

15

Лексико-грамматический тест №1 по темам "Моя страна, мой город, моя семья".

22.10

Повторить правила чтения с.11,23.

16

Контроль восприятия речи на слух и чтения по темам «Мой город, страна, моя семья».

24.10

Выполнить работу над ошибками.

Раздел №3 "Домашние обязанности, помощь по дому". (8ч)

17

Введение ЛЕ по теме «Работа по дому». Введение: личные местоимения в объектном падеже.

1.Формирование этических норм взаимоотношения в семье, между поколениями. 2.Воспитание почтительного отношения к родителям, уважительного отношения к старшим, заботливого отношения к младшим. 3. Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. 4. Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи, снижение уровня тревожности и преодоление замкнутости в общении.

Регулятивные УУД: умение выполнять универсальные логические действия, умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя, умение выполнять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя, умение использовать при чтении языковую догадку. Познавательные УУД: умение распознавать открытый и закрытый слоги, умение самостоятельно находить необходимую информацию из лингво - страноведческого словаря, умение работать с новым грамматическим явлением, умение самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для составления диалога по теме "Помощь по дому". Коммуникативные УУД: умение сотрудничать со сверстниками, участвовать в обсуждении проблем, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого.

1. Формирование лексических навыков по теме "Домашние обязанности, помощь по дому", умение вести диалог - распрос о домашних обязанностях твоих одноклассников, умение рассказывать о своих домашних обязанностях. 2. Умение понимать аудиотексты различных типов (диалог, сообщение), умение аудировать с целью извлечения конкретной информации, умение понимать речь учителя и одноклассников, умение фиксировать содержание услышанного сообщения. 3. Умение читать букву Ee в открытом и закрытом типе слога, умение читать с целью понимания основного содержания, чтение с целью извлечения конкретной информации, умение догадываться о значении незнакомых слов. 4. Формирование грамматических навыков (Past Simple - утвердительная форма). Совершенствование навыков употребления глагола в Present Simple. 5.Совершенствование орфографических навыков и развитие умения писать о том, как ученик помогает по дому.

29.10

учить слова с.38, у.3(1)с.39 -40 (перевод)

18

Занятия по дому семьи Энн. Отработка: личные местоимения в объектном падеже.

31.10

у.2 с.27 (р.т)

19

Помощь Дэна бабушке и дедушке. Чтение буквы Ee в открытом и закрытом типе слога.

12.11

у.5 с.42 -43, у.2 с.28 (р.т)

20

Мои обязанности по дому. Простое прошедшее время правильных глаголов (утвердительная форма).

14.11

у.4 с.46

21

Обязанности по дому моей семьи. Простое прошедшее время правильных глаголов (утвердительная форма).

19.11

у.3 с.32 (р.т)

22

"Как семья Энн готовится к празднику День Матери?" Простое прошедшее время неправильных глаголов. (утвердительная форма).

21.11

у.2 с.34 -35 (р.т), учить неправильные глаголы с.47

23

"Самый лучший помощник в семье Дейва". Простое прошедшее время правильных и неправильных глаголов.

26.11

с.37(р.т)

24

Моя помощь по дому. Составление диалогов.

28.11

у.3 с.52

Раздел №4 "Праздники". (7ч.)

25

Празднование Рождества в Великобритании. Введение ЛЕ по теме "Праздники". Чтение буквы Сс.

1. Более глубокое осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран. 2. Воспитание потребности в полезном времяпрепровождении. 3. Формирование положительного отношения к фактам иностранной культуры, потребности и способности понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников. 4. Воспитание уважительного отношения к семейным традициям. 5. Воспитание бережного отношения к животному миру.

Регулятивные УУД: умение выполнять универсальные логические действия, умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя, умение определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя, умение использовать при чтении языковую догадку, умение корректировать выполнение задания в соответствии с планом. Познавательные УУД: умение распознавать открытый и закрытый слоги, умение самостоятельно находить необходимую информацию из лингво - страноведческого словаря, умение работать с новым грамматическим явлением, умение выполнять задания в различных тестовых заданиях. Коммуникативные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

1. Формирование лексических навыков по теме "Праздники", умение вести диалог - распрос семейных праздниках твоих одноклассников, умение рассказывать о праздниках, умение воспроизводить наизусть тексты стихов. 2. Умение понимать аудиотексты различных типов (диалог, сообщение), умение аудировать с целью полного понимания содержания, с целью извлечения конкретной информации, умение понимать речь учителя и одноклассников. 3. Умение читать букву Uu в открытом и закрытом типе слога, согласную букву Cc, умение читать с целью понимания основного содержания, чтение с целью извлечения конкретной информации, умение догадываться о значении незнакомых слов, умение выписывать из прочитанного необходимую информацию. 4. Формирование грамматических навыков (Past Simple - вопросительная форма). Совершенствование навыков употребления глагола в Past Simple. 5.Совершенствование орфографических навыков, развитие умения выписывать из прочитанного необходимую информацию, написать о семейных праздниках.

03.12

у.2 с.41 (р.т)

26

Празднование Нового года в России. Повторение: простое прошедшее время (утвердительная форма)

05.12

у.6 с.57

27

"Подарок на Рождество". Чтение буквы Uu в открытом и закрытом типе слога.

10.12

у.1 с.52 (р.т)

28

«Как проходят праздники в семье Хью?» Простое прошедшее время (общий вопрос)

12.12

у.2 с.43 (р.т), повторить слова с.38, 54

29

День рождения Хью. Простое прошедшее время (специальный вопрос). Подготовка к лексико-грамматическому тесту №2.

17.12

у.2 с.45 (р.т)

30

Лексико-грамматический тест №2 по темам «Помощь по дому», «Праздники».

19.12

у.2 с.46-48 (р.т)

31

Контроль восприятия речи на слух и чтения по темам «Помощь по дому», «Праздники».

24.12

у.4 с.51 (р.т)

Раздел №5 "Внешность. Одежда". (4ч.)

32

Мои любимые игрушки. Притяжательный падеж существительных. Анализ контрольных работ.

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности "добро", "желание доставить радость людям". 2. Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи, снижение уровня тревожности и преодоление замкнутости в общении.

Регулятивные УУД: умение выполнять универсальные логические действия, умение определять цель учебной деятельности самостоятельно, умение использовать при чтении языковую догадку. Познавательные УУД: умение самостоятельно находить необходимую информацию из лингво - страноведческого словаря, умение работать с новым грамматическим явлением, умение читать с помощью правил чтения. Коммуникативные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, умение работать в паре, умение договариваться друг с другом.

1. Формирование лексических навыков по теме "Внешность", "Одежда", умение описывать игрушки и людей, сообщать о покупке одежды, подходящей для различных случаев жизни. 2. Умение понимать аудиотексты различных типов (диалог, сообщение), умение аудировать с целью полного понимания текста, с целью извлечения конкретной информации, умение понимать речь учителя и одноклассников. 3. Умение читать букву Oo в открытом слоге, в сочетании -or, -oo, умение читать с целью извлечения конкретной информации, умение догадываться о значении незнакомых слов, умение выражать свое отношение к прочитанному. 4. Формирование грамматических навыков (притяжательный падеж существительных). 5.Совершенствование орфографических навыков, развитие умения написать о своей любимой одежде.

26.12

у.2(2) с.54 (р.т),

учить слова с.6

33

Одежда любимой игрушки. Повторение: глагол to be в настоящем времени.

14.01

учить слова с. 9, у.2(b) с.56(р.т)

34

Я иду в парк. Чтение буквы «Oо» в открытом типе слога, в сочетании -or, -oo.

16.01

у.2 с.57 (р.т), у.4 с.16

35

Мой маскарадный костюм. Составление диалогов.

21.01

у.1(2) с.15 (пис.)

Раздел №6 "Любимое время года, погода"(7ч).

36

Знакомство с детскими стихами на тему "Времена года". Особенности времен года в Австралии.

1.Воспитание гуманистического мировоззрения: воспитание чувства великодушия, сочувствия. 2.Воспитание любознательности, познавательных потребностей. 3.Формирование ценностного отношения к окружающей среде: развитие интереса к природе, природным явлениям.

Регулятивные УУД: умение выполнять универсальные логические действия, умение определять цель учебной деятельности самостоятельно, умение использовать при чтении языковую догадку. Познавательные УУД: умение самостоятельно находить необходимую информацию из лингво - страноведческого словаря, умение работать с новым грамматическим явлением, умение читать с помощью правил чтения. Коммуникативные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, умение работать в паре, умение договариваться друг с другом, умение отстаивать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.

1. Формирование лексических навыков по теме "Любимое время года. Погода", умение описывать любимое время года, сообщить о погоде в своем регионе, высказывать отношение к различным временам года, умение вести диалог этикетного харакетра. 2. Умение понимать аудиотексты различных типов (диалог, сообщение), умение аудировать с целью полного понимания текста, с целью извлечения конкретной информации, умение понимать речь учителя и одноклассников. 3. Умение читать букву Oo в закрытом слоге, в сочетании -ow, -old, -ou., умение читать с целью понимания основного содержания, чтение с целью полного понимания текста, с целью извлечения конкретной информации, умение выбрать значение многозначного слова, подходящего по контексту, умение извлекать информацию из текста, умение переводить. 4. Формирование грамматических навыков (безличные предложения, модальный глагол should). 5.Совершенствование орфографических навыков, развитие умения написать о своей любимой погоде и времени года.

23.01

у.1(1) с.18 (учить)

37

"Когда твое день рожденье?" Введение ЛЕ по теме "Названия месяцев".

28.01

у.2с.60 (р.т), учить слова с.19

38

Особенности погоды в Великобритании. Порядок слов в безличном предложении.

30.01

у.1с.61(р.т)

учить слова с.22

39

Особенности погоды в России. Безличные предложения.

04.02

у.1 (3) с.23, повторить слова с.22

40

Погода в Вологде. Чтение буквы Oo в закрытом типе слога, в сочетаниях -ow, -old, -ou.

06.02

у.4 с.25, у.1 с.63 (р.т)

41

«Что следует и не следует делать зимой?» Модальный глагол should.

11.02

у.5 с.28, у.2 с.65 (р.т)

42

Мое любимое время года. Составление диалогов.

13.02

у.2 с.30

Раздел №7 "Домашние питомцы"(10ч.).

43

Введение ЛЕ по теме «Домашнее животное». Повторение: простое настоящее время.

1. Воспитание бережного отношения к домашним питомцам, ответственности за жизнь и здоровье домашних питомцев, любви к животным, воспитание потребности ухаживать за домашними животными, потребности здорового времяпрепровождения.

2. Формирование трудолюбия, творческого отношения к учению и труду (освоение личностного смысла учения, бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам. 3. Формирование базовых ценностей.

Регулятивные УУД: умение выполнять универсальные логические действия, развитие умения выстраивать очередность, развитие умения формулировать выводы, делать выводы с опорой на иллюстрированную наглядность, умение работать со справочным материалом. Познавательные УУД: умение самостоятельно находить необходимую информацию из лингво - страноведческого словаря, умение работать с новым грамматическим явлением, умение читать с помощью правил чтения, умение самостоятельно оценивать свои достижения в различных видах речевой деятельности. Коммуникативные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, умение работать в паре, умение договариваться друг с другом, умение отстаивать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.

1. Формирование лексических навыков по теме "Домашние питомцы", умение рассказывать о домашних питомцах и уходе за ними, умение вести диалог-расспрос. 2. Умение понимать аудиотексты различных типов (диалог, сообщение), умение аудировать с целью полного понимания текста, умение понимать речь учителя и одноклассников. 3. Умение читать букву Aa перед -l, -as, -ath, -ant, -anc, умение читать с целью понимания основного содержания, чтение с целью полного понимания текста, с целью извлечения конкретной информации, умение устанавливать последовательность событий, умение переводить. 4. Формирование грамматических навыков (модальные глаголы must и may). 5.Совершенствование орфографических навыков, развитие умения писать о домашних питомцах.

18.02

учить слова с.32, у.2 с.69 (р.т)

44

Забота о домашних животных. Повторение: простое прошедшее время.

20.02

у.4 с.34

45

Мое любимое домашнее животное. Составление диалогов.

25.02

повторить слова с.32

46

Правила ухода за домашними животными. Модальные глаголы must и may.

27.02

у.1 с.70 (р.т)

47

Мои увлечения. Чтение буквы «Aа» перед -l, -as, -ath, -ant, -anc.

04.03

у.2 (3) с.39 (читать) повторить слова с.32

48

«Какие животные живут на ферме?»

06.03

у.1(1) с.41 (перевод)

49

Внешность. Времена года. Домашние питомцы. Подготовка к лексико - грамматическому тесту №3.

11.03

у.2 с.79 (р.т)

50

Лексико - грамматический тест №3 по темам: «Внешность» «Времена года», «Домашние питомцы».

13.03

у.1 с.76-77 (р.т)

51

Контроль восприятия речи на слух и чтения по темам: «Внешность»«Времена года», « Домашние питомцы».

18.03

у.4 с.80 (р.т)

52

Внешность. Времена года. Домашние питомцы. Анализ контрольных работ.

20.03

у.1(1) с.46

Раздел №8 "Я и мои друзья. Совместные занятия. Летние каникулы". (15ч.)

53

Введение ЛЕ по теме "Мой друг". Повторение: глагол to be, have got

1. Формирование потребности выбирать друзей по положительным качествам. 2. Формирование способности оценивать поступки своих друзей. 3. Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями. 4. Формирование потребности доставлять радость своим друзьям, способности подбирать подарки для них, 5. Формирование интереса к чтению художественной литературы и желание расширять кругозор. 6. Воспитание самостоятельности. 7. Формирование трудолюбия, творческого отношения к учению и труду (освоение личностного смысла учения, бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам. 8. Формирование базовых ценностей.

Регулятивные УУД: умение выполнять универсальные логические действия, развитие умения выстраивать последовательность, соотносить, высказывать предположения, развитие умения формулировать выводы, кратко излагать информацию, умение использовать в качестве опоры для высказывания речевой образец, умение работать со справочным материалом. Познавательные УУД: умение самостоятельно находить необходимую информацию из лингво - страноведческого словаря, умение работать с новым грамматическим явлением, умение читать с помощью правил чтения, умение самостоятельно оценивать свои достижения в различных видах речевой деятельности, умение выборочно использовать перевод. Коммуникативные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, умение работать в паре, вести диалог, умение договариваться друг с другом, умение отстаивать свою точку зрения, понимать точку зрения другого.

1. Формирование лексических навыков по теме "Я и мои друзья. Имя, возраст, день рождения, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Летние каникулы", умение описывать своих друзей, рассказывать о своих друзьях и совместных занятиях, выражая свое отношение, характеризовать, называя качества человека, умение вести диалог-расспрос. 2. Умение понимать аудиотексты различных типов (диалог, сообщение), умение аудировать с целью полного понимания текста, с целью понимания основного содержания, с целью извлечения конкретной информации, умение понимать речь учителя и одноклассников. 3. Умение читать букву Aa в сочетаниях: ar, ay, ai, are, air, умение читать с целью понимания основного содержания, чтение с целью полного понимания текста, с целью извлечения конкретной информации, умение предвосхищать содержание, устанавливать последовательность событий, умение переводить, умение догадываться о значении неизвестных слов, умение делать выводы из прочитанного, понимать связи между частями текста 4. Формирование грамматических навыков (простое будущее время). 5.Совершенствование орфографических навыков, развивается умение делать подписи к рисункам, писать о своих друзьях и подписывать открытку ко Дню дружбы, заполнять анкету, писать письмо зарубежному другу.

01.04

учить слова с.46

54

«Какой должен быть лучший друг?». Повторение: простое настоящее время.

03.04

у.2с.82 (р.т), повторить слова с.46, у.8 с.48

55

Мой лучший друг. Повторение: глагол to be, have got, глагол в простом настоящем времени.

08.04

у.13 с.98-99 (р.т)

56

Чтение отрывка стихотворения "Мой лучший друг".. Буква Аа в сочетаниях: ar, ay, ai, are, air.

10.04

у.2 с.84 (р.т)

57

«Как мы будем с другом проводить летние каникулы?" Введение: простое будущее время (утвердительная форма).

15.04

у.3 с.53

58

"Твой друг - настоящий друг?" Отработка: простое будущее время (утвердительная форма).

17.04

у.1(2) с.85 (р.т)

59

«Какой подарок ты подаришь другу?» Введение: простое будущее время (вопросительная форма).

22.04

у.4 с.56, у.2(1) с.86-87 (р.т)

60

«Как ты будешь праздновать День дружбы?» Отработка: простое будущее время (вопросительная форма).

24.04

с.88 (р.т), повторить слова с.86

61

"Ищу друга по переписке". Заполнение анкеты.

29.04

у.4 с.94 (р.т)

62

Мой друг. Подготовка к лексико-грамматическому тесту №4.

06.05

у.3(1) с.92-93 (р.т)

63

Лексико - грамматический тест №4 по теме "Мой друг".

08.05

у.2(1) с.89 -91 (р.т)

64

Контроль восприятия речи на слух и чтения по теме:"Мой друг".

13.05

у.1 с.60

65

Повторение: буквы и звуки английского языка. Анализ контрольных работ.

15.05

у.5 с.61

66

Мои каникулы в летнем лагере. Повторение: простое настоящее /прошедшее /будущее время.

20.05

у.5 с.64

67

«Как ты проведешь летние каникулы?» Повторение: простое настоящее /прошедшее /будущее время.

22.05

у.4 с.67

68

Письмо зарубежному другу.