ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса (предмет) английский язык 8 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку, рабочей программы и государственного образовательного стандарта. Планирование составлено на основе УМК автора Биболетовой М.З.

Программа рассчитана на _____102 часа (__3_ часа в неделю).

Контрольных работ - ____4 часов.

Практических работ - ____0_ часов.

Резервное время - ___4_ часов.

Цели обучения английскому языку в 8 классе

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

В результате изучения английского языка ученик 8 класса должен

Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности

• образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,

просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

• осознания себя гражданином своей страны и мира.

Учебно-методический комплект:

Учебник

Другие пособия

Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь по английскому языку для 8 класса общеобразовательных школ». Титул 2012г.

Обучающая компьютерная программа Enjoy English 8

ЭОР:

- Федеральное агенство по образованию

(материалы образовательного стандарта, примерные программы и перечень учебного оборудования)

- Федеральный Образовательный Государственный Стандарт

- Московский Институт Открытого Образования

- Московский Центр Качества Образования

- Федеральный Институт Педагогических Измерений

- Российский общеобразовательный портал

- Институт Новых Технологий

- официальный информационный портал ЕГЭ

- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

- «Открытый класс» сетевые образовательные сообщества

-

- Окружной методический центр ВАО

http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=200-информационное пространство методистов иностранных языков ОМЦ ВАО

портал информационной поддержки учителей иностранного языка в области ИКТ

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7833- портал информационной поддержки учителей «Информационные технологии в преподавании иностранных языков»

- сеть творческих учителей

http://www.enjoyenglish.ru/ - официальный портал поддержки УМК «Enjoy English» (Биболетова М.З., Денисенко О.А., Добрынина Н.В., Ленская Е.А., Трубанева Н.Н.)

http://school-collection.edu.ru/единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по английскому языку

издательство «Первое сентября. Английский язык»

-сайт издательства «Лонгман»

- сайт издательства «Макмиллан»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 к л а с с

№

уро

-ка

Тема урока

Раздел в учебнике

Языковый материал

Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

Лингво- страно- ведение

Код КЭС

Вид конт- роля

Д/з

Дата

фонетика

лексика

грам- матика

п л а н

ф а к т

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

U n i t 1. IT'S A WONDERFUL PLANET WE LIVE ON (27 часов) I ЧЕТВЕРТЬ

1

ЛЕ и МФ по теме "Погода".

Section 1

After Rain Comes Fine Weather

(4 часа)

Sweden, Finland, Norway, Belgium, Bulgaria

Achievement, beach, damage, disaster, drought, earth, earthquake, exploration,

flood, hurricane, moon, planet, pole, research, researcher, satellite, spacemen, spaceship, star, tornado, universe, volcano, beak, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, foggy, humid, miserable,

Sentences beginning with

"It's ..." (review)

Present / Past / Future Simple (review)

А - понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды, о погоде в разных странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных городах;

- слушать и имитировать правильное произношение, интонацию во время драматизации диалогов;

Г - рассказывать о погоде в различных странах мира;

- поддерживать разговор о погоде;

- составлять собственный микролог;

- делать краткое сообщение о том, чем обычно занимаешься в разную погоду;

Ч - читать текст «Климат в Британии» с детальным пониманием прочитанного;

Информация о погоде англого- ворящих стран

Теку- щий

Ex. 1,2 p. 34

WB Ex.1,2 p.4-5

1 нед сент

2

Климат и погода в Ве- ликобритании

Фрон- тальный

Ex. 3,

4 p. 34

WB Ex.3,4 p.5-6

3

Погода в разных странах мира.

Прогноз погоды

на завт- ра

Ex. 5, p. 34

WB Ex.5 p.6

4

Письма ту- ристов об англоговоря-щих странах.

Словарный диктант

Ex. 6,

7,

p. 34

2 нед сент

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

13

Мечта чело- вечества о космических путешествиях

flight, wave, to raise up, to find oneself, gun, by means of, to fly away, to circle, to celebrate, to launch, to lead, achievements, fragile

Ч - читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе», соотносить содержание текста с рисунком, иллюстрирующим содержание одной из частей текста, озаглавить рисунок

Прове- рочная работа "Present

Perfect"

Ex.27,

p. 36

WB Ex.3,5 p.14-15

1нед окт

14

Природные стихийные бедствия.

Section 5

Is the Earth a Dangerous Place?

(5 часов)

Disaster

disastrous

start

fast

guitar

past

flood

blood

hurricane nothing

another

other

Earthquake hurricane

tornado

volcano

flood

drought

a disaster area

to shake with laughter/anger

to shake like a leaf

to shake hands each other

to shake a head He wouldn't hurt a fly.

Past Simple, Past Continuous

А - понимать основное содержание текста, соотносить картинки и названия к ним,

- заполнять таблицу после прослушивания информации о землетрясениях, торнадо;

Ч - читать текст «Землетря- сение» с извлечением новой информации;

- уметь озаглавить

шесть параграфов текста о Торнадо;

П - уметь составить списки профессий, которые помогают людям справиться со стихийными бедствиями;

Знакомство с при- родными катаклиз- мами (зем- летрясение, торнадо) в англогово- рящих странах

Фрон- таль- ный

Ex.28,

p. 36

15

Сильное зем- летрясение

в Перу в городе Юнгай

1970.

Перес- каз

Ex.29,

p. 36 WB Ex.1 p.

17

16

Сопоставле- ние времен: прошедшее простое и прошедшее длительное.

Грам- мати- ческий тест

Ex.

30,

p. 36

2 нед окт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

17

Торнадо - самый сильный из всех штормов.

Section 5

Is the Earth a

Dangerous Place?

(5 часов)

Лексика текста "Tornadoes" violent, to predict, speed, coins, to remove, to bury, treasure, to occur, thunder, flash, lightning, funnel, to pick up, to blow down

- продолжить списки неотложных мер и обязанностей спасателей;

- написать постер, предупреждающий об опасности;

Г - рассказывать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанного текста;

- вести беседу о стихийных бедствиях;

- передать основную мысль постера

Фрон- тальный опрос

с выбо- рочным оцени- ванием

WB Ex.2 p.

17

18

Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Emergency workers

Workbook p.18 ex.4

Нари- совать постер p.27 ex.97

WB Ex.3,4 p.17-

18

19

Прошедшее завершенное время.

Section 6 Six Robin- sons and Their Guitar

(3 часа)

Damage, badly, bang, galaxy, travel, happen,

break, shake, explain, volcano, tornado, endanger

Break, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, foggy, humid, miserable, stormy, terrible, wet

Past

Perfect

Ч - читать текст «Шесть

Робинзонов и их гитара» с извлечением основной информации;

Г - пересказывать текст от имени героев рассказа;

Ч - прогнозировать содержание текста по рисунку, иллюстрирующему его;

- выбирать нужную пословицу, которой можно закончить рассказ;

- выделять предложения,

где используется информация в Past Perfect

Знакомство с аутентич-ным текстом

Теку- щий

Ex.32,

p. 36

3 нед окт

20

Работа с текстом "Шесть робинзонов и гитара".

Past

Perfect

Перес- каз текста

Ex.1-3 p. 19 (WB)

21

Практика письменной речи (прошедшее завершенное время)

Past

Perfect

Work- book

Ex. 4,

5 p.20 (WB)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

22

Повторение видовременных форм глагола.

Section 7

This Earth Was Made For You and Me

(4 часа)

Mount Everest, Challenger Deep, the Nile, Lake Baikal, Caspian Sea, Asia, the Pacific Ocean, Sahara Desert, Antarctica

Human nature/ body, Human being, humanity, inhuman, be amazed at/by, what amazing wildlife, it's

quite amazing that, an amazingly

hot day, amazingly good/ bad, Flower attract bees, attract a lot of attention, tourist attraction, an attractive idea/ smile

Large numbers (review)

Past Simple и Past Conti- nuous, Past Perfect

(review)

П - написать небольшой сценарий для видеофильма на основе текста;

- написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона

(на основе прочитанных текстов);

Ч - читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки;

А - понимать информацию о всемирных рекордах

и выделять информацию, связанную с Россией;

Г - уметь запрашивать подобную информацию о прочитанном;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном

Знакомство с удиви- тельными местами Новой Зеландии, Австралии,

США, Ве- ликобрита- нии, России.

Теку- щий

Ex. 1,2 p. 21 (WB)

4 нед окт

23

Удивительные места Новой Зеландии и Австралии.

Презен- тации уча- щихся

о при- родных достоп- риме- чатель- ностях

Ex.3,4 p. 21-

22 (WB)

24

Ниагарский водопад, Скалистый

край.

Ex.4, 6 p. 22 (WB)

25

Белые ночи в России.

Подг-ся к конт-рольной работе

Окт-нояб 1 нед

26

Контрольная работа № 1

(чтение)

Progress Check Part I

Progress Check p.38-39

27

Контроль навыков ауди- рования и письма.

Progress

Check

Part II